无人机课程纲要三篇.docx
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无人机课程纲要三篇
篇一：
无人机课程纲要
一、课程理念：
（-）知识的再概念化。
“无人机”是一种实践性很强的实用技术，学生在运用已有学习经验的同时，通过亲自操作与理论联合实际，认识事物间的联系和物体的结构关系，了解一些简单的机械结构原理，掌握一些工具的使用方法等。
（―）以学生为中心。
“无人机”是一项非常吸引人的娱乐玩具，引起学生浓厚的兴趣。
学生在科技制作中的地位不仅体现在主动参与和探索、主动在实践中学习和运用知识，而且还表现为学生可以是制作活动的组织者，参与从制作到评价的全过程。
二、开发背景：
（-）时代科技创新的需要。
世界各国的综合实力越来越体现在科技和教育水平的不断发展，取决于国民科技文化素质的迅速提高。
青少年是祖国建设事业的接班人，因此，加强科技普及教育，提高全民族，尤其是青少年的科技素质,已成为持续增强国家创造能力和竞争能力的基础性工程。
本课程的开发，旨在培养学生的创新精神和创新能力，提高学生的科技素养，增进学生热爱科学技术的感情。
（-）学生成长的需要。
开展“无人机”校本课程可以培养学生的观察力、思考力、动手操作能力，从而不断促进学生形成技术素养、科学素养，乃至科技创新的素养。
同时培养他们具有尊重科学、实事求是的科学精神和最基本的科学探究方法，为终身学习与不断创造打下基础。
（三）学校科技特色发展的需要：
在基础教育改革的背景下，开发实现普及教育，使学生学到许多科学知识，养成善于动脑，实现学生个性化、创新意识和实践能力的发展。
三、课程目标：
（-）总体目标
1、培养学生对科学技术的兴趣和爱好。
2、引导学生掌握必要的知识和技能。
3、增强学生的创新精神和实践能力。
4、引导学生树立科学思想和科学态度
（-）具体目标
1、知识技能目标：
培养学生模型制作的基础知识、实际操作能力，提高学生识图、制作能力；培养学生在原有技术原理、结构原理的基础上进行重新组合、大胆创新的能力。
2、方法情感目标：
采取自主操作与合作探究相结合的活动方式，培养学生合作创新意识；培养学生的观察力、思考力、动手操作能力，不断促进学生形成技术素养、科学素养，乃至科技创新的素养。
同时培养他们具有尊重科学、实事求是的科学精神和最基本的科学探究方法，为终身学习与不断创造打下基础。
四、课程内容与教学安排
课程分配：
序号
课程内容
课程目标
—"
无人机课程简介
飞机的发展史、分类、飞行的原理-空气动力学
二
飞行原理简介
飞机机翼升力的来源
（1）
飞机翼形结构分析
（2）
飞行动力分析
（3）
飞机动力分析
（4）
飞机结构分析
三
直升机简介与历史
直升机的发展史、飞行原理
直升机原理与结构
四
四旋翼无人机简介
四旋翼飞行器的历史、四旋翼无人机的应用、四
旋翼无人机的原理
（1）
四旋翼无人机分析
四旋翼无人机系统组成、四旋翼无人机操作演示
（2）
四旋翼无人机操作
四旋翼无人机控制方法、操控要领
（3）
四旋翼无人机航拍
展示（户外演示课）
四旋翼无人机航拍演示
四、课，
L课程1
匡实施建议
殳置
本学期为第一阶段：
主要让学生初步了解无人机，操控无人机，培养学生对科学技术兴趣。
下学期为第二阶段：
学会看简单的立体图和平面图，了解无人机整体构造。
认识飞机的各部分结构。
2.实践活动
（1）无人机航拍活动。
（2）课外自主游戏。
（3）操控无人机技能展示。
3、场地设施：
操场或空地
4、教学用品：
教师备无人机两架，
五、课程研究成果呈现形式
L课程资源不断充实，建立学校校本课程资料。
2.每学期举行一次航拍或无人机制作展示活动。
篇二：
无人机纲要
一、说明
L课程的性质和内容
本课程是无人机应用技术专业一门应用性较强的课程。
本课程的内容涵盖了无人机航拍的器材选择、操作、拍摄建议、相关法规。
通过无人机，摄影师将拥有无限的视角与创造力，通过学习也让学生掌握航拍技巧，摆脱视点、高度与方位的束缚。
2.课程的任务和要求
任务：
本课程主要学习无人机航拍的各种技巧，如何训练自己成为合格的无人机操作员并排到航空静态照片与视频，并了解在航拍过程中遇到哪些情况并如何处理。
教学要求：
知识要求：
无人机设备的现状；无人机使用的监管环境；无人机航拍的相关基础知识。
能力要求：
掌握无人机航拍技巧并学习如何处理各种航拍过程中出现的一些问题；无人机拍摄静态照片的设置与技巧；无人机拍摄视频的设置与技巧。
3.教学中应注意的问题
理论教学：
灵活处理教学内容，删除部分实例，补充部分基础知识。
教法上多采用实例分析，激励学生的学习积极性；教学手段上多使用多媒体教学，把难以表达的理论知识展示给学生，加强直观教学。
实践教学：
多进行航拍实训课程练习。
该课程是实验性较强的课程，要通过学生做实验，做产品才能真正领悟体会。
二、学时分配表
章节及名称
总课时
理论
实践
第1章设备
8
4
4
第2章学习飞行
8
2
6
第3章静态航空摄影
18
4
14
第4章航空摄像
18
4
14
第5章真实拍摄故事
4
2
2
第6章飞行、政策和旅行
8
2
6
机动
4
4
复习考试
4
4
总学时
72
22
50
三、课程内容
第1章设备
什么是无人机；四轴飞行器；电池与充电器；航拍相机与云台；什么是云台；
小型无人机上的大型传感器；GoPro相机；一体化航拍相机；隔震；果冻效应
（Jello）；平衡螺旋桨；避震器；人称主视角；模拟人称主视角；数码高清人称主视角；一体化人称主视角；地面端任务规划；静态照片vs视频；建议：
买什么
第2章学习飞行
选择一台教练无人机；找到好的飞行地点；制作飞行清单；遥感勘测；熟能生第3章静态航空摄影
相机设置；一般设置；一体化相机；GoPro相机；其他相机；配件；航空摄影技术；3D思维；适合的高度；垂直向下；抽象物；慢速快门；浅景深；高级技巧；延时摄影；高动态范围（HDR）；摄影测量法；后期处理；未来如何第4章航空摄像
讲故事；画面稳定：
克服果冻效应；使用云台；云台模式和控制；云台速度；云台调整和校准；云台和滤光镜；相机设置；一般设置；一体化相机；DJI大疆的LOG模式；GoPro相机；航空摄像技巧；上下倾斜；跟拍镜头；无人机自拍；升高降下；轨道；高级：
航拍视频直播；视频直播高清晰度多媒体接口；后期制作与分享；航空摄像的未来第5章真实拍摄故事
特邀艺术家；胡伦罗恩火山（20XX）；胡伦罗恩火山（20XX）；火人节；瓦特纳冰川（VatnaGlacier）；杰古沙龙冰湖（JkulsdrlonGlacierLagoon）；米湖（LakeMvatn）；DC-3失事飞机巴哈马沉船；玻璃窗大桥；鲸鲨食人魔岩（CannibalRock）；汤加（Tonga）；草莓岩（StrawberryRock）；巴厘岛稻田；海神庙（PuraTanahLot）；韩松洞（SonDoongCave）；无人机自拍后院小河；特塔马努通道（TetamanuPass）；乘双体船去汤加；科西嘉岛全景；五渔村（CinqueTerre）；阿拉贡城堡（CastelloAragonese）；圣安吉洛小镇（St.Angelo）；科莫湖（LakeComo）全景；鲨鱼群；狮头山
（Lion'sHead）；德克岛（DuikerIsland）的非法狩猎；蒙瓦比西海滩（MonwabisiBeach）；修南图内奇遗址（XunantunichRuins）无人机自拍；旋舞雕像；气泡图案；网球；维格沃姆汽车旅馆（WigwamMotel）无人机自拍；斯坦福大学椭圆形广场（StanfordOval）；49'ers体育馆全景；巴黎圣母院；香港天际线全景；匹兹堡全景；芝加哥海滨全景；6号门船屋合作公寓（Gate6HouseboatCo-op）；丘比特的箭（Cupid"sSpan）；脸谱网（Facebook）总部；黑客广场（HackerSquare）；洛杉矶公寓屋顶；洛克菲勒基金会贝拉焦中心3D图
第6章飞行、政策和旅行
娱乐用途;般飞行限缶U;制造商的责任；商业用途的飞行;第333节的豁免262；微型无人机系统；全球规则；地方规则；带上无人机去旅行；背包和行李箱；航空旅行；锂聚合物电池；海关；责任和改革；人们害怕改革；无人机不错
篇三：
无人机活动方案
教学对象
针对应届大学毕业生、航模协会成员、种植大户、合作社成员。
教学目的
通过对学员的培训I,掌握国家对飞航手的具体要求，达到操作标准，保证培训效果，维护自身利益。
教学重点
学员各阶段的教学项目和教学目标
四、教学难点
学员实际动手能力
教学手段和方法
采用多媒体课件、课堂具体讲解和课后作业练习。
六、教学内容
（一）、理论培训
序号
培训课程
学时
1
民航法规与术语
3
2
空域的飞行与申报
7
3
航空气象与飞行环境
6
4
无人机概述与系统组成
8
5
无人机分类及主流布局形式
5
6
无人机构造
4
7
飞行原理与性能
6
8
通信链路与任务规划
5
9
所使用的无人机系统特性
10
10
无人机飞行手册及其他文档
6
11
公共突发事件应对法
5
12
农业公共突发事件的种类
3
13
植保无人机在农业的应用及相关知识
15
14
无人机应急指挥与管理系统
15
15
农业应急救援队的建设
10
16
农业公共突发事件应急处置
10
17
无人机航空摄影技术
12
18
户外运动航空摄影
20
理论总学时
150
（二）、实操培训
序号
培训课程
学时
1
模拟飞行
8
2
飞机拆装、维护、维修和保养
10
3
地面站设置与飞行前准备
20
4
起飞与降落训练
24
5
本场带飞
20
6
本场单飞
10
7
紧急情况下的操纵和指挥
14
8
外场带飞
9
9
外场单飞
14
考核与结业
6
实操总学时
135
七、教学实施
（-）教学实施建议
1.遵循航模飞行规律，注重感知体验。
要遵循无人机感知规律与学员认知特点，以学员为主体，注重其实践体验。
要探索行之有效的教学策略与方法，积极创设开放的教学情境，营造浓郁的教学氛围，激发学员学习兴趣，引导学员主动参与飞行实践，开展合作学习，感受飞行魅力，愉悦身心。
2.加强课程建设，注重衔接融合。
教师应善于把握课程要求，按照模块化的教学思路合理选择课程内容，组织教学。
要指导与鼓励学员主动学习探究，关注航飞与自然、社会、文化之间的有机联系。
要注重不同模块间的交叉融合，加强航飞课与产业文化、职业文化的衔接，突出职业教育特色。
3.运用信息技术，创新教学方法。
教师在教学过程中应重视现代教育技术与课程的整合，收集开发数字化教学资源，合理应用网络与多媒体技术，创新教学方式，活跃课堂教学，努力推进信息技术在教学中的应用，提高教学质量。
4.充分利用资源，拓展教学领域。
教师要密切关注教学与社会生活的联系，关注现代航飞发展的新动态，利用本地区具有地域特点和民族特色的文化优势和艺术资源，不断充实教学内容与教学资源。
鼓励教师开展教学创新，改革教学方法与手段，灵活运用现代教育技术，整合各种文化、艺术资源，创设具有研究性、启发性的教学情境，拓宽学员学习视野，激发学习热情。
（二）教学设施建议
1.学校应配备相应的教材、报刊和数字化教学资源，为教师提高业务水平和学生拓展学习创造条件。
2.学校应根据航模教育设施设备国家基本标准以及公共基础课教学和航飞活动的实际需要配备专用教室、活动场地和相关器材设备。
（三）教材编写建议
教材编写应以本教学大纲为依据，按照教学目标要求，突出多样性、灵活性及实效性特点。
教材要遵循航飞技巧规律，以学员为本，适应学员的认知特点，考虑不同地区的实际情况，密切结合学员的生长实践经验。
教材内容的选取要坚持社会主义先进文化导向，弘扬中华民族优秀文化，兼顾传统与现代、经典与通俗、国内与国外、基础与拓展，富有生活气息、积极意义与人文内涵，体现经典性、代表性和综合性。
教材的呈现方式要符合航飞特点和学员的认知规律，配备数字化教学资源，图、文、声、像并茂，激发学生学习热情。
九、考核与评价
本课程的考核评价要充分发挥评价的激励导向和质量监控作用，促进学员的进步与发展。
1.评价原则与内容。
要在对学生基础知识与技能考核的同时，注重考察学生的学习态度、参与程度及合作能力；注重考察学员对航飞的感受能力、表现能力、评价能力等综合素养。
2.评价方式与方法。
要将过程性评价与总结性评价相结合；定性评价与定量评价相结合；自评、互评及他评相结合。
要注意评价的客观性与可操作性，提倡简便有效的评价方法。
要充分发挥评价的激励作用，让每个学员都感受到自信和成功。
要采用激励性的语言，对学生航飞能力和人文素养等方面的进步做出积极评价。
注：
理论加实践培训时间25天。
其中有三天为考核。
模拟培训和理论可以按培训需要增加培训时间。
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