苏少版二年级上册教案.docx

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苏少版二年级上册教案

第一单元  好朋友

第一课时

教学内容

唱  《拍手唱歌笑呵呵》。

拓展 《拍手唱歌笑呵呵》的比较。

教学目标

 1、学生能够用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，并能用唱名模唱歌谱。

2、能用嗓音模仿动物的叫声，并能随音乐模仿动物的动作。

3、学生能在教师的指导下尝试设计简单的动作。

教材分析

    《拍手唱歌笑呵呵》是一首欢快风趣的儿童歌曲，二四拍，节奏明快，旋律流畅，表达了小朋友天真活泼、纯洁美好的心境以及与小伙伴和睦共处的美好品格。

全曲短小精悍，由四个变化重复的乐句组成，结构方正，易学易唱，适合表演。

教学重点

学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲。

教学难点

体验歌曲情绪，用唱名模唱歌谱。

教学方法

     模唱和听唱相结合

教学过程

一、 音乐律动

教师带领学生进教室，随音乐节奏变换动作，初步感受乐曲欢快热烈的情绪。

二、学唱新歌

教师导语：

（在《拍手唱歌笑呵呵》的音乐声中）同学们，眼睛是心灵的窗户，每个小朋友都有一双明亮的眼睛，在你的眼睛里有个我，在我的眼睛里有个你，不信我们对面坐，看看是不是？

1、师生一起跟着音乐的节奏朗读歌词，并做一些简单的动作。

2、反复听赏歌曲。

3、用整体模唱法学唱歌曲。

4、表现歌曲要求大家自己创编动作进行表演，并小组进行表演。

5、跟着老师用唱名魔模唱歌谱。

6、比较歌曲，同词异谱的《拍手唱歌笑呵呵》

提问：

这两首歌曲情绪是否相同？

你喜欢哪一首？

为什么？

五、 课堂小结

同学们，其实在我们的眼睛里，不仅有你有我，还有许许多多别的人，我们要学会关爱别人，与同学们友好相处。

第二课时

教学内容

  唱  《大白象》

听  《小象》

教学目标：

1、生能专注地聆听乐曲《小象》，对“管弦乐”这种器乐形式有初步的感性认识。

2、整齐地演唱《大白象》，并能用动作或自己的方式表达自己对音乐的感受。

教材分析

    《大白象》是一首优美抒情的儿童歌曲，一段体结构，旋律流畅，歌词诙谐、幽默。

歌曲由四个乐句组成，以叙事的形式，形象地描绘了大白象的可爱形象，以及小动物们和睦相处、认真学习的情景。

歌曲结尾处的四分休止符的运用增加了歌曲的俏皮色彩，歌曲的音程跳动大、节奏不够规整给学生的学唱带来了一定难度。

管弦乐《小象》是一首具有爵士风格的乐曲，轻松、活泼，形象地表现了小象们玩耍嬉戏的热闹情景。

教学重点

 1、让学生在反复聆听中熟悉旋律，掌握音准。

2、感受管弦乐

教学难点

歌曲中出现的四度、五度音的大跳。

四分休止符的正确演唱。

教学过程

 一、 听听想想——感受音乐

 1、听音乐做律动，感受乐曲的情绪。

 2、欣赏《小象》

出示一些大象生活的挂图，教师围绕大象的形态、生活习性与学生进行交流，在交流中加深对大象的了解。

由此引入管弦乐《小象》的欣赏。

完整地聆听《小象》音乐，体会音乐的情绪。

复听音乐。

提问：

在乐曲中小象“叫”了几次？

再次完整地聆听音乐，随着音乐模仿小象的动作，并用嗓音模仿小象的叫声。

 二、 唱唱跳跳——享受音乐

 学唱新歌《大白象》

导入：

小朋友们，刚刚我们认识了小象，你们大家认识它的妈妈吗？

下面就跟着老师一起去瞧一瞧！

1、整地聆听歌曲，初步感受歌曲的旋律。

2、再次欣赏歌曲，加深对音乐的感受。

3、带领小朋友一起读歌词。

4、用整体听唱法和分句模唱法学唱歌曲

5、重点难点解决引导学生区别歌曲中的异同点。

耐心指导学生。

6、欣赏歌曲，可以让大家小声地跟唱。

7、按要求演唱歌曲。

三、课堂小结：

《大白象》这首歌曲是四三拍的一首歌曲，同学们唱的时候可以边划节拍边

唱，这样有助于更好的掌握好歌曲的节奏。

第三课时

教学内容

听 《口哨与小狗》

唱 《一对好朋友》

教学目标

1、要求学生用欢快的情绪、自然的发声演唱歌曲《一对好朋友》，并能背唱

2、能够专注地聆听音乐，并充分调动学生的参与意识。

教学分析

《一对好朋友》是一首采用民间音调改编的歌曲，一段体结构。

歌曲的旋律活泼、节奏紧凑，描述了两个孩子一块儿放鸭、放牛，一块儿唱着歌儿高高兴兴回家时的愉快情景，表现了孩子们之间真挚朴实的友谊。

《口哨与小狗》是美国作曲家普莱亚创作的一首通俗管弦乐小曲，曲调轻松、活泼，形象逼真、可爱。

教学重点

要求学生正确演唱歌曲。

教学难点

附点音符和倚音的正确演唱。

教学过程

一、 听听想想——感受音乐

吹一吹：

请会吹口哨的学生吹几声，让大家欣赏，激起学生欣赏的兴趣。

听一听：

要求大家安静地聆听《口哨与小狗》全曲。

想一想：

充分发挥学生的想象力，让他们谈谈自己对音乐作品的内心感受，应该用怎样的心情表现自己的心情？

说一说：

音乐中还出现了什么声音？

出现了几次小狗的叫声？

可以用什么样图形表示小狗的叫声，还可以要求大家用嗓音模仿小狗的叫声叫声，并说说小狗叫声的节奏特点是什么？

走一走：

要求学生随着音乐表现主人与小狗散步的情景，要求脚步与音乐节奏相吻合。

二、 唱唱跳跳——享受音乐，学唱新歌《一对好朋友》

教师导语：

今天老师要给大家介绍一对好朋友，他们是谁呀？

请小朋友们认真聆听歌曲《一对好朋友》，然后告诉老师。

1、完整地聆听歌曲，初步感受歌曲的旋律，并说一说在歌曲中有没有听到动物的叫声。

2、聆听歌曲，听完后要求大家模仿歌曲里鸭子和小牛的叫声，要求节奏和歌曲节奏相吻合。

3、聆听歌曲，要求学生在歌曲中出现衬词“哩喽喽”时，轻声跟唱。

跟老师按歌曲节奏朗读歌词。

4、聆听歌曲，要求学生小声跟唱。

5、跟着伴奏音乐演唱歌曲。

6、请个别学生演唱歌曲。

三、 课堂小结

《一对好朋友》是一首简短的歌曲，旋律欢快，富有乡土特色，同学们课后可以分组进行表演。

第四课时

教学内容

唱  《西伦达》

动   集体舞《西伦达》

教学目标

1、要求学生用欢快的情绪、自然的发声演唱歌曲《西伦达》并能背唱歌词。

2、能够跟着音乐节奏，并充分调动学生的参与集体舞，并通过舞蹈强化学生对歌曲表达情感的体验，培养学生的动作协调感和相互协作的能力，增进同学之间的友谊。

教学分析

《西伦达》是一首巴西儿歌。

歌曲的旋律优美、富有动感，具有巴西的风格。

歌曲表现了小朋友愉快的心情。

集体舞以歌曲《西伦达》作为伴奏音乐，舞蹈动作并不负复杂，但要求脚步踩在拍点上。

动作主要包括敬礼、鞠躬、邀请、拉手等等。

教学重点

要求学生正确演唱歌曲。

教学难点

歌曲旋律的弱拍弱位起以及切分节奏。

教学过程

一、听听动动——感受音乐

音乐律动：

让学生跟着《西伦达》音乐节奏自由动作，初步感受乐曲欢快热烈的情绪。

二、 唱唱跳跳——享受音乐

1、学唱新歌《西伦达》

2、前老师指导的有舞蹈特长的学生随着《西伦达》的音乐进行表演，让大家在欣赏的过程中熟悉《西伦达》的音乐。

3、完整地欣赏歌曲《西伦达》

4、跟着老师按歌曲的节奏朗读歌词。

分句模唱歌曲。

5、演唱歌曲。

提醒学生注意强调强拍。

三、学跳舞蹈《西伦达》

1、让学生先说一说歌曲的速度与情绪。

2、老师用两种不同的速度弹奏歌曲《西伦达》，让学生说说感受，体验速度变化在表达情绪中所起的作用。

3、做一些基本动作：

敬礼、鞠躬、邀请、拉手等等。

4、师指导学生把这些基本动作组合起来，围成圆圈进行邀请舞，也可分组表演。

可以让课前挑选的学生做“小老师”。

5、将学生分成若干小组进行表演，要引导学生对表演者作出适当的评价。

四、 课堂小结

集体舞可以锻炼我们的协调、合作能力，大家以后多参加集体活动，并且希望

大家把动作做的更整齐、更漂亮！

本单元教学反思：

第二单元：

生日快乐

第一课时

教学内容：

唱《幸福拍手歌》

创编歌词及歌表演。

教学目标：

指导学生用有弹性的声音演唱歌曲；进行创编。

教学重点：

指导学生有弹性的演唱歌曲。

教学难点：

连续的附点八分音符的演唱；组织学生井然有序的进行歌表演，激发学生的创造力。

教学准备：

录音机、磁带、打击乐器

教学课时：

一课时

教学过程：

（一）组织教学

1、学生听着音乐进入教室

2、师生问好。

3、进行发生练习。

 1 2 3 4︳5 5︳5 6 5︳5 65 4︳3 1︳

小朋友们 来唱 绿绿绿小朋友们 来唱

2 2︳1—︱︳

绿绿 绿。

（二）导入：

老师给你们带来了一首好听的歌曲，你们想听吗？

（想）好，我们一起来欣赏。

（三）新授

欣赏歌曲录音。

师：

这是一首美国歌曲，由日本作曲家作曲的，很好听是不是？

（是）那么，我们大家再来欣赏一遍好吗？

学生欣赏歌曲（可以随音乐轻轻点头）。

师：

同学们，歌曲中的同学们幸福时会干什么？

（拍手）

我们大家一起做一下。

（做拍手动作）

师：

我们来学习这首歌曲，同学们现一起看书。

教师领学生大声朗读歌词。

领学生安歌曲节奏读歌词。

学生根琴演唱歌曲。

指导学生演唱歌曲。

解决难点，指导附点八分音符的演唱。

学会歌曲边拍手边演唱歌曲。

用打击乐器为歌曲伴奏。

（用打击乐器代替拍手）

创编歌词。

进行歌表演。

师：

同学们我们知道了，人们高兴，幸福的时候可以用动作，歌声来表达内心的感情，就让我们唱着歌到生活中去寻找幸福吧。

教师弹琴，学生做着律动，唱着歌出教室。

第二课时

课时内容

唱：

《生日》

动：

露一手

课时目标

1.在演唱及音乐活动中感受音乐情绪，感受友谊的珍贵和集体的温暖。

2.能积极有序地参加表演，并能表现出浓厚的兴趣和热情，表演大胆投入。

3.能在前奏处准确地接唱弱起小结，能用唱名模唱歌谱片段。

教学过程：

一、导入

师：

今天有一位印尼的小姑娘想请你们去参加她的生日会，你们想去吗？

生：

想去！

师：

首先我们给她唱首歌《生日快乐》，祝她生日快乐！

（师播放歌曲《生日快乐》伴奏，学生演唱歌曲，由此导入新课）

二、新授歌曲《生日》

（1）师：

我准备了一首歌曲送给小姑娘作为生日礼物。

师范唱歌曲《生日》

师：

我这个礼物怎么样？

你们想学这首歌吗？

（2）学生学唱歌曲《生日》

A、随师范唱歌曲，初唱歌曲

B、分句学唱歌曲

C、跟琴完整延长歌曲，教师用适当的手势提示，指导学生唱好“弱起乐句”

（3）模唱歌曲

A、师：

现在我们来做个小游戏。

请几位小朋友演唱歌曲，唱到每句最后一个字时不出声。

由我来唱。

B、教师在这个地方用唱名接唱。

C、一遍结束后指出是否有小朋友或老师违反约定，换几位同学唱第二遍。

如果老师违例，则与学生互换角色。

教师唱歌词，学生用唱名接唱每句末尾音。

教师在适当的时候故意违例，创造机会让学生唱名接唱。

三、露一手

师：

来到小姑娘家参加生日会，我们一定要送生日礼物。

我可是准备好了，你们准备最拿手的节目表演给她看，可以唱歌、跳舞等等。

（学生表演节目）

四、小结全课，师生再见！

第三课时

教学内容：

听：

生日歌

表演：

幸福拍手歌

教学重点：

感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪。

教学难点：

歌词的创编，对歌曲中连续附点节奏的掌握。

教具准备：

电脑多媒体及相关课件。

教学过程：

一.导入。

  播放《生日歌》，师手捧蛋糕微笑走进教室问：

“小朋友们，你们知道今天是谁的生日吗？

”生：

“不知道。

”师：

“今天是XXX同学的生日，请这位小寿星到中间来。

让我们一起为他庆祝生日吧！

”（学生边点蜡烛边唱《生日歌》）XXX同学吹完蜡烛说：

“请大家和我一起尽情的唱歌跳舞吧！

”

2.演唱与表演。

（播放《幸福拍手歌》，学生随音乐快乐地走。

教师示范并提示学生注意聆听音乐：

在每一句的弱起小节处停止行走，然后在强拍处准确起步，在休止符处停下，拍手两下。

）

师：

你还能加上其他动作吗？

（学生讨论，动作创编。

）

师：

现在我们围成两个圆圈表演。

里圈的同学按顺时针方向走，外圈的同学相反。

在休止符处停下，依次加上拍手、跺脚、拍肩、握手等动作。

（活动要求：

提醒学生注意音乐游戏的规则，听音乐进行表演，不吵闹。

）

师：

刚才我们跳舞的音乐是一首非常著名的日本儿童歌曲《幸福拍手歌》，大家熟悉

吗？

现在，让我们一起再来唱唱这首歌。

（采用听唱法学习歌曲.虽说学生们跳舞时,已多次聆听了歌曲,比较熟悉了,但连续的附点节奏对二年级学生来说,仍然难度比较大,教师应注意放慢速度。

）

师：

学会了这首歌，我们边唱边跳，一定更有意思。

3.欣赏与创造。

（欣赏教师制作的各地有趣的风俗礼仪动画）

师：

同学门，不同国家或地区的人们有不同的礼俗动作。

新西兰毛利族人或北极的爱斯基摩人见面时，鼻子与鼻子互碰，表示亲热；我国台湾省的阑屿原著居民背靠背擦两下，喊一声“锅盖”；印度和泰国人双手在胸前合十、屈膝；中国传统礼节则是抱拳作揖。

（学生根据这些图模仿他们的动作与表情。

）

师：

将这些有趣的礼俗动作填入歌曲中演唱与表演

（学生围成两个圆圈唱《幸福拍手歌》，内圈顺时针方向走，外圈相反。

当唱完一段，主持人喊出一个国名或地名，大家赶快找另一个圈中的人做出规定的动作。

）

4.师：

XXX同学，今天我们为你开的这个party，你开心吗？

  XXX同学：

开心！

请大家一起来分享我的生日蛋糕吧！

同学们边吃蛋糕边听《幸福拍手歌》，在和谐的氛围中结束此堂课。

第四课时：

我的创造

教学目标：

1、感受并模仿自然界和生活中的声音

2、能够用不同的材料创造声音

3、能够用声音编织一个简单的故事

教学准备：

录制的自然界各种声源

教学重点：

创造声音并用声音编织故事，通过创编音乐的实践活动，引起学生对创造的兴趣，并获得成功的喜悦。

教学难点：

对声音的联想，学生虽然对生活中的声音有一定感受，但没有从声音引起联想的经验，教师应该通过本课的教学，使学生逐步建立起对声音的联想，为探索声音打好基础。

教学内容：

1、寻找生活中的声音

2、听听我创造的声音

教学过程：

一、寻找生活中的声音

1、教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音。

（谜语：

有对双胞胎，住在山两边，说话听得见，相互难见面）

2、启发学生注意“观察”一“倾听”生活中的各种声音，并模仿这些声音。

3、教师播放录制的自然界各种声源，让学生简单说明这些声音有什么特点？

4、想一想生活中还有哪些声音？

生答略

5、老师这儿有几样东西，你们能让它发出声音吗？

板书课题：

听听我创造的声音

6、分组拿东西，五个人一组，用拿的东西创造声音，并把创造的声音记录下来，看哪一组创造的声音多。

（如果没有东西，你能否创造出声音来呢？

）

讨论完的小组静静地坐在座位上等待，老师随时表扬那些做得好的小组和个人。

7、听音乐回到座位上，奖励最先讨论完的小组老师讲评活动中好的和不足之处。

8、把创造出的声音分组演，如若是相同的，就在一个小组表演后，另一小组只表演创造的不同于前一组的声音。

9、教师小结：

刚才同学们们创造的声音有老师都没有想到的，同学们们确实很聪明的，我们现在用我们手中的东西按老师的要求来演奏。

①一朵花代表一个“×”，贴四个

②两朵花代表“××”贴四个

③拿塑料瓶的演“×”节奏

拿其它材料的演奏“××”节奏

演奏老师板书的节奏×   ×   ×   ×

                 ×× ×× ×× ××

④老师手中拿着大小两种水果图，大的代表音强、小的代表音弱、然后老师在节奏谱中上下跳跃，让学生表现音的强弱。

二、用创造的声音编故事

1、要求：

每一组自己想一个故事，用手中的材料表现出来，如果不够，可以在老师那里拿。

2、分组创编声音故事。

3、一组一组表演他们创造的故事，请其他同学猜一猜，老师讲评：

有创意的小组多奖一朵小花。

三、总结：

今天这节课，老师和同学们们一起创造了很多好听的声音，我知道有些同学们还没有尽兴，以后，我们有机会就创造出更多的像今天这样好听的声音，你们说好不好，今天这节课，就学到这里，下课。

第三单元 时钟滴答       

第一课时

教学内容

唱  《时钟滴答》

听  《在钟表店里》

拓展   钟表的发展史

教学目标

1、学生能够用清晰、富有弹性的声音演唱歌曲《钟》，并试着用钟声为歌曲配上简单的伴奏，初步尝试二部合作练习，做到和谐统一。

 2、通过欣赏管弦乐《在钟表店里》，初步培养学生感受乐曲的结构特点。

并能跟着音乐做出不同的表现钟表造型的动作，也可进行走动。

    3、通过拓展练习开阔学生的文化视野，使学生对时钟里所蕴涵的人文知识产生探索的兴趣。

教材分析

本课的两首音乐作品都是以“钟”为题材。

管弦乐《在钟表店里》是一首描绘性的标题音乐作品，生动地表现了各种钟表的滴答声和钟表工人愉快劳动的情景。

歌曲《钟》采用拟人化的手法，描绘了钟的功能，富有儿童情趣。

两首乐曲均具有生动活泼的特点，极富表现性。

而拓展练习通过形式各异的时钟蕴涵了丰富的人文知识，让学生了解了时钟的发展史，拓展了学生的文化视野。

教学重点

随着音乐合作表演钟表的走动。

教学难点

学会用简单的节奏为歌曲伴奏，做到二部合作练习的和谐统一。

教学准备

    录音机、磁带、投影仪、投影片等。

教学过程

一、 猜谜导入。

师：

同学们，老师这里有两则谜语，我们一起来猜猜看！

（投影谜面）

二、 欣赏创造。

1、初听音乐

师：

同学们猜得真准！

今天老师就给大家带来一首关于钟的音乐作品。

下面让我们一起来欣赏一下。

师：

听了这段音乐你仿佛来到了什么地方？

好象看到了什么？

听到了什么？

你听到了哪几种钟声？

在钟表店里除了钟表，你仿佛还看到了什么情景呢？

当钟表匠看到自己修好的钟表，心里甜滋滋的，音乐是用什么方法描绘他们在辛勤劳动的呢？

（欢快的节奏、跳动的旋律、轻快的速度）

2、复听音乐

欣赏时要求学生听到表示钟表匠激动心情的音乐就举起小手。

3、分组欣赏

教师在琴上将第一部分主题弹出，让学生随着琴声轻声哼唱。

并完整地欣赏乐曲找出和第一部分相同的部分有几处。

师小结：

作曲家通过音的高低（旋律）、快慢（速度）、长短（节奏）的不同，可以描写不同的事物，表达不同的感情、情绪。

三、 歌曲新授

1、导入

师出示谜面：

两条小腿圆脸庞，头顶两个大铃铛。

随着时光滴答走，听你指挥铃铃响。

要求学生猜出谜底——闹钟，引入歌曲《钟》。

2、带领学生按节奏朗读歌词。

3、采用整体听唱法学唱歌曲

A、要求学生随琴完整地哼唱旋律。

B、填唱歌词。

C、对个别学生唱不准的地方，采用分句教唱法教唱。

4、创编活动

A、歌表演：

教师引导学生自行创编动作进行表演唱。

B、分组合作，表现歌曲

一部分学生演唱歌曲，一部分学生按一定节奏轻轻地为歌曲伴以“当—”、“滴答 滴答”的钟声，进行简单的二声部合作练习。

四、拓展练习

让学生把课前收集的与时钟有关的历史故事、科普资料、艺术作品，上课时相互介绍。

五、 课堂小结

第二课时

教学内容

    唱   《两只懒乌鸦》

动   音乐游戏《懒乌鸦的故事》

教学目标

1、要求学生用诙谐、风趣的声音演唱歌曲《两只懒乌鸦》，教育学生要做一个勤劳的人，不能懒惰。

2、通过音乐游戏《懒乌鸦的故事》培养学生的表演能力和与他人合作的能力。

教材分析

《两只懒乌鸦》是一首诙谐、风趣的儿童歌曲，由四个乐句构成一个乐段，采用了分节歌的形式。

歌曲中多次出现了四分休止符，增强了歌曲的幽默感。

用歌曲《两只懒乌鸦》和古诗《明日歌》编成音乐剧《懒乌鸦的故事》，让学生演一演，说一说，可以照着教材上给出的顺序进行表演也可根据学生的实际水平让他们自行创编再表演。

在整个活动过程中教师要鼓励学生积极、勇敢地加入到该音乐活动中来。

教学重点

学习用有诙谐、风趣的声音演唱歌曲。

教学难点

四分休止符的演唱要准确。

教学过程

一、谜语导入——感受音乐

    在《两只懒乌鸦》的背景音乐声中出示谜面：

两条小腿圆脸庞，头顶两个大铃铛。

随着时光滴答走，听你指挥铃铃响。

要求学生猜出谜底——闹钟，从而引出歌曲《钟》。

二、唱唱跳跳——享受音乐，学唱新歌《两只懒乌鸦》

1、完整地聆听歌曲

2、带领学生按节奏朗读歌词。

3、用整体听唱法学唱歌曲。

A、要求学生随着钢琴哼唱旋律。

B、填唱歌词。

C、对学生个别唱不准的地方，采用分句教唱法教唱。

4、用多种方法练唱歌曲，帮助学生掌握音准。

5、歌曲学会后让学生结合书上的插图，根据歌曲内容自编动作进行表演，为音乐剧的创编表演打下基础。

三、说说演演——表现音乐

 1、引导学生结合歌曲《两只懒乌鸦》的内容讨论：

课本中的四幅插图分别表现了什么？

2、按照教材中给出的唱（歌曲《两只懒乌鸦》）——念（古诗《明日歌》）——演（根据歌曲内容，结合书上的插图）——唱（歌曲《两只懒乌鸦》）的顺序进行表演。

3、学生自由分组，分角色进行表演。

四、 课堂小结

今天，我们学习了《两只懒乌鸦》这首歌曲，同学们不仅要学会歌曲，更要理解歌曲表达的主题，它告诉我们：

今天的事情今天做，不能拖到以后，要做一个勤劳的好孩子！

第三课时

教学内容

    唱   《时间像小马车》

动    音乐游戏《我和时间来赛跑》

拓展  设计作息时间表

教学目标

1、要求学生用欢快、活泼的声音演唱歌曲。

2、通过用不同速度演唱相同的歌曲，体验速度对表现音乐情绪的作用；通过简单的二部说唱练习，初步感受到声部间和谐统一的美。

要求学生尽量背唱《时间像小马车》。

3、在自编自演的音乐活动中学生的想象力、创造力得到了发展，急性表演能力和与他人合作的能力进一步增强。

教学分析

《时间像小马车》是一首富有儿童情绪的创作歌曲，2/4拍，F大调。

歌曲采用有规律的节奏，形象地模仿时钟走动的声响。

旋律多为级进，并采用了模进、节奏重复等手法，使歌曲流畅上口，情绪欢快、活泼。

歌词简单明了，寓意深刻。

“我和时间来赛跑”是随着音乐来朗读儿歌的音乐活动，旋律轻巧活泼而略带诙谐，极富动感。

教学重点

用正确的方法演唱歌曲。

教学难点

音乐活动的音乐在弱拍起有一定难度。

歌曲中的衬词每次数个，演唱时吐字易含混。

教学过程：

一、 听听动动——感受音乐

     听音乐做律动，放《时间像小马车》的音乐。

让学生跟老师随着音乐做乘坐小马车的律动感受乐曲。

二、唱唱跳跳——享受音乐

学唱新歌《时间像小马车》

1、完整地聆听歌曲

2、带领小朋友一起读歌词。

3、用整体听唱法学唱歌曲。

4、重点练唱衬词，注意吐字要清晰，提醒学生注意运用舌尖演唱，唱得要富有轻快而富有弹性。

5、处理歌曲：

让学生试着用不同的演唱速度演唱歌曲，说说自己的感觉，通过比较让学生用自己的话说说为什么这首歌适合用稍快的速度演唱，体验速度的变化在音乐表现中的所起的作用。

三、说说动动——表现音乐

1、教师随着音乐有感情地朗读一遍儿歌《我和时间来赛跑》，让学生对该项活动有初步的了解。

2、要求学生随着音乐轻轻地拍手，感受二四拍的韵律。

3、学生在教师的带领下按节奏练习儿歌。

4、解决难点：

多次练习弱拍起读。

5、完整地随着音乐，有感情地朗读儿歌。

6、分角色进行朗读，进一步加强学生的内心节奏感。

四、拓展练习——动手练习

设计作息时间表

1、教师展示几种设计好的作息时间表，给学生一定启发。

2、教师讲解制作的要求和基本步骤。

3、动手制作。

4、展示学生的作品，对学生独创性的设计要给予表扬和鼓励。