班主任问卷调查分析报告Word下载.docx

班主任问卷调查分析报告Word下载.docx

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选C的班主任占3.7%；

3、在学生两操时，您在做些什么工作 （）

A、监督做操、站排质量；

B、和其他老师谈话；

C、批评不认真上操同学；

D、站在那里，没做什么

选A的班主任占81.5%,选C的班主任占18.5%；

（说明：

其中一人多项选择，加选C）

4、学生用餐时，您会去巡查关心吗？

（）

选A的班主任占7.4%,选B的占48.17%；

选C的班主任占44.5%；

5、学校的“家长开放日”活动，在您的工作中起到的作用（）

A、作用很大B、有作用C、基本没用

选A的班主任占11.1%,选B的占77.8%；

选C的班主任占11.1%；

6、在文化建设中，学生能力的提高和特长的发现，您觉得是（）

A、重要途径B、有点作用 C、无关紧要

选A的班主任占33.3%,选B的占66.7%；

7、您对学校校本剧的创演表示（ ）

A、十分支持 B、只要不影响学习即可C、反对

选A的班主任占29.6%,选B的占66.7%；

8、学校组织大型活动（如：

运动会、文化建设月等）时，您会（ ）

A、认真安排落实 B、一般性要求

C、让学生干部组织 D、不过问

选A的班主任占70.4%,选B的占14.8%；

选C的班主任占14.8%；

9、您在班风建设上的作法是 （ ）：

A、注重平时说教，要求检查及时B、善于利用典型事例，进行分析、指导

C、有要求但落实差，不怎么见效D、没有主动去做

选A的班主任占40.7%,选B的占55.6%；

其中一人多项选择，加选B）

10、您对班内暴露出来的集中问题（仪表、卫生等）会采取（ ）

A、及时处理，常抓不懈 B、也忙于解决，但效果不好

C、不太在意这些问题 D、总是回避或轻描淡写

选A的班主任占92.6%,选B的占7.4%；

11、您指导学生干部工作 （ ）

A、计划性强、分工负责、团结协作较好B、一般性指点，临时性强

C、不怎么过问 D、表示出不满

选A的班主任占66.7%,选B的占33.3%；

12、对班主任工作中的经验教训，您是通过哪种方法进行总结（ ）

A、论文B、科研课题C、经验交流介绍 D、期末总结

选A的班主任占11.1%；

选C的班主任占51.9%；

选D的班主任占37%；

（说明：

其中二人多项选择，加选B一票，CD各二票）

13、前为止您的家访、电访率等达到 （ ）

A、80%以上；

B、50%以上；

C、30%以上；

D、

小于30%

选A的班主任占63%,选B的占29.6%；

14、您的班主任工作艺术主要体现在 （）

A、爱心B、热情C、干劲D、方法

选A的班主任占44.4%,选B的占14.86%；

选C的班主任占22.2%；

选

D的班主任占18.6%；

其中三人多项选择，加选BCD各加三票）

15、您认为您在学生你心中的威信 （ ）

A、较高B、一般C、较低D、很低

选A的班主任占55.6%,选B的占44.4%；

16、您觉得良好的班风建立与班主任工作的相关度有多大（ ）

A、95%；

B、80%；

C、60%；

D、小于60%

选A的班主任占18.6%,选B的占74%；

选D的班主任占3.7%；

17、您对学生课外时间的管理方法是（）

A、要求学生静下心来自习B、只要学生做有益的事即可C、没有具体想法和做法

选A的班主任占51.9%,选B的占48.1%；

18、您觉得思想教育与学习成绩相关度是（ ）

A、先思想教育后抓学习成绩 B、先抓学习成绩后思想教育

C、以抓学习成绩来控制学生行为失范

选A的班主任占88.9%；

选C的班主任占11.14%；

其中二人多项选择，加选BC各一票）

当19、前班主任工作中，您最大的困惑的是（）

A.与家长的沟通 B.后进生的转化工作

C.班级良好氛围的建立 D、学生的养成教育和思想教育

选A的班主任占3.7%,选B的占66.7%；

选C的班主任占H.1%；

选D的班主任占18.6%；

20、您觉得自己比较最得心应手的是哪方面的工作：

A、学生日常行为规范和班级日常管理B、后进生的转化

C、班主任心理辅导艺术 D、突发事件的处理

选A的班主任占66.7%,选B的占7.4%；

选C的班主任占18.6%；

选D的班主任占7.4%；

其中二人多项选择，加选BCD各二票）

三、调查结论与思考

调查结果表示，在班主任的班级管理工作中：

1、总体来看，我校班主任是一支有事业心和责任感的德育队伍，他们爱岗爱生，富有爱心，注重班级日常管理。

2、班主任工作事务烦琐，难以面面俱到，班主任心理压力较大，如何切实提高自己的班主任管理水平，使其从事务性工作中解脱出来是当前的首要任务。

3、班主任工作中还存在粗线条管理模式，小事工作、细节工作忽视得较多，特别是学生自主性的培养和调动还缺乏系统性，以及研究学生的年龄特征和心理活动，贴近学生的心灵不够到位。

4、由于社会的迅猛发展，信息化时代的来临已经给当代中学生造成强烈冲击，中学生价值追求呈现多元化趋势，开展学生的思想教育也就凸显为班级管理的难点；

同时由于生活水平的提高和独生子女现状，使得学生的行为习惯养成教育也成了班级管理的难点。

对中学生来讲，养成教育仍然是进行思想教育的主要抓手，而要了解学生心理，开展有针对性的教育工作就迫切需要班主任提升班级管理艺术，积极开展心理健康教育。

5、班主任的自我认知和发展观还需改进。

班主任工作的被动执行往往会带来低效率的结果，职业认同感和使命感还需进一步深化，而对于班主任培训必须落到实处，案例分析研究和经验交流是提升班级管理能力的最有效办法。

同时班主任也要重视个人素质，不断学习班级管理理论和艺术，提高班级管理水平。

根据班主任工作问卷调查表所显示的问题，学校将从以下几方面加大工作力度：

1、进一步明确德育工作目标，梳理各个阶段德育工作重点，较科学地拟订德育工作计划，认真落实各学期德育工作任务,积极探索学校德育工作有效模式。

2、精心设计班主任培训专题，认真组织班主任培训工作，切实加强班主任队伍建设。

根据班级管理问卷中反映出的问题及困惑，德育处将分专题、多形式开展班主任培训。

通过培训，不断更新班主任德育观念，牢固确立“以生为本”的教育理念，帮助班主任进一步改进德育工作方法，提高班主任班级管理艺术，使德育工作能真正走进学生心灵。

3、狠抓德育常规教育，认真策划学校德育主题活动，启动学生心理健康教育。