schoolsubjects教案.docx
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schoolsubjects教案
SchoolSubjects教案（总15页）
课题名称
Unit1Lesson1
学科
英语
教学对象
三年
课时
1
教者
于凤文
一、教材内容分析
本课是开学第一课，让学生对英语能够产生兴趣。
重点：
能够听懂，会说会写单词Chinese,English,science,PE,music,maths,computerclass.能够会运用句型：
Doyoulike……
Yes,Ido.\No,Idon’t.
难点：
能够用英语介绍自己喜欢的学科。
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
根据新课程标准的要求，结合教材具体内容，我确立教学目标为：
1.能够听懂，会说Chinese,English,science,PE,music,maths,computerclass等单词；能在四线三个格中基本规范地抄写上述单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。
2.能够会运用句型：
Doyoulike……
Yes,Ido.\No,Idon’t.
3.学唱本课歌谣。
三、学习者特征分析
三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。
学生学习英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂要以表扬为主，注意培养学生学习兴趣，鼓励他们大胆说，积极做，努力唱。
四、教学策略选择与设计
采用情景教学法，图片法，TPR教学法。
五、教学环境及资源准备
课件，图片，多媒体
六、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
导入
Dailyoralpractice
T:
Hello!
.Listentothechant.
师生问好听歌谣
渲染英语课堂气氛
Presentation
A
:
Presenttheflashcards:
“What’sthis”TeachSstoreadthenewwords.
thenewwords.
littleteachertolead
points
someonetocometothefronttoact.Sslookandsaythewords.
T:
Presentthewordcards,
:
Writethechantontheblackboard,teachthentoread.
1.Playthetape,listenandchant.
Step2:
PartB
andreadthesentences:
Doyoulike……Yes,Ido.No,Idon’t.
1.Listentothedialoguethenreadafterit.
Let’stalkandtickorcross.
跟老师读新单词
Ssreadthenewwords:
Chinese,English,science,PE,music,maths,computerclasslookandsay.
Ssreadandact.
大声读句子
跟录音读对话
分组练习
借助歌谣和生活场景图情境化地呈现八个目标词汇；让学生通过看、听、唱、说做等途径来感知并学习这些词汇。
通过两人之间的问答巩固A项所学词汇。
Consolidation
1.Let’swrite.
thenewwordsanddrills.
书写练习
让学生通过描摹方式，体会如何在四线三格中规范地书写单词。
Homework:
Readthenewwordsanddrills
七、教学评价
学生在听说读写方面都有一定的练习，学生自己总结学到了什么，同学互评，最后教师总结。
八、总结与反思
课题名称
Unit1Lesson2
学科
英语
教学对象
三年级
课时
2
教者
于凤文
一、教材内容分析：
询问某人在哪个班级的功能句。
二、教学目标
能够听懂会说用来询问某人在哪个班级的功能句：
Whatclassesdoyouhaveon......及答语：
Wehave......,并初步学会在恰当的情境中运用。
三、学习者特征分析
学生已经接触了关于喜好的句子，这节课继续学习新的句型。
四、教学策略选择与设计
情景教学法，讲练结合教学法
五、教学环境及资源准备
投影仪，课件。
六、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
1.Warm-up
oralpractice
T:
Doyoulike…
Ss:
Yes,Ido./No,Idon’t.
thewordsandsentences.
复习日常交际用语
复习单词和句子
对旧知识进行巩固。
2.PresentationandPractice
A
:
Writethewordsandnewsentences:
forChinese,English,science,PE,music,maths,computerclass
Doyoulike……Yes,Ido.\No,Idon’t.
2.Playthetape,listenandread.
someonetoread.
4.Readthewordsandnewsentenceswithjections.Sayquicklyandquickly.
:
Say.S1asks.S2answers.
6.Setthesituationtopractise.
Step2:
PartB
’stalk
Whatclassesdoyouhave
on...
Wehave......
tothetapethenreadafterit
thestudentstotalk.
写关于科目的单词，并用单词造句子。
两人一组练习对话。
听录音并跟读
快速读单词和句子
回答问题
分组练习对话
两个人一组，其中一个根据表格提问并记录对方的答案。
问完后互换角色，改为另一个人问并记录。
过Sally和爷爷在超市客厅谈论周一课程的场景，情境化地显现本课的功能句：
Whatclassesdoyouhave
on...
及答语：
Wehave......
并引导学生在语境中理解、学习和初步运用。
通过小组调查活动操练和巩固A项功能句。
3.Consolidation
1.Readthenewwordsandsentences.
2.Askandanswer.
3.Let’swrite.
读单词和句子
问答练习
书写练习
让学生通过描摹方式，体会书写的规范，为正确抄写句子和独立写句子打下基础。
4Homework:
thenewwordsand
sentences.
thedialogue.
七、教学评价
学生自评、互评，为主。
教师给予正确的评价。
八、总结与反思
课题名称
Unit1Lesson3
学科
英语
教学对象
三年级
课时
3
教者
于凤文
一、教材内容分析
Tolearnthenewwords.newphraseandnewsentences.
二、教学目标
1.能够读懂有自己最喜爱的一天和最喜欢课程的一封信，并能根据信件内容摘录相关信息完成填空。
2.能够通过替换信件中的关键信息写回信。
3.了解英文书信书写的基本格式。
三、学习者特征分析
学生有兴趣学习本课
四、教学策略选择与设计
情景教学法，讲练结合教学法
五、教学环境及资源准备
投影仪，自制教具，课件
六、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
1.Warm-up
thewords.
oralpractice.（Whatclassesdoyouhave
on...
Wehave......
读单词
复习单词和句子
对上节课知识进行巩固。
2.Presentation
导入:
教师告诉学生：
NowwehavealetterfromMike.WhydoeshewritethisletterCanyouhaveaguess
（1）带着问题阅读。
老师告诉学生：
Nowlet’sreadthelettertofindtheanswers.
读完后引出三个问题：
Whowritestheletter?
What’shisfavouriteday?
What’shisfavourite
classes?
（2）提取关键信息，引导学生再次阅读书信。
（3）讲解书信格式。
（4）WhitetoHarry.
学生不要看书，简单猜测问题的答案。
独立阅读书信后回答问题Whowritestheletter（Mike）
What’shisfavouriteday（
Tuesday）
What’shisfavourite
classes（PEandscience）
给Mike写一封信。
利用多媒体课件。
复习巩固，掌握所学内容。
填写表格时要提醒学生英文姓名首字母要大写。
学生掌握了书信的基本格式。
3.Consolidation
1）带领学生复习总结今天所学单词和句型，一般是提问的方式。
2）放学前一个一个学生检查今天单词和基本句型的朗读。
抄写单词和句子
加深巩固本课所学内容
Homework:
andwritethenewwordsandsentence.
ashoppinglist.
七、教学评价
学生自评为主，小组互评，教师总结。
八、总结与反思
课题名称
Unit1Let’sspell
学科
英语
教学对象
三年级
课时
4
教者
于凤文
一、教材内容分析
Tolearnthenewwords
Howtopronouncetheletter:
a
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
1.引导学生了解字母a在开音节中的发音规律。
，并尝试读出符合该规律的单词的发音。
2.尝试运用上述规律拼读记忆单词。
三、学习者特征分析
学生对于音标学习较吃力。
四、教学策略选择与设计
谈话，情景交际，讲练结合
五、教学环境及资源准备
学生教室、投影仪
六、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
-up
oralpractice
T:
Goodmorning!
Ss:
Goodmorning!
achantabouttheletter”a”
师生自由谈话
说唱韵律诗
渲染英语课堂气氛
lesson
A
:
Presenttheflashcards:
“What’sthis”TeachSstoreadthenewwordcake,lake,make,tape,name,face.
littleteachertoleadSsreadthenewwords
themhowtopronouncetheletter“a”
4.Spellthenewwordstogether.
5.Asksomeonetocometothefronttoact.Sslookandspellthewords
6..Listen,pointandrepeat.
Step2:
PartB
AsktheSstolistentothewords:
Listentothetapecirclethewords.
Step3:
PartC
thewords
thestudentstospellwordswiththesamemethod.
thestudentstospellthewordstogether.
thewords
1.学生看图听录音，通过声音和图文结合的方式初步感知发音规律。
2.学生自己尝试总结字母a在开音节单词中的发音。
3.学时试图回忆符合该发音规律的旧单词并说出来。
4.尝试拼读单词
利用图片和投影仪让学生快速掌握单词的发音
充分调动学生学习兴趣
3.词汇学习和操练
1.Listen,pointandrepeat.
thenewwords
1.3.Listenandrepeat.
进行听力练习
提高听力能力
thenewwords
thewords.
七、教学评价
学生自评为主，小组互评，教师总结。
八、总结与反思
课题名称
Unit1Let’sCheck--FunTime
学科
英语
教学对象
三年级
课时
5
教者
于凤文
一、教材内容分析
本课主要是复习本单元重点单词和句型
二、教学目标
1.要求能听懂会说本单元的目标词汇和功能句。
2.能认读本单元的目标词汇和功能句，并会默写其中部分单词和功能句。
3.能初步在语境中运用上述词汇和功能句。
4.了解英语课上可以操作的活动。
5.引导学生把自己喜欢的学科做成小海报。
6.欣赏并学唱英文歌曲。
三、学习者特征分析
学生已经学过这类句型，属于对前面知识的复习
四、教学策略选择与设计
谈话，情景交际，讲练结合
五、教学环境及资源准备
投影仪，单词卡片等
六、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
-up
Freetalk:
跟学生打招呼，问候，相互熟悉。
复习：
Whatclassesdoyouhaveon......及答语：
Wehave......,
师生自由谈话
复习句型
对知识进行复习
andfillintheblacks.
Let’sCheck
1.引导学生在听录音前，迅速阅读信息卡，预测需要补全的关键信息，带着明确的目标去听录音。
2.播放三次录音。
3.带领学生核对答案。
重点讲解。
4.根据问题及答案带领学生进行复习巩固。
Funtime:
PartA：
Goodtoknow
tothetapethenexplainthedialogue.
2.Fillintheblanks.
PartB:
Let’smake
1.Reviewthewords:
science
atthepictureThenobserveanddoactivitiesinscienceclass.
1.学生先听录音，不要急于写答案，从整体上把握所听信息，抓住大意。
2.写出答案。
对重要句型进行复习。
听录音，并用英语口头描述。
本活动目的在于对句型的巩固加强。
学生小组练习能够增强合作意识。
学生乐于动手绘画，课堂气氛较好。
词汇学习和操练
Let’ssing.
唱英语歌
复习了单词和句型
4.作业
Readandwritethenewwords,phrasesandsentencesinUnit1.
七、教学评价
学生自评为主，小组互评，教师总结。
八、总结与反思
课题名称
Unit1StoryTime
学科
英语
教学对象
三年
课时
6
教者
于凤文
一、教材内容分析
Tolearnthestory.
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
根据新课程标准的要求，结合教材具体内容，我确立教学目标为：
1.能够借助图片读懂本单元小故事，并在教师的指导下进行表演。
2.能够通过学习小故事，明白每个学科都有各自的特点，要努力喜爱所有学科，进而喜欢上学。
三、学习者特征分析
学生乐于读故事
四、教学策略选择与设计
采用情景教学法，图片法，TPR教学法。
五、教学环境及资源准备
课件，图片，多媒体
六、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
导入
Dailyoralpractice.
Howareyou?
师生自由谈话
渲染英语课堂气氛
呈现新知
thepictures.
2.Talkaboutthepictures.
3.T:
Tellthemthestory.
4.Playthetape.
toactit
out.
tothe
tape.
（Ss:
Listenandread
谈论图片
Tellthestorytoeachother.
表演对话
说故事时：
如果不能说出英文说中文也可以，只要理解故事即可。
Consolidation
Readthestory.
反复操练
知识得到巩固
Homework:
Readandactthestory.
七、教学评价
学生乐于学习本课，课堂效果较好。
八、总结与反思
升级会员 