届上海市徐汇区高三一模语文试题解析版.docx
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届上海市徐汇区高三一模语文试题解析版
一积累应用10分
1.填空题。
（5分）
（1）宋词有借助意象写秋的，如柳永《雨霖铃》首句“”，李清照《声声慢》下阕首句“”；有直接写秋的，如辛弃疾《水龙吟•登建康赏心亭》开篇句“”。
（3分）
（2）不少成语出自经典作品，如“豁然开朗”出自《》，“”源自《秋水》中河伯自省被有学问的人耻笑。
（2分）
【答案】
（1）（3分）寒蝉凄切满地黄花堆积楚天千里清秋（2分）桃花源记贻笑大方
【解析】
试题分析：
注意根据题干的提示确定诗句。
【考点定位】默写常见的名句名篇。
能力层级为识记A。
【易错警示】理解性默写的题目难度比根据上下文默写要难，首先要选准诗句，然后不要出现错别字，此题注意提示语中的“借助意象写秋”“豁然开朗”“河伯自省被有学问的人耻笑”，这样就能准确的答出题目，注意“贻”的写法。
2.选择题。
（5分）
（1）你乘游轮“夜游浦江”时想用诗句描述所见美景分享到微信“朋友圈”，下列最贴切的一项是（）。
（1分）
A.灯火万家城四畔，星河一道水中央。
B．旌旗环水次，舟楫泛中流。
C．河流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。
D．星垂平野阔，月涌大江流。
【答案】A
【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
能力层级为表达运用E。
【名师点睛】语言得体一般有两种，一是文体得体，即文章或话语要符合文体的要求，主要表现为要符合文体的特殊格式和语言要求，比如口语中一般不要用文言词语等。
一是语体得体注意说话人的身份、场合，主要表现为用语的褒贬、谦敬词语运用的的当等。
此题主要是语境得体。
（2）电影《刮痧》讲述了一个发生在美国的故事。
中国人许大同的儿子丹尼斯发烧，家人用中医刮痧疗法给丹尼斯治病，。
法庭上，面对控方律师嘲讽似的提问及对中国传统医学的“误读”，许大同感到百口莫辩。
①填入上面语段空缺处最恰当的一项是（）。
（2分）
A．虽然孩子病好了但许大同被指控。
B．因为此事许大同被指控虐待了孩子。
C．这成了许大同虐待孩子的证据被指控。
D．许大同因为虐待孩子被指控。
②下列为控方律师设计了提问，最贴切情境的一项是（）（2分）
A．许先生，刮痧疗法怎么没能治好中国那些东亚病夫？
B．许先生，难道丹尼斯背上的印痕是你爱孩子的吻印吗？
C．许先生，你说“经脉穴位”能治病，能解释一下吗？
D．许先生，你就是靠这种野蛮治病方法活到今天的吗？
【答案】
B
B
【解析】
试题分析：
注意刮痧，主要强调“被指控”。
【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
能力层级为表达运用E。
【名师点睛】语句衔接的题目是课标卷必考的题目，有时是排序，有时是填写衔接句，有时选用关联词语，排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义、和上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析。
填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵的和谐的角度选取。
选用关联词语注意分析前后语句之间的关系，此题属于填写衔接句的题目，注意陈述的中心是“被指控”。
【答案】①B②B
【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
能力层级为表达运用E。
【名师点睛】语句衔接的题目是课标卷必考的题目，有时是排序，有时是填写衔接句，有时选用关联词语，排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的指代意义、和上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析。
填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵的和谐的角度选取。
选用关联词语注意分析前后语句之间的关系，此题属于填写衔接句的题目，注意后文“嘲讽似”和“对中国传统医学的‘误读’”。
二阅读70分
（1）阅读下面文字与图表，完成第3--7题。
（15分）
材料一
①现如今，城市人在选择出行工具时颇费思量，私家车自由但相对价格高，公交巴士便宜但自由度低，还要从地铁站到家或公司“最后一公里”的麻烦，而共享单车有其优势。
近来，一款颇具设计感的小橙车共享“摩拜单车”出现在上海、北京的街头，成为朋友圈里热刷的对象。
②单车共享作为分享经济的一种模式，其实在国内并不是新鲜事。
成立于2014年，覆盖全国众多高校的ofo单车共享平台瞄准了闲置单车资源，将校园内废弃的单车与学生捐赠的单车经过改装机器锁、号码牌、涂装颜色后投放市场。
这种不卖产品而是卖产品“使用”的经营模式，国际上对此有个专用名词，叫“产品服务系统”或者叫做服务型制造业，即充分利用资源，分时段供需要的人使用。
美国房屋租赁网站“空中食宿”首席执行官布莱恩切斯基认为，分享经济的核心是“使用而不占有”。
③与ofo单车利用闲置资源不同，摩拜单车用自行设计、生产取代回收旧车的模式。
据摩拜单车创始人胡玮炜介绍，因为希望打造4年免修的特殊自行车，摩拜走了一条自行设计、生产单车的路线，增强了产品的自主性，也提高了经营成本。
为了避免“掉链子”，摩拜单车采用车轴转动、实心车胎、五辐轮毂、座椅高度固定的设计，单车重达25公斤，但这样一来，4年免修的愿景与上佳的骑行体验难以两全。
④摩拜单车成了共享单车的“新宠”，但在迅速扩张中也面临诸多问题。
今年9月摩拜进入北京后，北京的五环内都能见到摩拜单车的身影，但因人流运动带来的“潮汐效应”导致上班时大量车辆集中在写字楼附近，下班需要用车时，大量单车又集中在地铁口附近，想骑车的人吐槽“无车可用”，用户的流失在所难免。
⑤如今上海地区摩拜单车的投放已超过1万辆。
据不完全统计，从7月初到现在，遭到人为破坏的单车超过了10%．有的车上的二维码被损坏，车身被贴了小广告。
有用户为独占资源给车再加锁，有的甚至图自己方便将单车搬进了办公室或家里。
⑥从目前的情况看，摩拜单车想跑赢“最后一公里”要走的路还很长。
——摘自2016年9月14日《第一财经报》
材料二
移动数据研究中心近日发布了《2016年共享单车人群分析报告》，报告对共享单车的运营模式、应用侧重和人群属性进行了分析。
目前市场上主要有承包市政单车租赁业务的永安行、校园单车共享起家的ofo单车、自己生产单车的摩拜单车等三家公司在角逐。
图表一共享单车应用侧重
应用
摩拜单车
ofo单车
永安行
押金
299元
99元
200元
计费
分段计费，每半小时1元，一天内不封顶
（距离费0．04元+时长费0．01元）*用车密度，校园内2元封顶，校外不封顶
1小时内免费，超出1小时每小时1元，一天内5元封顶
取车
APP预约附近单车，扫码开锁
输入车牌号，获得解锁码
支付宝、微信、APP均可扫码租车
还车
无固定桩限制，停放在路边白色区域内
放回学校停车点
放回任意空桩内
图表二共享单车人群属性对比
人群属性
摩拜单车
ofo单车
永安行
性别比例
男性
72．1％
44．8％
53．0％
女性
27．9％
55．2％
47．0％
年龄比例
35岁以下
79．6％
76．1％
55．7％
35至55岁
17．5％
19．2％
15．2％
55岁以上
2．9％
4．7％
29．1％
——摘自2016年10月8日《凤凰科技讯》
3.“共享单车”与其他出行工具比，具有的优势有。
（2分）
4.下列对“分享经济”的相关信息分析不正确的一项是（）（2分）
A．任何人有机会分享闲置资源B．资源在分享中提升了使用价值．
C．共同分享的资源不属于任何人。
D．摩拜单车的运营属于分享经济。
5.下列对材料一及图表一的信息分析正确的一项是（）。
（2分）
A．三家共享单车都采用了计费的运营模式和闲置资源。
B．价廉与停车方便是“ofo单车”被大学生青睐的原因。
C．“摩拜单车的创新性”表现在存取车辆不受任何的限制。
D．“摩拜”能设计并生产单车所以比其他共享单车有优势。
6.概括使用摩拜单车比例低的“人群属性”特点及其原因。
（4分）
7.依据文意，为“摩拜单车，想跑赢‘最后一公里’”给出你的建议。
（5分）
【答案】
3．自由度高，价格低，解决短途出行问题。
。
4．C
5．B
6．答案示例：
特点：
老人和女性使用比较低。
原因：
单车太重，老年人与女性骑行累；相对使用费用高，老年人群对此敏感；支付形式新潮，老年人会用的人相对较少。
7．（5分）答案示例：
产品设计上，单车设计更轻巧，增加防破坏设计；运营管理上，采用多种支付形式；就近取车方便；建立信用奖罚制度；争取社会支持，将车辆及运行纳入公共管理。
【解析】
3．
试题分析：
注意答出要点：
自由度高，价格低，解决短途出行问题。
【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
【名是点睛】归纳内容要点、概括中心意思首先对文章进行层次的划分，找到文章论述从几个方面着眼，然后概括段意，根据段意概括中心。
注意重点关注各段的段首和段尾句以及文章的靠头和结尾的句子，从这些段落或语句中提取关键的词语作答。
4．
【考点定位】筛选并整合文中的信息。
能力层级为分析综合C。
【名师点睛】这是一道筛选并整合信息的题目，筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料的运用的准确性进行考核，主要的错误类型是强拉因果、因果倒置、曲解文意、无中生有、混淆范围、偷换概念等等。
此题选项C偷换概念。
5．
试题分析：
A“摩拜单车用自行设计、生产取代回收旧车的模式”；C“输入车牌号，获得解锁码”；D从目前的情况看，摩拜单车想跑赢“最后一公里”要走的路还很长。
【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
【名是点睛】这类题目重点集中在对文中的观点的正误进行考核，错误类型注意有无中生有，张冠李戴、曲解文意、偷换概念、混淆范围、强拉因果等。
考核的方式是改变句子含义从而出现选项的观点和文中的观点不一致，文中他人的观点和作者的观点混淆，对文中的观点概括错误等方式。
此题三个错误选项均曲解文意。
6．
试题分析：
特点：
老人和女性使用比较低；原因从使用人群的特征的角度进行分析。
【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
【名是点睛】归纳内容要点、概括中心意思首先对文章进行层次的划分，找到文章论述从几个方面着眼，然后概括段意，根据段意概括中心。
注意重点关注各段的段首和段尾句以及文章的靠头和结尾的句子，从这些段落或语句中提取关键的词语作答。
7．
试题分析：
注意从产品设计上、运营管理上进行分析。
【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
能力层级为表达运用E。
【名师点睛】语言得体一般有两种，一是文体得体，即文章或话语要符合文体的要求，主要表现为要符合文体的特殊格式和语言要求，比如口语中一般不要用文言词语等。
一是语体得体注意说话人的身份、场合，主要表现为用语的褒贬、谦敬词语运用的的当等。
此题属于提建议的题目，注意结合材料的内容进行分析。
（2）阅读下文，完成第8--11题。
（16分）
向晚的玫瑰云
林贤治
①多少少年心事，都被纷纭的世事湮没无痕。
但有一个夜晚是记得清楚的：
我伏在床沿的木箱子上，凝望户外的一方水井般深邃的星空，没有丝毫睡意。
那是何等热情善感的年龄呵，我被书中的一个意象深深吸引住了——
②在一色灰蒙蒙的天空中，涌现出一块巨大的、美丽得人间少有的玫瑰色的云彩，它独自浮现在天际，看起来像是一个微笑，像是来自陌生的远方的一个问候……
③看脚注，这段文字出于卢森堡注的《狱中书简》。
可是，翻遍了图书馆的卡片，哪里找得到原著啊？
乡村中学的图书馆就像夏天的地窖一般匮乏。
卢森堡的名字是知道的，历史教科书里介绍她是德国共产党的著名领袖，李卜克内西的同志和战友，多次被捕，在狱中写下政论名著《论俄国革命》，最后英勇牺牲于敌人的屠刀之下。
仅此而已。
④20年后，在一家古旧书店，我终于买到了存念已久的《狱中书简》，一本70来页
的薄薄的小书。
读完这本小书，我才发现：
没有了“玫瑰云”，卢森堡是不完整的。
⑤书简共22封，收信人都是李卜克内西的夫人一个人，但它所通往的世界却是异常宽广。
信中描绘了与人类社会相对应的又一个色彩纷呈的世界：
黄醋栗树，黑桦树，蝴蝶梅
，青雀，夜莺……揭开扉页，便恍如置身于自然旷野中。
每一片叶子，每一支羽翎，在卢森堡笔下都被赋予了蓬勃的生命气息。
每次听到青山雀的顽童嬉笑般的啼声，她总忍不住发笑，并且模仿那声音来回答它；当半死的孔雀蝶再也不能翔舞，她对它大声说话，饲以盛放的鲜花；甚至如同听一首悦耳的短歌一般，聆听狱卒走过潮湿的沙砾地所发出的低微的声响。
她恳切地请求朋友，为她到植物园去一趟，然后把看到的景象告诉她。
她说，这是她的一桩心事，是除了坎布莱战役的结果以外的地球上最重要的事情。
她说过，听到一声情意绵绵的鸟叫，她会深受感动，如同接受朋友的甜蜜的慰安；而当一连几天听不到鸟声
，就又会感到莫名的惊悸…… 她在信中说：
“我这个人太柔弱，比我自己想象的还要柔弱。
”
⑥卢森堡在一个与世隔绝的环境中，竟从小动物的身上找到了与人类命运相关联的同一主题。
她了解到德国鸣禽因科技的发达而渐次被消灭时，感到悲痛无比，由此想到了北美洲红色人种被有文化的人从本土排挤出去而渐渐沦亡的事实。
有一次，她看到驾车的水牛被鞭打的情景，不禁流下了眼泪。
“卸货的时候，那只淌血的水牛，筋疲力尽了，一动不动地站在那里，茫然朝前望着，它柔顺的黑眼睛里流露出的神情如同一个眼泪汪汪的孩子一样……”她写道，“我站在它前面，那牲口望着我——没有比目睹这种默默的受难更为痛心的了。
那罗马尼亚的广阔肥美的绿色草原已经失落在远方，再也回不去了……”此时，卢森堡似乎忘了自己也处于可怜的受难者的位置，完全失掉了反抗的自由。
⑦《狱中书简》每一页都是那么温暖，柔和，芳渥，如同母性的爱的手掌，但基于强权者与弱小者对立这样一个社会现实，爱就必须化为对抗强暴和邪恶的力量。
柔弱文静的女性卢森堡因此被称作“嗜血的罗莎”。
在她这里，铁腕和拳头的使用是不得已的。
所以我能够理解她何以在每一个黄昏，都那么急切地寻找黑牢以外的那一片玫瑰云。
⑧卢森堡，不就是一片向晚的玫瑰云么？
云可以撞击而迸电火，可以敛聚而降霖雨。
水与火都生于云。
云，是终极状态也是原初状态。
向晚，倘有一片云，那是何等地发人遐思，何况作玫瑰色！
当四周灰蒙蒙，白天已经远去，一切都无望地陷于黑暗的包围之中，这时候它才燃烧！
它红着，热烈地红着，温柔地红着。
它迅即消逝的存在，根本无法接续眼前的黑夜和另一个白天，但是，它坚持地红着，甚至红到最后也不期待被发现！
⑨我读《狱中书简》，就读到这一片玫瑰云
，一个令我追念的意象，几十年后更加深深地感动着我，它不曾褪减最初的颜色，且愈来愈显示出璀璨的光辉。
向晚的玫瑰云，最后的云，它孤独，然而超绝。
像是一个微笑也像是一个问候，既是一种哲理也是一种情思，它使人生最美好的意义得以象征性的呈现，由是永远令人神往……
⑩“仅有这样一朵玫瑰色的云彩就能够使我心旷神怡，就能够弥补一切的损失。
”书简中，卢森堡这么说。
〔注〕罗莎•卢森堡，德国共产党创建人之一，以思想激进和“不妥协”著称，被列宁誉为“革命的鹰”。
1919年1月，因组织德国共产党的示威活动，与战友李卜克内西同时被捕并遭杀害，年仅39岁。
8.分析第④段画线句的作用。
（3分）
9.第⑥段中引述卢森堡写“水牛被鞭打”的内容，其用意是。
（4分）
10.赏析第⑧段的修辞手法。
（4分）
11.探究“玫瑰云”对于“我”与卢森堡的不同含义。
（5分）
【答案】
8．（3分）答案示例：
概括《书简》中展示了与教科书不一样的卢森堡形象，引出下文对“玫瑰云”一样的卢森堡的叙述。
评分说明：
“承上”和“引出下文”1分，上下文内容分析各1分。
9．（4分）答案示例：
刻画了卢森堡同情弱小、关爱生命的“柔弱”形象，对弱小者命运的关爱成了“嗜血的罗莎”抵抗邪恶的力量源泉。
评分说明：
形象描述2分与“主旨的关联”分析2分
10．（4分）答案示例：
先以比喻形象描述了“玫瑰云”卢森堡既有抵抗邪恶的勇猛又有同情弱小的柔情；再用排比句突出她对生命的热爱及对信念的执着。
评分说明：
比喻句分析2分排比句分析2分
11．（5分）答案示例：
“玫瑰云”让我追念，源于卢森堡抵抗强暴与邪恶的勇敢和关爱弱小生命的母性感动了我，让我深刻感悟到人生的意义；“玫瑰云”让卢森堡向往，源于失去自由后美好的自然带给她心灵的慰藉，关爱生命带给她力量支撑。
评分说明：
于“我”的意义3分于“卢森堡”的意义2分
【解析】
8．
试题分析：
答出句子的内容，概括《书简》中展示了与教科书不一样的卢森堡形象，然后从结构上分析作用引出下文对“玫瑰云”一样的卢森堡
的叙述。
【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。
能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】这是一道分析语句的含义和作用的题目，语句的含义注意抓住语句中的重点词语进行分析，然后还要考虑语句的位置，在文章的开头应该是统领全文、奠定情感基调、引起下文和阅读兴趣、照应标题，文章的结尾应该是升华主旨、照应标题和开头等，文中的中间是承上启下等作用。
在文中多次出现的句子主要是文章的线索或或文章的中心主旨有关。
9．
试题分析：
从刻画人物形象的角度分析：
刻画了卢森堡同情弱小、关爱生命的“柔弱”形象，再从主旨的角度进行分析：
对弱小者命运的关爱成了“嗜血的罗莎”抵抗邪恶的力量源泉。
【考点定位】分析作品结构，概括作品主题。
能力层级为分析综合C。
【名师点睛】分析文中的某情节的作用题目，首先要简单的概括该情节，然后从内容和结构两个方面分析作用，内容上主要是在人物的塑造和主旨的表达上体现，结构上注意前后的照应、情节的推进，还要注意一些手法，比如对比、衬托、抑扬等，此题主要从人物塑造、主旨的表达的角度进行分析。
10．
【考点定位】体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。
能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】分析散文的修辞手法，首先是通过语句内容辨认修辞，然后结合文段解释为什么是这种修辞，最后结合文段分析效果，分析效果首先答出一般效果，然后结合句子分析具体的效果。
如此题中的比喻和排比。
11．
试题分析：
“玫瑰云”对我的意义：
让我追念，让我深刻感悟到人生的意义；“玫瑰云”对卢森堡的意义：
让卢森堡向往，源于失去自由后美好的自然带给她心灵的慰藉，关爱生命带给她力量支撑。
【考点定位】分析作品结构，概括作品主题。
能力层级为分析综合C。
【名师点睛】概括文章的主旨的题目，注意联系文章的内容，散文的特征是形散而神聚，首先要对相对散乱的形式进行整理，最后到一点，这样就要对文章进行简单的段落划分，看文章都描述了哪些事情或精致，分析写这些的目的是什么，然后找到文章的神，文章的神一般集中在开头、结尾和中间行文中表情达意的句子中，找到这些就找到神。
（三）阅读下面的作品，完成12—14题。
（8分）
碧涧别墅喜皇甫侍御①相访
（唐）刘长卿②
荒村带返照，落叶乱纷纷，
占路无行客，寒山独见君．
野桥经雨断，涧水向田分．
不为怜同病，何人到白云③?
【注】①皇甫侍御，即皇甫曾。
时贬为舒州司马。
②刘长卿，时因得罪观察使，贬为睦州司马。
③白云：
代指刘长卿居处。
12.在内容上写标题直接照应的一项是（）（1分）
A.首联B．颔联C．颈联D．尾联
13.对本诗景物描写的分析不正确的一项是（）（3分）
A.“荒村”句写诗人居处荒凉，夕阳返照之下显得更加凄清。
B.“落叶”句描绘出黄叶翻飞的景象，衬托诗人心境的悲凉。
C.“野桥’联写出雨大桥断、山路难行，巧妙地暗合了标题。
D.“何人”句以“白云”代诗人居所，又隐喻友人志行高洁。
14．皇甫曾写唱和诗云“沧州自有趣，不便哭途穷。
”辨析刘诗和皇甫诗表达情感的不同。
（4分）
【答案】
12．B
13．D
14．4分）答案示例：
刘诗表达了友人不辞辛苦来访的惊喜与感激，“独”字写出了身处荒凉之境的孤寂与失意，尾联抒发与朋友惺惺相惜的感慨；皇甫诗劝慰朋友要乐享山水之趣。
评分说明：
刘诗情感分析3分皇甫诗情感分析1分
【解析】
12．
试题分析：
注意颔联中的“寒山独见君”中照应“喜”。
【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】诗意概括是诗歌鉴赏常考的内容，有的概括诗歌的情节，有的概括物象的特征，有的概括人物的活动、心理等，答题时注意抓住诗
中的重点意象进行分析，通过意象分析特征。
13．
试题分析：
应为隐喻自己志行高洁。
【考点定位】评价文章的思想内容和作者的观点态度。
能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要主语诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。
还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句。
14．
【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】诗歌的对比阅读有两种情形，一种是一道题目中出现两首诗歌，运用一首诗歌和课本中的一首诗歌进行对比，一般选择课本的首歌都是要求背诵的名篇。
命题方式有比较异同、相同点或不同点，有时给出比较的对象，有时不给。
如果给出就按要求进行比较，如果不给可以从诗歌的意象的选取、诗歌的意境特征、情感差别、手法的运用、写景的角度、诗歌的格调等方面着眼分析，此题为比较情感的异同。
（四）阅读下文，完成第15—20题。
（18分）
①耿恭字伯宗，少孤。
慷慨多大略，有将帅才。
永平十七年冬，骑都尉刘张出击车师，始置西域都护、戊己校尉，乃以恭为戊己校
尉。
②明年三月，北单于遣左鹿蠡王二万骑击车师。
恭遣司马将兵三百人救之，道逢匈奴骑多，皆为所殁。
会显宗崩，救兵不至，车师复畔，与匈奴共攻恭，恭厉士众击走之。
后王夫人先世汉人，常私以虏情告恭，又给以粮饷。
数月，食尽穷困，乃煮铠弩，食其筋革。
衣屦穿决，形容枯槁。
恭与士推诚同死生，故皆无二心，而稍稍死亡，余数十人。
单于知恭已困，欲必降之，复遣使招恭曰：
“若降者，当封为白屋王，妻以女子。
”恭乘城搏战，以毒药傅矢，因发强弩射之。
虏中矢者，视创皆沸，遂大惊。
会天暴风雨，随雨击之，杀伤甚众。
匈奴震怖，相谓曰：
“汉兵神，真可畏也！
”遂解去。
③明年，迁长水校尉．其秋，金城、陇西羌反．恭上疏言方略，诏召入问状．乃遣恭将五校士三千人，副车骑将军马防讨西羌．恭屯枹罕，数与羌接战．明年秋，烧当羌降，防还京师，恭留击诸未服者，首虏千余人，获牛、羊四万余头，勒姐、烧何羌等十三种数万人，皆诣恭降．初，恭出陇西，上言：
“故安丰侯窦融昔在西州，甚得羌胡腹心．今大鸿胪固，即其子孙．前击白山，功冠三军．宜奉大使，镇抚凉部．令车骑将军防屯军汉阳，以为威重．”由是大忤于防．及防还，监营谒者李谭承旨奏恭不忧军事，被诏怨望．坐征下狱，免官归本郡，卒于家．
④论曰：
余初读《苏武传》，感其茹毛穷海，不为大汉羞。
后览耿恭疏勒之事，喟然不觉涕之无从。
嗟哉，义重于生，以至是乎！
【注】车师古西域国名，与下文“疏勒”同属西域都护府，固：
即窦固，凉部：
指西州防：
车骑将军马防。
15.写出下列加点词在句中的意思（2分）
1师复畔②衣屦穿决
16.为下列中加点词语选择释义正确的一项（）（2分）
①宜奉大使，镇抚凉部
A.供奉B．拥戴C．奉承D．赐予
②感其茹毛穷海，不为大汉羞
A.忍受B．吃C．喂D．围裹
17.下列句中加点词古今词义相同的一项（）（2分）
A．食尽穷困B．而稍稍死亡C．形容枯槁D．恭上疏言方略
18．把第②段画线的句子翻译成现代汉语。
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