人教版二年级语文下册《语文园地五》优质教案.docx

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人教版二年级语文下册《语文园地五》优质教案

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语文园地五【教学目标】1.认识猩鹤鸽羚蚯蚓螃蟹蚕九个生字。

2.词语分类，看看归纳同一类词语。

区别词语的意思。

3.区别词语的意思。

体会词语在句子中的作用。

4.积累国学。

5.阅读《好天气和坏天气》，学习快乐读书吧。

【教学重点】1.认识猩鹤等九个生字2.词语分类，看看归纳同一类词语。

区分词语的意思，灵活运用体会词语在句子中的作用。

【教学难点】词语分类，归纳同一类词语，区分词语的意思。

灵活运用体会词语在句子中的作用。

【教学素材】教学图片课件【教学课时】2课时【教学流程】第一课时一、情境导入。

星期天，小明和妈妈一起去动物园游玩，现在就让我们看看小明和妈妈看见了哪些动物。

二、认字识字。

（出示课件2）xīnghgēlngqiūyǐnpngxicn猩鹤鸽羚蚯蚓螃蟹蚕1.学生齐读词语。

2.开火车读词语。

3.去掉拼音读词。

4.读句子，巩固认字。

（出示课件3）森林里，要召开运动大会。

鸽子把消息传送给猩猩，白鹤，羚羊，螃蟹。

蚯蚓听到消息也从泥土里钻出来了，蚕赶紧吐丝制作运动会的旗帜。

5.动物分类。

（出示课件）同学们动物界中分好多种类！

将你知道的说一说。

（哺乳动物昆虫两栖动物鸟类爬行动物等）按照动物的类别分类：

哺乳动物，昆虫，鸟类，两栖动物哺乳动物：

狮子猩猩羚羊鸟类：

白鹤鸽子昆虫：

蚯蚓蝴蝶蚕两栖动物：

螃蟹海龟。

6.学生练习。

（试着分类）（出示课件）麻雀蜻蜓老虎青蛙三、字词句运用。

1.在括号里填上合适的词。

（出示课件）得意满意愿意

（1）看到我主动给老人让座，爸爸露出了（）的笑容。

（2）妈妈很（）接受老师的邀请，去参加中队活动。

（3）李林的风筝飞得很高，他（）极了，在草地上跑得更欢了。

学生试着填写。

（1.满意2.愿意3.得意）汇报交流。

（出示课件7）提示：

满意：

是指符合心意，或者是意愿得到满足。

第一句我让座的行为得到了爸爸的认可，所以爸爸很满意，露出了笑容。

愿意：

本意是情愿，同意，应允和希望的意思。

第二句中是妈妈接受老师的邀请去参加中队活动。

得意：

指满意，感到满足时的高兴心情。

或者是骄傲自满的意思。

本句是感到满足时的高兴心情。

区别：

首先在词性上来说，得意是贬义词而满意是褒义词。

愿意属于中性词。

2.大家还可以联系生活实际，谈自己对这三个词的理解。

（出示课件）

（1）当你们回答问题回答对的时候，老师会对你露出（）微笑。

预设：

老师会对我们露出满意地微笑。

为什么不能用得意的微笑呢？

（因为得意说的是自身的感觉）

（2）小明（）地告诉妈妈，这次考试他考了第一。

预设：

得意地告诉妈妈。

为什么不能用满意？

（因为小明有炫耀的意思）（3）你（）和我一块玩乒乓球？

预设：

愿意。

（有希望的意思）3.句子中重点词语的阅读。

（出示课件）

（1）小马连蹦带跳地说：

怎么不能？

我很愿意帮您做事。

问题预设：

句中加点词反映了小马什么样的心情？

提示：

说明小马很高兴，活泼。

朗读指导：

用轻松，愉快的口气来读这句话，表现出小马快乐的心情。

（2）小马难为情地说：

一条河挡住了去路，我我过不去。

问题预设：

句中加点的词语反映了小马怎样的心情？

（出示课件）预设：

说明小马有点不好意思。

朗读指导：

用犹豫的、不好意思的语气来读，读的时候语速要慢一些。

（3）他一边喘气一边说：

今天可把我累坏了！

（出示课件）问题预设：

从加点的字里，我们得到了什么信息？

预设：

他一定是很累，累得都喘起气来。

朗读指导：

我们要读出累的感觉，读的时候语速可以快一些。

师：

同学们都读得很好，看来是理解了词语的意思，同时也把握住了句子表达的情感。

希望我们在今后的朗读中用到今天的朗读方法，就是先理解句子的意思，再根据重点词语去判断句子所表达的情感。

四、我的发现。

1.边读边品请同学们读一读下面的六个词语，在朗读的过程中思考组成词语的两个字的意思有什么特点。

教师提示：

朗读了词语，我们会发现这几个词语中，组成词语的两个字的意思相同或相近。

（出示课件）收拾：

收和拾都有整理东西的意思。

寻找：

寻和找都有找的意思。

伙伴：

伙和伴都有伙同、作伴的意思。

街巷：

街和巷都是指街道。

骄傲：

骄和傲都有自满、自高自大的意思。

奔跑：

奔和跑的意思相同，都是急走的意思。

（出示课件13）归纳总结：

读了这些词语，我们会发现一个很有意思的组成方式，那就是意思相同或相近的字可以组成一个词，这样的例子还很多，比如：

追赶跳跃飞翔打击疯狂温暖弯曲等五、课堂小结。

这节课我们认识了很多字，还知道了有意思的组词方法，同时我们还学习了怎样朗读句子，收获很多，希望同学们在课下巩固本节课所学的知识。

第二课时一、情境导入。

同学们，你们知道我们该怎样穿衣服、穿什么衣服吗？

你知道我们该学些什么吗？

这些知识有一本书告诉了我们，那就是《弟子规》，现在就让我们去看一看吧。

二、朗读日积月累的内容。

1.借助拼音朗读。

2.借助工具书解决生字词。

3.小组同学在朗读的过程中，讨论每句话的意思。

4.汇报交流这几句话的意思是：

（出示课件）帽子要戴正,纽扣要系好,袜子和鞋子也都要穿得服帖。

放置帽子和衣服,要有固定的地方,不可以到处乱丢,以致于弄乱弄脏。

每一个人都应当重视自己的品德、学问和才能技艺的培养，如果感觉到有不如人的地方，应当自我警惕，勉励自己要奋发图强。

至于外表穿着，或者饮食不如他人，则不必放在心上，更没有必要忧虑自卑。

4.学生读读背背。

5.测试学生背诵情况。

三、阅读《好天气和坏天气》有一位老奶奶，天气好的时候，她忧心，天气不好的时候，她也忧心，可是后来，她变了，你们知道是为什么吗？

就让我们走进课文《好天气和坏天气》去看一看吧。

（出示课件17）人物形象，通过课件展示，帮助学生突破难点，体现学生学习的积极主动性。

提高自学能力。

1.默读这篇文章，画出生字、词并借助工具书解决。

2.读第二自然段。

（出示课件）

（1）大儿子是干什么的？

他喜欢什么天气？

（2）看到勤快的儿子，老奶奶是什么心情？

（大儿子做蜜饯的，他喜欢晴天，看到勤快的儿子，老奶奶很高兴。

）3.读第三自然段。

（出示课件）二儿子是干什么的？

他喜欢什么样的天气？

（二儿子是做雨伞的，他喜欢下雨的天气。

）4.老奶奶为什么哭？

从中你可以看出她是个怎样的人？

（出示课件20）（下雨天担心大儿子，大晴天担心二儿子，老奶奶认为无论是下雨天还是大晴天都是坏天气，说明她很爱自己的孩子，同时，她也是个非常悲观的人。

）5.读最后一自然段。

朗读老爷爷的话，你觉得老爷爷是个怎样的人？

（出示课件）（老爷爷是个乐观的人。

）6.在文中找出老奶奶的哭的原因，再找出老爷爷说的话，你认为老爷爷说的话有道理还是老奶奶的有道理？

你有什么启发？

（出示课件22）预设：

我觉得老爷爷的话有道理，无论什么事都有两面性，就是说，事情都有好的方面和坏的方面，我们不能只看到坏的方面而忽略好的方面，我觉得看事情既要看到坏的方面，更要看到好的方面，要有乐观的心态。

7.有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。

四、课堂小结。

这节课，我们学习了《弟子规》中的一部分内容，我们还认识了悲观的老奶奶、乐观的老爷爷，这节课我们学习了很多知识，还明白了做人要乐观的道理，希望在今后的生活和学习中，多多积累，不断地充实自己。

口语交际《图书借阅公约》班中图书角的书籍该怎样管理，怎样借阅？

怎样保证大家都能借到书？

需要大家共同讨论，制定班级图书借阅公约。

口语交际目标1.讨论的时候，注意听别人的意见。

2.形成图书借阅公约，张贴在班里的图书角。

口语交际指导一、激情导入。

班级是我们温暖的家，生活在这个大家庭中多快乐，我们都是集体中的一员，班级的图书是大家共同的财产，大家共同享用，需要大家共同爱护。

我们一起来制定一个关于图书借阅的班级公约吧。

二、审题，提出要求。

学生自读本次口语交际要求。

1.讨论的时候，积极发表意见，注意听别人的意见。

2.形成图书借阅公约，张贴在班里的图书角。

三、交际指导。

1.回顾班中图书借阅情况，找找图书借阅中存在的问题，讨论制定图书借阅公约。

2.请班长做主持人，主持讨论。

3.小组讨论。

（1）怎样借阅图书？

（2）怎样爱护图书？

（3）怎样保证大家都能借到图书？

4.全班交流。

5.学生充分发表意见，主持人组织。

6.教师相机点拨，启发学生从不同角度来思考、补充。

7.教师总结，学生干部在一旁记录。

（1）所有同学必须参与建设图书角，同时也享有借阅图书的权利。

（2）所有图书都是大家的财产，要珍惜、要爱护，捐书者依然是图书拥有者，更换图书时退回捐书者。

（3）学生借阅图书由管理员负责，借阅图书时要轻拿轻放。

（4）借阅图书要登记清楚借阅时间、归还时间。

借出的图书一星期内必须归还图书角，归还图书时管理员应检查图书的破损情况，经认可后方可登记归还日期。

（5）学生每次借书只能借一本。

（6）图书角不向其他班级和校外开放。

（7）图书角借阅时间为：

每节课的课间、（含早读前）。

（8）若丢失或有破损要么买同样的书偿还，要么按图书价格的三倍赔偿。

若还未看完，应办好续借手续。

（9）每月评选出最受欢迎图书，对捐书者给予表彰。

四、积累拓展，付于实践。

1.请同学们试着为班级整理一份图书借阅公约。

2.把图书借阅公约用笔抄写纸上，贴在墙上。

五、小结：

有了图书借阅公约，相信在今后的图书借阅管理上，我们会有规则可依，班级图书管理得回井然有序。

定会掀起读书热潮。