下半学期 机械基础教案模板.docx
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下半学期机械基础教案模板
教案
2015年3月2日
课题
直齿圆锥斜齿轮传动
课时
2
课型
综合
教学
内容
直齿圆锥斜齿轮传动
教
学
目
标
知识目标
能力目标
德育目标
掌握直齿圆锥斜齿轮传动类型和特点
培养机械课学习兴趣
培养职业素养
重
点
锥斜齿轮传动类型
难点
直齿圆锥斜齿轮传动特点
关键
掌握键的应用场合及其特点和应用
教具
教学内容
方法手段
目标达成
T
目标实施
组织教学
复习
齿轮传动的失效形式
新授
（一）、定义
锥齿轮传动用于传递相交轴间的运动和动力，常见的是两轴相交成90度的锥齿轮传动，称为正交传动
（二）直齿圆锥斜齿轮传动特点
1.齿轮传动的优点
1工作可靠；
2寿命较长；
3传动比稳定；
4效率高；
5可实现平行轴、任意角相交轴、任意角交错轴之间的传动；
6适用功率和速度范围广。
2.齿轮传动的缺点
1加工和安装精度要求较高；
2制造成本也较高；
3不适宜于远距离两轴之间的传动。
（三）直齿圆锥斜齿轮传动几何参数
利用视频动画或图片来引入直齿圆锥齿轮
复习情况掌握较好
利用视频工具展示
10
15
目标实施
1.基本参数
由于直齿锥齿轮大端的尺寸最大，测量方便。
因此，规定锥齿轮的参数和几何尺寸均以大端为准。
大端的模数m的值为标准值，按下表选取。
在GB12369-90中规定了大端的压力角a=20。
，齿顶高系数ha*=1，顶隙系数c*=0.2。
当量齿数
当量齿轮的齿数zv称为锥齿轮的当量齿数。
zv与锥齿轮的齿数z的关系可由上图求出，由图可得当量齿轮的分度圆半径rv
而
式中：
d为锥齿轮的分度锥角。
zv一般不是整数，无须圆整。
课堂练习：
齿轮传动的优点，齿轮传动的缺点
小结作业：
针对直齿圆锥齿轮传动进行列举实例并作进一步的解释
学生对直齿锥齿轮的传动掌握较好
10
5
作业
P1325-6
板书设计
（一）、直齿圆锥斜齿轮传动定义
（二）直齿圆锥斜齿轮传动特点
（三）直齿圆锥斜齿轮传动几何参数
课后小节
学生听讲较认真
教案
2015年3月4日
课题
常用机构零件、键与销联接
课时
2
课型
综合
教学
内容
常用机构零件、键与销联接
教
学
目
标
知识目标
能力目标
德育目标
掌握零件、键与销联接的类型与用途
培养机械课学习兴趣
培养职业素养
重
点
平键、半圆键、花键的特点、作用及应用场合
难点
销联接的种类及其形状和结构的判别
关键
教具
教学内容
方法手段
目标达成
T
目标实施
组织教学
复习
直齿圆锥斜齿轮传动
新授
键联接
皮带轮与轴的联接与内燃机中锥轴与轮毂的联接，来理解键联接的概念和用途。
根据键的端部形状不同，平键分为A、B、C三种类
在进行多媒体教学同时，适当在黑板对重点内容进行强调和分析
利用视频工具和教具展示
10
15
目标实施
1.花键联接
当量齿数
当量齿轮的齿数zv称为锥齿轮的当量齿数。
zv与锥齿轮的齿数z的关系可由上图求出，由图可得当量齿轮的分度圆半径rv
销联接的种类
销的主要用途是确定零件间的相互位置，即起定位作用，是装配机器时的重要辅件；同时也可用于轴与轮毂的联接并传递不大的载荷。
销主要包括以下三种类型。
定位销：
主要用于零件间位置定位，如图7-15（a）所示，常用作组合加工和装配时的主要辅助零件。
联接销：
主要用于零件间的联接或锁定，如图7-15（b）所示，可传递不大的载荷。
安全销：
主要用于安全保护装置中的过载剪断元件，如图7-15（c）所示。
根据销的形状不同，可以将它分为以下三种类型。
圆柱销：
不能多次装拆，否则定位精度下降。
圆锥销：
1:
50锥度，可自锁，定位精度较高，允许多次装拆，且便于拆卸。
开口销：
主要用于联接的防松，不能用于定位，常与槽形螺母合用；此销结构简单，工作可靠，装拆方便
课堂练习：
对键联接和销联接的种类和应用掌握
小结作业：
让学生了解销和键连接的作用及其类型；通过实例说明销和键的选取原则
学生对直齿锥齿轮的传动掌握较好
10
5
作业
P24613-5
板书设计
（一）、键联接
（二）销联接的种类
课后小节
学生对知识的消化能力有待提高
教案
2014年3月9日
课题
凸轮机构
课时
2
课型
综合
教学
内容
凸轮机构
教
学
目
标
知识目标
能力目标
德育目标
掌握凸轮的组成与其特点,理解凸轮机构的类型与应用
培养机械课学习兴趣
培养职业素养
重
点
1.凸轮机构的优缺点；
2.凸轮机构的分类；
难点
3.凸轮机构所用材料；
4.凸轮的结构
关键
教具
教学内容
方法手段
目标达成
T
目标实施
组织教学
复习
常用机构零件、键与销联接新授
新授
一、认识凸轮机构
凸轮机构是通过凸轮与从动件之间的直接接触来传递运动和动力的，是一种常用的高副机构，在机械中应用也很广泛。
例：
观察下图汽车配气机构就是利用凸轮来控制气门的启闭。
针对凸轮机构的类型进行实例列举说明它们的所属的类别
通过实例介绍凸轮功用。
10
15
目标实施
二凸轮机构的类型
1盘形凸轮2移动凸轮3圆柱凸轮
三、凸轮机构的结构
当凸轮轮廓尺寸较小时，常将凸轮和轴做成一体。
当凸轮轮廓尺寸较大时，则凸轮与轴应分开制造而后装配在一起使用。
凸轮在轴上的常见固定形式如下图所示。
课堂练习：
对凸轮机构的种类和应用掌握
小结作业：
多媒体教学，视频动画播放
让学生自己进行举例凸轮的类型、材料与应用的实例，并进行讨论凸轮的特点；
在这里引入大量的例题加深学生对各种螺纹联接的理解，并自己能选取合适的螺纹在规定的场合。
10
5
作业
P1849-3
板书设计
1.凸轮机构定义与组成；
2.凸轮机构的类型；
3.凸轮机构的结构
课后小节
课堂秩序较好
听讲较好
教案
2014年3月11日
课题
螺纹联接
课时
2
课型
综合
教学
内容
螺纹联接
教
学
目
标
知识目标
能力目标
德育目标
掌握螺纹的基本形式结构及其特点；
掌握螺纹联接的类型及其应用场合
培养职业素养
重
点
螺旋机构的分类；
难点
滑动与滚动螺旋机构
关键
教具
教学内容
方法手段
目标达成
T
目标实施
组织教学
复习
常用机构零件、键与销联接新授
新授
一螺纹连接的结构
螺纹联接结构简单、装拆方便、类型多样，是机械结构中应用最广泛的联接方式
二螺纹连接类型
观察图，理解螺纹的形成原理。
观察图7-19，认识常用螺纹联接零件，想想它们都有什么特点和用途。
运用多媒体教学同时，适当在黑板对重点内容进行强调和分析
10
15
目标实施
螺纹的
按螺纹的旋向可将螺纹分为左旋螺纹和右旋螺纹。
一般常用的是右旋螺纹，左旋螺纹仅用于某些有特殊要求的场合。
螺纹的旋向可用右手判别：
将右手掌打开，四指并拢，大拇指伸开，手心对着自己，四个手指的方向与螺纹中心线一致，如果螺纹环绕方向与拇指指向一致，则该螺纹为右旋螺纹，反之则为左旋螺纹，如图7-23所示。
课堂练习：
对螺纹连接的种类和应用掌握
小结作业：
多媒体教学，视频动画播放
让学生了解螺纹的应用场合及作用；通过实例说明螺纹的作用特点及其类型。
；
通过各种实例讲解加深学生对重点难点的理解和掌握
10
5
作业
P19510—5
板书设计
1.螺纹结构与特点；
2.螺纹联接的类型；
3.标准螺纹联接件；
4.螺纹联接的防松
课后小节
听讲较好
教案
2015年3月16日
课题
轴
课时
2
课型
综合
教学
内容
轴
教
学
目
标
知识目标
能力目标
德育目标
轴的功用与分类；
轴的材料；
轴的结构设计
培养职业素养
重
点
轴的作用及其分类；
难点
轴使用的一些材料
关键
教具
教学内容
方法手段
目标达成
T
目标实施
组织教学
复习
常用机构零件、键与销联接新授
新授
轴是组成机器的重要零件，其主要功用是支承旋转零件，使其具有确定的工作位置，并传递动力和运动。
轴的分类方式如下。
按照受力分类
心轴
传动轴：
主要用于传递转矩不承受弯矩，或所承受的弯矩很小。
转轴：
机器中最常见的轴，工作时既承受弯矩又承受转矩。
按照形状分类
直轴：
各旋转面具有同一旋转中心，在各种机械上广泛使用，
曲轴：
有几根不重合的轴线，多用于往复式机械中
挠性轴：
由几层紧贴在一起的钢丝层构成，其能把旋转运动和扭矩灵活地传递到空间任何位置，但不能承受弯矩，多用于传递扭矩不大的传动装置，如图7-34（c）所示。
首先利用视频动画或图片来引入轴的实例
上课开始指出本次课的学习要求和任务，通过各种实例讲解加深学生对重点难点的理解和掌握
10
15
目标实施
课堂练习：
（1）使用合金钢制作传动轴，思考其有何意义？
（2）对轴进行热处理和表面处理有何用途？
小结作业：
多媒体教学，视频动画播放
让学生了解轴的作用及其类型；通过实例说明轴的材料与选取原则
下课前再次总结本次课的学习内容及重点难点，通过布置课后作业来进一步巩固学习效果。
10
5
作业
P20111—611—7
板书设计
1.轴的作用
2.轴的分类
课后小节
课堂秩序较好
教案
2015年3月18日
课题
轴承
课时
2
课型
综合
教学
内容
轴承
教
学
目
标
知识目标
能力目标
德育目标
滑动轴承的类型与结构材料；
滚动轴承的结构、分类；
培养职业素养
重
点
掌握滑动轴承的的特点与使用场合；
难点
掌握滚动轴承的的使用和调整。
关键
教具
教学内容
方法手段
目标达成
T
目标实施
组织教学
复习
轴的种类
新授
轴承用来支承轴和轴上零件，保证轴和轴上传动件的工作位置和精度，减少摩擦和磨损，并承受载荷。
按运动元件间的摩擦性质可分为滚动轴承和滑动轴承两大类。
明确轴承的基本类型。
让学生了解滑动轴承与滚动轴承的不同使用场合与特点，
上课开始指出本次课的学习要求和任务，通过圆轴扭转实例讲解加深学生对重点难点的理解和掌握
10
15
目标实施
滑动轴承
滑动轴承通过轴瓦和轴颈构成摩擦传动副，具有较好的高速性能和抗冲击性能，寿命长、噪音低，在金属切削机床、内燃机、水轮机及家用电器中应用广泛。
滑动轴承油沟的形状
一般油槽和油孔开在非承载区，以免破坏承载区润滑油膜的连续性，降低轴承的承载能力。
滚动轴承的结构
滚动轴承由内圈、外圈、滚动体和保持架组成。
滚动体的形状有球形、圆柱形、圆锥形、鼓形、滚针形等。
滚动轴承按其所能承受的载荷方向，可分为以承受径向载荷为主的向心轴承和以承受轴向载荷为主的推力轴承两类。
滚动轴承按滚动体形状的不同可分为球轴承和滚子轴承。
国家标准中规定使用字母加数字来表示滚动轴承的类型、尺寸、公差等级和结构特点，国家标准GB/T272—1993《滚动轴承代号方法》规定了滚动轴承代号的表示方法。
并将轴承的代号打印在轴承的端面上。
课堂练习：
（1）使用合金钢制作传动轴，思考其有何意义？
（2）对轴进行热处理和表面处理有何用途？
小结作业：
针对实例说明滑动轴承的类型与使用材料，并通过举例加强学生对滚动轴承的表示与选用，尽可能接近学生的思想
让学生了解轴承的作用及其类型；
下课前再次总结本次课的学习内容及重点难点，通过布置课后作业来进一步巩固学习效果。
10
5
作业
P21111—10
板书设计
1.轴承的作用
2.轴承的分类
课后小节
听课效果较好
教案
2015年3月23日
课题
联轴器离合器
课时
2
课型
综合
教学
内容
联轴器离合器
教
学
目
标
知识目标
能力目标
德育目标
联轴器类别与其特点；
离合器的类别与其特点。
培养职业素养
重
点
联轴器的特点及其使用场合
难点
离合器的特点及其使用场合
关键
教具
教学内容
方法手段
目标达成
T
目标实施
组织教学
复习
轴承的种类、作用
新授
联轴器和离合器
联轴器、离合器是机械传动中的重要部件，其主要功用是实现轴与轴之间的联接及分离，并传递转矩，有时也可作安全装置，以防止机械过载。
联轴器按有无弹性元件可分为刚性联轴器和弹性联轴器两类。
联轴器所联接的轴之间常产生轴向、径向、偏角、综合等位移
首先利用视频动画或图片来引入联轴器和离合器
针对实例说明联轴器和离合器的特点与使用，并通过举例加强学生对联轴器与离合器的不同，尽可能接近学生的思想。
10
15
目标实施
十字滑块联轴器
齿式联轴器
齿式联轴器，齿式联轴器结构紧凑，有较大的综合补偿能力，由于是多齿同时啮合，故承载能力大，工作可靠。
离合器
离合器在工作时需要随时分离或接合被联接的两根轴，不可避免地要受到摩擦、发热、冲击、磨损等作用，因而要求离合器接合平稳，分离迅速，操纵省力方便，同时结构简单，散热好，耐磨损，寿命长。
课堂练习：
（1）使用合金钢制作传动轴，思考其有何意义？
（2）对轴进行热处理和表面处理有何用途？
小结作业：
针对实例说明滑动轴承的类型与使用材料，并通过举例加强学生对滚动轴承的表示与选用，尽可能接近学生的思想
让学生了解轴承的作用及其类型；
最后介绍制动器的种类以及各自的特点。
10
5
作业
P21111—10
板书设计
1.联轴器
2.离合器
课后小节
听课效果较好
教案
2015年3月25日
课题
平面连杆机构
课时
2
课型
综合
教学
内容
平面连杆机构
教
学
目
标
知识目标
能力目标
德育目标
运动副及其分类；
平面机构运动简图。
；
平面机构运动简图。
；
培养职业素养
重
点
运动副类别的判断
难点
平面机构运动简图绘制
关键
教具
教学内容
方法手段
目标达成
T
目标实施
组织教学
复习
联轴器离合器
新授
平面连杆机构是由若干个刚性构件通过转动副或移动副联接而成的机构，也称平面低副机构，组成平面连杆机构各构件的相对运动均在同一平面或相互平行的平面内。
主要内容：
铰链四杆机构的基本形式
铰链四杆机构的演化形式
构件间全部用转动副相连接的平面四杆机构，称为铰链四杆机构。
铰链四杆机构是平面四杆机构的基本型式。
四杆机构各部分名称
•机架：
机构中固定不动的构件，例如杆AD。
•连架杆：
与机架相连的构件，例如杆AB和CD。
•连杆：
不与机架直接相连的构件，例如杆BC。
•曲柄：
连架杆中，能作整周回转的杆件称为曲柄。
•摇杆：
连架杆中，只能作往复摆动的杆件称为摇杆。
首先利用视频动画或图片来引入运动副的实例，让学生了解运动副的含义
并举例说明，尽可能接近学生的思想，激发学生自己举例并对学生理解的实例进行分析；并自己表达一些运动简图。
10
15
目标实施
根据连架杆能否成为曲柄，铰链四杆机构分为：
曲柄摇杆机构
双曲柄机构
双摇杆机构
牛头刨床的横向进给机构，该机构工作时，右侧小齿轮带动相当于曲柄的大齿轮转动，然后通过连杆带动带有棘爪的摇杆作往复摆动，从而带动棘轮连同丝杠作单向间歇运动。
所以牛头刨车的横向进给机构是由曲柄摇杆机构与棘轮机构串联构成的。
课堂练习：
让学生讨论一些机构是由哪运动副构成
小结作业：
在进行多媒体教学，可适当在黑板对重点内容进行强调和分析
最后介绍牛头刨床的种类以及各自的特点。
10
5
作业
P1748—48—5
板书设计
1.四杆机构各部分名称
2.曲柄摇杆机构
课后小节
听课效果较好
教案
2015年3月30日
课题
铰链四杆机构存在曲柄的条件
课时
2
课型
综合
教学
内容
铰链四杆机构存在曲柄的条件
教
学
目
标
知识目标
能力目标
德育目标
运动副及其分类；
平面机构运动简图。
；
培养职业素养
重
点
运动副类别的判断
难点
平面机构运动简图绘制
关键
教具
教学内容
方法手段
目标达成
T
目标实施
组织教学
复习
平面连杆机构
新授
四杆机构存在曲柄的条件
1.最短杆与最长杆的长度之和，小于或等于其他两杆长度之和；
2.连架杆和机架中必有一个是最短杆。
①铰链四杆机构中，若最短杆与最长杆的长度之和小于或等于其余两杆长度之和，则取最短杆的相邻杆为机架时，得曲柄摇杆机构；取最短杆为机架时，得双曲柄机构；取与最短杆相对的杆为机架时，得双摇杆机构。
②铰链四杆机构中，若最短杆与最长杆的长度之和大于其余两杆长度之和，则不论取何杆为机架时均无曲柄存在，而只能得双摇杆机构。
举运动副的实例后，让学生讨论一些机构是由哪运动副构成
尽可能接近学生的思想，激发学生自己举例并对学生理解的实例进行分析；
10
15
目标实施
选用不同的构件为机架
曲柄滑块机构中，当将曲柄AB改为机架时，就演化为导杆机构。
曲柄滑块机构中，当将连杆BC改为机架时，就演化为曲柄摇杆机构。
曲柄滑块机构中，当将滑块C改为机架时，就演化为直动滑块机构。
机构中固定不动的构件，例如杆AD。
连架杆：
与机架相连的构件，例如杆AB和CD。
连杆：
不与机架直接相连的构件，例如杆BC。
曲柄：
连架杆中，能作整周回转的杆件称为曲柄。
摇杆：
连架杆中，只能作往复摆动的
课堂练习：
让学生分析所列举实例并自己画出其运动简图。
小结作业：
在进行多媒体教学，可适当在黑板对重点内容进行强调和分析
最后介绍曲柄滑块机构的种类以及各自的特点。
10
5
作业
P1748—6
板书设计
1.四杆机构存在曲柄的条件
2.选用不同的构件为机架
课后小节
学生能够积极发言
听课效果较好
教案
2015年4月1日
课题
轮系
课时
2
课型
综合
教学
内容
轮系
教
学
目
标
知识目标
能力目标
德育目标
各种类型的轮系
定轴轮系的运动分析及传动比计算
培养职业素养
重
点
定轴轮系的传动比计算
难点
定轴轮系的传动比计算
关键
教具
教学内容
方法手段
目标达成
T
目标实施
组织教学
复习
铰链四杆机构存在曲柄的条件
新授
齿轮系在汽车差速器上的应用
轮系运行时，各个齿轮的轴线相对于机架的位置都是固定的，各齿轮绕自身的轴线旋转，轴线不做任何运动，这是一类相对简单的轮系为定轴轮系。
轮系运行时，有一个或多个齿轮的轴线不固定，可以绕其他尺寸的固定轴线回转，这些齿轮像太阳系的行星一样，在自转的同时还绕别的齿轮公转。
首先利用视频动画或图片来引入各种类型的轮系的实例，
上课开始指出本次课的学习要求和任务，通过各种实例讲解加深学生对重点难点的理解和掌握
多媒体教学，视频动画播放等
10
15
目标实施
1.大齿轮转过一周，小齿轮转过数周，磨损量更大，因此相对而言大齿轮寿命较低。
为了达到等寿命要求，必须使用更好的材料制作,提高了成本。
2.大齿轮和小齿轮尺寸差异过大，增加了小齿轮的制造难度。
3.传动较大传动比时,用一对齿轮啮合,必将使两齿轮的尺寸相差悬殊，外轮廓尺寸庞大，因而一对齿轮的传动比一般不大于8。
思考：
如何去解决以上问题？
在周转轮系中，轴线固定的齿轮叫太阳轮，只绕自身的轴线转动。
既绕自身轴线旋转又绕其他齿轮轴线旋转的齿轮叫行星轮；支撑行星轮的构件叫系杆。
课堂练习：
让学生分析实例中的运动特性，分析机构简图；可以让学生自己画一个完整的结构简图，并通过其中的错误再进行分析。
小结作业：
让学生了解轮系的特点；通过进行列举实例认识定轴轮系的传动比
下课前再次总结本次课的学习内容及重点难点，通过布置课后作业来进一步巩固学习效果。
10
5
作业
P1748—6
板书设计
1.齿轮系在汽车差速器上的应用
2.太阳轮
3.行星轮
课后小节
学生能够积极发言
听课效果较好
教案
2015年4月6日
课题
轮系
课时
2
课型
综合
教学
内容
轮系
教
学
目
标
知识目标
能力目标
德育目标
了解轮系的三种类型
掌握定轴轮系的传动比计算
培养职业素养
重
点
定轴轮系的传动比计算
难点
对周转轮系的运动进行对析
关键
教具
教学内容
方法手段
目标达成
T
目标实施
组织教学
复习
轮系
新授
轮系的特点
两轮轴线平行
轮系传动比计算
（1）齿轮5的转速与齿轮1的转速相反。
（2）定轴轮系的传动比等于组成该轮系的各对啮合齿轮传动比的连乘积；也等于各对啮合齿轮中所有从动轮齿数的连乘积与所有主动轮齿数的连乘积之比。
m为外啮合的次数。
首先利用视频动画或图片来引入各种类型的轮系的实例，
首先利用视频动画或图片来引入周转轮系的实例，让学生了解周转轮系的应用场合及概念
多媒体教学，视频动画播放等
10
15
目标实施
轮系各种功用
在轮系中，轮同时与轮、轮相啮合，对轮来说是从动轮，对轮来说是主动轮，故齿数在式的分子和分母中同时出现而被约去，所
升级会员 