苏教版三年级语文下册三下品社备课.docx
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苏教版三年级语文下册三下品社备课
1、邻居家的小伙伴
教学目标：
了解并珍惜邻里小伙伴之间的友情，学会一些和同伴相处的技能，体验邻居的关爱，为邻里做一些力所能及的事情。
学情分析：
小伙伴之间的交往是儿童社会化过程中不可缺少的重要一环，如果在这一环节上出现了严重问题，可能获影响到儿童的一生。
因此我们应该让儿童自然、快乐或者痛苦地融入邻里生活，把邻里看作是一个融家庭和学校于其中的大家庭。
现代的儿童虽然生活在众星捧月的环境下，但很多时候还是在和邻里发生各种各样的联系，他们能说出很多和邻居之间发生的故事，有的是令人欢喜的，有的是让人生气的，还有的则是平平淡淡的，这都不要紧，因为所有的故事都会对儿童产生不同程度的影响。
随着生活节奏的加快，邻里互动迅速减少，邻里的许多功能（如看守相望、困难帮助、娱乐消遣等）也逐渐减弱，远亲不如近邻变成了近邻不如远亲，在课上对儿童进行邻里之间互助友爱的教育，能增进儿童对邻里关系的认识，促使他们友好对待周围的人，和小伙伴一起快乐健康地成长。
教学重点：
体验友情，学会互相关爱。
教学难点：
如何化为行动，在生活、学习中做到与小伙伴互相关爱，互相帮助。
课前准备：
1、搜集一些邻里之间发生的故事（正反事例均可）
2、印发小故事《扫烟囱的孩子》
3、美文录音《好邻是棵父亲树》
教学时间：
两课时
第一课时
课时目标：
了解并珍惜邻里小伙伴之间的友情，学会一些和同伴相处的技能，多为他人着想，发生了矛盾要想办法及时解决。
一：
活动、说说邻居家的小伙伴
1、谈话导入
出示第一页两幅图：
看，他们在干什么？
是呀，这些小伙伴开开心心地在一起玩，他们是多么快乐呀!
那么，同学们，我们生活在学校、社区，每天都会接触到很多人，老师想问问你们，你们认识自己的邻居吗？
了解他们吗，谁来说说。
2、在邻居中，你有没有自己的好伙伴？
介绍一下
3、学生自由介绍，并完成友情卡“我的小伙伴”
4、请用一件或几件事例来说明你和你的小伙伴是真正的好朋友。
5、学生再次交流
二：
活动、雅各布的故事
1、过渡：
看来，大家都有自己的小伙伴，那么，我们怎样才能和小伙伴成为好伙伴呢？
2、各自发表自己的意见。
3、师小结后引导学习《雅各布的故事》，告诉学生它是《外国孩子中国爸》电视中的一个片断。
4、提问，讨论：
雅各布和小眼镜是怎么成为好朋友的？
雅各布和赵小刚文身马又能成为好朋友？
5、小结：
雅各布维护朋友的利益，机智勇敢地帮助小伙伴，真诚对待朋友。
小眼镜页热心帮助雅各布学汉语，赵小刚和他们一起商量，在大人帮伙组下战胜了欺负它的坏孩子。
所以后来，雅各布和小眼镜、赵小刚他们都成了好朋友。
三：
解决烦恼我能行
过渡：
小伙伴之间，经常在一起，难免会磕磕碰碰有矛盾，看，这对小伙伴就吵了起来。
1、看书上事例，谁来解释一下这是怎么回事？
2、是呀，他们一开始就吵，你觉得他们该怎样做？
3、交流。
4、你和小伙伴之间曾经发生过矛盾吗？
当时是什么情况，怎么解决的？
有没有到现在还么有解决的问题？
5、自由交流。
四：
课内深化
1、过渡：
从刚才大家的交流看，我们每个人都有一颗善良的心，都能真心对待伙伴，真诚帮助他们，自己呢，页得到别人的帮助，获得了快乐。
2、故事《扫烟囱的孩子》
五：
总结
我们生活在这个社会，和很多人交往着，应该友好地对待别人，多为他人着想，发生了矛盾要想办法及时解决，这样，你就会十分快乐。
第二课时
课时目标：
体验邻居的关爱，能为邻里做一些力所能及的事情。
一、活动：
夸夸我的好邻居
1、放录音（根据文中故事改编）
在一个春天的下午，放学时，天突然下起了大雨，豆豆走出校门才发现自己没有带伞，他着急地张望，希望看到妈妈的身影。
这时，前面传来一声亲切的叫喊：
“来。
到这里来，爷爷接你来了！
”是谁？
豆豆定睛一看，原来是住在楼上的王大爷，豆豆连忙说：
“谢谢爷爷！
”
路上，王爷爷告诉豆豆，她的爸爸妈妈有事，因此爷爷主动打电话告诉他们不要着急，豆豆由爷爷来接。
王爷爷把豆豆领到家里，安排他吃了些点心，又叫豆豆和自己的小孙孙一起做作业。
豆豆在王爷爷家一点都不陌生，觉得非常亲切。
2、讨论：
这样的邻居好吗？
3、你的邻居是怎样关心你的，还记得吗？
4、交流。
5、有一句话叫“远亲不如近邻”，你现在真正理解它的意思吗？
6、师小结：
有些故事真的很感人，看书上，邻居阿姨像对待自己亲生孩子一样对待那个男孩，邻居叔叔不怕辛苦送爷孙俩上医院，这些虽然都是小事，但它实实在在发生在我们身边，给我们带来的温暖。
二：
活动、谈谈我自己
谈话：
我们得到了邻居的帮助，那我们为邻居都做过些什么吗？
1、交流各自体会，并说说为什么要这样做？
2、你看到过其他人为邻里做好事吗？
夸夸他
三：
美文欣赏
1、欣赏《好邻是棵父亲树》
2、谈感受
四：
倡议
邻里之间互助互爱赛金宝，现在以小组为单位提出倡议，提几点关于邻里相处的意见。
板书设计
1、邻居家的小伙伴
小伙伴
好朋友
邻里亲
赛金宝
2、不给邻居添麻烦
教学目标：
邻里相处要讲公德，能为别人着想，互相谦让，互相理解，互相宽容；树立民主意识，学习用民主协商的方式解决邻里之间的矛盾。
教学重点：
邻里之间相处时有懂得为别人着想，互相谦让、理解、宽容。
教学难点：
用民主协商的方式解决邻里之间的矛盾
教学时间：
2课时
第一课时
课时目标：
邻里之间相处时有懂得为别人着想，要互相谦让、理解、宽容。
一、多为邻居想一想
1、提出问题：
“我”在里的哪些活动会影响邻居呢？
学生先说一说。
根据学生回答，说明有的游戏是不能在家里玩的，在家里活动时，还要想一想有没有影响邻居。
引导学生换位思考，谈谈邻居打扰自己学习内心感受，通过亲身体会，激发内心情感，体会打扰邻居时会影响人与人的关系。
二、有了麻烦怎么办
情境一：
浇花（生表演）
（1）出现了什么麻烦？
（生表演）怎么办呢？
请大家和同桌一起演一演。
（2）生表演。
（3）交流：
你觉得他们的处理方法对吗？
为什么？
（板书：
诚意）
（4）假如这位同学胆子小，他想和邻居道歉，但又不敢去，该怎么办呢？
（5）教师小结。
情境二：
邻居李阿姨的儿子结婚，吹拉弹唱一晚上，小明一夜没睡着觉，心里烦透了，你准备怎么劝他？
（1）伏老师的学生小明今天的心情很不好，这是为什么呢？
（指名读）
（2）如果你是小明的好朋友，你准备怎么劝小明呢？
（板书：
理解宽容）
（3）教师小结（板书：
和睦相处）
情境三：
（1）（播视频：
养鸽子的叔叔）小组讨论：
看到窗台上这么脏，我们家是忍一忍呢，还是到找他家去说理呢？
一下.
（2）生交流。
（3）如果情况比较严重，去找他家说理，他家不理我们，该怎么办呢？
（4）联系生活：
能说说你家的烦恼吗？
当时是怎么处理的？
（5）小知识
相邻关系：
相邻各方，应当按照有利生产、方便生活、团结互助、公平合理的精神，正确处理截水、排水、通行、通风、采光等方面的相邻关系。
给相邻方造成妨碍或者损失的，应当停止侵害，排除妨碍，赔偿损失。
——《民法通则》第八十三条
第二课时
课时目标：
通过模拟邻里大会，学习用民主协商的方式解决邻里之间的矛盾
一、三味书屋
1、阅读《不一样的琴声》
2、想一想：
琴声怎么前后不一样？
你有什么启发？
二、排忧解难：
请你来当小法官
1、出示图，请小组任选一组图，讨论讨论：
（1）他们做的对在哪？
错在哪？
（2）如果是你，你会怎么做呢？
2、汇报
3、教师小结。
三、邻里大会
1、出示书Ｐ１１图，观察图，如果在你家附近有类似的情况，怎么办呢？
2、小组讨论，将好的方法写在书上。
3、邻里之间有许多事情需要共同解决，开个模拟邻里大会。
你知道怎样开好这个大会吗？
讨论：
大会议程
模拟：
共同制定一个邻里公约。
四、打开心窗：
说说我的心里话
1、“好邻居赛金宝”。
邻居对我们的帮助可真不少此时此刻，你最想和邻居说些什么呢？
2、让我们来写一写，和邻居说说自己的心里话。
3、生交流
3、教师小结
活动延伸：
课后，同学们可以将自己的心里话卡片作为新年礼物送给邻居，让邻里之间更加和睦。
板书设计：
2.不给邻居添麻烦
互帮互助
邻里之间 诚意和睦相处
理解宽容
3、快乐的邻里生活
教学目标：
体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感；能够认同健康、文明的生活方式；养成正确面对不良生活方式的心态，初步掌握解决这些问题的基本技能，有一定的改善环境的主题意识和能力。
学情分析：
如果说同伴群体只是一种玩伴，孩子对自己周围人群，即社区人的关注则更接近社会学群体的意义。
因此，对他们进行群体观念的引导，使其能够对健康、文明的生活方式认同是很有必要的。
社会是复杂的，虽然我们每时每刻对孩子进行正面教育，但像**功、传销、博采，麻将等一些不健康的东西还是经常出现在孩子生活周围，也会自觉不自觉地受到一些影响，加上现在孩子是家庭的中心，父母长辈的宠爱可能会增加他们一些不良表现，所有这些对孩子将来都是不利的。
孩子们肯定会对快乐的邻里生活十分向往，但在具体生活中不会像想象中的一样（还有时间，父母观念等方面的问题），所以他们一定会产生很多想法，我们在课上一定要注意引导。
教学重难点：
认同健康、文明的生活方式，能正确面对不良生活方式，有一定的改善环境的主体意识和能力。
课前准备：
1、小演习：
邻里运动会
2、搜集自家和邻居家的快乐故事
教学时间：
两课时：
第一课时
课时目标：
体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感；能够认同健康、文明的生活方式。
一：
活动、春节的愉快回忆
1、谈话：
春节是中国的传统节日，城市和乡村都有庆祝活动，是群体生活的集中反映。
但是由于我国幅员辽阔，民族众多，城乡差别很大，不同地区的人会有不同的活动与生活方式。
即使在平时，也会由于民俗、地域的差异很大的。
2、老师来数数，我们班有来自多少地区的同学，大家分别在哪儿过的年？
3、快乐吗？
有没有和邻居们一起？
说说你们在一起的开心事情吧！
4、学生自由谈。
（老师适当提示，讨论学生所讲的方式是否合适）
5、过渡：
刚才我们讲的是春节里的事情，那平时呢？
邻居们平时在一起都爱做些什么？
6、自由说。
7、师小结：
很多的邻里之间都是那么和睦。
看，书上有两幅照片反映的就是邻里之间平时做的一些事情。
如果他们是你的爷爷奶奶或叔叔阿姨，你能猜一猜他们的感受吗？
8、写下来。
二：
明辨正误，热情相助
1、过渡：
大家谈论了很多开心的事情，现在老师要给大家看两幅图。
2、出示15页图
3、讨论：
这样的生活现象好不好，为什么？
4、除此以外，你觉得还有哪些生活现象也不好？
5、对呀，如果我们的生活中出现了大家所说的现象，该多么痛苦呀。
老师有一个小朋友叫刘玫，她就非常苦恼。
上星期，她给我写了一封信，想听听吗？
6、老师有感情地朗读
7、想办法吧，谁给刘玫出出主意。
8、选定方法，集体智慧给县长写信（以小组为单位）
9、抽小组发言
三：
总结
健康的生活促使我们健康地成长，我们虽然年龄小，但有责任有义务更有权利监督周围的人，想办法让大家都拥有健康的生活。
第二课时
课时目标：
养成正确面对不良生活方式的心态，初步掌握解决这些问题的基本技能，有一定的改善环境的主题意识和能力。
一：
故事明理
1、谈话：
今天的课上，老师要和大家一起来看一个故事
2、一起阅读《孟母三迁》
3、讨论：
你赞同孟母的做法吗？
4、自由发表意见
5、师小结：
出示：
子曰：
里仁为美。
择不处仁，焉得知。
《论语.里仁》
释：
孔子认为，只有邻里是一些仁人君子，那才是上佳的居住环境。
要学会选择居住环境，选择邻里，那才算是智人。
二：
活动、我为邻里添欢乐
1、生活有你有我，我为人人，人人为我。
邻里对你那样关心，你也应该为邻里做点贡献，添点欢乐。
2、活动：
设计快乐活动：
要求：
如果大家都参加健康的娱乐活动，邻里生活就会充满欢乐，让我们一起为邻居设计几个有意义的活动吧。
请各小组成员相互合作，课进行角色分配表演。
3、小组准备
4、全班展示
三：
总结
希望大家在平时的生活中能时刻想着别人，多为他人带来欢乐，给自己带来欢欣。
板书：
3、快乐的邻里生活
提倡健康活动
反对消极生活
4、为你介绍我们的学校
教学目标：
能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化，在了解学校的物理空间、体察学校内在精神和传统历史的基础上，激发对学校的亲切感、认同感、归属感，增强小主人意识，从而积极主动地参与学校建设。
学情分析：
在学生的成长过程中，学校生活是不可替代的，可以说，他们每个人对自己的学校都是熟悉的，但了解的程度不同，热爱的程度不同，表现的方法不同。
我们要培养学生的小主人意识，可以对以后形成国家主人翁意识有很大帮助。
教学重难点：
能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化，激发对学校的亲切感、认同感、归属感，增强小主人意识，积极主动地参与学校建设。
课前准备：
1、了解学校有关情况
2、学做小向导
3、彩笔
4、以前写的有关校园一景的文章
教学时间：
两课时
第一课时
课时目标：
通过做小导游活动，了解我们的学校，夸夸我们的学校，努力为学校争光。
一：
欢迎新同学
1、谈话：
我们已经在学校度过了两年多的美好时光了，算是老同学了。
老师想问问你，这么多的时间里，你对我们学校有所了解了吗？
2、让我们一起走进活动1“我是小向导，带你来参观”
3、请你为一年级的新同学介绍一下我们的学校，想一想，该怎样介绍？
4、各自发表看法。
5、谁来试一试。
二：
争做问不倒
1、作为小向导，你可要注意了，千万别被新同学问倒，我们要争做问不倒。
2、我们可以有哪些做法呢？
3、想办法，看书上的办法
4、考考你：
出示小卡片：
学校创始人是。
我们学校今年岁，创办于年。
我们学校有个班，老师，学生。
我们学校位于。
5、你还想把哪些东西写在资料卡上。
6、交流。
三：
夸夸我们的学校
1、看来，大家平时都很关心学校，老师翘大拇指表扬大家。
2、不过，大家知道吗，我们学校之所以这么有名，除了刚才大家提到的一些以外，还有很多的可爱之处，你印象最深的是哪些方面？
3、学生自由说。
4、大家平时写了不少作文夸我们学校的，可大声宣读。
5、过渡：
有一个小诗人写了一首小诗赞美校园，我们来欣赏一下。
6、有感情朗读小诗
四：
情感升华
说了不少，同学们，我知道大家心中还有很多话要说，这样，我们选择一个方式来表达自己的心声，可画画，可写诗，还可以用其他方式，大家快行动吧
1、学生准备。
2、展示交流。
五：
总结
学校就是我们的家，我们在学校里快乐的成长，更要了解我们的学校，为它争光。
第二课时
课时目标：
为学校设计校徽，画画未来的学校，激发爱校之情。
一：
复习导入
1、谈话：
我们在上节课一起愉快地当想到介绍学校，回顾学校的成绩，再次领略学校的魅力，大家都觉得非常自豪吧。
2、老师告诉大家，一个学校不仅要有名字，还要有标志，如校徽等
二：
创意大赛
1、出示23页校徽，理解：
请同学以设计者的口气分别对两个校徽作出设计解释
2、这样的设计简洁明了，寓意深刻，大家肯定会认同。
下面我们来进行一个创意大赛，请你个人或小组来设计一下我们学校的校徽。
3、自行组合。
4、展示并解释。
5、评选最佳设计，发奖。
三：
小资料
1、介绍私塾，老师讲书塾与学堂的资料。
2、看书上介绍。
3、小结：
对，社会在发展，时代在前进，学校也在进步，这也是我国所取得的辉煌成就。
4、你还知道其他哪些学校？
四：
奇思妙想
看看我们的学校，我们每个同学都无比自豪，我们相信，学校的明天一定会更美好。
现在，请大家展开想象的翅膀，一起来描绘学校的未来：
学生各自发表意见。
板书：
4、为你介绍我们的学校
景色美丽
荣誉多多
（校徽）
美好未来
5我是教室美容师
教学目标：
认识到教室是自己生活和成长的重要空间，自己有权利、有责任、有义务去改变和美化自己的成长空间，消除不利于健康发展的因素，从而在教室里更愉快地生活和成长;通过美化教室这一活动，强化主人翁意识和团队精神，提高审美品位，增强创新思维能力和实践技能。
教学重点：
改造教室环境的活动中注重发散思维的培养
教学难点：
审美意识和科学精神的养成
教学时间：
两课时
第一课时
课时目标：
认识到教室是自己生活和成长的重要空间，自己有权利、有责任、有义务去改变和美化自己的成长空间，从而在教室里更愉快地生活和成长。
一、我的教室
1、激趣导入,揭示课题；同学们,当我们第一次走进三
（1）班的教室,就不由自主地喜欢上了这里,同学门都那么可爱,教室里充满生机.同学们是那么喜欢自己的教教室,教室就想我们的家，作为家庭的小主人，你们想不想让教室锦上添花，变得更好呢？
让我们用智慧用巧手来打扮教室,人人齐动手,争当——?
（齐读课题:
教室美容师）
2、我们的教室是什么样的？
你喜欢吗？
3、说说你喜欢教室的理由。
4、但是，我们的教室也有不如意的地方，你能说一说吗？
5、你认为怎样才能改变教室里不如意的地方？
6、学生讨论，交流。
二、看看谁的主意妙
1、讨论：
你喜欢什么样的教室？
为什么？
2、现在请你为打扮教室出出主意。
将学生分成6组。
讨论如何打扮教室。
3、全班交流。
4、大家提出这么多好的想法,真让老师感动.如果你的想法可以立即实施,那你现在就行动起来,如果不太好实施,那先列一份计划书,写一个方案,课后再实施,好不好？
5、学生动起来。
三、本课小结。
第二课时
课时目标：
通过美化教室这一活动，强化主人翁意识和团队精神，提高审美品位，增强创新思维能力和实践技能。
一、我们自己来打扮
1、上节课大家提出这么多好的想法，真让老师感动。
如果你的想法可以立即实施,那你现在就行动起来。
2、学生分组精心打扮教室。
3、教师可以指导学生完成可以做的一些提议。
如，精心设计学习园地、雏鹰争章，排好课桌，设立“开心箱”等。
二、新教室、新感受。
1、打扮完教室，学生观察教室。
2、小组讨论：
看到我们打扮的教室，你有什么感受？
把你的感受说给你的同伴听听。
3、交流：
启发学生意识到：
环境与成长的关系，由此建立主动改造环境、促进自身健康成长的认识。
4、写一写：
把你的感受写下来。
6、我送老师一朵花
教学目标：
1.了解老师为学生的成长付出的辛勤劳动，理解和体谅老师，懂得自己应该关心和尊重老师。
2.尽量不给老师添麻烦，不让老师操心，以实际行动给老师添欢乐。
教学重难点：
懂得理解和体谅老师，尽量不给老师添麻烦，懂得自己应该关心和尊重老师。
教学准备：
1.要求学生调查老师工作的辛劳，了解老师对学生的关爱。
2.组织学生回顾自己成长过程，体会自己的成长，进步与老师的关系。
3.制作有关课件。
教学时间：
两课时
第一课时
课时目标：
了解老师为学生的成长付出的辛勤劳动，以实际行动给老师添欢乐。
一、老师，您辛苦了
1.教师运用课件展示一系列学生与老师一起学习、活动的感人画面。
①放学了，教室里只有xx小朋友，他正焦急地等着家人来接他，老师见了主动送他回家。
②小英学习上有困难，老师利用课余时间给他辅导功课。
③操场上正进行着激烈的长跑比赛，老师顶着骄阳助威来了。
配上深情的旁白（在昨天与今天之间铺设大道，在现实和理想之间架起金桥。
啊！
老师，您的事业多么崇高。
古今中外，哪个人的成长不浸透着您的心血。
看，乡村小径上，您骑着车把xx平安送回家。
疲倦了一天的您，本可以回家歇息了，您却时时还把小英挂牵，教室里又留下了您循循善诱的身影。
听，操场上，清风送来了您清脆的鼓励声。
啊！
老师，您是在用自己的心血浇灌着祖国的花朵。
）配上优美的音乐《我爱米兰》，勾起学生的回忆。
2.学生个人回忆，把老师为了我们的成长，付出的辛勤劳动的事告诉大家，并说说自己的感受。
3.小组交流。
4.全班交流。
5.小结：
是啊！
我们的老师为了我们的成长，付出了多少心血，这里老师带来了欧阳灼怀念小学老师的一篇散文《人间最美的笑容》。
6.美文欣赏《人间最美的笑容》，简单说说你听后的感受。
7.过渡：
是呀，这块山野的顽石，终于被老师感化了，他终于让老师满意地笑了。
那么，你怎么做，也能让老师笑一笑呢？
二、我是老师的开心果
1.我会“这样做老师的开心果”主题活动的方案设计与表演。
①学生小组合作，围绕一个主题设计方案。
如教师节时或老师生日送贺卡；老师累了，你怎么做？
②试着演一演。
老师病了，该怎么办？
（可以在小组中讨论解决，并确定表达形式）……
2.小组讨论，为什么这样做老师会开心呢？
3.小组交流，充分发表意见。
4.采访典型，推出老师的最佳开心果。
（老师课前调查好的学生）
我班的xx小朋友为我们树立了榜样，想想xx小朋友为什么能让老师那么开心？
5.讨论，出示学生认识到的要点：
（1）为班级做一些力所能及的事。
（2）主动做老师的小助手。
（3）虚心听取老师的教育。
……
6.和xx比，你那些地方做的像他（她）一样好，甚至更好，那些地方做得还不够？
（希望小朋友实话实说）
三、真情表白站
1.简单说说这次活动后的收获。
2.用自己喜欢的方式表达对老师的敬意。
4.总结：
在这次活动中，我们小朋友都很出色，都能做老师的开心果，让老师乐一乐。
相信通过这次活动，我们每位小朋友会做得更好。
〔配乐《长大后，我就成了你》〕
第二课时
课时目标：
体会教师为学生的成长付出的辛勤劳动，理解和尊重老师，学会体谅和关心老师，在师生交往中要有一种民主、平等的意识。
活动准备：
1、小调查：
有关教师节的一些资料
2、录音磁带《走过老师的窗前》
3、准备一个“心语信箱”，每人准备信纸、信封一份
4、教室环境布置：
讲台上放一束花，黑板上写上“我送老师一朵花”
5、课前小品布置：
把文中的三个小故事分别用小品的形式演一演
一、歌儿温馨：
童声唱老师
1、播放歌曲《走过老师的窗前》。
生一起唱。
2、同学们，每当听到这首歌，你的心中会有怎样的感受呢？
3、小结：
是啊，老师是我们的良师，更是我们的益友。
当我们有错误时，老师会耐心地给我们帮助。
可是，老师有时也会出错，也会急躁，作为朋友，我们该怎么办呢？
反思：
由一首学生熟悉的歌曲引入活动，马上可以激起学生的共鸣，易于激发学生的情感，积极主动地投入到下面的活动中。
二、七嘴八舌：
童眼看老师
1、小品表演第一、二、三幅图。
2、小组合作讨论，发表自己的看法。
可以选一件事进行讨论，也可以全部进行讨论。
3、小组选代表进行发言交流。
反思：
安排小组进行交流，能满足每一位学生表达的愿望，推选代表上台交流，使学生的观点在交流中得到补充。
4、换位体验：
如果你是老师，你会怎么想？
你会怎么做？
反思：
体验是最好的活动，因为只有体验才有真情实感。
学生从教师的角度出发，可以更好地体谅和关心老师，体会老师的辛勤。
活动（三）——畅所欲言：
老师，我想对你说
1、师生互动。
游戏：
生猜猜老师的爱好、习惯等。
如：
最喜欢哪本书，喜欢什么食物等。
师换猜。
生选几位代表。
反思：
这一个环节旨在使
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