《增广贤文》体会及说课稿及反思.docx
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《增广贤文》体会及说课稿及反思
《增广贤文》说课稿
我说课的内容为《增广贤文》，它出自我校校本课程国学蒙学经典单元。
下面，我将从教材、教法、学情、学法、教学过程、反思等几方面来谈一谈我对本课的理解和处理。
说教材：
《增广贤文》它以有韵的谚语和文献佳句选编而成，其内容十分广泛，从礼仪道德、典章制度到天文地理，几乎无所不含，但中心是讲人生哲学、处世之道。
其中一些谚语、俗语反映了中华民族千百年以来形成的勤劳朴实、吃苦耐劳的优良传统，成为宝贵的精神财富；许多关于社会、人生方面的内容，经过人世沧桑的千锤百炼，成为警世喻人的格言；一些谚语、俗语总结了千百年来人们同自然斗争的经验，成为简明生动富含哲理的科学知识；还有一些内容出自文章典籍，是我国传统文化的组成部分。
这些健康积极的内容，作为中国古代启蒙读物，对普及文化知识，创造精神文明，治世育人都曾起过不可低估的积极影响和作用。
时至今日，仍然具有借鉴和参考价值。
说目标
1、认知目标：
通过反复诵读，联系自己的生活实际理解课文阐明的道理，并能够熟读背诵，以丰富语言积累，强化语言实践。
2、能力目标：
培养学生搜集处理信息的能力、获取新知识的能力、语言文字的表达能力。
3、情感目标：
培养学生的语感以及孝敬父母、感恩父母的良好品质。
逐步培养热爱国学、热爱祖国语言文字的情感。
说教法：
作为蒙学经典单元的拓展书目，必须以充分自学为核心，在具体的指导过程中要切实地帮助学生，给予学习方式方法上的点拨，使整堂课中学生的学习水平有层次地提高。
同时也落实“人文统一”、“自主合作探究学习”的新理念。
说学情：
通过几年的学习，学生已经对阅读古代读物的方法有所了解，已具备了一定的阅读能力，他们渴望独立阅读的实践机会，需要把已有的阅读方法应用于实践。
说学法：
因此，本课可以引导学生应用“复习一品读一理解一故事明理一拓展一运用一背诵一歌曲欣赏”的学习方法，充分放手，让学生自主学习。
始终把握住本课的个性特征，一切学习活动着力于发展学生的学习能力，一切学习活动植根于培育传统美德和民族精神。
另外，传统文化主要的教学手段就是读，读出韵味，读出兴趣，读出热情。
在反复读的过程中，把教学内容反复地碰撞学生的记忆，在读中，不知不觉地熟练以至背诵，从而让学生朦朦胧胧地感受到其中所含的道理,这种模糊的意识其实是最真实、最宝贵的，远比那种云里雾里的标准答案实用的多。
说过程：
一、生齐呼诵读口号：
读中华经典做谦虚少年
诵千古美文当世纪新人
二、走进昨天的记忆
同学们，我们这学期所学的《增广贤文》其内容十分广泛。
文中的佳句通俗易懂，有的告诉我们合作的重要，有的警示人类注重环保，有的规劝少年勤学好问,有的激励我们志向高远。
如今，这些都成为了我们宝贵的精神财富。
同学们愿意为大家展示一下吗？
（齐背增广贤文）希望这些经典名句我们不光能背，更要在生活中去应用，来指导我们的言行。
三、品读内容，力口深记忆
今天我们接着来学习《增广贤文》。
1、出示原文。
多种形式朗读诗句。
千经万典，孝义为先。
孝当竭力，非徒养身。
妻贤夫祸少，子孝父心宽。
］
羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。
出入扶持须谨慎，朝夕伺候莫厌烦。
好饭先尽爹娘用，好衣先尽爹娘穿。
劳苦莫教爹娘受，忧愁莫教爹娘耽。
2、多种形式朗读
（1）学生自由试读。
（2）同桌互读。
注意：
跪、孚L、哺、祸的读音。
（3）男女高低音读
（4）师生接龙读
（5）按节拍读。
请同学们伸出你的双手。
为你的诵读配上合适的节拍，先试一试。
过渡语：
同学们充满韵味的朗读让我感受到了韵律之美，它的内在之美你们领会到了吗？
四、讨论交流理解句意
1、默读思考，初步感知诵读内容。
2、学生分组合作讨论
3、指名反馈，师补充重点句理解（师说意思，生找句子）
4、反馈交流学习的感受。
母爱伟大无私，父爱恩重如山，作为子女，孝敬父母光荣。
五、讲故事，明道理
1、你能想到身边哪些孝敬父母的故事？
2、谈谈故事要告诉我们的是什么？
六、联系实际，谈孝顺
1、我们的父母对我们的爱很深很深，他们为我们付出了很多很多，请同学们静下心来，仔细回忆一下我们生活中的点点滴滴，说一说父母平时是怎样关心照顾
我们的？
（学生自由发言）
2、谁言寸草心，报得三春晖呀！
父母的恩情我们一辈子都报答不完！
百善孝为
先，日常生活中我们应该怎样做才算孝敬自己的父母呢？
（看哪个同学想的最全
面，对父母最贴心）
3、巧解孝敬误区：
学生讨论下面同学的做法
①小刚是一名初一学生，在学校里活泼开朗，可回到家却不愿和父母讲在学校的
事，有什么心事也不愿和父母讲，总是一个人独自呆在屋里。
问他为什么，他说：
“父母只会唠叨，和他们没什么好说的。
"（缺少沟通）
②在课堂上，老师批评现在社会上一些不赡养父母的错误行为。
小明说：
“等我
工作后，每月都给父母生活费就行了。
”只是每月给父母生活费就是孝敬父母吗？
（孝敬父母，不但要很好地承担对父母应尽的赡养义务，而且要尽心尽力满足父母在精神生活、情感方面的需求。
特别对年迈的父母，更要精心照顾，耐心安慰，在精神上让父母感受到子女的爱更为重要）
4、分小组表演，看看那个小组表演得真实感人。
七、总结
同学们，细微之处见真情，其实孝敬父母并不是要求我们以后轰轰烈烈的去为父母做什么大事，而是要求我们从现在做起，从点滴做起；有时候关心孝敬父母，就是陪父母聊聊天，就是一个祝福、一句问候、一朵鲜花、一个拥抱，甚至只是一个微笑。
只要把我们把刚才想到的，在平时都做到，我们就是孝敬父母的好孩子。
师：
千言万语汇聚在心中，希望大家永远记住“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义”。
八、拓展延伸，心怀感恩
师：
古老的经典名句传诵了千年，这是人类亘古不变的话题。
象这样的名句还有很多，如：
1、交流收集到的孝敬父母的经典名句。
（1）夫孝，天之经也，地之义也。
意思是：
孝是天经地义的。
出自《孝经》。
（2）爹娘面前能尽孝，一孝就是好儿男。
翁婆身上能尽孝，又落孝来又落贤。
意思是：
孝敬父母就是好儿男，孝敬公公、婆婆，能落个既孝敬又贤惠的名声。
出自《劝报亲恩篇》。
（3）呼唤应声不敢慢，诚心诚意面带欢。
意思是：
父母召唤，应马上答应，不能怠慢，要诚心诚
（4）父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒。
意思是：
父母呼唤，要赶快答应；父母有命令，应赶快去做。
（5）养儿方知娘辛苦，养女方知谢娘恩
2、师说句意，生找句子，齐读。
师：
这些都是古人总结出来的含有深刻道理的句子，读一读，品一品，记一记。
3、边听边背诵
九、创设情境，巧应运
十、欣赏歌曲，升华主题
附歌词《孝敬父母》孝顺是疼爱孝心是祝福，孝敬就是帮父母忙忙家务下下厨，瓜果梨桃买给父母尝尝鲜，订份晚报常为父母读一读，孝敬父母常把爱当
作儿女的礼物，父母的一颗心围着儿女转，孝敬父母让老人想起儿女就满足，孝顺是疼爱孝心是祝福，孝敬就是陪父母唠唠家常散散步，赶上长假多带父母去旅游，星期礼拜常跟父母住一住，孝敬父母常把爱当作儿女的礼物，父母的一辈子吃了多少苦，孝敬父母让老人的晚年享享清福
十一、布置作业：
把我们今天所学到的增广贤文讲给家长听，并送上一份特殊的礼物，表达自己的孝心。
（可以是一句问候，一个拥抱，一杯浓茶，一次家务，甚至可以是一句感恩的话语“爸爸妈妈，您们辛苦了，我爱你们！
”齐说。
结束语：
同学们，“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
”希望你们多读书，读好书，让经典美文伴你一生！
最后，让我们再次喊亮我们的口号：
读中华经典做谦虚少年诵千古美文当世纪新人
莫晓翠
4月
《增广贤文》教学反思
通过本课教学，我有以下几点体会：
1、悠久的中国传统文化源远流长、博大精深。
仁爱和谐、正义奉公、尚礼守
法、崇智求真、诚实守信的道德规范铸就了中国人民的精神灵魂。
这种在中国传
统文化长期孕育下的中华美德是中华民族走向繁荣昌盛的强大精神动力，浩瀚的
中华传统文化，是当代中国人的精神宝藏。
对于青少年来说，我们更需要将传统
文化、传统美德植根在他们心中，引领青春的航道，因此，必须坚持国学教育多
渗透德育。
但是中华文化博大精深，要想让孩子们了解其文化内涵，传承其思想
精华，不是一朝一夕就能完成的事。
此项工作任重道远。
2、古人说，写文章“理不直指也，故即事以明理；情不可以显出也，故借物
以寓情”。
我们也需要研究教育的“即事明理，借物寓情”，用爱心换爱心，以
信任换信任，注意因势利导，淡化德育痕迹，让德育在教学中自然而然地进行，
增强德育的渗透性和效果。
“春风化雨，润物无声”是德育工作的一个重要方法，
在学科渗透德育中一定要重视“润”，只有“润物无声”，才能达到教者有意，
教育无痕的效果，这也是德育渗透中较有难度的一点。
因此，需要教师熟练把握
教材，准确把握学生，恰当地找到文道的结合点，使之达到润的效果。
3、在教学过程中，一定要客观公正地评价学生，客观公正地评价社会，才能
增加学生对教育的可信性，提高教育效果。
因此，我们既要宣传社会主义建设的
辉煌成就，又要让学生看到我国与世界先进水平的差距；既要赞美祖国的名山大
川，又要指出森林、古迹破坏的严重性等。
让学生既为之鼓舞，又为之忧心，进
而为国家、民族的繁荣、富强而奋斗。
这样，不断提高学生的思想觉悟，引导他
们把个人的学习与祖国的前途联系起来，培养他们热爱祖国的品德。
总之，德育是教育的一个永恒主题，在教学活动中渗透德育是一个需长期坚
持的复杂工程。
教师必须先要自己有德，成为“以德育人”、“以美传美"”的楷
模。
教师更要善用慧眼，充分开掘课程资源中的德育素材，对学生“细水长流”
地实施德育渗透，让每个学生健康快乐成长。
莫晓翠
___4月
《增广贤文》教学心得体会
五年级本学期学习内容是《增广贤文》，这本书不但读起来通俗易懂，而且
故事生动有趣，以格言的形式讲述了很多为人处世的道理，因此这本书被人们奉
为“做人的准则，处世的法宝，交际的妙术，治家的秘诀”。
《增广贤文》中的
许多精辟的格言警句千百年来一直被人们广为传诵，这些格言警句都蕴藏着前人
丰富的智慧。
例如：
“忠厚自有忠厚报，豪强一定受官刑和强中更有强中手，恶
人终受恶人磨。
”从这两句名言中告诉人们要诚恳待人，在取得好成绩时不能骄
傲自满，要把为人处世放在第一位；“三思而行，再思可矣”。
告诉我们做事前
要想清楚应不应该这样做？
这样做对不对？
这样做的后果是什么？
提醒我们不
要鲁莽行事、不要想怎么样就怎么样；看一个人要看他的总体，要看他的长处，
要看他阳光的一面，不要总看人家的缺点与不足,我们要以诚待人，这是做人的
准则。
本节课我所执教的五句名言选自中国古代蒙学读物《增广贤文》（合作篇）。
它们有的选自古诗词，也有流传比较广泛的谚语和俗语。
合作篇主要围绕“相互
合作、团结一心”这一主题，阐明了“团结就是力量，合作就会成功”的道理。
文章内容均由名人名言所组成的，单纯地完成教学任务，显得十分枯燥。
针
对小学生的好奇心特别强，又活泼好动，但自我意识水平低，自我调控能力较差
的特点，我在教学过程中，努力创设“人文性”的教学环境，使学生产生想学、
愿学、爱学的心理需求；让其喜欢上课的老师，喜欢所学的内容；让其大胆地学，
充满自信地学，兴致勃勃地学。
而运用多种灵活多样的教学方式，充分调动学生
的视觉感官系统，弥补了传统教学的缺憾，把学生带入宽松愉快的学习环境，让
学生主动探索，积极进取，使学生会学、愿学和乐学，达到寓教于乐的教学效果。
课堂上主要的教学手段就是读，当然，这种读不是单调地读，而是要读出韵
味，读出兴趣，读出热情。
这就需要教师读的指导，在读的过程中利用节奏、高
低音、打节拍、领读、轮流读、竞赛读、小组读……，就是在反复读的过程中，
把教学内容反复地碰撞学生的记忆，在读中，不知不觉地熟练以至背诵。
除此而外，这篇课文的教学目标主要是让学生通过反复诵读，联系自己的生
活实际，讨论交流，理解体会“团结力量大，合作就成功”。
从这一目标出发，
我给学生创设了愉快的学习情境，激发他们的学习兴趣，给这节国学课增添了无
穷的乐趣。
但是高兴的同时，我发现上课发言的孩子总是那么几个，主动站起来
背诵的孩子也为数不多，究其原因，我认为是因为我没有调动起他们学习的内驱
力。
那么该如何激发他们参与的学习积极性呢？
我打算采取激励和压力相结合的
方法。
学生的学习品质是有差异的：
有的记忆速度快，有的则慢；有的记忆时间
长，有的则短；有的理解力强，有的则弱；有的勤奋，有的懒惰；有的善于思考，
有的懒于动脑等，这就造成了他们之间学习效果的差异。
要想最大限度地调动学
生的积极性，我觉得首要的就是根据他们学习品质的差异，设定合理的、有梯度
的评价标准。
这就使我想到了积分小明星的评比目标，由此，我制定了以下评价
方法：
《增广贤文》评价内容及标准
预习：
1、能说出所要学贤语意思的得2分。
2、在达到第一条的基础上并积累了一些语言的得3分。
3、在达到前两条基础上并能用其中两句以上贤语说话的得5分。
课堂：
1、课堂上能引用经典名句的一次得2分。
2、小组展示精彩的每人得5分。
3、当堂学的贤文能当堂背会的得5分。
目标制定后，每节课根据以上标准，及时登记分数，每月根据积分情况，前
5名荣获国学经典“积分小明星”称号。
压力能产生动力，激励能产生兴趣。
自
制定了积分小明星的评比目标，同学们学习国学经典的兴趣更浓厚了，大部分学
生都能熟读背诵所学内容。
当然，我在整个授课过程中还有些许不足，比如教学
契机的选择与掌控，及没能恰当抓住教学中的亮点等。
不过，这才只是一个起点，
下面的路要怎样走，怎样才能走好、走远，是我以后要深思的。
国学课，这门非
常有意义的课程，我将潜心钻研、虚心求教、严谨治学，使国学课发挥它应有的
功效！
五
（一）班
___3月
《增强生命的韧性》优教教案
[教学目标]
1.情感・态度•价值观
（1）体会挫折面前生命的韧性，养成勇于克服困难和意志坚强的人生态度。
（2）善于用名人、英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹激励自己。
2．能力目标
（3）学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制，正确对待挫折。
（4）增强承受挫折的能力，能够发掘自身的生命力量。
3．知识目标
（5）了解挫折的含义，知道如何正确对待挫折。
（6）知道生命是有韧性的，学会发掘生命的力量。
[教学重点和难点]
重点：
知道如何正确对待挫折。
难点：
发掘生命的力量。
[教学设计思路]
1．教材分析
《增强生命的韧性》所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”。
具体对应的内容标准是：
“客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和
开拓进取的优良品质”“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳
动习惯和生活态度”。
本课由“生活难免有挫折”和“发掘生命的力量”两目内容组成。
教材先让学生知道挫折
的含义，以及说明人们面对挫折的不同感受和行为反应的主要原因，增强学生客观分析挫折和
逆境的能力。
然后要求学生知道挫折对人的影响，让学生对挫折采取积极向上的态度。
最后通
过“阅读感悟”让学生明确每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力，
要增强生命的韧性，学习面对挫折的正确方法和增强生命韧性的方法。
2．学情分析（请按学生的实际情况进行补充。
3．教学方法
情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法［教学准备］
教师：
制作多媒体课件。
［教学过程］
教学环
节
教师活动
学生活动
设计意图
新课导
入
材料导入：
有一位经营皮鞋生息的大老板，想把公司业务的触角伸向非洲，因此他请了两位年轻人帮忙到非洲做实际的市场调查。
不久之后，甲回来了。
他哭丧着脸向老板说：
“老板，这生意没法子做了，非洲根本没有人穿鞋子。
”不久之后，乙也回来了。
他兴局采烈地向老板说：
“大有口」为！
老板！
非洲根本没有人穿
鞋子！
”
提问：
故事说明了什么道理？
阅读材料，回答问题。
通过故事的导入，让学生明确面对人生中的挑战与难题的态度/、同，结果也不同。
探究新
知
生、生活难免有挫折
组织学生进行教材第105页
“运用你的经验”活动，并对学生的回答进行点评和引导。
展示知识点：
1.挫折的含义生活的道路并不总是平坦
的，在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中，难免会遇到一些阻碍、失利乃至失败。
这些阻碍、失利和失败，就是人
学生回答教材
提出的问题。
通过活动让学生在已有的经验知识的基础上，建立挫折的含义和分析的新知识。
们常说的挫折。
组织学生进行教材第105页“探究与分享”活动，并对学生的回答进行点评和引导。
展示知识点：
2.对挫折的认识和态度
面对不同的挫折，不同的人会有不同的情绪感受和行为反应；即使遭遇同样的挫折，不同人的情绪感受和行为反应也是不同的；同一个人在生命的不同时期，对于挫折也会有不同的感受和行为反应。
产生这些不同感受和行为反应的主要原因，是人们对挫折的认识和态度不同。
组织学生阅读教材第106页
“相关链接”内容。
组织学生进行教材第106-107页”探究与分享”活动，并对学生的回答进行点评和引导。
展示知识点：
3.调整挫折感受
面对挫折，我们可能会感到失落、焦虑、难过、愤怒、不满等。
产生这些负面的情绪感受是很正常的，但如果一味沉浸在负面情绪中，我们就容易消沉，甚至做出不恰当的行为。
我们需要
学生以学习小组为单位进行合作探究，并选代表总结友口。
学生阅读“相关链接”内容，学习更多认识、分析挫折的理论。
学生先进行填写，然后回答教材提出的问题。
阅读材料，回答问题。
让学生明白面对挫折，产生不用感受和行为反应的主要原因。
通过活动，让学生了解挫折对人的影响，并知道要及时调整自己，正确对待挫折。
通过典型事
及时调整自己，正确对待挫折。
组织学生进行教材第107页第二个“探究与分享”活动，并对学生的回答进行点评和引导。
展示知识点：
生活中的挫折是我们生命成长的fs分。
得意时，挫折会使我们更清醒，避免盲目乐观、精神懈怠；失意时，挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。
例，让学生总结挫折对人生的作用，增强学生面对挫折的勇气和信心。
二、发掘生命的力量
组织学生进行角色扮演，并对学生的发言进行点拨和引导。
展示知识点：
我们需要发现、发掘自己的生命力量。
如同光秃秃的树干会长出新芽，断尾的壁虎会长出新的尾巴，我们每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力。
组织学生进行教材第108页“探究与分享”活动，并对学生的回答进行点评和引导。
组织学生阅读教材第109页“方法与技内容。
展示知识点：
发掘自身的力量并不排斥借助外力。
作为新一代的中国少年，我们在坚持目标
学生代表根据第108页“阅读感悟”中儿子与父亲的对话，进行角色表演，其他学生谈谈对儿子的话的感悟。
学生先独立思考，完成活动，然后在学习小组内分享，总结面对挫折的方法。
学生朗读“方法与技内容。
通过角色表演，调动学生的积极性，让学生感受每个人的生命都蕴含f的承受力、自我调节和自我修复的能力，增强战胜挫折的勇气和信心。
通过反思活动，让学生学习止确分析和面对挫折的方法。
让学生学习增强生命韧性的方法。
和不断努力的道路上，学会与他人建立联系，向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励，有助于增强我们的生命力量。
课堂总
结
展示本节知识结构。
rl挂新的含义
生活唯比
有僧忻时牲圻的斌把和昌虎
增亘生白j调处拄所感受
的神性
ZrrJ苍样增强生牵的初姓？
归纳、梳理知
识点。
通过梳理知识点，帮助学生形成知识体系。
巩固练
习
1.后两个学生在局考中双双落榜，都非常难过。
其中，甲几天后就振奋精神，重新开始复习功课，以饱满的精神重整旗鼓，准备第二年冉考。
而乙却一直情绪低落，唉声叹气，愁眉苦脸。
这个事例说明了（）
A.当困难和挫折出现时，不同的人会采取/、同的态度，结果也会/、同
B.产生各种挫折的原因是不同的
C.甲没有感受到挫折，乙感受到了挫折的打击
D.命运对甲、乙两人太不公平了
2.有位成功人士说，百分之九十的失败者其实/、是被打败，而是自己放弃T成功的希望。
能够获得成功的永远是那些能够全
回答问题。
通过几道典型例题，让学生巩固本节所学知识，学以致用。
力以赴与挫折抗争的人。
上述材料说明的道理是（）
A.挫折必然会带来消极影响
B.只要经历挫折就能成功
C.挫折不利于人们磨炼意志
D.成功属于意志坚强的人
3.卜列诗（词）句所表达的寓意与艰艰难困苦，玉汝于成”所表达的内涵/、相同的是（）
A.不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香
B.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海
C.宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来
D.却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂
4.某校在新学年伊始开展了一堂挫折教育课，对学生进行挫折教育，这（）
①有利于让学生对挫折后止确的认知
②能使学生远离挫折，不再遭受挫折
③能使学生增强面对挫折的承受力、自我调节和自我修复的能力
④能让学生掌握战胜挫折的
方法，积极迎战挫折
A.①②④
B.①②③
C.②③④
D.①③④
5.面对挫折，我们要学会自我疏导，增强战胜挫折的勇气。
下列自我疏导方法正确的有（）
①到环境优美的地方散散步
②以更强的信心去迎接新的挑战
③知难而退，放笄自己追求的目标
④随时向人倾诉自己心中的
3而苦和烦恼
A.①②
B.①③
C.③④
D.②④
参考答案：
1.A
2.D
3.D
4.D
5.A
课后作
业
课后探究：
在老师的帮助下，查阅肩关资料，根据自己的情况，有选择地学习并整理至少一种应对挫折的肩效方法。
小组为单位进
行探究。
结合本节课的内容，锻炼学生合作探究学习的能力、收集和
在历史上，你知道哪些面对挫折而自强不息的感人故事？
你从中收获了什么？
与同学T分享。
处理信息的能力，开阔视野，学以致用。
［板书设计］
生活难免
有挫折
增强生命
的韧性
发掘生命
的力量
挫折的含义
时挫折的认识和态度
调整挫折感受
怎样增强生命的初性?
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