难忘的外国童话故事形象1Word文档格式.docx
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展示学生作品，通过自评、互评、点评等方式进行评价。
第二课时
学生能够用绘画的方式来表现童话故事中的形象。
1、交流设计的想法，准备设计怎样的童话故事形象？
2、可以根据自己的想象先画出草稿，再与同学进行交流，讨论选择最佳方案和最恰当的工具来表现。
3、学生表现，教师指导
4、展示评价
2、造型多样的生活用品
一、教学目的
1、能以积极的态度关注生活用品的设计，享受设计给我们的生活带来的快乐。
2、知道现代设计的一些基本理念，了解一点设计的要素。
3、能对某些生活用品或工业设计产品作出初步的评价或对产品（或用品）的色彩、材料和形状依据设计的要求提出自己的想法。
二、教学重点
设计的造型要素与生活的需要。
三、教具准备
教材，录像资料（生活中的各种用品与零配件）或实物。
四、教学过程
1、导入新课
启发学生从自己和同学的书及小学具开始，讨论这些用品设计的合理性，再欣赏教材上的图片。
2、引导学生欣赏
（1）以一两件不同类型的作品（如旅行盒、街头垃圾桶）为例,提示学生分别谈谈设计的立意与科学性，并了解一下旅行盒和街头垃圾桶的使用功能和造型。
（2）以命题（如“悬挂”、”实用的摆设物”）的方式引导学生开动脑子谈谈自己的想法，鼓励不同的设计构思，鼓励学生把设计稿画出来，鼓励学生自己想办法积极寻找材料和动手制作。
（3）提供两种思路（以《椅子造型设计》一图为例）。
椅子的形象构思是以蝴蝶形象为主体，还可根据什么形象（如鱼缸、帽子、香蕉等）来设计椅子的其他形状？
还有什么物件（如灯具、服装、建筑等）可以设计成蝴蝶的形状？
3、学习评价
（1）能给合自己的生活相关物品积极地进行思考和参与讨论。
（2）能提出与自己生活相关的物品的较为合理的设计建议。
（3）有一定的审美指向或对形式美的追求。
（4）有一定的创意。
3、画房子
1、通过对各地民居的欣赏，让学生在对自己生存的空间的感受中扩大文化视野，了解人类居住环境的演变过程。
2、对祖国传统文化影响下的不同地域的居住形式有所认识。
3、收集不同的民居图片的资料等。
教学重难点：
让学生在对自己生存的空间的感受中扩大文化视野，了解人类居住环境的演变过程，对祖国传统文化影响下的不同地域的居住形式有所认识。
教具准备：
1、中国民居系列图像资料。
2、不同民居相关的音乐、舞蹈作品的多媒体课件。
收集不同的民居图片的资料等。
教师活动复备学生活动复备
1、组织教学，检查学生工具。
2、出示课题：
画房子
3、看一看：
让学生出示自己收集不同的民居图片的资料。
4、说一说：
提问：
你收集到的图片是什么地方的房子？
他们有什么特征？
5、看一看：
观察老师收集的各地民居的图片，让学生充分感受不同地域的民居风格特点。
6、议一议：
大胆想象、按自己的理解说出为什么会有这么多的白天风格的房屋建筑形式？
如：
蒙古包为什么是圆尖顶？
窑洞为什么到现在还得到陕北人民的喜爱？
傣族的竹楼为什么架得那么高？
江南水乡得民居为什么是黑瓦白墙……？
7、老师课堂小结。
1、1、放好工具、静息。
2、听老师讲课题。
3、学生出示自己收集不同的民居图片的资料。
4、学生说出自己收集的房子特点等。
5、学生观察老师收集的各地民居的图片。
6、学生分组讨论老师提出各种问题。
7、认真听老师小结。
课后小记:
4、春夏的色彩
教学目标
1、通过欣赏、分析春夏的色彩作品，能认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。
2、认识书中四位画家，对其作品进行分析，感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。
教学重点
认识四季的色彩，能正确表达自己对春夏的色彩作品的感受。
教学难点
用构图、上色的方法，展现自己对春夏的色彩的情感。
教学用具课本图片、多媒体图片。
教学过程一、导入：
1、一年有四季，不同的季节呈现出不同的色彩，也带给人不同的感受。
你喜欢什么季节，为什么？
2、打开书第8页，你最喜欢那幅图片，你能猜出它是一年中的哪个季节吗？
3、板书课题。
二、新授：
1、欣赏。
仔细观察并思考，说说书中作品有什么相同与不同之处？
2、总结。
同：
每幅作品都有树，都是风景画。
异：
表现的是春夏秋冬不同的季节，画法不同，用色不同，视觉效果不同。
3、分组活动。
（1）要求：
选择你们组最喜欢的一幅画，由组长带领分组欣赏。
（2）学生根据要求，在问题的引导下展开小组合作学习，教师指导。
（3）问题：
①这是什么季节？
画面主要运用了哪些色彩？
②从作品中你看到了什么，又感受到了什么？
③作品采用了什么艺术表现形式（风格，如油画）？
画面采用了什么笔触？
4、学生反馈，教师指导补充。
《春天来了》是一幅写实性、装饰性较强的日本画。
画面主要使用了绿色和蓝色。
嫩绿色的草地，把蜿蜒的小路送向了画面的深处，那一抹新绿还悄悄地爬上了树梢，将春的天空点缀得含情脉脉。
《夏日集市》作者使用了红色，运用了细碎而完整的笔触向我们展现了夏的生机勃勃，夏的明亮苍翠。
透过夏日灿烂的阳光，展现了夏天的生命。
《采荷花》画面主要使用了绿色、橙色和红色，画面用色浓重。
这是学生作品浓重色彩进行了大胆结合。
在苍山的衬托下，亮丽、耀眼的黄色和橙色，将金秋的风韵渲染于纸上。
水中的倒影给画面带来几分恬静，使画面热烈的颜色与幽深的意境完美地统
三、作业布置:
从课本中选出你喜欢的作品，从画中表现的形象、色彩、感受等方面写一篇短文。
写完后小组交流。
猜一猜这位同学写的是哪幅作品？
四、总结：
通过本课学习，我们认识了春夏的色彩作品的表现形式，虽然都是生活中常见的事物，但通过画家对生活的感悟，使我们对生活有了新的发现。
5、虫虫世界
1、认识自然界中各种昆虫，了解它们的共有特征，欣赏自然界中的美。
2、能运用涂、拼、画、卷、剪、贴、揉搓、纸制等表现昆虫。
3、增强亲近生活、保护环境的意识。
教学重点：
掌握昆虫的外形,色彩的对称特点。
教学难点：
掌握自主，探究，合作的学习方式，巧妙地利用不同纸材的质地和象征意义，大胆联想，发散制作出自己熟悉的美丽可爱的昆虫。
教学准备：
昆虫图片、范作、各种有关资料。
学具：
水彩笔、色卡纸、皱纹纸、挂历纸、胶水、剪刀、油画棒等。
一、新课导入
游戏：
猜谜语
身穿花衣爱打扮，一对翅膀光闪闪，不会唱歌爱跳舞，花丛里面跳得欢。
（蝴蝶）
尖细嘴长尾巴，嗡嗡嗡满天飞，白天躲着不敢动，夜里出来吸血乐。
（蚊子）
脱掉外套，爬上树梢，不懂装懂，硬说知道。
（知了）
小朋友们真聪明，我们刚刚说的那些都是什么呀？
（昆虫）
那你们还知道哪些昆虫呢？
蜜蜂、蜗牛、萤火虫、七星瓢虫
那蜜蜂喜欢呆在什么地方呢？
（花丛中……）
小朋友们了解的真不少！
好，让我们一起走进大自然中的昆虫世界吧！
（3）揭题：
昆虫世界
二、授新
在昆虫世界里有几百万种昆虫，有的有翅膀，有的没有，有的是益虫，有的是害虫。
（1）出示各种昆虫的图片
看看老师带来的这些昆虫朋友说一说，哪些是益虫，哪些是害虫？
益虫：
蜻蜓、螳螂、蜜蜂、七星瓢虫、蝴蝶；
害虫：
蜗牛、知了、蚱蠕、蚊子
我们再看一看这些昆虫主要有哪几部分组成？
（昆虫通常分为头、胸、腹三个部分，两对翅膀，头上有一对触角，胸部有三对足，形状各异，色彩丰富）
小朋友你发现蝴蝶翅膀左右两边怎么样？
（一样大）
像这样左右一样大小，我们称它为：
对称
（2）讲解步骤：
（边示范边板书和配色方法）
示范一：
老师从中选好了一只蝴蝶，看看是怎样做的，看仔细。
板书：
一想
先想好自己要做什么，再想好一张自己喜欢的颜色纸。
二画
要使蝴蝶的翅膀左右两边的一样大用什么方法想一想，谁能告诉老师？
（--道吧，老师来教你），先将纸对折，再画一只翅膀、蝴蝶有几对翅膀？
（2对） 2对翅膀是一样大的吗？
（不是，是一
对大一对小）板书：
三剪
沿着铅笔线剪下来，用剪刀的根部一直剪下来，剪时慢慢剪，注意安全，别剪着小指头。
四拼贴
贴之前，讲讲色彩搭配，颜色深浅搭配，对比色搭配。
你看这只蝴蝶看见小朋友听讲很认真就飞到这，看见这位小朋友很可爱落又在他身上。
那你想让它飞到哪去呢？
（花丛中）示范二：
（蜻蜓）
我们还可以用什么材料做呢？
皱纹纸、挂历纸……
我现在就用皱纹纸做一只蜻蜓。
蜻蜓身子比蝴蝶？
（蜻蜓细又长，蝴蝶短、胖小），再仔细观察，蜻蜓的翅膀比蝴蝶的翅膀？
（小）
选用包装纸做翅膀。
三、出示其他作品
老师还带来了几位昆虫朋友，小朋友仔细看看是怎样做的？
包装纸、塑料袋……
这些废旧物品在我们的生活当中随处可见，各种不同的包装纸、不同的纸盒，我们在吃完、用完后，往往是一扔了事，其实我们可以通过我们一双勤劳、灵巧的小手使它变废为宝。
四、学生进行练习:
好，我们做一只自己喜爱的昆虫，做之前，我们分成二小组进行比赛看看哪一组的动作最快，剪贴的最美、谁的昆虫最先到达我们的
大花园。
练习时注意巡视：
1、
复习剪的步骤、
2、
画的大小、
3、选不同的颜色不同的搭配、
4、剪对称先对折，注意安全、
5、作业干净，胶水粘牢固、
6、纸屑不能乱扔。
五、讲评：
1、师：
看一看你最喜欢哪只昆虫，就把老师刚刚发给你的小卡片粘它旁边。
说一说你为什么喜欢它？
颜色搭配很漂亮，造型很特别
2、教师总结：
这节课大家共同创造了一个美丽的“昆虫花园”,
花儿和昆虫都展现了自己的美丽。
希望同学们多多观察大自然中这些
美丽的事物，并多多用手中的画笔，把它们表现出来。
6、动物乐园
教学内容与目标：
1.显性内容与目标：
应知；
雕塑动物由基本形体人手，要抓住动物特征，确定动态,用加、减法，采用粘接、切削、刻划等多种手法进行创作。
应会：
参考相关资料，结合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，临摹或创作泥塑动物形象。
教学的重点与难点：
重点：
学习圆雕的基本知识基本形体塑造动物形象。
难点：
作品的完整、牢固、动、新颖。
1.组织教学
2.讲授讲课
（1）解释课题。
什么是动物乐园?
说说我国有哪些珍稀野生动物？
（2）导人新课。
研究用雕塑方法创造一个理想中的动物乐园。
（3）说说自己熟悉的动物特征。
用简笔方法加以表现。
（4）结合一组图片，说说这些动物的特征。
（5）由学生到讲台投影仪前进行创作示范。
（6）研究、总结雕塑技法。
确定基本形体后添加附加物，抓住动
物特征适当调整。
⑺学生创作，教师巡视辅导。
（8）展示作品，布置动物乐园，小结、讲评。
7、水族馆
一、教学目标
1.在活动中发展学生有意识的观察力，充满激情的表现能力。
并从中感知
人类与动物之间愉快、友好的关系。
2.运用多种方法、多种材料进行设计、制作。
3、在创造过程中培养学生的动手能力。
二、教学重难点：
4、观察、分析海底世界的造型及色彩。
5、幻想创作美丽的海底世界。
三、教学过程
（一）导入新课：
1、海底是一个奇妙、美丽的世界。
中国古代就有海底水晶宫、四海龙王、虾兵蟹将的传说，外国也有海底美人鱼等童话故事。
这些传说和故事就是人们对海底世界的想象，寄托了人们对未知世界的美好愿望。
今天，我们就去水族馆看一看。
2.读画：
欣赏课文中照片及学生作品，说说课本中的作品各有什么特点。
3、小结：
鱼儿是海底世界的主人，它们都有艳丽的色彩。
照片除了鱼儿外，还有数不清的、色彩斑斓的水草、珊瑚、贝壳……在表现手法上，有彩色水笔，有蜡笔水彩，有水粉等。
（二）学习新课：
1、欣赏教师课外收集来的水族馆范图、照片若干。
2、让学生进一步了解色彩绚丽的海底动物和深浅各色海水交相辉映，构成美丽的水族馆。
引导学生进一步观察海底动物的形状和海水的颜色，让学生认识海底的颜色。
引导学生认识海底是个巨大的宝库，海底蕴藏着丰富的资源，以及利用这些资源的价值和环保的意义。
海底生物种类繁多，形状大小不一，真是千姿百态，可爱之极，那么,它们有些什么形状？
（条形、圆形、椭圆形、棱形、三角形、扇形等）。
海水的颜色有什么变化？
（一会儿蓝色，一会儿是绿色，一会儿是紫色，但海水是以蓝色为主色调。
）海洋越深，色调越深；
海洋越浅,色调越浅。
（三）课堂练习与作业：
1、以〃色〃为主，学画海底动物。
讲解画〃鱼〃方法，教师示范：
（1）画出鱼儿基本形；
（2）描绘特征，如头、尾、嘴、鳍等；
（3）添加鱼儿身上的花纹；
（4）添加颜色。
学生可模仿教师画〃鱼〃，鼓励学有余力的学生画好〃鱼〃之后，再画一种自己喜欢的海底动物。
2：
激发想象，构思作画，用剪贴的方法在一张大幅蓝色图画纸
上创作一幅有故事情节的海底世界想象画。
8、《勇敢的我》
一、教学目标：
1、通过画一画勇敢的自己，学会对人物动态特征、表情特征的观察与描绘。
2、训练学生的记忆能力及表达能力。
3、培养学生坚强勇敢的意志品质。
培养学生热爱生活的情感，提高学生的审美情趣和审美素养。
二、教学重点：
学习观察与表现人物的表情和动态特征，并培养学生坚强勇敢的意志品质。
三、教学难点：
对胆小及勇敢的人物表情和动态特征进行大胆夸张和描绘。
四、教学过程：
（一）情感导入：
1、师生交流，增进了解。
同学们，今天上课老师有件事情请大家帮忙，老师最怕疼了，可是我最近长了一颗小虫牙，医生说必须拔掉，我应该怎么办呢？
（勇敢面对。
）那么，你们觉得自己是勇敢的人吗？
认为勇敢的同学请举手。
真不错，你们做过哪些勇敢的事儿呢？
当你遇到困难时是怎样的心情？
能告诉老师吗？
（学生自由发言。
）
2、师小结：
每个人都会遇到令自己感到紧张、胆怯的事情，特别是第一次做的事情，这其实很正常。
可如果不去勇敢地面对它们，向紧张和胆怯挑战，就会导致本来可以做到的事情做不了；
本来可以做得很好的事情，却达不到好效果。
现在，我们一起来看看一些画面。
3、好！
我们今天就来以这些勇敢的人为榜样，学习第8课《勇敢的我》。
（二）讨论评述（欣赏）：
在我们的美术书中有三幅表现“勇敢的我”的作品。
打开美术书第14页，看一看，你最喜欢哪一幅呢？
为什么？
（学生观察并思考。
2、共同欣赏分析（逐一欣赏）：
解决问题：
（教师着重引导学生学会观察与表现人物的表情和动态特征。
仔细观察勇敢的“我”表情有什么特点？
其他人呢？
（在黑板上示范画人物特征）
3、我们再来看看一些其他的画“勇敢的我”，好吗？
你们有信心画得比他们勇敢吗？
教师进一步引导学生将所观、所感、所想大胆地画下来，通过画笔，再一次感受自己勇敢时的心情。
并提示学生可以对作品的造型和色彩进行大胆地想像与夸张。
（二）创造表现（创作）：
1、学生开始创作表现，教师根据学生的不同情况，进行针对性的个别辅导。
2、对有新意的作品及时进行表扬、展示，以给其他同学很好的
借鉴作用。
（四）展示交流（评价）:
同学们，你们“勇敢的我”都画好了吗？
举起来让我看看，好吗？
看看谁最勇敢，愿意第一个上来，给大家介绍自己的作品？
（重点介绍“我”在做什么？
是怎样克服困难的？
人物的表情和动态有什么特点？
3、教师主要引导学生对作业进行自评和互评，说一说自己的成功之处，找一找别人的闪光点，互相也提出有创意的修改意见。
七、课后总结：
通过今天的学习，你明白了什么道理？
9、幸福一家
通过学习绘画自己家中发生的有趣的事，学习关注生活、关爱家人，养成乐观的生活态度，提高学生的形象记忆和创造思维能力。
教学过程：
一、音乐欣赏
课堂上使用音乐营造轻松、愉悦的气氛。
歌曲《吉祥三宝》通过歌词我们就是幸福快乐的一家，很自然的导入本科。
引导学生从歌声中感受家庭的幸福揭示课题《幸福一家》
二、创设情境
你有过幸福的感觉么？
你最幸福的时刻是和谁在一起呢？
和爸爸、妈妈、爷爷、奶奶在一起。
亲人是我们最熟悉、最亲近的人。
最开心最幸福的莫过于与家人在一起生活。
那么在生活中肯定有许多开心，难忘的事情发生对不对？
让我们一起来看看他们是谁？
3、展示图片（学生与家人一起的幸福时光）
引导学生回忆生活中一些具体的事物，观察当时家人的动作、形象、动作等细节。
这些照片都是在有准备的情况下用相机记录下来的幸福瞬间，还有很多幸福的记忆我们来不及用相机记录，但我们却把它们牢牢的记在脑海里。
我们可以用另外一种方法将他们保留，你们想的到么
记在脑袋里回家画在美术本上
真聪明。
你们看今天胡老师也带来很多小客人，他们也要与我呢吧二《7》班的小朋友一块分享幸福。
4、展示学生作品拓宽学生的创作思路
三、创作与表现
1、个人创作：
幸福一家
可运用各种不同的绘画材料进行艺术创作。
也可在作品一旁写出自己想说的话。
2、教师随时指导并给予鼓励。
（通过学生之间互相影响，相互感染，产生一种浓厚的艺术创作氛围，表扬画出真情实感的学生，表扬构图、色彩俱佳的作品。
鼓励也进一步增强了学生的创作信心。
3、学生创作后评选《幸福之家》、《一次愉快的旅行》、《一个快乐的节日》、《一顿美味的家宴》……
四、课后拓展
父母家人总是在每一个纪念日送上最好的祝福，
在假期合理的为我们安排各种娱乐与学习，在身边无微不至照顾我们。
（父母的爱无处不在，感受家庭的温暖，理解幸福的含义。
2、那么我们该用什么来回报他们呢？
听爸妈的话
3、师：
小朋友都说的很好
那么，让我们一块来看看下面这位小朋友是怎么做的。
4、播放短片《妈妈洗脚》
我们都有一个温暖的家我们要爱自己的家人，爱爸爸、爱妈妈、爱家里的每一个人。
通过短片让学生懂得关心长辈，关爱家人。
5、师：
让我们为有一个幸福美满的家拍拍小手吧
歌曲《幸福拍手歌》
10、校园趣事多
通过画一画校园里有趣的事情，提高学生的观察能力和表现能力。
学会关心同学，爱护校园，养成良好的学习习惯和行为习惯。
教学重难点：
让学生了解学校发生的事并用绘画的方式表现出来
教学课时：
1课时
导入
1.出示校园图片。
你们知道这是哪里吗？
我们的学校。
对，这是我们的校园，在校园里的生活是丰富多彩的，上课时学习知识，下课时和同学们一起玩耍，每天都会有新鲜有趣的事情发生。
2.再出示一张照片。
他在干吗？
踢建子。
你会吗？
还会什么？
跑步、走独木桥
同学们会的真多，会跳绳、会踢健子，那在做这些事的时候,自己或者看到别人发生过什么有趣的事情吗？
让学生讨论后说出来。
我看到有人早跑步的时候没看前面就摔倒了。
我自己转呼啦圈转了400多下都没有掉下来。
3.师：
同学们真厉害。
其实，我们的校园经常会发生一些有趣的事情，你还记得有哪些吗？
想一想，告诉我。
学生回忆、讨论，尝试性的回答。
学校举办过电脑比赛，很多同学都参加了。
还举行过拔河比赛……
学生述说后老师可补充完善整件事。
同学们记得真多，还有没有？
记不起来了。
老师这里还有一些照片，是平时用相机拍下来的一些学校的事。
现在，就让我们来看看还有哪些在学校发生过而我们刚才又没想到的事！
4.让学生看照片、观察照片内容并提出问题。
（1）师：
这是一张什么照片？
很多人在操场上，在跳操。
记得是什么时候的事情吗？
是我们上一年级的时候。
对，这张照片是老师在你们一年级的时候照的，那时候每天下了第一节课同学们都要到操场上来跳操，是不是。
现在还记得怎么跳吗？
我们现在来跳一跳！
学生起立，师生在原地一起跳操。
（2）跳玩操后，老师小结，出示第二张照片。
同学们跳得真不错，都还记得是怎么跳的。
那我们再来看看这一张照片，这又是什么时候的事？
学生看照片，踊跃回答。
“是学校的画画比赛”
“是在上学期举办的”……
对，这张照片照的是上学期举办的“青青校园书画艺术节”。
其中有绘画和书法，有很多同学都参加了，你们有谁参加了的？
学生争先恐后地回答。
我参加了画画，画的是海底世界，我还得了奖呢！
我也参加了，我画的是在一大片绿色的森林里有狮子，犀牛、河马、长颈鹿，很多动物在一起玩，它们很开心。
同学们真是多才多艺，参加了活动有的还获奖了，有的虽然没有得奖，但是你们参与到这件事当中，感受到这节事带来的乐趣，就非常好！
（3）出示第三张照片，学生观察，回答问题。
5.师：
看了这些照片，才发现原来我们的校园曾经发生过这么多有趣的事情啊！
现在我再请同学们讨论一下，还有没有什么有趣事情发生过，现在的。
学生再次讨论。
师板书：
校园趣事多
新授
1.学生讨论完后，回答老师提出的问题。
最近校园里装了篮球架，有好多高年级的学生在那里打篮球。
我们去了活动中心，在那里我们学习包饺子，我还吃了好多饺子。
你现在会包饺子
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