参加中考研讨会个人心得体会5篇.docx
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参加中考研讨会个人心得体会5篇
参与中考研讨会个人心得体会5篇
学校学业水平考试（TheAcademicTestfortheJuniorHighSchoolStudents），简称“中考”，是检验学校在校生是否到达学校学业水平的考试;它是学校毕业证书发放的必要条件，考试科目将国家课程方案所规定的学科全部列入学校学业水平考试的范围。
下面是我带来的有关中考商量 心得，期望大家宠爱
中考商量 心得1
一.课堂教学的具体的实施
一提高课堂效率之----课前预备
从以下五个方面进行“商量 ”，细心预备。
1、“商量 资料”。
如何选好复习用书和相关的复习资料很重要，特殊要重视资料的选择和试卷的选择工作。
一般三样资料要预备1选一本数学复习用书;2选一套与复习用书配套的练习资料;3选一套单元性的考查试卷。
2、“商量 试题”。
在总复习前就要做完“近三年江西省中考试卷”，体验中考的难度、深度，而且要进行分析、归纳试卷的难度、结构、试卷考查同学的力量方面、试卷联系生活和现实实际方面、创新题等。
3、“商量 中考说明”。
要正确解读并把握考试条目，难度层次要求，学问结构，会用什么题型呈现，答这些题需要什么力量等，以提高复习的针对性和有效性。
4、“商量 教案”。
开展备课活动，初三数学组全体老师精诚团结合作，资源共享。
1集体协商 。
先对比考纲对学校阶段数学的全部学问分版块逐一进行分析、协商 。
明确今年中考到底要考查哪些学问点，还有哪些学问点与往年比较难度增加了还是降低了，做到心中有数。
2分工编写资料。
要求规定时间完成每日基础一练10-20分钟以及学问点梳理的编写工作，要结合教材，考纲要求。
5、“商量 同学”。
要落实这几项工作：
1告知同学每阶段的复习预备;
2加强同学学法指导：
解题要规范，错题要收集，要归纳反思;
3每天复习课课前要了解同学“不知道的”——通过“每日基础一解”了解;课中要完全落实同学“需要知道的”——学问点的归纳，例题讲解，习题训练;课后要稳固“同学已经知道的”——通过做“配套的练习”到达。
二、提高课堂效率之----有效课堂教学
1、有效课堂教学之---课堂教学的目的与目标
以同学应试力量提高为主要目的，取得中考优异成果为主要目标。
2、有效课堂教学之---课堂教学学问点理的处理
1学问问题化，问题系列化，即：
创设问题情景，化学问为问题，设计问题系列，让同学在思考一个个问题的过程中，变换角度再认学问，转变干巴巴提问学问、简洁串讲学问的复习方法。
如在复习确定值时，最好的效果是举例复习：
2的确定值是多少?
0的确定值是多少?
-3的确定值是多少?
同学会很快做出来，并让同学去总结，这样同学会从数的性质去总结出来的，这样化学问为问题的消灭好于直接给同学讲解并描述概念要好。
学问问题化
2珠宝串项链，学问连成片，即：
接受以纲带目的方式，凸显学问主线，一般可用一条或几条主线把有关联的学问串接起来，使学问由点到线，再由线到面，进而形成学问网络，完善学问结构。
3链条一环环，学问变变变，即：
接受链状变式的方式呈现相关学问的探究过程，较好地揭示了学问之间的内在联系。
题组训练变式训练。
4以题带学问，应用促理解，即：
接受以题带学问的方式进行复习，让同学在具体的应用背景下解决问题，进而通过老师的引导挖掘出隐含其中的`数学学问及解决问题的数学思想方法，同时在易混易错点上得到了辨析，加深了对有关内容的理解。
通过让同学先解决一些紧扣学问点的简洁问题，进而通过师生对话、生生对话，老师质疑，同学解释，引导同学
加深对有关学问的理解，并顺势构建出相应的学问网络。
以题串点训练提升
3、有效课堂教学之---例题的选题与处理：
1提高课堂效率之科学选题：
选题要难度适合，重在基础的灵敏运用和把握分析解决问题的思维方法。
不能让同学过早、过多地做综合练习题及中考模拟题。
①、重视“双基”，突出核心内容
《课程标准》指出，基础学问与基本技能是同学数学学习的重点.
②、重视思维过程，突出思想方法
在复习过程中，不仅仅要求同学能记住一些学问包括公式、法则、定理等，重要的是把握数学思想方法，如函数思想、方程思想、数形结合思想、化归思想、分类协商 思想等，学会用数学目光去观看、分析、解决问题.
③、强调联系实际，突出问题情景
数学应用题是历年中考必考的题型，也常是热点问题，因此复习时，要加强这方面题型的训练，教会同学学会用数学学问去观看、分析、概括所给的实际问题，并将其转化为数学模型.
近几年的数学应用题主要有以下特色：
涉及的数学学问并不浅显，也不冗杂，无需特殊的解题技巧，涉及的背景材料格外广泛，涉及到社会生产、生活的方方面面;再就是题目文字冗长，常令同学抓不住要领，不知如何解题.解答的关键是要学会运用数学学问去观看、分析、概括所给的实际问题，将其转化为数学模型.
近几年来，常见的应用题类型主要有以下几种：
方程组型应用题;不等式组型应用题;函数型应用问题;统计型应用问题及统计型应用问题.
④、加强自主探究，强调动手实践
学校数学中的“探究觉察”型试题是指命题中缺少确定的题设或未给出明确的结论，需要经过推断、补充并加以证明的命题，是必需利用题设大胆猜想、分析、比较、归纳、推理，或由条件去探究不明确的结论;或由结论去探究未赐予的条件;或去探究存在的各种可能性以及觉察所形成的客观规律.
由于题型新颖、综合性强、结构独特等，此类问题的一般解题思路并无固定模式或套路，但是可以从以下几个角度考虑：
一是利用特殊值特殊点、特殊数量、特殊线段、特殊位置等进行归纳、概括，从特殊到一般，从而得出规律;二是利用反演推理法反证法，即假设结论成立，依据假设进行推理，看是推导出冲突还是能与已知条件全都;三是进行类比猜想，即由一个问题的结论或解决方法类比猜想出另一个类似问题的结论或解决方法，并加以严密的论证.但这些并不能全面概括此类命题的解题策略，因此具体操作时，应更留意数学思想方法的综合运用.
中考商量 心得2
4月9日，我有幸参与了五原县2021年中考备考复习研讨会。
研讨的内容包括：
倾听了市教育教研员董老师对2021年语文中考所做的简要预报与分析;评析了我县2021年中考语文试题及考生答卷状况;研讨毕业班总复习的范围、重点、难点。
此次研讨对我来说的确受益匪浅。
一、研讨会内容
我们今日研讨的内容主要分为两方面：
首先在上午主要是初三语文总复习教学观摩（听五原五中三位优秀老师的复习课）;其次是下午开头说课、评课并且研讨目前各个学校的复习预备以及在复习中的困惑解答等。
（一）上午首先是五中老师王芳老师对“说明文阅读的方法及技巧的指导”。
在教学中王老师在课前对基础学问的把握很重视，一张三分钟的小试卷很好的检测了同学前一天学问的把握，在教学中能够紧紧围绕中考考纲范围教学指导答题技巧，并且能够理论联系实际，加入“实战演练”这一环节，使得同学对相关学问把握的比较扎实;孙霞老师对“谈论文阅读的方法与技巧”中的论点和论据进行了系统的复习，在教学中孙老师始终以昂扬的热忱带动着同学也热忱高涨的学习着;最终一位是赵春晖老师对“句子的连接与排序”进行讲解，在这一块赵老师也能够依据同学的实际很好的讲练结合在一起，使得教学进度推展顺当，同学也能够在实战中把握课堂内容。
这三位老师讲学过程进度把握的很好，同学也始终保持着“学”的状态，没有同学有困得感觉，感觉和初一初二的同学一样有热忱又激情。
在这次的听课中，三位老师都侧重于同学的基础学问的掌2
握与稳固，更多的将理论与实际结合在一起，使得老师“教”的轻松，同学“学”的欢快。
（二）下午评课研讨中，各个学校首先交换了在听课中的收获以及建议，紧接着是市教研员董老师进行点评，最终是每一个学校代表对在中考中的困惑提出，董老师在要求范围内进行了指导。
二、学习心得
我们初三语文备课组在倾听了专家的指导后，经过研讨，明确了今后的复习方向。
总的说来，要上好最终的复习课，要留意以下几点：
第一，要突出语文学科实践性的特点，处理好老师的“讲”与同学的“练”的关系
语文的确是实践性很强的科目，我们应当让同学更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中把握运用语文的规律。
离开了语文实践，是无法形成语文力量的。
而要想切实提高
同学的语文力量，以老师的讲来代替同学的学，代替同学的复习，是确定行不通的。
在复习的过程中，假如单纯靠同学大量的重复的训练来提升其语文力量，也是不行取的。
比较抱负的做法是讲练结合，练在课堂。
且老师的讲要讲在同学的需要上，讲在同学的学问建构上，讲在同学的进展上。
同时在这个过程当中，老师要特殊留意同学思维水平的提升。
其次，要商量 同学的现状，了解同学的认知起点，使复习有针对性和实效性
美国教育心理学家奥苏贝尔说过：
影响学习最重要的一个因素就是学习者已经知道了什么，确定了这一点，就可据此进行教学。
”其实复习课的教学也是同样的道理，我们要认真商量 同学的现状，了解他会了什么，在哪里还有问题，然后有针对性地进行复习指导。
第三，要充分调动同学学习的主动性，老师要侧重提要求、教方法、抓落实
3
在复习课上，老师要充分地发挥同学的主体作用，调动同学学习的主动性。
但发挥同学的主体性，决不意味着降低老师的作用。
其实，这意味着对老师的要求更高了，老师在复习课上要侧重提要求、给思路、教方法和抓落实，要成为同学学习的激发者、辅导者，成为同学语文力量的培育者，成为同学主动复习心理气氛的营造者，引导同学自己来梳理学问、形成网络，领悟解决问题的方法和技巧。
三、冲刺的策略――我们应当怎么做
1.认真学习课程标准和中考考试说明;
2.精选复习材料，利用好复习资料。
（把“题海”留给自己，把时间让给同学）
3.有效地使用练习，强化训练应试力量。
接受文言文与现代文穿插、阅读与写作穿插、识记与理解穿插、学问与力量穿插的方法。
{中考语文研讨会心得体会}.
（1）多做“精典”的题目。
“精”，精选;“典”，典型的、学问含量大、力量训练强的题目。
让“练习题”听从复习预备，这才是有效复习的关键。
（2）加强答题规范训练，文科理科化。
不同的题型有相应的答题思路、答题规范要求。
（3）归类整理有关学问，做学问卡片。
（4）把“规律”教给同学，交给同学答题技巧。
（5）写作留意材料与精致语段的积累。
（6）搞好试卷分析。
读中考，探方向，明体系，全掩盖，重考点，讲突破。
少走冤枉路+多做有用功=成功。
中考商量 心得3
并专注于提取和整合信息的力量;留意同学的学习过程，培育同学的科学学习方法;发挥考试评价的杠杆作用，侧重于教学中普遍存在的问题，进一步提高命题的相关性和科学性，调整把握困难，确保考试的有效性和牢靠性。
中国的主见照旧坚持语言指导，基本，公正，教育，生动，人性化，科学，简洁的原则。
二，进一步明确问题的结构和内容
全卷23个小问题，出120分。
①积累和使用共6个小问题，共17分。
②综合学习部分共1个小，3-4个子问题，共7分。
③阅读部分四大问题，15个小问题，共46分。
④文章部分共1个小，50分
整个体积难以维持在0.65左右。
简洁问题，更有问题，更困难和困难的四个难题，得分比约为4：
3：
2：
1{中考语文研讨会心得体会}.
三，进一步完善和完善自身的审查策略
记得听宝鸡市的曹功奇教授老师在20文考试语言测试问题演讲中，老师说，2021年考试完成后，很多老师在考试题目中，尤其是内容提出质疑选择域的阅读过于猛烈，好像对不同地区的同学不公正。
在开头听老师的话时，曹老师也认为其他老师质疑很合理，但曹老师的怀疑让我糊涂，曹老师说，更不要说考试中的公正原则，考试题，如2021年的阅读旅游仙玛寺和20年核桃剥落低，不要说生活在汉城或商洛的候选人有什么优势，假如考试中心把握，不是由于地理特点的命题影响答案，测试是响应测试中心的力量。
一个字唤醒了幻想家，也转变了自己之前一些缺乏学问，结合自己从自己的阅历中获得和损失，然后整理出自己的审查思路，调整和完善自己的审查策略：
1，加固基础。
测试问题的基础回到教材，使具有学问和技能的同学把握新的话题。
关怀同学建立语言学问系统，如明确文本知道挨次，解释方法，解释语言特点，解释文本的样式。
留意通常的听说训练，使同学坚实的基础，稳固学问。
2，要求明确。
指导同学清理考试的基本，静默，阅读，写作的具体要求，如写作要求，使同学从根本上留意写作，留意思想的回答，留意学问积累的方向。
3，依据标准，把握标准，清楚方向。
准时的理解，留意可以加入到内容中，留意建立中国人的身体意识，留意回答规范，词语精确。
4，留意指导。
留意引导同学进展思维力量，找到问题的观点，留意传授教科书学问。
培育同学的表达力量，写作力量，留意风格写作实践的运用，熬炼同学的现场心理适应力量。
5，从方法学习。
通过这项商量 ，我认为我们可以从建立语言学问系统中学习，语言学问对接教科书，古典朗诵等方法值得借鉴。
总之，通过学习我收获了很多，也感受到了压力和喜悦的共存，压力是我们回顾困难的任务，同学想把握冗杂的内容;喜悦是由于我明白，只要他们清楚的方向，加强行动，坚决实现语言教学工作顺当，使同学稳固基础，逐步提高我们的共同目标实现。
最终，我哈佛高校对奇特的定义，每天都觉得有学习，收获的成长是奇特让自己鼓舞自己，为20年中国考试做出持之以恒的努力。
中考商量 心得4
参与了这次中考研讨会议，我感觉受益匪浅。
由于它对我们的课堂教学有指导作用，怎样上好复习课，如何选题才有针对性，对于三角形部分内容如何复习更有成效都给我们进行了讲解。
课改背景下的教学好课应当让同学有一个先思考再听讲的.过程。
二、对课堂教学的再生疏
1、重视基础学问的理解和基本方法的指导，让同学学会思考。
⑴重视对基础学问的理解
⑵重视对同学基本方法的指导
⑶重视对数学思想的理解和运用
2、重视强化题组训练，感悟数学思想方法
3、重视建立病例档案，积累解题阅历，总结解题思路。
4、讲课时确定要留给同学足够的思考时间。
5、选准要讲的题，要少要精，要有极强的针对性，立足一个“透”字，切忌面面俱到式、就题论题式讲解。
6、留给同学确定纠错和消化的时间。
7、通过有效训练，训练同学的解题速度和精确率，以及做题的规范性。
中考商量 心得5
在进入初三之前，总觉得初三有多恐怖，但是等到一切都过去，回首看看独留一句话：
努力过了，值得了，就不懊悔。
进入初三之后，学习气氛都变得不一样了，老师也告知我们：
只要学不死，就往死里学。
到了初三，刻苦学习确定是必要的，但是方法也是要讲究的。
接下来我就分学科写一些我的心得，仅供参考!
再次申明，仅供参考!
首先的首先，学好的必要条件是上课认真听讲。
到了初三，或许很多时候，特殊是最终阶段，上复习课的时间多过上新课的时候。
或许听久了你就会觉得，炒冷饭没什么意义。
但是我想说：
很，有，必，要!
复习到最终阶段，你知道的很多，但同时你不知道你还有什么事不知道的，或许考试就会考到你不了解的东西。
或许平常的月考你可以告知自己考不好没关系，但是到了中考，你看到一道题觉察这道题很简洁，你好像在书上看到过，但是又好像不确定的时候，你是否会产生一丝恐慌?
这是你的最终一场考试，大意不得。
有时考察的就是你所不在意的详情。
正所谓每一次看书都会有新的体会，每一次炒冷饭也会有新的体会。
所以，上课的时间确定要利用好。
另外，不要有侥幸心理，感觉自己这节课不听没关系，反正都会了，这样会导致两个后果，其一，你或许会错过你不明白的学问点导致始终不明白，其二，下次你会产生同样的想法，后果就是你每一节课都没听，最终结果确定是不好看的。
语文
如今我们来说说语文，首先，是最基础的部分，背诵是确定要过关的，假如在这个部分扣分实在是很不值得的，在这一块还有一个很重要的问题，就是书写确定，要，规，范，到最终阶段，想要夺得高分，整句默不出的实在很少，所以书写规范与否就也成为了一个评判标准，假如你原来字写得不是很好，那就要留神了，抓紧改改吧，到了中考前就没时间了!
接下来是古文部分，课内的呢背功确定要扎实，还有一点，就是选择题，切记，不要钻牛角尖，选择最对或最错的一项，不要看到一个你认为是对的或错的就马上其他的都不看直接选，这样是不理智的，应当看完全部选项，比较之后再作选择。
最重要的一点，确定要看清是选对的还是选错的，这特殊重要，相比较而言，选择题是有客观答案的，对就是对，错就是错，没有回旋的余地，而且通常一道选择题的分值为2-4分不等，已经是很大的差距了，所以选择题的分要尽量抓住。
再来说说课外古文，其实也不用担忧，多做一点课外古文语感自然就来了，总能看懂的，在这里我说一下《点击》背后的150个实词，我的建议是背一下，还是比较有用的。
然后就是现代文，对于我来说，原来考试是一篇课内一篇课外，课内的就比较轻松，背一下笔记没有什么大问题，但是到了初三就完全不一样了，两篇文章全部都是课外的，没有笔记可背，只有靠自己了。
不过也不必太过紧急，
其一，答题要规范，格式不能错，由于这个地方通常是有分数的，基此题不能错，就像：
修辞手法的作用（比方、拟人基本作用是生动形象）此类概念不能混淆。
其二，看清是用自己的话回答还是引用原文，这个假如看错就是一道题全部走掉了。
其三，老师让你们做阅读的时候不要大意或者是抄答案，当作考试一样来做，老师讲评的时候确定要认真听，这个部分特殊重要，很多答题技巧都蕴含其中，多多总结，有的时候预备一本笔记也是有必要的。
还有新的题型：
拓展题，此类题特殊活，谁也不知道会考什么，我只能说，多读书，多了解学问，才不至于到了“写出‘四大名著’的”此类题目的时候卡壳了。
最终，就是分值60的作文了。
刚升入初三，或许作文的评分标准也会紧很多，不同于初二，或许你刚开头的作文分数并不高，但是不用灰心，坚持积累素材，到了考试之时，你就会觉察自己其实很“富有”。
但写好的作文千万不要写完就行，弃置不顾，有提升空间的文章，确定要进行改动，升华，将你的财宝用到极致，届时，老师，家长甚至是同学的建议的都是格外贵重的。
就算你的文笔不是很好，写得多了自然会有感觉，所以，趁早练习起来吧!
数学
接下来是数学，我想这是很多同学的滑铁卢吧，刚入初三，分值一下子升到150，难免会有不适应，还有4分一道的选择题，10分一道的计算题，有时看看自己没错几道题，分数却不好看。
那么，恭喜你，你开头警觉起来了，那么，就努力吧。
首先，和语文一样的要求，基础题确定不能错，一道就是4分，假如错在19题之后，或许就是10几分的扣，这样扣不起。
所以不要认为这题目是我马虎呀，反正我会的，下次不马虎就好了。
有这种想法的往往还是会马虎错，由于ta不重视。
（我就在这上面吃了很大的亏）至于如何克服马虎这个问题，我想每个人都有不同的方法，找到适合自己的方法才是最好的。
在这里我供应一个方法，读题时把一些重点的地方圈起来，提示自己不要看错，比方像刚刚在语文里面谈到的选正确的还是错误的，此类问题确定不要看错。
然后，把握好时间，这里我一样申明，每个人的习惯不同，我只是供应我的做题时间，基本1到22题在40分钟内完成，23、24各用15分钟，25题做半个小时，大致上时间是够的，不要由于快而马虎，这是大忌。
另外，前面说了要抓分，这里我又要说了，在基础题保证对的状况下，要懂得舍得，不要在一个不会的地方纠结很久，铺张时间不说，你会失掉更多的分。
信任数学好的你们确定会算这笔帐。
基础题说完来说说难题，首先，23题的论证不要跳步，这样有可能导致扣分，所以最好养成写步骤写规范的习惯，这样就避开了这些问题，然后，24、25题对于大部分好同学来说有问题的都应当是最终一到两个小问，我只能说，留意平常做综合题的时候总结方法，然后最好是每天做一道综合题，不用很多，还有，就是每道平常做的综合题都要完全弄懂。
最终，要留意分类协商 ，区分清楚直线、射线、线段的区分，有需要可以圈起来，不同的状况的图要画得大致上对，不然有可能思路会被图带过去，最终的最终，还有一个定义域的问题，要留意题干上的要求，不要漏，最重要的还有等于号有没有的问题，虽然这里只有一分，但是有的时候可能一分就是致命的。
英语
然后是英语，我想好同学都是有志于英语总分的吧，不过，好像首字母总不尽如人意，作文好像也拿不到总分。
这里我说说我的阅历好了，仅供参考。
之前的部分还是要说一说的，大家到了初三，想必英语水平也不差，之前的部分应当是不在话下的，不过我这里还是要提示大家：
细心!
英语中，细心也是很重要的，或许你漏看了半句话，答案就从应当是过去完成时的变成了过去时，所以同样可以做一些圈画。
刷题是一个不错的提升语法的方法（至少我就是这么做的），但是切记要留意错题，这里我推举一个方法，就是在做错题本的时候不仅仅要写正确的答案，还要写你原来错误的答案，再写上错误的缘由，如此一来，你复习的时候就能明白你成果提升不上去的症结在何处，以便下次留意。
这里提示一点：
不要由于刷题很多而产生条件反射，导致看到题目，题目都没看全就自以为是地选好答案，这样不严谨，看全题目，认真理解，选出最恰当的答案。
阅读我建议是先通览全文再答题，这样会更好一点，然后是首字母，同样地，我建议先通览全文，或许原来你没有思路的看完全文之后就有想法了也说不准的。
那么，做首字母的方法我也提一点建议：
首先，确定词性和或许意思，朝着这个方面去想，实在想不出也不要在一棵树上吊死，看看自己有哪个地方想错了再重新想一想，还有一个偷懒点的方法，看看卷子其他地方有没有可以提示到你的地方，或许会有用的。
所以，考纲词汇最好是熟烂于心的，虽然简洁，但是到了关键时刻有可能会有意想不到的作用。
这里，我再要提示一下：
细心!
有时你想到了那个单词就欣喜若狂，但是有时也会有小陷阱在里面，写完之后看看是否需要第三人称单数加s，或者需要比较级的，又或者时态方面要留意不要写错。
最终，作文，我又要千篇一律地说细心了，看清题干，留意到底是偏谈论还是偏记叙还是要求夹叙夹议，假如文体错误，你就自求多福吧。
然后提升英语作文的方法大体上和语文一样，多写语感自然而然会到的，另外，好词好句，亮点句型还是很重要的，背一下吧，就算只是熬炼一下语感也是有用的。
写完之后，千万切记要检查：
时态，第三人称单数，拼写是否正确，假如在8+8+4的文章中最前面的8分拿不到总分，4分当中就拿不到几分了，这样分距很快就拉开了。
最终的最终，我的建议是先打草稿，再誊一遍，对于大部分好同学来说，时间是相当充裕的，这样做的好处是避开卷面不洁净。
假如你卷面乱七八糟，老师的印象分就不高，说来这也是个虚无缥缈的分数，但是谁都说不准对吧，所以还是洁净一点为好。
还有最为重要的一点，不要漏填格子!
!
!
不要填错格子!
!
!
（不要笑，我们班真的发生过这件事情!
）英语的选择题极多，消灭这种现象不无可能，所以，我想说，学弟学妹们，检查是个好东西。
物理
那么，说说物理吧。
首先是选择题，信任大家会和我有一样的想法：
怎么那么贵!
2分!
所以，别错了吧。
第8题认真读题，假如是压强题可以试试极值法什么的，平常也总结总结方法应当没什么大问题的，题目不要看错就好了。
填空大部分都很简洁，不要看错，算错，或者填错就好了，16题或许会出一些你从来没看到过的东西，分值也不低，这个时候不要慌，认真读题，信任出题老师不会犯难你，机灵的你确定做的出来的，所以，总而言之，莫慌，你确定可以看出一些门道来的。
然后是3分一道的作图题，一般是不难的，不过
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