最新精选华师大版初中历史九年级上册第24课 日本明治维新复习特训第四十一篇.docx
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最新精选华师大版初中历史九年级上册第24课日本明治维新复习特训第四十一篇
最新精选华师大版初中历史九年级上册第24课日本明治维新复习特训第四十一篇
第1题【单选题】
中日两国在19世纪下半叶几乎在同一时期内分别发动了意义重大的变革——洋务运动和明治维新。
这两场改革的共同点为()
①都推行征兵制度重视军事制度改革
②都学习实施了西方的先进政治制度
③都创办了一系列机械化的现代企业
④都面临西方资本主义经济扩张威胁
A、①②
B、③④
C、①④
D、②③
【答案】:
【解析】:
第2题【单选题】
在工业革命影响下,19世纪中期在政治领域产生了三股进步的历史潮流,其中的主要潮流是()
A、民族解放运动
B、社会主义运动
C、殖民扩张运动
D、资产阶级革命和改革运动
【答案】:
【解析】:
第3题【单选题】
观察如下图所示,方框内的文字应是()
A、日本明治维新
B、俄国农奴制改革
C、美国南北战争
D、法国大革命
【答案】:
【解析】:
第4题【单选题】
日本明治维新对世界产生的消极影响主要表现在()
A、保留大量的封建残余
B、促进了社会进步
C、侵略和压迫其他民族
D、摆脱了民族危机
【答案】:
【解析】:
第5题【单选题】
知识结构图是指把所学内容进行整理并制成比较系统完整的图示。
观察如图的知识结构图,图中的“?
”处最适合填写的内容是()
A、早期资产阶级革命的进程
B、资产阶级统治的巩固扩大
C、无产阶级政权的首次尝试
D、社会主义革命的伟大胜利
【答案】:
【解析】:
第6题【单选题】
2015年元旦,安倍晋三在新年感言中宣称:
“夺回‘强大日本’的战斗才刚开始。
”回顾日本发展的历史,日本在近代开始“强大”的起点是()
A、大化改新
B、明治维新
C、效法中国戊戌变法
D、侵占中国山东
【答案】:
【解析】:
第7题【单选题】
明治元勋大久保利通说:
“大凡国之强弱,决定于人民之贫富,人民之贫富则系于物产之多寡,而物产之多寡又起因于是否鼓励人民之工业。
”这段话体现的主要治国思想是()
A、发展近代工业
B、文明开化
C、学习西方
D、政治平等
【答案】:
【解析】:
第8题【问答题】
时间擦亮了历史的眼睛,让历史照亮未来。
边读边想,回答问题。
材料一:
过去,日本以“日本精神、中国知识”为口号,适应了经过挑选的中国文化的某些方面。
——《全球通史》材料二:
从1895年到1898年中国对日本态度转变的戏剧性程度,与日本对西方的态度颇类似,失败激起的学习欲望压倒了简单的民族情绪。
——《醒来110年的中国变革》材料三:
2014年3月8日十二届全国人大二次会议外长记者会上,王毅表示,“至于有人将现在的中日关系与一战前的英德关系相提并论,我想强调的是,2014不是1914,2014更不是1894,与其拿一战前的德国来做文章,不如以二战后的德国来作榜样。
”请回答:
(1)材料一评述的是日本历史上哪一场重大变革?
材料二所述中国由“失败激起的学习欲望”后来转化成了什么实际行动?
(2)在上述两个事件中,中国与日本之间实现了怎样的角色互换?
(3)根据所学知识分析现在的中日关系为什么不同于一战前的英德关系?
(4)据以上材料分析中日关系健康发展的条件?
【答案】:
【解析】:
第9题【问答题】
看下面图片回答问题。
材料一明治天皇材料二二战后日本经济材料三南京大屠杀请回答:
(1)材料一中的人主导了一次重大改革,请答出改革的积极影响和存在的问题。
(2)从材料二你可以看出什么现象。
请你分析出出现这样现象的原因。
(3)材料三中的场景发生在什么时间中。
为了历史不再重演,我们应当怎么做。
【答案】:
【解析】:
第10题【问答题】
阅读下列材料:
材料一、我相信我们的政府不能永远忍受一半奴役一半自由的状况。
我不期望联邦解散,我不期望房子崩溃,但我却期望它停止分裂。
——林肯的一次演说材料二、列宁说:
“农民获得‘自由’的时侯,已经被剥夺得一干二净。
”材料三、废藩置县;引进西方枝术,置产兴业,鼓励发展近代工业。
1870年设工部省,聘请大批外国专家和枝师,引进先进没备和管理方法……;提倡文明开化,实行强制性义务教育;模仿西方国家,实行征兵制,建立常备军.请回答:
(1)材料一中“一半奴役一半自由”指的是什么?
(2分)材料反映了林肯什么样的态度?
(2)材料二、三反映的相关历史事件在土地问题上分别有哪些规定?
在近代中国与这两个事件性质相同的改革是什么?
(3)根据材料三,写出最能体现该事件性质的措施。
(不得完全照抄材料)(4)材料三中相关措施对我国现代化建设有何启示?
【答案】:
【解析】:
第11题【材料分析题】
自古至今,改革是推动社会进步不竭的动力。
阅读下列材料回答问题。
材料一:
魏主下诏,以为“北人谓土为拓,后为跋。
魏主先出于黄帝,以土为德,故为拓跋氏。
夫土者,黄中之色,万物之元也,宜改姓元氏。
诸功臣旧族自代(地名)来者,姓或重复,皆改之。
”
——《资治通鉴》
材料二:
“(日本明治维新时)改革的动力是西化。
……英国模式自然作为铁路、电信、公共建筑和市政工程、纺织工业以及许多商业方面的模范;法国模式用来改革法制,改革军事;海军当然还是学习英国;大学则归功于美国。
”
——《资本的年代》
材料三:
社会主义究竟是个什么样子,苏联搞了很多年,也并没有完全搞清楚。
可能列宁的思路比较好,搞了个新经济政策,但是后来苏联的模式僵化了。
——邓小平
材料四:
1933年5月12日,(罗斯福)发布《农业调整法》,强制农民减小耕地面积和牲畜繁殖,以提高农产品价格,解决农副产品过剩问题。
国家对缩减耕地和降低牲畜繁殖的人进行补贴。
后来政府还对各州、各区甚至许多大农场规定农产品的生产定额,对超过国家规定生产定额的产品课以重税。
——《从分散到整体的世界史》
请回答:
问题一:
材料一中“魏主”是谁?
他在诏书中推行了什么政策?
他的改革最大的特点是什么?
问题二:
材料二中反映日本明治维新的主要思路是什么?
结合材料说说与明治维新前相比,这一时期日本的对外政策发生了什么变化?
与明治维新同时期,中国向西方学习的重大事件是什么?
问题三:
材料三中社会主义能够建立得益于哪次革命?
邓小平所说的“新经济政策”新在哪里?
“后来苏联的模式僵化”指什么?
这种“僵化的模式”对苏联产生了什么严重的影响?
问题四:
根据材料四说明罗斯福在农业方面采取措施的目的是什么?
这些措施体现了罗斯福新政的什么特点?
问题五:
综合上述改革,你觉得评价改革成败的最根本的标准是什么?
【答案】:
无
【解析】:
第12题【材料分析题】
阅读下面材料,回答问题。
近代以来,重视法制建设成为世界历史发展的重要潮流.以下三段文字选自近代几部法令:
材料一:
确定议会为国家的最高权力机关,规定国王必须依法行使权力,无权废除法律,征税需经议会同意,议员有政治活动的自由。
材料二:
“阐述了自由、民主的政治原则,指出人人生而平等,都享有生命、自由和追求幸福权利;谴责了英国殖民统治的罪恶。
“
材料三:
自由、平等是天赋的人权;国家的主权属于人民,在法律面前人人平等;私有财产神圣不可侵犯。
材料四:
如果总的看一看1861年俄国国家全部结构的改变那就必然会承认,这种改变是封建君主制转变的道路上的一步.不仅从经济观点来看是正确的,而且从政治观点来看也是正确的。
——列宁《关于纪念日》
材料五:
过去的西洋文明是外国人引进的,从今以后,我们日本人要用自己的手将西洋文明带入国内。
——1868年某日本官员语
请回答:
材料一是在什么历史事件后颁布的什么文件?
材料二选自哪部文件?
这部文件的发表有何重大历史意义?
材料三是在什么历史事件中颁布的文件?
材料四,五反映的历史事件对两国产生了什么共同影响?
材料五中“我们日本人要用自己的手将西洋文明带入国内”的具体措施包括哪些?
上述材料反映了当时世界历史发展的趋势是什么?
【答案】:
【解析】:
第13题【材料分析题】
中日两国一衣带水,在绵延两千多年的交往中,既有友好的交往,又有矛盾与冲突。
时至今日,因为有日本这个“闹钟”在身边,我们将永远不敢懈怠。
以安倍晋三为首的日本军国主义思想漫延和右翼分子的嚣张,我们应警钟长鸣,勿忘国耻。
根据所学知识回答:
(1)19世纪60年代,日本为成为“强大日本”而进行了社会变革,这次变革的性质是什么?
日本现在有哪些举动体现了安倍晋三的错误指导思想?
【答案】资本主义性质举动:
将钓鱼岛国有化;在教科书里追加领土要求(如钓鱼岛、独岛);解禁集体自卫权;准备修改和平宪法;首相及内阁成员参拜靖国神社等等。
(开放性设问,举任意一例1分;其它答案紧扣题意,观点正确,酌情给分)
(2)20世纪三十年代,日本全面侵华引发中华全民族的抗战。
请问,国共两党合作抗日的政治基础是什么?
【答案】西安事变的和平解决
19世纪60年代,日本为成为“强大日本”而进行了社会变革,这次变革的性质是什么?
日本现在有哪些举动体现了安倍晋三的错误指导思想?
20世纪三十年代,日本全面侵华引发中华全民族的抗战。
请问,国共两党合作抗日的政治基础是什么?
2014年12月13日中国政府在南京举行第一个南京大屠杀国家公祭日,设立国家公祭日的意义是什么?
结合所学知识,谈谈为构建和谐世界,当今国与国之间应如何相处?
【答案】:
【解析】:
第14题【材料分析题】
“改革是发展生产力的必由之路;改革是社会制度的自我完善。
”阅读材料,回答问题。
材料一:
法令规定,农奴是法律上的“自由人”;地主再也不许买卖农奴和干涉他们的生活;农奴在获得“解放”时,可以得到一块份地,但他们必须出钱赎买这块份地。
材料二:
“大凡国家之强弱,系人民之贫富;人民之贫富,系于物产之多寡;而物产之多寡,在于是否勉励人民之工业。
所以归根结底是依靠政府管理的诱导奖励之力。
”——大久保利通
材料三:
1921年列宁说:
“目前很清楚,我们用冲击的方法,即用简洁、迅速、直接的办法实行合会注意生产和分配的原则的尝试已经失败了。
政治形势向我们表明,在许多经济问题上,必须退到国家资本主义上去,从冲击转到围攻的方法上去。
”
材料四:
英国资产阶级经济学家凯恩斯在1933年末给罗斯福的信中曾说:
“如果你在现行制度内实验成功,各国将进行新的更雄心勃勃的实践,而我们也可以把你任总统之日起,作为一个新的开端。
”
依据材料一所述内容指出是俄国历史上的哪次改革?
这次在俄国历史上的积极作用?
依据材料二并结合所学知识,分析大久保利通的观点在日本明治维新措施中是如何体现的?
材料三中“从冲击转到围攻的方法”是指列宁实施的什么政策?
这一政策对苏俄(联)有何作用?
材料四中罗斯福的“实验”的中心措施是什么?
凯恩斯把罗斯福的“试验成功”“作为一个新的开端”的理由是什么?
综合上述材料对我们的社会主义现代化建设有什么启示?
【答案】:
无
【解析】:
第15题【材料分析题】
阅读下列材料,回答问题。
材料一:
19世纪60-70年代,为摆脱统治危机和解决内部矛盾,东西方一些国家掀起了一场国家体制改革和革命的潮流。
材料二:
在二十世纪二三十年代,两个后来成为世界争霸对手的苏联和美国都先后面临严重的经济、政治危机。
他们为了抗衡危机、挽救国家现有的政治制度、维护社会的稳定,在经济、社会领域进行了卓有成效的改革。
请回答:
材料一中三位人物分别进行的改革(革命)相关事件产生了什么共同影响?
材料二中提到的两个国家的改革分别指的是什么事件?
美、日、俄的革命和改革,使他们的经济得以迅速发展,这给你怎样的启示?
【答案】:
无
【解析】: