布贴画教案全解.docx

布贴画教案全解.docx

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布贴画教案全解

第一讲《美丽的蝴蝶---布贴画》

教学目标：

①通过布贴画的学习，对学生进行审美教育，培养学生热爱劳动、互相帮助的美德。

②初步学会布贴画的方法，培养学生的形象概括能力养成耐心细致的习惯。

③认识装饰蝴蝶对美化生活的作用，激发学生的学习兴趣，对发挥想象力起到积极的作用。

教学方式：

教师主讲，学生动手操作

教学重点：

认识蝴蝶的形象，引导学生观察、分析蝴蝶的头、身、翅膀的基本形状和比例大小关系以及颜色花纹的配置。

加深对蝴蝶形式美的体验。

教学难点：

选择合适的花布增加蝴蝶的形式美。

作业要求：

运用色彩知识，认真选用不同颜色的碎布，根据布料的花纹特点，剪贴成“美丽的蝴蝶”。

要表现出蝴蝶的形状和翅膀的花纹。

课前准备：

１、学具：

若干颜色、花纹不同的碎布，剪刀，胶水，１６开卡纸一张／人。

２、教具：

范画，幻灯片，大卡纸一张，胶水，录音带，（录像带）教学过程：

一、前提测评：

１、问学生连续几节课学了些什么？

（画昆虫、蝴蝶、制作纸蝴蝶）

２、出示范画，问：

这个蝴蝶又是用什么材料绘制的？

（用布料制作的）３、学生欣赏范画。

４、板书课题：

美丽的蝴蝶---布贴画

二、认定目标：

１、指出在美术这一艺术园地中，可以用各种方法，各样材料去描绘、制作生活中美好的事物。

这节课是学习用“布贴”的形式剪贴“美丽的蝴蝶”。

２、学生认定目标，明白布贴画的形式。

三、导学达标：

１、观察欣赏蝴蝶。

蝴蝶非常美丽，人们把它说成是会飞的“花儿”，现在老师带同学们欣赏一下“美丽的蝴蝶”请大家思考：

A：

为什么把蝴蝶叫做“会飞”的“花儿”？

什么原因使它这么美丽？

（有美丽的花纹，有花儿一样的颜色）。

B：

蝴蝶种类繁多，形状各异，但它们外形有一个共同的特点，这个共同的特点是什么？

（左右对称）

２、小结：

自然界的蝴蝶是没有一只相同的，都有它自己的独特之美，它们给我们画画时提出一个要求：

画蝴蝶要各不相同。

３、制作方法演示：

边讲边作。

（利用实物投影仪）这节课学习用布料剪贴蝴蝶。

①、在底纸上画出蝴蝶外形。

外形包括：

身体、触角、翅膀三大部分。

问学生：

刚才大家看录像《美丽的蝴蝶》时，有一个共同的特点什么？

你们发现了吗？

（左右对称）我们可以运用蝴蝶左右对称的特点，采用对折的方法，一次便剪出对称的翅膀来贴上。

板书：

左右对称。

②、选择色彩花纹合适的碎布，考虑好色彩搭配。

问学生：

刚才录像中为什么称蝴蝶是活动的“花儿”？

（因为蝴蝶有美丽的花纹和鲜艳漂亮的色彩）

板书：

美丽的花纹和鲜艳漂亮的色彩

小结：

我们可以用近似色或对比色来搭配翅底色和翅纹色。

因为这样才能显得出鲜艳，色彩才能丰富。

例如：

红和绿，蓝和橙，紫和黄等。

给学生示范布料的选择，并设计好各种美丽的花纹。

③、用选好的布料分别剪蝴蝶的头、胸、腹、触须。

再剪彩贴翅膀花纹，特别注意是否对称。

４、学生再次观看课本步骤图，复述剪贴方法。

四、达标测评：

用不同的色彩碎布，剪贴一只“美丽的蝴蝶”。

步骤：

1、画出外形。

2、贴翅膀和尾。

3、再贴上其它部位和花纹。

学生在老师的辅导下制作蝴蝶。

注意左右对称关系和色彩对比以及图案设计。

做得好的，请他的蝴蝶飞到老师的花园中来。

（贴出花园图）放轻音乐。

五、讲评：

这节课大家共同创作了一个蝴蝶展览会。

这些蝴蝶都是用生活中的碎布做出来的，很美丽。

大家以后可以用布贴的形式来表现生活中的美好事物。

第二讲《瓶花》

教学目标：

情感：

培养学生热爱生活美化生活的情操，在受到美的熏陶的同时潜移默化地提高审美能力。

认知：

认识花瓶与花的造型形态，运用遮挡关系的规律，了解布贴绘画的方法。

操作：

用布贴的方法表现一组瓶花。

创新：

能根据布的色彩，花纹联想它适合做成什么花。

重难点：

1、能剪出各种花、叶及花瓶的造型。

2、遮挡关系的处理。

3、色彩的深浅反搭配。

解决方法：

1、示范。

剪出各种花、叶、瓶，贴粘时强调色彩搭配和遮挡关系。

2、欣赏。

加大信息量多看范画及相关图片资料。

教材分析：

本课主要采用布贴的形式表现瓶花。

在基本的造型要求基础上又加大了难度，在学生学习过程中，应当注意加强对学生动手能力的培养。

教具：

CAI课件、废布、剪刀、双面胶、硬纸等。

学具：

废布、剪刀、双面胶、水彩笔等。

教学过程：

一、组织教学

二、导入

指着讲台上的瓶花提问：

〈“这是一瓶插花，我们过去总是用彩笔在百纸上表现，那除了这种方法我们还知道那些方法能表现它？

”〉

（素描、水粉、中国画、剪纸、布贴?

）〔看课件“瓶花画库”〕

〈“今天我们着重来学习布贴的表现方法”〉

三、新课

〈“我们欣赏一下民间艺人做的布贴瓶花”〉

欣赏“布贴瓶花范画”（课件）

讨论这些范画的精到之处。

提问〈“你们喜欢哪一幅”“它们在遮挡关系的运用上，在色彩的搭配上有什么讲究？

”〉

学生回答。

四、教师示范

〈“我们一起研究一下制作的步骤”〉

1、〈“让我们先回忆一下自己见过的瓶花”〉

欣赏课件。

“瓶花图库”

2、〈“做瓶花我们得先做个花瓶”〉看“花瓶图库”（课件）

示范。

（剪花瓶贴上）

3、〈“接着要做下面的东西，是树叶。

”〉看“花、叶图库”（课件）示范

4、〈“然后是花”〉看“花叶图库”（课件）

示范

5、〈“再看哪里要装饰”〉完成。

五、学生做

六人一组合作，教师巡视。

（发五角星）

第三讲布贴动物

（一）

教学目的：

通过剪制布贴动物画，锻炼学生手指的灵活性和裁剪的技能，使学生创造性地利用碎布制作美丽的布贴画。

作业要求：

动物的形象要简练，特征要夸张，画面的色彩要鲜明；拼贴时必须条理有序，保持画面整洁。

课前准备：

1、动员学生课前收集各种碎布，并准备好制作布贴画的必要用物：

剪刀、画纸、复写纸、底板（贴画用的以厚画纸或纸板为宜）、浆糊或胶水等。

2、多备动物图片，以走兽为主，飞禽也可备些特征明显的。

3、教师制作范画：

画出（或油印）动物图样，供学生制作时参考。

教学过程：

一、让学生观赏课文中的布贴画；看懂课文中的各段文字。

二、教学时对课文中的学生作品，要作简要而又生动的介绍。

三、指导学生观赏动物图片。

逐个分析它的形状及色彩特征。

教师在黑板上作夸张的造型演示。

四、作业：

画一个动物或飞禽的形象。

布贴画的成败首先是造型设计。

让学生自选喜爱的动物，合理夸张它的特征（从外形、色彩等方面），是完成布贴画的第一步。

选择形象可参考欣赏单元的图例或教师提供的图例，．也可自己想象。

五、学生练习，教师辅导。

注意画面的形象稍大些，便于剪贴。

第四讲《布贴动物》

（二）

一、检查学生用品、画稿。

二、介绍布贴画的制作方法。

先按教材分析所述的程序，再补充几点意见：

1．如布质过软，剪样有困难时，可在布的背面核上一层纸，待干透后，在纸面上描出图样再剪（但要注意纸面的图象是反的）。

2。

动物形象草图画出后，应根据原设计的意图，把各部分分别复写在各种布上（如鸡冠、鸡尾复写在红布上，鸡身如何复写在黑布上，复写的简便办法是在画稿背面用**笔擦上粉，便可当复写纸用了），剪出后才拼贴在底板上。

3．剪样及拼贴时应先整体后细部（如剪狮子头的毛发，应先剪出个圆形，后再剪去狮的间隙），贴时要十分注意先后顺序（如先贴狮尾，后贴狮身，再贴狮头等）。

三、学生开始作业，教师加强辅导。

四、先完成的作业，可贴上黑板，让同学观赏、评议。

尚未完成的可在课外继续完成。

五、下课前对学生作业作小结。

1、教学时应尽量为学生提供动物形象的画稿或图片，以减轻设计难度，缩短制作时间。

也可让学生仿照课本中的公鸡或雄狮进行制作。

2、学生作业底板纸一般以16开或32开为宜。

过大或过小，都会给学生增加制作

的困难。

第五讲《布贴花瓶》

活动目标:

学习用布粘贴美术作品，发展学生的想象力，创造力及美感。

活动准备：

各色布，剪刀，胶水，纸，笔。

活动过程：

1.选择自己喜欢的彩色布头，用胶水贴在纸上，再拿笔在纸上画上各种形状的花瓶，剪下轮廓后贴在纸上。

2.将各色布贴在纸上后画上各种大小形状不同的花，剪下后拼贴花。

注意粘贴花朵时要疏密相间，颜色搭配合理。

3.用绿色布贴在纸上后画上叶子，剪下叶子后，把各种叶子粘贴在花朵中间。

4.用笔添画上花枝花杆，使花叶相连

第六讲《美丽的房子》

活动目标：

1、引导学生在了解部分房子的基础上，大胆表述自己看到的各种房子。

2、活动中，鼓励幼儿选择各种材料，采用多种形式创作房子，提高学生的表现力。

3、通过活动，进一步萌发学生爱家乡的情感，体验与同伴交流的乐趣。

活动重、难点：

1、了解各种房子，进一步萌发爱家乡的情感。

2、利用废旧材料制作、表现各种各样的房子。

活动准备：

1、环境准备：

孩子收集有关xx的房子资料，可以是图片、明信片或者是照片，也可以是文字的资料，布置教室的环境。

2、经验准备：

学生对房子已有一定的认识。

3、教具准备：

（1）有关房子的图片和照片，

（2）各类废旧材料（盒子、塑料管、瓶子、木头等等）、纸、剪刀、双面胶、彩色笔

活动过程：

一、欣赏房子的图片和照片，并进行讨论

1、这是什么房子？

2、自己还看过xx的那些房子？

它们是什么样子的？

二、交流讨论，共同创作

出示大量的废旧材料、及乡土材料，启发幼儿思考：

这些东西可以变成房子吗？

可以变成什么房子？

三、动手操作

建议：

1、你可以和好朋友商量一下：

是一个人单独完成还是几个好朋友合作完成？

2、你可以想一想：

做一座什么样的房子，用什么来做最合适？

四、展示作品，分享成功喜悦

（在学生进行创造时，教师将学生的作品拍下来，并通过摄影仪，展示给大家看，并请学生进行介绍。

）

五、延伸活动

在区角活动中，继续请学生对房子进行不同的创作。

第七讲《美丽的昆虫》

教学目的：

1、引导学生回忆对称形状，色彩绚丽的昆虫，并能把自己认识的最美丽的昆虫凭记忆画出来。

2、同时培养学生热爱大自然的情感，激发学生勇于观察探索科学的能力。

教学重点：

启发学生回忆昆虫的外形特征。

教学难点：

昆虫花纹颜色的对称搭配。

教具准备：

自制课件、昆虫标本、作画工具一套。

学具准备：

收集的昆虫资料、彩笔、油画棒。

教学过程：

一、导入：

上课之前，老师首先给大家看样东西：

（师展示蝴蝶标本），好看吗？

这是

二年级的小同学自己制作的昆虫标本。

说到昆虫，它可是个大家族。

早在三亿五千万年前它就是地球上种类最多的一种动物了。

不管是在寒冷的南极、北极，还是炎热干旱的沙漠、赤道，不管在水里，土壤里，草地上，石缝中到处都有它们的痕迹。

它----就在我们的身边。

今天这节美术课，老师将继续带领大家进入神奇美丽的昆虫世界，去观察了解这些可爱的小生灵。

（课件展示中英文课题）

二、讲授新课：

1、交流：

首先请同学们想一想、说一说，你都认识哪些昆虫？

（请学生将各收集的昆虫资料拿出来交流分享）

概括（教师结合标本进行）：

大家说得可真棒，这些昆虫不管怎样变化多端，但通常都分为头、胸、腹三个部分，头上有一对触角，胸部有三对足，两对翅膀，形状各异，色彩丰富。

2、欣赏：

今天老师还为大家准备了一些漂亮的昆虫图片，下面我们一起来欣赏一下，希望同学们在看的过程中，要认真仔细，最少记下一种昆虫身体的形状、图案和颜色等特征。

观看过程中可以讨论交流。

（播放配乐朗诵昆虫课件。

）

3、讲解示范作画步骤：

A、构思：

选择自己熟悉喜爱的昆虫。

B、起稿：

构图要饱满，直接用黑彩笔画，如果画错则用修改添加法进行巧妙掩盖。

C、装饰：

在昆虫身上添加图案花纹，注意两边对称。

用学过的线和基本形来装饰。

D、涂色：

色彩要鲜艳，多用对比色。

涂背景色时可多用近似色丰富画面层次。

三、学生作画，教师巡回辅导：

教师在巡视过程中，对勇于创新、大胆作画的同学予以表扬。

提醒学生活学活用，多运用以前学过的知识进行创作。

鼓励学生画出和别人不一样的美丽的昆虫来。

四、作业展评：

《我眼中的昆虫》画展

让学生自己进行评价，选出最美的昆虫作业。

教师引导学生从构图、色彩、创意等方面进行评价，尽量肯定每一个学生的优点。

五、课堂小结：

看了同学们画了这么多美丽的昆虫，老师心里真开心。

昆虫和我们生活在一起，有的是益虫，如：

蜻蜒、蜜蜂、七星飘虫等，我们要保护它。

有的虽然是害虫，如：

苍蝇、蚊子，但它们也为科学家们的科学研究提供了帮助。

老师希望大家在课后多去观察了解这些昆虫，并且把你们在生活中观察到的美的东西用画笔把它记录下来。

第八讲《有特点的脸》

教学目标：

1、通过本课的学习对学生进行团结友爱、尊敬师长的思想教育，并感受简洁、概括、粗犷的形式美感。

2、使学生进一步了解布贴人像的工艺技法知识。

3、进一步培养学生对布料的粘贴制作能力。

教学重难点：

重点：

进一步了解布贴画的工艺技法知识，并感受简洁、概括、粗矿的形式美感。

难点：

布贴—一有特点的脸的制作。

本节课重点：

体会不同质地布料及布贴画的美感。

本节课难点：

用布料粘贴有特点的脸。

本课教学评价：

1、能否快乐、积极的参与本次学习活动。

2、能够大胆巧用布料表现特点的。

3、有创意的。

课前准备：

学生：

彩色布（不同颜色质地）、剪刀、胶水。

教师：

范画、步骤图、彩色布、剪刀、胶水。

教学注意事项：

1、启发引导学生大胆想象，准确表达。

2、鼓励大胆创意、构思。

3、组织好课堂教学。

教学过程：

一、组织教学：

师生问候，检查用具准备情况。

二、复习旧知识

引导学生情趣。

1、回忆法：

我们在坐的同学从不相识到共同学习生活的将近三年中，彼此都非常熟悉，下面请同学们把眼睛闭上，老师没让睁开眼睛，谁也不要睁开来看。

让我们一起来想想我们班的某某同学长什么样？

某某呢？

（让这两名同学扒在桌子上）同学们请睁开眼睛，谁来说一下某某长什么样？

某某呢？

引导同学们从脸型、发型、五官、服饰等方面

谈他俩的特征。

2．观察法：

同学们说的对不对呢？

请两名同学到前面来，让我们看看他们到底长什么样。

引导学生观察比较他俩脸的特征，进行归纳总结：

我们每一位同学的脸各有自己的特征，世界上各种肤色的人的脸可谓千变万化，但无论怎样变化都围绕着：

脸型、发型、五官、服饰这四部分。

脸型、发型、五官、服饰这四部分。

板书：

脸型、发型、五官、服饰

三、讲授新课：

1、导言：

今天这节课我们即不用彩笔，也不用蜡笔，而用废弃的碎布剪贴一张有特点的脸。

2、板书刻题：

3、导入新课：

提问：

l、刚才我们观察了有特点的脸，知道先要从脸型着手，那么用布粘贴先做什么？

板书：

1、选布料

提问：

2、怎样选布料？

根据学生的回答进行归纳总结：

要根据表现对象各部分结构特点来决定。

比如人脸的皮肤，适合用薄一点的布料。

提问：

3、在你手中的布料中，你选哪块做脸？

为什么？

4、启发引导：

同学们多选单色的布料，用深色表现黑皮肤，用浅色表现白皮肤。

如果你留心观察，人脸的皮肤除黑白之外，有时也随情绪的变化而变化，如他被气得脸色发紫，羞红了脸等等，不同颜色的灯光照在人脸上，也出现不同的颜色，当你半夜醒来发现爸爸还在台灯下看书，学习，灯光把他的半边脸照得很明亮，而另一半却在黑暗中，所以我们在选布料做脸时，要根据手中现有的布料的颜色、质地、花纹大胆巧妙地运用，但也要避免用一些花纹突出的布料。

5、演示、讲解：

①巧用布料做脸型：

老师选好了一块做脸的布料，根据布料的外形稍加修剪。

板书：

2、修剪成为你所需的脸型，尽可能少用剪刀。

然后在你的画纸上摆一摆。

板书：

3、摆放位置合适用胶水固定好。

板书：

4、粘贴胶水涂在布料边缘，少用胶水保持画面整洁。

这块布料不加修剪就可以做脸型，横放是一张胖脸，竖放表现的是一个长脸瘦子，摆放合适涂上胶水固定好，脸型有了。

②巧用布料做发型：

脸型有了，我们来为他们长头发，首先来选布料，为了表现头发的质感，应选厚的布料，但颜色老师拿不定主意，你能告诉老师你都见过什么颜色的头发吗？

颜色选好了，要做一个什么样的发型可根据手中现有的布料来决定，我有一块长条状的黑绒布，我就可以为这张脸型长上两条小辫子，成了一个小姑娘；这张脸贴上一块布成了个短发的小男孩，男孩头发短，耳朵露在外面，再长上耳朵。

③五官特点的表现：

人脸的特点还表现在五官上。

出示课前制成的贴在透明塑板上的两张特点突出的五官组合，把它们分别粘摘演示的两张脸上。

五官大小的变化，所表现的脸的特点也

不同；相同的脸上长上不同的五官，特点也不一样。

把塑极调换一下位置，让学生进行

观察。

五官的制作也要根据四个步骤。

同学们可以大胆想象和制作，尽可能的突出特点。

④添加服饰：

最后，我们按照制作的步骤，来完成他的服饰。

为他穿上衣服，加以修饰。

如：

蝴蝶结、红领巾、帽子等。

这样一幅完整的布贴画—一有特点的脸就制作完成了。

在你制作的时候，都要按照四部分结构的顺序和老师演示的步骤方法来制作完成这幅作业。

6、作业要求：

步骤方法同学们掌握了，今天这节课就需要你们充分发挥你们想象力和创造力来巧用手中的布料，制作一张布贴画—一有特点的脸。

四、学生制作，教师巡视辅导：

1、大胆选布料。

2、巧用布型。

3、强调用眼卫生和用剪刀的安全。

4、位置合适，少用胶水。

五、小结：

展示学生作品，引导学生欣赏讲评：

l、今天我们用布来剪贴画，你认为前面的作业哪张在布料颜色、花纹和外形的选用和处理上运用的巧妙？

2、你认为哪张脸最有特点，特点在什么地方？

总结：

点几幅有代表性的作品—一巧用布料、特点突出、有创造性的等。

生活中还有很多事物也可以用布贴画的形式来表现，课后同学们可以在家里用碎布自己练习制作一下。

宣布下课，收作业，整理用具，注意剪刀安全

第九讲《布贴人像》

（一）

教学目的:

1.通过本课《布贴人像》的学习，对学生进行团结友爱、尊师敬长的思想教育，并感受简洁、概括、粗犷的形式美感。

2.使学生进一步了解布贴人像的工艺技法知识。

3.进一步培养学生对布料人像的裁剪、粘贴制作能力。

作业要求:

有不同颜色、不同质地的布料，粘贴一幅同学、老师或家长的像。

教学重点:

进一步了解布贴画的工艺技法知识，并感受简洁、概括、粗犷的形式美感。

通过范画、启发观察、分析进行解决。

教学难点:

布贴人像的制作。

通过讲解、示范进行解决。

学生学习用具准备:

第一课时:

图画纸、彩色布（要颜色不同、质地不同的布料）及人像图片。

第二课时:

草稿、彩色布、剪刀、胶水。

教师教具准备:

范画、步骤图、彩色布、剪刀、胶水。

教学过程：

教学重点：

了解布贴人像的工艺技法知识，并感受布贴画的形式美感。

教学难点：

根据要表现的人像特点，进行草稿设计及选择布料。

一、组织教学

1.鼓励学生上课专心听讲，踊跃回答问题。

2.检查学生带图画纸、布料、人像图片的情况。

二、复习旧知识

设问:

什么是布贴画？

小结:

运用布料的不同颜色，不同质地进行组织、粘贴，以表现形象的方法。

三、总结上次作业

（出示6幅优秀的、有代表性的作业讲评）

优点:

裁剪、粘贴技巧有提高，注意了巧用布料。

不足:

画面的组织、疏密、遮挡处理不好。

四、讲授新课：

（出示范画。

教师课前制成大幅范画）

1.分析范画内容。

（意图:

使学生学会分析作品，并引发美感，提高兴趣。

）设问

（1）三幅范画表现了什么内容？

小结:

作品表现的是人像。

有男、有女，有短发、梳辫子的，还有戴头巾和戴眼镜的。

还表现了不同的相貌特征，有的人脸形是椭圆的，扁圆的。

眼睛有大有小，鼻子有窄有宽，嘴也有大有小。

还穿着不同颜色的衣服。

设问

（2）三幅范画是用什么方法进行表现的？

小结：

是用布贴的方法表现人像的。

2.出示课题：

布贴人像（板书）。

（意图:

由设问

（2）引出本课课题。

）

3.向学生讲清本课及本课时的教学任务。

（意图:

使学生对本课教学内容及本课时应完成的内容有所了解。

）

本课将在前面布贴《一篮水果》、《瓶花》作业的基础上学习用布贴制作人像的方法。

本课时进行设计，并根据画面需要确定所需的布料。

本课学习用布贴为同学、家长或老师制作一幅肖像。

4.分析范画的表现形式特点:

设问

（1）选择布料应注意什么？

小结:

比如对颜色的选择，根据表现的人的肤色、头发颜色、衣服的色彩及图案来确定布料的颜色，并且可以进行夸张。

在选择布料质地时，根据人体各部位的特点进行质地选择。

比如头发、眼睛适合选用较厚而带毛茸茸感觉的布料，去表现头发、眼睛的厚重感。

皮肤则应选择薄料去表现皮肤的细嫩、光滑。

甚至巧用布料质地与颜色。

（出示范图:

书上下面一幅作品。

）这幅作品用了一块小白花的花布做衣服，给人感觉穿了一件蓝底印花的衣服，又用了一块花布做蝴蝶结，与红头发的颜色形成对比，花布与一种色的布又是一个对比，使要表现的各部位又清楚、又有变化地表现了出来。

5.分析作业步骤:

（意图:

为使学生了解本课时的作业步骤及要求。

）

（1）构思:

确定表现的对象（举起教师已准备好的人像图片）是同学、老师还是家长。

通过认真观察人像图片，找出人物最明显的形象特征。

（2）画草图:

用较大的作业纸8开或16开都可以。

按以下步骤草图:

（示范）定头的位置，画头的基本形，画出脖子的位置，画领口及衣服上半部，刻画头发及五官的特点。

她是一名活泼可爱、关心同学、帮助别人、尊敬老师、家长的优秀少先队员。

（3）根据表现的人物的肤色、头发颜色、衣服的颜色和样式确定选择不同颜色、质地的布料。

五、课堂练习：

构思、画草图、选择和确定布料。

六、课堂小结：

选择设计人物形象特点突出的作业讲评。

布置下次课准备的学习用具:

草图、选择好的不同颜色、质地的布料、剪刀、胶水。

第十讲《布贴人像》

（二）

教学重点:

体会不同质地的布料及布贴画的形式美感。

教学难点:

用布料粘贴人像。

一、组织教学：

本节课要使用剪刀，所以同学们一定要注意安全，听从指挥、遵守纪律。

检查草图、布料、剪刀、胶水的准备情况。

二、复习旧知识：

设问:

布贴画怎样来选择布料？

小结:

要根据表现对象的各部分结构特点来决定。

如人的皮肤适合用薄一点的布料，毛发则需要厚而有毛茸茸感觉的布料。

三、讲授新课：

（板书课题）

1.分析布贴人物画的结构层次。

（意图:

使学生弄清布贴人物的粘巾顺序、层次。

）

用布粘贴人像时，一般是头发、五官粘在脸的上层，脖子在脸的下层，衣服领口压在脖子上层，红领巾在衣服上层，领子下层。

2.向学生讲清本课的任务。

（意图:

使学生更清楚本课时的学习目的、要求。

）

3.分析作业步骤并示范

（1）按粘贴的顺序进行裁剪。

A.用已选定的适合表现人物肤色的薄布料，按草图的位置、大小、脸的基本形状剪下来，放在一边。

B.用已选定的带毛茸茸感觉的布料，按照头发的样式剪下来。

用适合表现衣服的布料，剪出上衣的上半部分形状。

放在一边。

C.用已选定的花布剪出蝴蝶结，用较厚，毛茸茸感觉的布料剪出眼睛，选出比肤色略深的布料剪出鼻子的形状。

用红布剪出上下嘴唇、红领巾放在一边。

（2）将剪好的的布料，按粘贴的顺序放在草图上，检查裁剪是否合适，可以进行修改。

（3）按层次、顺序粘贴。

A.将“脸”的背面涂上胶水，粘贴在恰当位置上用手抚平贴好。

B.将“头发”的背面涂上胶水，粘贴在脸的上层位置。

将“上衣”的背面涂上胶水，粘在头下部衣服的位置上，高领还可压住脸的一部分。

C.将“蝴蝶结”粘贴在头发一侧上层，使其压在头发上面。

将“眼睛”粘贴在恰当位置上。

将“鼻子”，上、下嘴唇粘贴在恰当位置上。

将“红领巾”粘贴在领口位置上。

（4）一幅完整的人像制作完成了。

四、课堂练习：

剪贴脸、头发、上衣、剪贴五官、蝴蝶结、红领巾。

教师巡回指导。

教师要特别提醒学生使用剪刀时注意安全。

不得用剪刀打闹。

五、课堂小结：

（1）选择人像特点突出、巧用布料、有层