教育实践结构化面试.docx
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教育实践结构化面试
教育实践结构化面试
教育实践
1、你的课堂上学生要离开教室，你问他原因，他说就是不感兴趣，你怎么办？
首先，作为老师这个时候要保持冷静，让学生回到座位上思考自己感兴趣的事情写到作业本上，转移班级里面其他同学的注意力，要保证教学秩序和教学任务的完成。
其次，课后可以单独把这名同学叫到办公室和他讨论他感兴趣的话题，但是同时也要教育他不能在上课的时候离开课堂，要尊重老师和其他同学。
同时反思是不是自己的教学过于枯燥无聊才导致学生产生这样的行为，我会研究了解学生们感兴趣的东西，把这些加入到自己的课程当中，带动学生喜欢我的课堂。
最后，要向优秀教师学习，吸取先进经验，改善自己的课堂氛围和讲课方式，让学生更喜欢自己的课堂。
2、当你在开班会的时候如果有同学发表演说讨厌生活，你该怎么办？
首先，我会冷静地听完这名同学的演说，了解这名学生的真实想法。
我的课，我会主动找到家长和学生进行沟通，了解是不是之前有过个人矛盾，上课说的哪句话伤害到了孩子的自尊心或我的某些做法引起了学生的误会。
这样的情况，我会主动找到孩子道歉或说明情况，并且告诉他老师很爱他。
最后，我会把具体的情况和解决办法汇报给校长，并认真总结经验教训，多与其他优秀的老师沟通交流，向他们学习，增长自己的经验，提高自己的能力。
5、学生学习积极性差，怎么办？
学生学习积极性差，可以从老师、学生自身、家庭环境三个方面来寻找原因，针对不同的原因具体解决。
首先，老师方面。
我会进行反思，是不是由于我的教学方法不恰当，不能激发学生的学习兴趣，抓不住学生的注意力，使学生学习积极性差。
如果是，我会改变自己的讲课方式，多和优秀的老师学习，同时平时多和学生沟通交流，找到他们感兴趣的点，来改进自己的课堂。
其次，学生自身。
学生对学习的作用缺乏一个正确的认识，自制力不强，没有养成良好的学习习惯。
针对这个原因，我会找到具体学生进行思想教育，为他们树立学习的榜样，帮助他们树立正确的学习观念。
也会以班会的形式对学生进行这方面的思想教育，让学生自己也进行讨论，加强对学习作用的认识和理解，提高学生学习的积极性。
最后，家庭环境的影响。
社会中有的家长不重视孩子的学习，认为学习没有用。
这种观念对学生有很大的影响，使学生的学习积极性不高。
针对这种原因，我会主动找家长了解情况，与家长进行沟通，端正家长的观念。
平时多注意与家长进行联系沟通，家校联合，激发学生的积极性，共同促进学生的健康成长。
6、学生偏科怎么办？
学生偏科因素有很多，重点可以从兴趣、环境、老师这三点来分析。
首先，兴趣是最好的老师。
学生因为兴趣爱好不同，容易出现偏科现象。
针对学生的偏科现象，作为老师要注意培养学生对所偏学科的兴趣，多辅导，多关注，帮助他们克服偏科的问题。
其次，环境对学生偏科也有一定影响。
特别是低年级的学生，周围同学经常讨论的学科或会影响自己对某学科的偏好。
在这方面，老师要注意引导，让学生认识到每一门学科的作用以及全面发展的重要性，避免偏科现象出现。
可以召开主题班会，倡导学生各科均衡发展，不要偏科。
最后，是老师。
学生如果对任课老师有好恶，很容易对相应的学科产生同样的情绪。
当学生出现偏科现象时，任课老师自身要反思一下。
是不是由于自己的教学方法不恰当或某些举动引起学生对自己的意见或误会。
如果存在这样的问题，任课老师要不断提高自己并加强与学生的沟通。
总而言之，学生偏科的原因是多种多样的，教师要针对不同的原因，进行具体分析，并且对偏科的学生进行教育和引导。
7、学生给你起绰号，你怎么办？
在师生相处的过程中，学生给老师起绰号是一种常见的现象，作为老师要正确看待与处理。
我会分情况进行应对。
首先，学生给老师起的绰号可以分为两种不同的性质。
第一，亲切的昵称或代称，没有贬义。
这种绰号是学生以老师的某一特征起的绰号，意在表明对老师的喜爱与亲近。
第二，学生起的绰号带有贬义，侵犯教师的尊严或人格。
是可一笑置之。
说明学生们很关心你，仔细了解过你，可能以你的某种特征起绰号，是一种亲切的叫法。
其次，我会辨别学生给我起的绰号是何种性质。
如果是亲切的昵称，说明学生对自己比较亲近，对我比较信服。
我会一笑置之，并多与学生沟通，将这种融洽的关系运用到教学中，提高他们的成绩。
如果是带有贬义、恶意的绰号，我会反思学生为我起这样绰号的原因。
可能是我平时的某些做法引起了学生的误解或伤害了学生。
我会找到为我起绰号的学生，和他交流，了解他内心的真实想法，告诉他给别人起贬义的绰号是不对的，会伤害别人。
如果对老师有意见，可以直接找到老师进行沟通，老师一定不会介意。
让学生认识到错误并原谅这名学生。
同时，我也要通过不断地学习来提高自己，弥补自身的不足。
最后，总结经验。
在以后的教育教学过程中注意多与学生沟通与交流，及时了解他们的意见与建议，不断地调整自己的教学方法，减少误解的发生。
8、学生不写作业，上课不太热情，如果是你的班级，你要如何做？
首先，我会分析原因，有可能是学生不喜欢某些任课老师或者他的课程，导致这种情况。
也有可能是学生学习习惯不好。
学习态度不认真，导致上课不热情。
其次，我会根据具体原因进行解决。
我会私底下先找这些学生进行沟通、交流，了解他们的情况和想法。
如果是因为任课老师的问题，我会找到相应的老师，用委婉的语言给他提出建议。
并研究如何在课堂当中吸引学生注意。
如果是因为学生学习习惯不好导致的，我会对这些学生进行正确地教育引导。
还可以鼓励班上作业积极、上课热情的学生带动班级学生学习，并且在班上召开主题班会，倡导良好的学习氛围。
总之，班级出现这种情况是不好的风气，我会进行反思，在今后的教学过程中尽量避免这种情况的发生。
9、在上课过程中，有一个老人突然进教室，你怎么处理？
首先，安抚学生情绪，把他们的注意力拉回到课堂上，不被这种突发情况影响到上课秩序。
并安排他们先上自习，交代班委做好维持纪律的工作。
其次，我会请这位老人走出教室，告诉他我们现在正在上课。
可以带老人先去办公室坐坐，休息一会儿，让办公室里没有课的老师先帮忙招待一下这位老人，询问一些信息，了解一下情况。
安排好后，自己继续上课，不要耽误课程。
最后，下课后我会询问这名老人的具体情况，针对不同的情况进行解决。
10、学生写作文梦想当马戏团小丑，老师批评这位了学生，你怎么看？
我认为老师批评学生的这种做法是不正确的。
老师的批评不仅伤害了学生的自尊心，同时也给学生灌输了“工作有高低贵贱之分”的思想，限制了学生的发展，影响学生正确价值观的形成。
首先，每一种工作都有其本身的意义，都在发挥着作用。
“三百六十行，行行出状元”，工作没有高低贵贱之分。
作为学生成长的引路人，老师要帮助学生形成正确的人生观、价值观。
这名老师的做法，给学生了一个错误的引导，影响学生正确价值观的形成。
其次，每一个有梦想的人都是值得鼓励的。
况且，这位学生的梦想很可贵，想当“能给他人带来快乐”的小丑。
作为老师，我们应该鼓励自己的学生去追寻自己的美好梦想，帮助他们建立自信心，激发他们的想象力，做一名有梦想的、努力实现自身价值的人。
这位老师不仅没有鼓励，反而批评，不仅伤害了学生的自尊心，打击了学生的自信心，也扼杀了学生的想象力，扼杀了学生的梦想。
最后，作为老师要引导学生树立正确的人生观、价值观、鼓励他们追寻美好的梦想。
11、学生认为你教的东西都学会了，不用再做你布置的作业了，对此你怎么办？
针对教学过程中出现的此类问题，我会寻找原因，并针对具体原因进行解决。
首先，学生处于道德品质、价值观的发展形成阶段，在学习中容易出现急躁、没有耐心、骄傲的现象，对学习的态度、对作业的作用没有正确的认识。
针对这种原因，私下里我会找到这名学生进行沟通，端正他的学习态度，并告诉他，“虚心使人进步，骄傲使人落后”，作业是为了巩固和检验我们的学习成果，通过完成作业，我们对知识的掌握才会更加牢固，才能发现自身的问题，对待问题我们不仅要“知其然”还要努力“知其所以然”。
其次，我会进行反思，反思自己为学生布置的作业是否符合学生的实际情况。
是不是布置的作业太简单了，没有效果，如果是这种情况，我会调整自己的教育教学方法，在布置作业的时候针对学生的实际情况对作业的难易程度、量的多少进行控制，避免这种情况的再次发生。
最后，我会总结经验，在平时对学生多进行“正确学习态度”的教育，认识教学过程的作用，也会根据学生的具体情况不断调整教学方法，避免这种问题的再次发生。
12、新学期学校让你担任班主任，你觉得怎样做能把你的学生教好？
作为一名班主任需要做好学科教学、学生管理、班级管理三个方面的工作。
首先，要做好自己学科的教学工作。
我会在全面了解班级学生的基础上，针对学生的具体情况采用恰当的教学方法，做好自己的教学工作。
其次，我会做好学生管理工作。
亲近学生，研究学生；展现自我,树立威望。
和他们进行亲密的思想交流，融洽师生关系。
了解每一位学生，针对他们自身情况进行具体辅导。
建立与学生家长的联系，进行“家校联合”。
因材施教，帮助每一位学生都能得到属于他们自身的发展。
最后，做好班级管理工作。
注重班风建设，协调各个学科的任课老师做好班级教学工作。
定期举行一些有意义的主题班会，多举办一些学生活动，多关注班级动态，促进良好班风的形成。
多与任课老师交流，定期举行研讨会，做好整个班级的教学工作。
总之，作为班主任要协调各方面的力量，统筹规划，帮助班级的每一位学生健康成长。
13、期末评价，你的一个学生给你的评价不高，上课也不认真听课，你怎么办？
学生给自己的评价不高，作为老师，心理难免会有一些难过。
但不能为此而影响到自己的正常教学工作，更不能将消极的情绪带到工作中来。
我会以此为动力，激励自己不断提升教学水平。
关注这名学生“不认真听讲”的问题，找出原因，进行解决。
首先，我会进行自我反思。
第一，是否是因为自己的教学能力不足或者教学方式不得当，使学生对课程失去兴趣，对我评价不高。
第二，是否由于平时与该学生缺乏沟通，或者自己的教学方法不被学生所认可，使这名学生对我有一些看法和误解，对课程失去兴趣，不认真听讲，对我评价不高。
在进行反思的基础上，我也会找到这名学生进行沟通，了解这位学生内心的真实想法。
其次，我会针对具体原因进行解决。
如果是自身的教学方式方法上存在问题，我会认真听取学生的意见和建议，并向有经验的教师请教，不断提升自身的能力，通过不断地学习来完善自己。
在教学方式上，要针对学生的不同个性，不同知识基础，采用不同的教学方式，做到因材施教，让每个学生都能取得收获和进步。
如果是因为与学生交流沟通少，使我们之间存在一些误解，我会在平时的教育教学过程中多注意与学生进行交流，多关心学生，注意留意他们的想法，关注他们的动态，及时听取他们的意见。
最后，我会总结经验，避免此类事情再次发生。
14、你是新的班主任，学生不理你怎么办？
班主任是学生班集体的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，既是联系各科教师及学生之间的纽带，同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。
所以，处理好与学生之间的关系非常重要。
作为一名新班主任，学生不理我很正常，我会如下去做。
首先，在接手新班级之前，我就会着手了解班里的每一位学生的具体情况。
通过与前任班主任和任课老师的交流，大致了解每一位学生的情况，认识每一位学生。
在学生进行自我介绍之前，就能认识他们，让他们感受到我对他们的重视。
其次，做好自我介绍。
接手班级之初，我会举行班会，向学生全面地介绍自己，让他们了解我。
让学生们自我介绍，促进我们之间的沟通与互动，拉近我们之间的距离。
最后，在之后的教育教学过程中，我会定期地举办一些班级活动，通过我们的共同参与，促进我与学生之间的沟通与交流，增进老师与学生之间的感情，使师生关系更加融洽。
15、班里有同学经常欺负一位同学，作为老师你怎么办？
学校里学生之间产生一些矛盾属于正常情况，但一位同学经常欺负另一位同学，久而久之，对于这两位同学及周围学生的心理健康发展都是不利的。
所以，作为老师要积极的解决此问题。
首先，作为老师我会和这两位同学分别进行沟通，深入了解冲突的原因。
一方面，欺负是双方矛盾促成，则会尽力地解决矛盾，进行说服教育并彼此道歉和好。
另一方面，一位同学是单纯的欺负另一位同学，则要对欺负别人的同学进行说服教育，必要情况下进行合理的惩罚，通知其家长，由家长进行配合教育。
其次，我会在以后的教育教学中对这两位学生多加关注，改善这两名学生的关系，促进他们互助互爱。
最后，为防止出现校园的暴力事件，作为老师也需要加强班级学生对校规校纪的学习，防止出现学生彼此欺负的情况，加强教育，培养学生团结友善、互帮互助的想想品质。
16、一个学生没考好让你不要告诉家长，你会怎么办？
学生的健康成长，需要家校共育，才能达到良好的效果。
出现这种情况，我会正确的进行处理，促进学生的健康成长。
首先，我会和这位学生进行沟通，安抚情绪，使其正确地认识和看待考试结果，勇敢面对和承担结果。
在此基础上我会了解学生不让我告诉家长的原因，一方面是怕家长失望，另一方面是怕家长的责罚。
其次，我会进行家访，在学生在场的情况下，当面告知家长此名学生此次的考试成绩。
并与学生家长进行沟通，交流正确教育孩子的方式方法，让家长理性地看待学生的考试结果。
针对学生这次考试没考好的情况，通过老师、家长、学生之间的交流与反思，共同努力找出原因，并联合家长，针对原因进行解决。
最后，我会总结经验，多请教多学习。
正确处理教育教学过程中发生的类似问题，对学生的健康成长是非常重要的，所以，作为一名老师要不断地提高自己的教育教学能力，丰富自己的经验。
总之，在工作当中，我要做到关爱学生，以学生为主体。
随时关注学生的学习成绩与情绪变化，帮助学生及时疏导并解决问题，营造良好的学习环境。
17、张老师性格温和，对学生比较放纵，以致学生经常欺负她，如果你是张老师，你会怎么做？
作为一名老师，在教育学生的过程中要“宽严相济”。
针对张老师的这种情况，我会找出原因，进行解决。
首先，我会进行反思，反思自己的教学方法是否得当。
是否是由于平时一味无原则的宽容，使学生养成了今天的这种态度。
一方面，我会纠正自己的教育教学方法，不断地提高自己。
另一方面，我要向有经验的老师请教，学习其他老师的先进经验。
其次，我会与班上的同学进行沟通，摆正他们的想法，纠正他们的行为。
可以以开班会的形式进行，讨论一下师生之间如何相处，通过与学生的亲身交流以及学生自身的思考，对自己的教学方法进行改正。
最后，我会总结经验教训，通过不断地学习和交流，提高自己的能力，针对学生的具体情况灵活运用教育教学方法，避免类似的问题再次发生。
18、你的学生不喜欢学习，怎么办？
作为一名老师，我的学生不喜欢学习，就要分析原因并及时解决。
首先，可能是老师授课不能够激发学生对课堂产生兴趣，导致学生产生抵触心理。
因此，我要提高自己的授课水平，增加课堂互动环节，激发学生学习兴趣。
在课下我会主动找经验丰富的老师求教。
其次，可能是学生自身的原因，对学习的作用缺乏一个正确的认识，学生身心发展的阶段会导致他们出现厌学情绪。
我会和同学们开班会探讨学习与自身发展的关系，进行思想教育，为他们树立学习的榜样，使他们意识到在学生时代以学习为重。
最后，可能是由于学生家庭造成的，社会中有的家长不重视孩子的学习，认为学习没有用。
我会积极与学生家长取得联系，做好家长的思想工作，通过家校合作的方式帮助学生树立正确的学习观念，使得学生重拾学习的兴趣。
总之，我会在成为教师之前努力提升自身能力，同时在教育教学当中及时分析与总结，针对不同的学生实行因材施教，提高自己的教学设计能力，提升课堂吸引力。
19、如果有学生上学总是迟到，多次批评不管用怎么办？
在上课过程中学生迟到，不能因此耽误课程教学与该学生的学习时间，先让其入班上课，在课下及时分析原因进行处理。
作为老师应该分析他迟到的原因：
首先，可能是学生具有厌学情绪，不喜欢课堂中的教育教学。
在课下对学生进行耐心的劝导，同时也要提高自己的教学水平。
不断反思自己的教学，保证自己的课堂能够激发学生的积极主动性。
其次，该生迟到，可能是学生最近身体不好等原因不能按时上课，我要及时了解学生的身体状况，和家长确认是否需要帮助。
最后，可能是由于家庭情况，家长没能按时督促学生上学，这种情况我就要和家长进行沟通，让家长督促学生上课。
总之，老师要以关爱和包容的态度对待学生，协调好各方面的关系，帮助学生完成学习任务，保证学生的学习时间。
20、学生感觉人生就像垃圾站，人都是垃圾，作为班主任。
你应该怎么做？
学生有这样的想法，没有养成一个正确的人生观、价值观，作为班主任我要在了解情况的基础上，帮助他树立正确的人生观、价值观，使该生对人生有一个正确的认识。
首先，我会找到这名学生，与他进行有效的沟通，了解他为什么会有这样的想法。
除了与这名学生进行沟通之外，我也会通过他身边的同学侧面了解，找到他的家长，了解家庭情况，与家长沟通学生目前存在的问题。
其次，我根据了解到的情况制定计划，帮助这位同学走上积极向上的人生轨道。
在学校里，多关注这位学生，和他的同学一道帮助他解决在学习和生活中遇到的困难，使他感受到周围对他的关爱。
我也会与这位学生的家长增加交流与联系，家校联合，共同为这名学生的健康成长保驾护航。
如果情况较严重，我也会找到校心理医生，对此名学生进行心理辅导。
最后，我会总结反思，注意平时多与学生进行沟通，多关注每一位学生，掌握他们的发展动态，避免此类问题再次发生。
21、老师把差生、贫困生、调皮的学生都放在后排，你怎么看？
这位老师的做法不合理，我不赞成这种做法。
违反了公平对待学生的原则。
首先，学生不应该被区别对待，这样会伤害贫困生、调皮学生的自尊心，感觉自己受到歧视，不仅不利于学习成绩的提高，还会使他们产生抵触情绪，自信心受到打击，影响班集体的氛围，影响他们身心的健康发展。
其次，对待班级中存在这种情况的学生，我们更应该多加关注，给予帮助，做到教师职业道德中的关爱学生，平时多在学习上进行指导，充分发掘他们身上的潜力，帮助他们健康成长。
最后，作为一名老师，我们应正确认识学生的个体差异性，不能单凭分数就给学生分级区别对待。
我们要因材施教，注重培养学生“德智体美劳”全面发展。
总之，我们对差生、贫困生、调皮的学生秉持公平公正的原则，促进学生的健康成长。
22、有一个老师讲例题讲了3遍，还是有些学生没有听懂，老师就训斥了那些学生。
你对这件事有什么看法？
我认为这位老师的做法不妥，我不赞成。
首先，在进行管理教育学生时我们也要注意方式方法。
一味的训斥不仅对解决问题没有帮助，在课堂上训斥学生反而还会伤害到学生，对其他学生的心理也会产生不良的影响，不利于学生的健康成长。
出现这样的问题时，我们要找出原因，再针对具体的原因去解决。
其次，出现这种问题的原因也不完全在学生，作为一名老师也要反思，是不是自己的教学方法不得当导致了这问题的发生。
如果是，就要从自身入手，改进自己的教学方法，提高自己的教学能力。
最后，作为一名辛勤的园丁、人类灵魂的工程师，在培养教育学生的过程中要有耐心，正确看待学生的个体差异性。
学生在成长过程中遇到问题是正常现象，我们要悉心教导，为他们答疑解惑。
总之，作为一名老师，在面对这类问题时，我们不能一味的指责学生，我们要做的是帮助、引导学生解决问题。
23、一个老师在课堂上指责学生回答问题不正确，你怎么看？
我认为这名老师的做法不妥，我不赞成。
首先，学生是处于发展过程中的人，在对某一问题的认识上出现偏差是很正常的，作为一名老师要正确地看待此类问题。
在教育学生的过程中，要多鼓励、少批评，激发学生的学习兴趣。
其次，指责学生的这种行为违反了教师职业道德中关爱学生的要求。
老师在课堂上当面指责这位学生，不仅不利于帮助这位学生解决问题，还会伤害这位学生的自尊心。
如果有必要，我们可以在课下找到这名学生，单独沟通，说明问题。
最后，在出现此类问题时，我们要思考学生回答错误的原因:
一方面，是学生自身知识掌握不牢固，需要多加理解与练习，巩固所学知识；另一方面，是老师自身的教学方法有问题，需要学习先进的教学经验，优化自身教学能力。
总之，作为一名老师，在面对“学生在学习上、生活中出现的问题”时，我们不能一味的指责学生，我们要做的是帮助、引导学生解决问题。
24、两个学生在课堂上调皮来引起其他学生和老师的注意，你怎么做？
这两位同学的行为违反了课堂纪律，影响了课堂教学的顺利进行，针对目前这种情况，我会从以下几方面进行解决：
首先，面对这种情况，我要维护课堂秩序，保证教学过程的顺利进行。
一方面，可以委婉的提醒两位同学遵守课堂纪律；另一方面，可以设置一些小组活动，让这两位同学参与到课堂教学当中。
其次，出现这种问题肯定是有原因的，我会找原因，并针对具体的原因去解决。
我会分析是不是自己平时缺乏对他们的关注与帮助，使他们受到了冷落，需要得到关注才会有这种行为，那么以后对这两名同学就要多加关注与帮助。
最后，课下我会找这两名学生进行沟通，了解他们这样做的原因并针对具体原因进行解决。
如果是这两名同学平时不能很好的融入班集体，其他学生对他们有所疏远，那么我就帮助这两名学生成功地融入班集体。
多给他们一些表现的机会，多举行一些集体活动。
总之，针对这类的问题，我既要保持课堂教学的顺利进行，同时也要关爱学生并自我反省，避免这样的问题再次发生。
25、在上课时，教师发现学生注意力不集中怎么办？
学生们上课注意力很容易分散，在教学过程中我可以采用多种有效的办法集中学生注意力。
对于学生上课注意力不集中，主要有以下几方面：
首先，是受外部客观条件的影响，分散学生注意力。
在上课之前尽量避免一些无关的干扰，影响学生上课情绪。
在课堂上我会提高音量，让同学们把注意力集中过来，然后继续上课。
其次，如果是大多数学生的注意力都不集中，可能是因为老师的教学过于呆板，不能引起学生兴趣。
需要提高老师的讲课水平，使学生积极主动的跟随上课节奏，课上也可以采用多种活动方式，通过活动来激发学生的学习兴趣。
最后，如果是个别学生的注意力不集中，可能是这些学生没有形成良好的学习习惯，对课堂教学不感兴趣，课下可以单独进行耐心的劝导。
总之，教师在课堂上需要运用科学的方式提高学生注意力，并在课下虚心向有经验的老师求教，激发学生的兴趣，培养学生良好的学习习惯。
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