高中高一英语上册上学期学科教学工作总结质量分析下载大全.docx
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高中高一英语上册上学期学科教学工作总结质量分析下载大全
高中高一英语上册上学期学科教学工作总结质量分析下载大全
篇一：
高一英语上期末质量分析
三、教与学分析
1、试卷总体评价及学生答题情况
本次考试是严格按照高考题型出题，少了以往考试中的单项选择题，新增了试题改革后的短文填空，主要涉及语言基础知识中的词汇、语法和语言基本技能中的阅读及写作等。
这份试卷试题比较简单，以基础题为主，主要是为了避免打击学生学习英语的积极性，激发他们学习英语的兴趣。
从学生所答试卷来看，学生对于基础知识的掌握还不够扎实，对文章的整体理解能力较弱，基本不能从上下文中去推测作者的意图。
而且学生的词汇量薄弱，这反映在单词拼写和写作中。
所以针对这种情况，我们需在下阶段加强学生的完形填空能力的培养，加强词汇的练习，在每单元听写的基础上增加单词拼写的书面练习使学生熟练掌握词语，尽量多进行写作练习，模拟好句好词的写作，同时重视培优补差，加强个别辅导。
2、各个部分典型错误及失分主要原因：
1）、阅读理解中主要存在不能找出主题句以确定文章中心思想，不会通过上下文推断单词的含义，对篇幅长的文章，学生对理解有困难。
2）、完形填空中的失分原因是学生对综合运用基础知识的能力和阅读能力不强，做题目时不能前后照应，没学会通读全文修正错误，没能理解句与句之间的关系。
3）、短文填空是一种新型题型，学生平时几乎没有接触过，因此在看到这道题时，不知该如何做。
其实这类题就是对学生的词汇量及
语法的一种考察，要联系上下文来完成。
但学生在做题过程中粗心大意，不会联系上下文，且词汇量缺乏，导致失分严重。
4）、短文改错旨在培养学生在语境中发现错误、纠正错误的能力,同时培养学生在平时英语学习中养成有意识克服错误的习惯.从试卷中看，学生不能严格按照试题要求去改错，如：
题目要求若增加一个词，在缺词处加一个漏字符号（∧），并在其下面写出该加的词，可有些学生就把漏字符号开口朝上；删除是把把多余的词用斜线（\）划掉，有些学生非要将斜线往左划；修改是在错的词下划一横线，并在该词下面写出修改后的词，有些学生就把修改过的词写在上面或直接在错词上来改等。
另外,有的学生对一些词块的学习不够到位，欠缺从篇章角度去理解整篇文章的做题技巧。
5）、写作中普遍存在时态不准确，条理不清晰等问题。
平时训练较少，学生在如何展开、如何灵活运用学过的词汇和句型和如何修改自己的错误都存在一定问题。
3、改进措施：
1）、继续强调完型和阅读的练习。
在加强基础知识尤其对动词，形容词，名词的同时，加强方法指导。
尤其纠正学生主观性强，不按题目要求做题。
培养对语意、语境、语篇的深层理解能力，并在掌握文章主旨大意的基础上，在正确理解文章结构、句与句、段与段的内在联系。
应要求学生进行持续的完型和阅读练习，并坚持进行定期的检查，从而起到一定的督促作用。
掌握了一定的方法，学生们练习就会有时效性。
2）、加强单词和语法的巩固练习。
巩固练习做到形式多样化。
评价多样化。
尤其针对各知识点加强方法指导。
要求学生对一些易错题，仔细地琢磨，同时对某些题目要找出规律，举一反三。
不时的翻翻，保证自己不在同一个地方跌倒多次。
3）、在日常教学中,我们应严格要求学生认真仔细审题,研读题目说明,规范答题,及时纠错,并整理错题笔记,在改错过程中潜移默化地培养学生良好的学习习惯与反思品质。
在平时作业或测试中,对学生的书写、卷面应严格把关,对书写潦草的学生可以要求他们坚持规范性书写训练,直到达到要求为止。
4）、进一步加强写作练习。
最重要的是加强部分学生书写的规范化，常用体裁作文及句型的指导，平时做到细批细改，必要时要进行面批。
篇二：
高一英语教学工作总结
高一英语教学工作总结（20XX年上学期）
本学期我担任高一1班，2班英语教学。
在工作中从各方面严格要求自己，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。
立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，以促进教学工作更上一层楼。
一、认真备课，注重反思。
“凡事预则立，不预则废”。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。
备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，我常说：
“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。
”我明白备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。
虽然辛苦，但事实证明是值得的。
二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，基本做到了让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
三、不断充电学习，在教学上，有疑必问。
工作虽然已经十多年了，但作为一个高中老师需要学习的东西实在太多了。
在教学上，要求自己有疑必问。
在各个单元的学习上都积极与其他老师商讨，同时，多听其他老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。
此外，还自觉主动地阅读一些英语教育理论书籍，不断优化知识体系。
经过认真虚心地学习，本人在师德修养、业务水平和教科研能力上有了一定的提高。
四、狠抓课堂，优化作业。
要想向教学要质量，课堂管理不可小觑。
课堂纪律的好与坏，直接影响到教学效果的优与差。
为了保持良好的课堂纪律，我敢于大胆管理，借助班主任力量抓好学风整顿。
一个学年下来，课堂纪律有了明显的好转，教学效果取得了明显的进步。
对于作业布置与批改方面，要求做到精读精练。
有针对性，有层次性。
对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
对于旷、迟交作业的同学，采取谈心教育，实施“及时补上、下不为例”原则。
在这一学期的教学工作中，我始终勤勤恳恳，兢兢业业，抓早读，促基础，促进后进生转变学习态度，不断提高教学质量，同时也使得教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。
除了关注学生在学习中存在的个体差异，着眼于全班英语水平整体发展之外，我还对部分学生进行兴趣的培养外，对于优秀的学生，培养他们自学的能力，而且对于优秀生还要求他们背诵课文，鼓励他们自己找阅读的材料，从而提高阅读能力。
教育是一个“慢”的艺术，教学之路漫漫，我还要更加积极、努力地前进。
期中考和期末考是考察每位同学在本学期的学习成果，因此应该予以重视。
考试前进行有系统的复习，考试后进行学科总结。
从期中考试可以看出两个班的平均水平相当，1班学生平时学习比较浮躁，但基础稍好，2班学生学习努力，但“缺腿生”面相对较大，结果两班成绩相当。
所以在期末考后的时间里，我把力量主要集中在1班的差生思想教育上和2班的“缺腿生”辅导上，另外，还发现学生的综合能力不够强，所以以后的教学中要加强这方面的训练。
让学生轻松学，容易掌握。
经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。
无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。
我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期
后如何自我提高，如何共同提高两班的英语水平。
因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多学习。
以上就是我在本学期的教学工作总结。
希望在未来的日子里，取得更好成绩。
篇三：
高一英语上学期工作总结
昌茂中学高一英语上学期工作总结
经过一个学期的努力,顺利完成了各项教学工作任务,现将对这一学期的教育教学工总结如下:
一、工作内容
1、重视初、高中英语教学衔接工作的开展，帮助学生尽快顺利适应高中英语的学习。
对于普通班的学习来说,英语基础十分薄弱,尤其初中语法基础知识相当差,因此我从学期开始就把初高中衔接的语法及词汇整合起来并在每一节课中不断地落实.经过一个多月的加强,大部分学生都已经基本掌握他们的用法,效果很好对以后的教学有了很大的帮助.
2、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。
尤其在作文批改过程中,尽量进行面批,让学生第一时间更正,进一步提高了他们的学习效率.
3、.积极参加科组和全市英语科组织的各种听课、评课等各种活动，虚心向同行学习教学方法，吸取他们先进的教学手段，不放过任何一个学习机会，提高了自己的英语教学水平。
4、发扬团结协作的精神,与班主任和其他各科任老师密切合作,共同营造良好的班风学风，教学上统筹安排，使教学资源得到了最大限度的利用，也为自己的英语学科创造了良好的教学环境。
5、狠抓教学环节，优化课堂教学促进备考，夯实学生的知识基础，培养和提高学生的英语技能。
认真开展以学生为主体的教学模式，备教法的同时也备学生，了解学生原有的知识技能的质量，学习习惯，学习中可能会遇到的困难，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，在实践中大胆尝试分层次教学以满足不同层次学生的需
要，同时努力提高自己驾驭课堂的能力，尽量运用多媒体辅助教学，增大课堂教学的容量，增强课堂教学的直观性和生动性，并及时根据反馈信息调整教学环节。
6、及时而细致地做好了培优辅差工作。
学生英语成绩的参差不齐给常规教学带来了一定的困难，我制定了具体的计划和目标，利用业余时间对这部分同学进行有计划的思想教育和辅导工作，同时注意保护和调动各个层次学生学习的积极性，因此我对学生悉心关怀，尽力稳定其心理，常常与他们谈心进行心理辅导，达到比较理想的帮扶效果。
二、教学收获
经过近几年的高中教学，总结出，在学生基础薄弱的情况下，如何采取哪些措施让他们对英语感兴进而不断提高自己的成绩。
总之，高一这一学期的历练为我今后的英语教学提供了很多借鉴，我明白这学期我所取得的教学成果并不是最重要的，重要的是在今后的如何自我提高。
随着时代的发展，社会对教师的素质要求会越来越高，在今后的教育教学工作中，我将以更严格的标准来要求自己、激励自己，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多与其他教师交流工作经验、总结、相互配合、学习，使自己今后课堂内外的教学更得心应手，更能达到教与学的高度和。
左振华
20XX-1-16
篇四：
五年级英语上册（上学期）学科教学工作总结,质量分析大全
五年级英语上册（上学期）学科教学工作总结,质量分析大全
五年级英语工作总结
本学期我担任了五年级的英语教学工作，五年级英语教学，听说相对减少，读写逐渐加大，学生对这一调整一时不能适应，英语学习兴趣整体有所下降，加上新生中途插班，两极分化比较严重。
所以本学期我始终把激发学生的学习兴趣放在首位，端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯；其次，注意分层教学，做好学困生后的转化工作为主引导学生。
经过一学期的英语学习，同学们对英语的学习重新产生了一定的兴趣，对英语的基本知识与基本技能已有初步的了解。
同学们的表达能力、阅读能力等都得到了相当程度的提高。
为此我做了一下工作：
一、认真备课。
备学生、备教材、备教法。
根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，认真写好教案。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课做出总结。
二、增强上课技能，提高教学质量。
积极采用行之有效的方法效果，吸引孩子，调动他们的积极性，加强师生交流，让学生愉快地学习，轻松地记忆，舒心地运用。
三、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。
对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的集体订正或个体讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
四、做好课后辅导工作。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对学困生的辅导力度。
对学生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高学生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。
就这样使学生转化学习观念，由原来的强制学习转化到自觉的求知上来。
五、取得的成果。
1、期中和期末考试的及格率、优秀率和平均分都有了一定的提高。
2、培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
五年级英语教学工作总结
柏玮
这学期我担任五年级的英语教学。
我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法。
经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。
以下是我在本学期的教学情况。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。
学生是被教的主体。
因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。
一方面，学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们还不能适应。
另一方面，学生比较活跃，上课气氛积极，但中等生占较大多数，尖子生相对较少。
因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。
从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。
这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。
这一理论在我的教学实践中得到了验证。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。
备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：
“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。
”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。
虽然辛苦，但事实证明是值得的。
一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。
例如我在教授Unit7的时候，这课的主题是“如何询问和回答时间”，教学难
度比较大。
如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。
为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。
为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。
当讲到“half”的时候，我拿出准备好的圆卡纸，把它剪成一半，告诉学生这是圆的一半，也就是half。
讲到”quarter”时，又把半圆剪成一半，那么剩下来的就是圆的四分之一，也就是”quarter”了。
这样学生就形象地明白了这两个单词。
而讲到如何表达时间时，我用了一个用红卡纸做的大钟，同学们一开始就被它吸引住了，显得颇有积极性。
用实物让学生练习”What’sthetimeIt’s”的句型，学生特别用功，教学效果十分理想。
相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。
特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。
备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。
但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。
因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。
上课内容丰富，现实。
教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。
所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。
这样，授课就事半功倍。
回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。
当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效
果。
我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。
英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。
否则学生对这门学科产生畏难情绪，不原学，也无法学下去。
为此，我采取了一些方法，就是帮助班上的同学改英文名，尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事，近来更帮部分同学交上了”penfriendinAmerica”，让他们更了解英语，更喜欢学习英语。
因为只有英语水平提高，他们才能达到交异国笔友的目的，同时也可以提高同学们的英语写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。
因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。
因此，绝对不能忽视。
为此，我制定了具体的计划和目标。
对这部分同学进行有计划的辅导。
例如在3班，我把这批同学分为三个组。
第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学。
对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。
只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。
对这部分人要进行课余时间个别辅导。
因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。
只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。
英语是语言。
困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多
讲，多练。
为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。
课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。
另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。
期中考和期末考是考察每位同学在本学期的学习成果，因此应该予以重视。
考试前进行有系统的复习，考试后进行学科总结。
从中段考试可以看出两个班的平均水平相当，1班的差生面相对较大。
所以在中段考后的时间里，我把力量主要集中在三个班的差生辅导上，特别是八班，以缩短差距。
另外，还发现学生的综合能力不够强，所以以后的教学中要加强这方面的训练。
让学生轻松学，容易掌握。
而期考结果证明，适当辅导差生对班的整体发展有很大帮助。
经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。
无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。
我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高两班的英语水平。
因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。
以上就是我在本学期的教学工作总结。
由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成绩.
本学期，我担任小学五年级英语教学工作。
作为长期从事小学语文教学的我，可以说对英语教学毫无经验，以下是我在本学期的教学情况。
篇五：
高一英语第一学期上半学期质量分析报告
20XX--20XX学年第学期高一英语期中教学质量分析报告
民勤三中何晓娟
20XX--20XX学年第一学期期中考试已经结束了，通过前半学期平日每节课的教学及本次期中考试的情况，现将前半学期的教学质量分析如下：
1.主要成绩:
（1）能力方面，大部分学生在基础知识方面掌握得较好，阅读及完形填空方面，学生的基础相当薄弱。
（2）基础知识运用方面，这次的单项选择和单词拼写都以课本为基础,特别是25分的短语翻译,学生掌握的很好。
2.主要问题:
（1）词汇运用能力:
学生的词汇记忆、词汇联想、词汇区别和具体情境下的词汇运用能力亟待提高。
无论是能力运用要求相对较低的根据句义写单词和单项选择，还是能力要求相对较高的完形填空、阅读填表和书面表达，都体现出学生词汇掌握的不扎实、词汇联想能力的欠缺和词汇运用能力的薄弱。
完形方面，学生最容易失分的还是词义辨析类的题目，特别是结合上下文语境区分词义类试题。
（2）表达能力:
学生的组句、谋篇能力必须通过有效训练提高。
书面表达方面，内容是描写性的，审题理解难度不大，词汇、句型要求也不高，但结果还是不怎么理想，主要体现在以下几个方面:
审题不清；首句和结尾不自然；动宾搭配不当，词汇项目有限；语法结构简单或者汉化；书写随意。
另一个需要老师们注意的问题是字数不够，这点比较直接地体现出学生表达水平的不足，不能根据所提供的材料适当发挥，目前高考书面表达提供的文字材料越来越趋向简练，而表达要求却在提高，这点必须引起重视。
不能让“提高学生的综合语言运用能力”仅仅成为一句口头禅，能力提高是个长期的、潜移默化的过程，必须通过每节课、每份作业循序渐进地帮助学生实现能力的转化和提高。
在备课时必须考虑:
讲些什么？
重难点是什么？
怎么讲更有利于学生掌握？
怎样的训练更有利于提高学生刚学知识的运用能力？
针对本次考试的情况，我认为应该注意以下几个方面:
1.对照期初计划和完成情况，根据所发现的问题及时调整计划。
2.认真备好每一堂课，根据学情合理安排教学，重视对学生的学法指导。
3.精选课堂练习和课后练习，处理好专项训练和综合训练之间的关系，加强作业的针对性，重难点的内容要反复强化并进行阶段性错题再现。
4.加强词汇教学，提高表达能力。
务必将词汇记忆、词汇运用能力和表达能力的提高结合起来。
词组背诵后，必须设计练习及时让学生在句中或篇中用，平时训练少用选择题型，多用主观题型，真正立足能力提高，建议采用改写句子、选词填空、笔头翻译等形式。
在课文疏通后，采用任务型阅读题型，如填表或回答问题（限制词数）等书面形式，逐步提高学生的概括能力和表达能力。
5.拓展学生的知识面。
除常规训练外，高一学生必须要拓宽知识面，包括信息和语言知识两个方面，建议指导学生阅读一份英语报刊或英语杂志，摘录精彩词句，早读课诵读。
学生平时如有博览广读的习惯，不仅可以拓宽信息面，词句项目也会累计增长。
篇六：
20XX-20XX年高一上学期英语教学工作总结
20XX-20XX学年第一学期高一英语教学工作总结
本学期本人担任高一年级（16）班和（20）班的英语教学工作。
在领导和同时的指导和帮助下，顺利完成了本学期教学任务。
现将本学期的教学工作总结如下：
高一年级是承上启下的一年，为帮助学生在英语学习方面取得更大的进步，提高英语的学习兴趣，也为高三的复习打下坚实的基础，我在教学中尝试了一些教学方法，现总结如下：
一、研究教材和高考大纲，认真备课。
教学中，备课要充分考虑学生的基础，了解和分析学生情况，从日常生活中选取学生感兴趣的，富有教育意义的新颖的素材。
经过两个班的努力学习后，英语成绩有起色，（16）班的平均分在年级中位居前列。
但这还远远不够，（20）班学困生占较大多数，中等生相对较少。
因此，讲得太深，就照顾不到整体。
时间长了，学生的学习积极性欠佳，两极分化初见端倪。
我备课时注意到了这一点，在教学过程中采用小组合作的方式，先自学，再讲解，收到了良好效果。
二、培养学生良好的英语学习习惯
首先，要培养学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂上让学生集中注意力听讲，把老师讲的内容真正听懂。
课后认真完成配套的巩固练习，不懂的地方，多向老师或成绩稍好的学生请教。
其次，学习要分清主次，对于较弱的英语，课后时间分配应该多一些。
高一是打基础的阶段，如果基础打不好，以后想提高也难。
第三、要灵活掌握学过的知识点，学习要讲究方法，举一反三，融会贯通，只有这样，学生才能把所学的知识点串联起来，不容易忘记。
毕竟，学习英语需要不断地积累。
第四、鼓励学生背诵课文美文。
在早读时，我让课代表自己选择朗读内容，经常走动了解情况，发现问题及时纠正。
对学生的语音语调，也会提醒他们在跟读中注意模仿。
第五、培优和补差。
因为英语的特殊性，学生在学习过程中，会出现好差分化现象。
听不懂的学生太多，就会严重影响班内的学习风气。
因此，不能忽视对
差生的帮扶。
对于有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，我会给他们定任务，不给他们偷懒的机会，让他们发挥应有水平；对于肯学，但是学不得法的学生，要耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，而且要多鼓励。
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