科教版二年级品德与生活下册教案.docx
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科教版二年级品德与生活下册教案
第一单元自己拿主意
活动主题一 让我想想
活动目的：
让学生学会在选择生活和学习用品时有自己的判断，不盲从；培养学生独立解决问题的能力和创造性地解决问题的能力。
活动准备：
去商场购买学习用品。
活动步骤：
一、 挑选东西的时候，你会自己拿主意吗？
小组讨论：
看看书中的插图，小同学是怎样挑选东西，拿定主意的呢。
小组交流：
你自己买了新的学习用品，满意吗？
说说自己的想法。
二、“超值套餐”的真面目
看小明和爸爸去快餐店吃快餐的短片。
算一算：
食品单价表项目选择，算出总价。
套餐送礼品，总价。
比一比：
从差价比较，发现什么？
想一想：
礼物是不是超值免费的呢？
交流个人的看法。
经验交流会：
1．如果你攒了5元钱，准备为爸爸买一份生日礼物，你会选择什么呢？
2．你在选购物品方面，有什么经验？
告诉大家吧。
小结：
每个人的选择都有自己的理由，如果再听听别人的意见，会对你的选择有帮助！
教学反思：
活动主题二 相信自己
第一课时
教学活动：
我来试一试
活动目的：
通过童话故事中的小动物开始主题活动，培养学生的自信心，让每个孩子在面对问题的时候都能说：
“我能行！
让我自己来吧”。
活动准备：
童话故事《自己去吧》。
活动步骤：
一、 播放《自己去吧》童话故事影碟。
学生观看。
小猴想自己去摘果子，学会了爬树；
小鸭想自己到池塘洗澡，学会了游泳；
小鹰想自己去看风景，学会了飞翔。
交流：
小动物们怎样学会本领的？
看了童话故事后，你有什么想说的呢？
二、演一演：
学生分组表演童话故事。
小结：
主题文字----相信自己，大胆去试一试。
如果行，你有长了本领，如果不行，你至少积累了经验，下次一定行。
三、看一看：
图中的小男孩修理玩具车，没有接受爸爸的帮助，还遇到了困难，仍没有接受爸爸再次的帮助，相信自己能修好，最终，经过不懈的努力，修好了。
交流：
在生活中，你有过这样“试一试”的经历吗？
1． 教师引导：
一个小朋友在妈妈不在家的情况下，自己调好了闹钟。
其实，这也不是很难，对吗？
2．学生自己说说。
四、写一写：
用一句话写出自己有信心的感受。
教学反思：
第二课时
教学活动：
我能这样做吗
活动目的：
遇到事情要仔细想想，什么对，什么错。
初步树立并形成正确的价值观和是非观。
活动准备：
学生日记
活动步骤：
一、看一看：
小明都遇到了什么事情？
讨论：
这位同学的做法，你都赞成吗？
为什么？
说一说：
他能处理好这么多事情，为什么最后这一件，却不知道该怎么办了呢？
如果你是他，你会有什么想法？
二、读日记：
1．日记中记载了现实生活中的一个小故事。
是什么事呢？
2、读了这篇日记，你想到了什么？
3．写下自己的想法。
第10页。
三、看短片：
讨论：
遇到下面这些情况，你会怎样做？
1、进不进电游室。
2．图书室的书里有一张漂亮的图画，撕不撕呢？
3．阿姨家里的玩具可以玩吗？
4．上课可以讲话吗？
教学反思：
活动主题三 学习、生活有计划
教学活动：
今日事，今日毕
活动目的：
使学生认识拖拉作风的危害，教育学生明白“今日事，今日毕”的道理，不要等“明日”，养成良好的学习习惯和生活作风。
活动准备：
排练《明日复明日》的小品。
活动步骤：
一、小品表演
1． 选5名同学表演下面的小品。
教师（在教室里）：
同学们，今天的课外作业是第一课的练习题。
（冬冬从教室的书桌里取出一本练习册，放在家里的书桌上）
同学甲：
冬冬，咱们去打球吧！
冬冬：
我的作业还没做呢！
（想了一会儿）好吧，作业明天再说！
（跟同学甲下场，然后再回到舞台中间）
（日历翻到星期二）
教师：
同学们，今天的作业题是第二课的练习题。
（冬冬从教室的课桌里取出一本练习册，放在家里的书桌上第一本练习册的上面）
同学乙：
冬冬，咱们去公园吧！
冬冬：
我的作业还没做完呢！
（想了一下）好吧，明天再说！
走，咱们玩去！
日历翻到星期三、四、五，教师不断地布置作业题，冬冬不断地从课桌里取出练习册，家里的书桌上叠放的练习册越来越高……
2． 组织学生讨论小品的意义，使学生认识到办什么事都要只争朝夕，“今日事，今日毕”，不要养成拖拉作风，当天应做完的事，决不要放到明天去做。
二、今日与明日
1、你知道吗？
“今日”你做的每一件事情，对“明日”都会有影响。
2． 小组讨论，下面这些“今日”的行为，会在“明日”带来怎样的结果。
记录在表中。
教学反思：
第二课时
教学活动：
我的作息时间表
活动目的：
通过学生对自己新学期的打算，课本中两名学生不同的表现，说明对学习和生活都要有自己比较明确的目标，每天朝这目标努力，目标就一定会实现。
活动准备：
作息时间表
活动步骤：
一、 新学期，新打算。
说说自己新学期里有什么新的打算和计划目标。
交流：
你给自己定了怎样的目标？
读：
课本里的小学生定的目标。
写：
自己的目标。
二、制定一份作息时间表。
安排好时间，然后有计划、有条理地去做，你会发现，每天都会很充实，每天都会很快乐！
1、观察图中的小朋友作息时间表的内容
2、想想制定一份合理的作息时间表，还应该注意些什么？
讨论：
怎样制定出自己最合理的作息表。
写下来。
作息表贴在家里最醒目的地方。
三、怎样按照作息表中的去做。
讨论，交流。
小结：
每天都要坚持按定好的计划和作息时间表去做，才能达到目标，享受到成功后的喜悦。
教学反思：
第二单元 献出我们的爱
主题一 我们手拉手
第一课时
教学目的
1、通过活动，营造爱的气氛。
2、让学生初步学会关爱、学会感激，体验付出的快乐。
3、教育学生能在生活中关心他人、帮助同学。
重点难点
我们手拉手，在任何时候关心他人、帮助同学。
教学过程
一、导入：
品画。
引导学生说说画面的内容，让孩子认识并体会画中的孩子不但尊老爱幼，还帮助残疾人，进而对本单元的内容有了大致上的了解。
这节课我们一起来学习《爱在我们身边》
二、学习课文：
1、课堂上，同学给你递来你急需的橡皮，你是怎么想的？
2、在开运动会的时候，同学给你加油，为你喝彩的时候，你是怎样想的？
3、在你犯了错误的时候，别人给你的提醒，你是怎么想的？
三、看看小故事。
昨天，我的脚扭伤了。
上体育课的时候，同学们为我搬了椅子，让我坐在操场边，看同学们开心的做操、玩游戏。
我也很高心，我从心底里谢谢小伙伴们！
四、交流：
你得到过别人的帮助吗？
说说你当时心情。
如果让你对帮助、关心过你的人道一声“谢谢”，你会对谁说？
为什么要谢谢他呢？
五、同学讨论，老师参与。
六、总结。
同学们，通过本课的学习，你们今后要知道你的身边处处是爱，并学会道谢、学会感激。
教学反思：
第二课时
教学目的
1、通过活动，营造爱的气氛。
2、让学生初步学会关爱、学会感激，体验付出的快乐。
3、教育学生能在生活中关心他人、帮助同学。
重点难点
我们手拉手，在任何时候关心他人、帮助同学。
教学过程
一、教育学生根据上节课所学的内容，来说说你是不是帮助过那些需要帮助的人呢？
二、怎么去帮助他人呢？
1、送呕吐的学生去医院。
2、帮叔叔腿三轮车。
3、给山里的小伙伴寄书。
“
总结：
原来帮助他人就这么简单，谁都可以把快乐的种子播撒。
三、活动：
当我们接受别人的关心时候，我们会心存感激，当我们主动伸出双手帮助他人时，心情又会怎样呢？
分小组讨论。
（1）老师参与小组讨论。
（2）分组汇报小组讨论的情况。
（3） 教师小结。
四、交流。
今天，小新要参加合唱演出，我把我的白球鞋借给了他。
看着他在台上唱得那么起劲儿，我很高兴。
小新也说：
“台下的掌声有你的一半。
五、总结
教师总结这节课的内容。
通过学习，同学们要知道爱是相互的，接受别人爱的同时，自己也要付出爱；给别人带来快乐的同时，自己会更快乐
第三课时
教学目的：
1、通过活动，营造爱的气氛。
2、让学生初步学会关爱、学会感激，体验付出的快乐。
3、教育学生能在生活中关心他人、帮助同学。
重点难点
我们手拉手，在任何时候关心他人、帮助同学。
教学过程
一、听故事。
二、学生畅所欲言。
让学生尽情表达心中所感。
三、交流
爱的方式多种多样，只要你有心，哪怕是带给别人一缕阳光、一丝快乐，别人也会感到春风一样的温暖。
（1）小组讨论。
a 你有过这样温暖的感觉吗？
b 你给别人送过温暖吗？
（2）老师参与讨论。
（3）小组派代表发言。
（4）老师总结。
四、 活动。
1、说说班级中助人为乐的故事。
2、用各种方式给帮助过自己的同学道谢。
3、通过表演再现互帮互助的事例。
4、讨论怎样去帮助别人。
五、总结。
爱的方式多种多样，只要你有心，哪怕是带给别人一缕阳光、一丝快乐，别人也会感到春风一样的温暖。
主题二：
爷爷奶奶，你们好
教学目标
认知：
知道爷爷奶奶是长辈，应当敬爱他们。
情感：
爱爷爷奶奶，愿意让爷爷奶奶高兴。
行为：
对爷爷奶奶有礼貌，会问候，有好吃的先请他们吃，做让爷爷奶奶高兴的事。
教学重点：
知道爷爷奶奶是长辈，应当敬爱他们。
教学难点：
爱爷爷奶奶，愿意让爷爷奶奶高兴。
教学过程
导入 新课
1、展示上堂课填写的表格
填表
家庭成员名称（与你关系）家庭成员姓名年龄
统计数字
小结：
通过刚才的数字统计，大多数同学的家庭是5口人――爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、自己。
上一课我们已经说过爸爸妈妈了，这节课就让我们来说一说爷爷奶奶吧！
她们都为我们做过哪些事情。
一、说说自己的爷爷奶奶
1、爷爷奶奶的特点是什么？
（年岁大了）
学生分组回答，讨论。
教师提示：
同学们刚才的回答有很多是相同的或相近的，现在就请同学们把刚才回答的问题一一记下来，然后分组讨论总结，爷爷奶奶为我们做了多少事？
然后由各组代表汇报结果。
学生分组讨论，记录，总结，汇报。
教师小结：
爷爷奶奶为我们做了这么多事情，送我们上学，放学接我们，假日带我们出去玩等等，那你们想不想把这些事情表演出来呢？
板书：
说说爷爷奶奶
2、你听父亲讲述过爷爷奶奶的故事吗？
把其中最难忘的表演出来，好不好？
分组进行。
学生分角色表演：
分别扮演爷爷、奶奶、自己。
找几组同学表演，比一比，看哪组同学表演得最生动，最形象。
师生一起点评，为表演得好的组鼓掌。
并即兴采访，爷爷奶奶为你做得这么好？
那你为爷爷奶奶做过什么？
二、说说怎样尊敬爷爷奶奶
学生回答。
其他学生补充回答，并把学生说出的为爷爷奶奶做过的事做成卡片，数一数一共有多少张卡片。
并与前面爷爷奶奶为我做的事的多少进行对比，看看哪个多？
哪个少？
教师提示：
现在，还有没有同学知道以后还可以为爷爷奶奶做哪些事，你打算怎样做，可以补充。
学生补充。
教师把学生为爷爷奶奶做的事做成卡片，每个人发一张，并告诉学生，以后你每做一件不同的事后，都可以上面加上某年某月某日，你为爷爷奶奶做了什么，放假前做一次评比活动，看谁做得又多又好。
板书：
怎样尊敬爷爷奶奶
三、不让爷爷奶奶伤心
播放录音故事：
有这样一些孩子，他们是这样做的，大家想不想听一听？
教师提问：
同学们，有谁和故事里的孩子做得一样，请举一下手。
学生举手。
教师提问：
请你们分别猜一猜，你这样做的时候，爷爷奶奶当时的心里应该是怎样的？
学生回答。
教师提示：
同学们猜得都很对，那你今后还会不会让爷爷伤心了呢？
好，现在，就请这几个同学看一下课本11页中的看一看，现在请你帮助这几个同学改正缺点。
学生回答。
教师提问：
现在，大家知道爷爷奶奶需要我们哪些帮助？
学生回答。
教师小结：
看来，现在同学们都知道该怎样对待爷爷奶奶了。
板书：
不让爷爷奶奶伤心
四、结束语：
让我们多为爷爷奶奶做些事吧！
他们一定会很开心的，记住，我们的卡片，我们的约定。
板书：
教学反思：
主题三：
帮助残疾人
认知：
1．知道残疾人在生活上、学习上有许多困难，需要得到别人的同情和帮助。
2．知道同情、尊重、帮助残疾人是人人应该遵守的社会公德。
情感：
1．体验残疾人的困难，同情残疾人的不幸。
2．愿意帮助残疾人。
行为：
1．遇到残疾人有困难，尽力帮助。
2．积极参加学校、社区组织的助残活动。
3．不嘲笑、不戏弄残疾人。
教学重点：
知道残疾人在学习、生活中的困难，能设身处地地为残疾人着想，愿意向残疾人献上自己的一片爱心。
教学难点：
残疾人的学习、生活中有困难，需要正常人的帮助，他们在精神上更需要人们的同情和尊重，这一点学生不易理解。
教育过程：
一、试验导入 ：
1．进行小试验：
（1）老师说一句话，请同学闭着眼睛在纸上写出来。
（2）请同学用一只手系鞋带。
（3）请同学不许说话，告诉大家他想说的一句话。
2．小组交流：
通过亲身试验，请同学想象一下残疾人在学习、生活中会遇到哪些困难？
3．全班交流：
4．小结：
平时我们正常人的生活，感受不到这样的痛苦和不便。
而在我们身边，还有这样一些人，他们有的是看不到我们生活的美丽的世界，有的不能开口说话，还有的听不到各种美好的声音，还有的有其他方面的残疾，作为一名正常人，我们应该怎样对待他们呢？
这节课我们就来学习第七课《向残疾人献爱心》。
板书课题。
二、学习课文
1．自读课文
2．小组交流：
赵敏为什么会担心，他担心什么？
四（3）班的同学们在生活上和精神上是怎样主动关心、帮助赵敏的？
3．小结：
同学们不仅在生活上照顾赵敏，而且想办法在其他方面帮助他。
同学们为他开欢迎会，课后主动陪他玩，春游的时候大家不怕麻烦，带着他一起去。
4．小组交流：
赵敏虽然身有残疾，但是他身上的哪些东西值得我们去学习呢？
5．小结；
赵敏身有残疾，在生活上，他不能和正常人一样生活，但是他的毅力和坚强的精神值得我们去学习。
他们在身体上是残疾的，但是他们在意志上是无比坚强的。
6．小组讨论：
我们为什么要帮助残疾人？
7．小结：
残疾人在生活中会遇到很多的困难，他们从生理上、心理上都会有一些特殊的情况，因此需要我们去关心、同情和帮助他们。
残疾人是非常不幸的，但是，他们应该享受和正常人一样的待遇，享有人格上的尊严，所以，我们要尊重残疾人。
在我们的生活中，一些残疾人虽然身有残疾，但是自强不息，战胜了许多困难，为社会做出了很大的贡献，值得人们去尊敬。
8．请同学举例：
说说你都知道哪些身残志不残的残疾人？
从他们的身上你都学到了什么？
（张海迪、海伦、保尔的故事）
9．全班交流：
我们应该怎样帮助残疾人呢？
10．小结：
首先，我们要在生活上给予他们关心和照顾。
尽力帮助他们解决困难。
再有，我们要在精神上给予他们鼓励和支持，为他们解除思想上的压力和痛苦。
板书：
生活上有困难同情、关心、帮助
精神上有压力理解、尊重、鼓励
三、联系实际，辨析导行。
1．说一说：
在我们的生活中，你见到过残疾人吗？
在生活的周围，有残疾人吗？
他们是怎样生活、工作的？
平时你是怎样做的，怎样帮助和照顾残疾人的？
2．出情境题：
在十字路口，看到一个盲人准备过马路……
在车厢里，看见一个拄着拐杖的肢残青年上了车……
在路上，看见一个提着东西的肢残阿姨……
在校园里，看到一个残疾同学摔倒了……
（1）同学现场表演
（2）现场采访：
访问扮演正常人的同学：
你为什么要帮助他？
访问扮演残疾人的同学：
当他帮助了你后，你心里怎么想？
（3）小结：
主动帮助残疾人解决困难；坐车时主动给残疾人让座；主动帮助残疾人做力所能及的事情；主动把摔倒的同学扶起来。
3．出示投影片（“议一议”中的题）
提问：
小佳和小伟的做法谁对谁不对？
为什么？
小结：
模仿残疾人的样子是不尊重残疾人的表现，这样做是不对的。
主动帮助残疾人，做力所能及的事情，这是关心残疾人的表现。
4．说一说：
（1）我国政府是怎样关心和保护残疾人的？
出示投影片，“看一看”中的五幅图，用来补充同学的发言
师：
组织残疾人乐队、给残疾人捐款、社会办福利工厂、修残疾人坡度通道、开办残疾人学校。
（2）你知道社会上还有哪些设施是为残疾人服务的吗？
谈谈你对国家这样做的看法。
四、全课总结：
1．请同学读一读课文后的自读材料，谈感受。
2．小结：
关心、同情和帮助残疾人是社会良好道德风尚的表现，我们从小就要为其努力，做到在生活上同情、关心、帮助残疾人，在精神上鼓励、支持他们，成为文明的好少年。
板书设计：
探究活动
1．以小队为单位开展调查。
（1）调查学校及住家附近有哪些方便残疾人的措施。
（2）调查学校附近的残疾人，他们在生活中会遇到哪些困难，需要哪些帮助？
开展社会实践活动。
活动过程：
（1）以小队为单位到大街上、社区里开展助残活动。
（2）制作精美助残宣传卡，发给路人，唤起大家的爱心。
（3）排演助残活动，到福利院为残疾人表演。
帮助一位你身边的残疾人，并坚持下去。
帮扶过程：
（1）调查、了解身边的残疾人，然后选一位作为“手拉手”帮扶对象。
（2）了解他会遇到哪些困难，需要得到哪些帮助？
（3）制定帮扶计划。
（4）与帮扶对象谈心，共同实施帮扶计划。
（5）定期小结，随时调整帮扶计划。
教学反思：
第三单元 我们去发现
主题一 我发现
第一课时多有趣的现象
教学目的
1、了解生活中常见的自然现象和相关的科学常识；
2、学习用观察、小实验等方法进行简单的探究活动，培养学生的探究能力；
3、鼓励学生收集民间谚语，养成良好的学习习惯。
重点难点
学生探究习惯、探究能力的培养
教学过程
一、唱一唱：
演唱《天地之间》，导入本单元主题《我们去发现》
二、讲一讲：
老师或学生分别介绍牛顿、瓦特、张衡
三、看一看：
1
升级会员 