小学心理辅导社团社团活动记录Word格式.docx
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你们成功的秘诀是什么？
（2）采访失败者
你们失败的原因是什么？
原来互相商量、互相沟通、互相配合对于成功合作来说，也如此重要。
（贴板书）
三、回归生活,体验合作
与人合作不仅重要，其实还是一件很快乐的事，现在就让我们一起去感受一下吧！
四、实际行动，真诚合作
知道了这么多的合作方法，想不想体验一下自己与他人合作带来的快乐呢？
下面老师就有一个任务想交给同学们合作完成，你们有信心吗？
我们先来看看活动要求吧。
1、出示活动要求：
请每组的同学合作着为龙泉的青瓷或宝剑设计一幅图并写上广告语。
（课件出示要求）
看到这样的任务要求，你觉得小组内要怎样合作才是最有效的？
2、学生讨论合作方法（评价：
是不错的建议，是很好的合作方法……）
3、学生在轻松的音乐声中合作着创造。
4、合作成品展示，分享合作成功的喜悦
把你们的合作的硕果都展示出来吧？
谁来念念你们的广告语？
望着集体合作的成果，心情怎样？
5、老师还收集了一些关于合作的名人名言，现在就让我们一起去读读。
同学们，能够学会与别人合作并取得成功，那是一件令人愉快又非常有意义的事。
今天我们还只学到了一点点，我们还要在今后的学习、生活中不断学习、不断积累。
今天的活动就要结束了，就让我们在这首“互相帮助齐欢乐”的儿歌中互拍小手有序地走出教室吧。
，
活动效果：
不少同学在学习上各自为战，在日常生活中和其他同学“合不来”，不懂得如何与他人共处共事，甚至不愿意或不屑于与他人合作。
这种思想如不及时扭转，不仅影响学生的身心健康，也势必影响将来的工作，更不利于社会的进步。
为此，本节课的内容就是需要在学校教育中进一步加强合作教育，采取有效的措施，有意识的对学生进行合作精神的培养。
辅导老师签名：
陈素芳、胡雪萍
活动表现突出的队员：
黄雨晨，徐家俊
下涯中心小学心理辅导社团活动表2
《与时间赛跑》
1、感受时间的重要性，认识珍惜时间的意义。
2、初步学会节约时间、合理规划时间的方法。
（一）热身活动
1、热身游戏同学们，让我们来做个游戏放松一下，游戏的名称叫“我是闹钟人”，我们来模仿闹钟。
2、利用游戏导入活动主题，过渡比较自然，能唤起学生现场真实的时间感知体验。
从愉悦的情绪——紧张、放松——揭示主题，吸引了学生的注意力，消除学生的紧张感，拉近了师生的心理距离，为后续的活动做好了铺垫。
（二）争分夺秒
1、感受时间导语：
一分钟有时无聊、枯燥地流逝；
一分钟有时精彩、出色地抓住。
在一分钟里，你能做些什么？
你能创造出哪些精彩？
请同学们任意选择其中的一项，或自由发挥想象，让我们一起来体验一分钟的成功和快乐。
2、学生动手操作。
交流：
对于这一分钟，你有什么感受？
通过一分钟的实际操作，体验一分钟的价值，同时在活动中激发学生的成就动机，有利于学生珍惜时间意识的形成，从活动中感悟，从感悟中认识时间的宝贵。
（三）日积月累
1、过渡我们很棒，真的很棒，在短短的一分钟，创造了各种各样的精彩。
你知道吗？
我们班的某同学更棒（出示学生书法作品）呢！
（或舞蹈等才能，视班级具体情况而定。
）讨论：
欣赏着这样一幅作品，你有什么体会？
（学生发言）
2、采访我们班还有哪些能手，我们来采访一下他们的才能是怎样训练出来的。
（学生采访）小结：
每一份成功都是每一分每一秒的日积月累。
播下时间和勤奋的种子，才能收获成功和得意的果实。
我们每个人都可以像##那样，令人佩服、令人羡慕。
只要你愿意和时间赛跑，只要你抓住珍贵的分分秒秒。
这是上一环节的深入，精彩可能是瞬间的，但大凡成功都来自于一分一秒的付出。
让学生了解珍惜时间，日积月累在获得成功中的价值。
同时，作为正面例子，让学生感悟合理利用时间的意义和价值。
（四）时光隧道
1、过渡然而，在时间的赛场上，有人并不懂得珍惜。
让我们一起进入时光隧道，聆听在我们周围时常发生的故事。
音乐倾听：
时光老人与流浪汗。
请同学们闭上眼睛，静静倾听。
2、续编故事后来，小明会怎怎样呢？
请大家给这个故事编个结尾。
（学生发言）如果说，“日积月累”是正面事例，那么这里就是设置反面情境，让学生在音乐声中，体会时间流失，浪费时间的惋惜和遗憾。
闭目倾听和音乐渲染，都有利于激发学生的想象。
同时，通过续编故事，使学生把珍惜时间的观念迁移到自己身上。
在此，老师也可根据学生编故事的反馈，给予简评，以便调整下面的环节。
（五）生命度量
1、过渡时间是有限的，生命是有限的。
假设我们的生命线如同这长长的纸条。
假设我们每个人都能活100岁。
请你撕去过去的日子，也撕去将来工作以后的日子，看看剩下多少在校学习的时光？
2、操作体验交流：
同学们，此时你发现了什么？
（学生撕纸条，谈体会）在模拟状态下，让学生体验时间的价值。
感知在校学习时间的有限和短暂，激发其管理时间、合理规划时间、不浪费时间的动机，同时也澄清了学习的目的。
（六）活动总结
小结：
许多同学都在时间市场里找到了很多好方法。
你能像大家介绍一下吗？
哇！
原来有那么多节约时间的方法啊！
还有那么多我们自己创造出来的格言。
老师有个好主意：
请把你最欣赏的格言写下来，放在醒目的地方，以此来提醒自己，激励自己，实现目标，创造无限的精彩。
最后总结点题，并号召学生以自己创造和寻找的方法，即适合自己的方法来节约、规划时间。
同时，并提出希望节约时间需要持之以恒，自我监督。
本活动就针对小学生在学习上不重视时间，随意浪费时间的问题而设计，旨在通过丰富的活动形式让学生体验时间的宝贵，以强化其珍惜时间的意识和动机，并促使学生从自身价值出发初步规划时间，处理好学习与休息、娱乐的关系，以积极的态度去争取施加。
张七、吴文园
下涯中心小学心理辅导社团活动表3
学会宽容
宽容是可以学习的。
教师应在教学、平时的事件处理中培养学生学会宽容，特别是做好具体的指导工作，鼓励孩子要主动解决矛盾，千万不要记恨在心，更不要时时伺机报复。
1、导入：
同学们，你们知道吗？
宽容是一个神圣的字眼，宽容是一个神圣的概念，宽容是一种人类精神。
宽容是一种善，宽容是一种美，宽容是一种人性，宽容是一种胸怀和气度，更是一种境界。
只有善良的心胸中才有宽容，只有慈悲的心灵才能放下宽容。
今天这节课，就让我们来研究宽容，学会宽容。
2、活动：
真正的原谅
请学生进行小品表演《真正的原谅》（表演前，讲述发生背景、简介人物）。
然后分小组讨论：
“后来，这个学徒为什么能安安稳稳地把灯泡拿到了楼上？
”学生自由讨论，发言交流面要广。
接着请个小组代表发言，对于学生创造性的分析、评论，教师要尽量加以引导、予以肯定。
教师小结：
宽容作为一种境界，是一种水平的体现，是一种对于被宽容者的理解和体谅，是一种深度与才能，是一种睿智和明达。
请大家再想一想，自己曾经碰到过不善待别人（同学、父母、长辈.......）的事吗？
你当时是怎么想的？
发生了怎样的后果？
现在你对这件事又是怎样想的？
如果当时你原谅了别人，设想一下结果又会是怎样？
这一活动先在小组内交流，然后再进行全班交流。
通过反思，我们更加懂得了宽容、善待别人的重要性，那么究竟如何做到原谅别人呢？
首先要做到----将心比心。
画心愿
“心愿树”上有许多心愿卡，“将心比心”就是其中最大的一颗。
现在，让我们拿起彩色的画笔，去描绘那些宽容他人的心愿。
请同学们把符合描绘条件的果子涂上美丽的颜色。
（多媒体出示心愿树）心愿树上的心愿有：
豁达大度
斤斤计较
克制忍让
正直诚实
与别人交谈心平气和
抱怨奶奶走路太慢
拿别人的短处开玩笑
与别人争吵
多听少说，自己想说时，应等别人说完了再说，故意说别人的坏话
学生各自涂色，集体讨论、交流。
理解别人，设身处地为别人着想。
宽容待人，勇敢、坦然地承认自己的错误，即时修正自己的言行，改正错误。
张七、黄雨晨。
下涯中心小学心理辅导社团活动表4
10人
不当“小皇帝”
⒈通过活动，使学生知道爱撒娇、蛮横、不听别人劝告、不想到别人，都是任性的脾气。
⒉让学生在活动中体验任性是一种坏脾气，有任性脾气的孩子不讨人喜欢，从而决心克服任性，不当“小皇帝”，做个让人喜欢的孩子。
⒈小品表演㈠：
提示：
小品里的孩子是怎样说的、怎样做的？
你喜欢她吗？
小品简介：
时间：
清晨七点
地点：
家里
人物：
小小、妈妈
内容：
清晨七点，在妈妈的再三催促下，小小才从床上爬起来。
可她一定要妈妈帮她穿衣、刷牙、洗脸，否则就赖在床上不起来。
吃早饭时，她看见碗里只放着豆沙包，就一定要妈妈去买肉包，否则就不吃早饭。
妈妈陪着来到学校，上课迟到了，她又哭又闹，责怪妈妈动作慢，致使妈妈很生气。
⒉评论交流：
⑴小品里的那个孩子叫做什么（小小），你们喜欢小小吗（不喜欢）？
⑵不喜欢，这是为什么？
回忆一下小品里的小小是怎样说的、怎样做的？
⑶最后妈妈怎么样？
（最后惹得妈妈很生气）
⑷教师小结：
小小穿衣、刷牙、洗脸都要妈妈帮她，否则就撒娇不起床；
不喜欢吃豆沙包，就一定要妈妈去买肉包，否则她就不吃早饭；
上学迟到了，又哭又闹，还怪妈妈不好，最后惹得妈妈很生气。
小小是个爱撒娇的孩子，在家里像个“小皇帝”，我们都不喜欢她。
⒊小品表演㈡：
仔细看，小品里孩子说了些什么？
做了些什么？
上课时
丁丁和他的同学、老师
在体育课上，老师宣布进行拍皮球比赛，大学轮流拍，看谁拍得多。
丁丁连续拍了两次都输了，可他仍紧紧地抱着球，不给其他同学玩。
同学们与他评理，他还将他们推走。
同学们没有办法，只能向老师请求再要一个球。
过了一会儿，丁丁一个人玩得没意思了，想要和同学们一起玩，可同学们此时都不愿理他。
丁丁又哭又闹叫来了老师，老师请丁丁想想为什么同学们都不愿意和他玩。
⒋讨论交流：
⑴为什么同学们都不愿意和丁丁一起玩？
⑵小结：
活动时，丁丁像个“小皇帝”，十分蛮横，不想到别人，想玩得痛快就一个人抱着球，惹得同学们很生气，最后都不愿意理他。
像这样蛮横，不想别人的孩子，我们也不喜欢他。
⒌教师小结：
刚才我们看了两则小品，其中小小是个爱撒娇的孩子，丁丁是个蛮横、不讲理的孩子，他们惹得别人很生气。
他们就像是两个“小皇帝”。
老师告诉你们，像他们这样爱撒娇、蛮横、不想到别人的表现，都是任性的表现，任性是一种坏脾气，有任性脾气的孩子都不讨人喜欢。
⒍评议：
⑴前些天，老师看到这样一件事：
在玩具柜前，一个孩子要他爸爸为他买400元钱的一个玩具，他爸爸说：
“太贵了，别买了！
”那孩子一听又哭又闹，最后他爸爸没有办法，只好为他买了那个玩具，可他爸爸很生气地说：
“你这孩子怎么这个样！
”同学们，你们看，这孩子的脾气怎么样？
⑵你们有没有见过这样的孩子？
（分组讨论）
⑶你们喜欢这样的孩子吗？
那么你们喜欢什么样的孩子？
⒎表演与训练：
小小和丁丁改掉了任性的坏脾气，成了人人喜欢的孩子。
请每个小朋友扮演一下脾气变好了的小小和丁丁，并表演给大家。
（其余同学对演得好的同学鼓掌给予表扬）
通过这堂心理辅导活动课，我们知道了撒娇、蛮横、不想到别人都是任性的表现，任性的孩子是不被人喜欢的。
老师希望你们每个同学都能得到爸爸、妈妈、老师的喜欢，更希望在你们的身边有许多朋友，不当“小皇帝”，做个被人喜欢、受人欢迎的孩子，如果你们有任性的脾气，一定要注意改正。
翁会、叶威。
下涯中心小学心理辅导社团活动表5
说话的技巧
引导学生体验到好好说话给自己及他人带来的愉快心情。
了解说话时要面带微笑，说话之前要先想好，说话时不能急躁，
而且要为别人着想。
学会一些说话的技巧。
今天很有幸将要和大家一起度过这一节课的快乐时光，大家肯定没想到，我还邀请了一位神秘嘉宾，你们一定想知道他是谁吧？
掌声有请！
看来神秘嘉宾不肯轻易露面，大家看，原来他藏在那里呢！
（大屏幕上出现一个人物剪影）
要想见到他必须穿过一座迷宫，而且路上还有七口大箱子挡住了去路，只有闯过这七关拿到箱子里的法宝才能见到他。
大家有信心吗？
【分析】课堂教学必须根据学生心理发展的特点，为学生创设实践活动和探索的情景，让学生兴趣浓厚、信心十足地学习。
所以，教师设计“走迷宫”的活动来激发学生的兴趣，不知不觉地把学生带入心理健康教育的主体。
第一关：
跟我学
——沟通你和我，有话好好说
【分析】这一活动目的是让学生明确学习内容，借闯关的形式揭示课题。
第二关：
笑着说话
实验：
请你用以下几种表情对着镜子说“请你让一下”比较一下那种表情让你的心情最好？
平淡地说微笑着说烦躁地说
咱们平时说话要尽量面带微笑，让自己和听的人都有个好心情。
【分析】学生心理品质的发展需要学生自己去认知，、感悟和建构。
这个过程不是单纯靠外力，由外部刺激向内部意识的“传授”“教导”和“训练”，而是由内部意识向外部动作的转化过程，是一种感悟。
所以，教师安排学生对着镜子来表达，客观地认识自我，反思自我，以达到自我教育的教学效果。
评出“微笑天使”，让大家向他们学习。
对着镜子微笑着说——沟通你和我，有话好好说
通过这堂心理辅导活动课，鼓励孩子要主动解决矛盾。
陈素芳、胡雪萍。
叶威、张七。
下涯中心小学心理辅导社团活动表6
揭短会
认识心理承受能力差给家庭和社会带来的不幸,了解当代独生子女的心理疾患及其形成的原因,并认识培养心理承受能力的重要性,激发学生对培养自身心理承受能力的兴趣与自觉性,培养学生的心理承受能力.
一、用实例引导思考
1、某小学的一位高年级学生，头天下午放学时，告诉老师有人欺负他。
老师说“知道了”，没当场解决。
第二天该生便在自家跳-楼身亡。
事后，家长、老师在日记中了解到他是因常受别人欺负想不开而寻短见。
2、一所农村小学的低年级学生，因长期完不成作业，受到老师批评，放学回家用红领巾把自己系在门柄上勒死。
引导学生围绕下列问题思考：
（1）两名学生的死给家庭、社会带来了什么？
（2）他们的死都和哪些因素有关？
（3）如果你是老师，在对待学生时会不会有稍微的疏忽和冷漠？
（4）两名自杀的学生都有一种怎样的心理?
这种心理状态健康吗？
3、全班交流。
二、拿镜子照自己
1、教师引导学生用下列情形对照自己？
（1）当家长批评或者责骂自己时自己有怎样的表现？
（2）当老师对你的态度稍微有一点冷漠自己有怎样的表现？
（3）当你遇到其他方面的压力或困难时，你有怎样的表现？
三、揭短会经受磨难
学生自愿上台接受揭短，其他学生从长相、穿衣、习惯、为人处事、学习、纪律等方面揭他们的短。
通过本课的学习，主要培养学生的心理承受能力，使他们的心理承受能力有所提高。
上课踊跃发言的同学有：
翁会、吴文园、张七、万兰。
下涯中心小学心理辅导社团活动表7
学会创新
1、过学习，使学生懂得什么是创新，怎样创新。
2、通过实践活动，培养学生的想象力和勇于创新的精神。
一、导入：
曾经有位哲人说过：
“想象力比知识更重要。
”丰富的想象力使我们的生活日新月异，飞速发展的社会更需要我们的创新精神。
今天这堂课，请小朋友和老师一起，分享创新的快乐!
二、听故事，谈启发：
1、听了故事，你有什么启发，和同组的小朋友说一说。
请各组派一名代表汇报一下你们组的观点。
同学们刚才各抒己见，老师这里总结一下大家的观点：
我们在日常生活中也要像阿基米德那样，勤观察，多思考，还要有渊博的知识，丰富的想象力，做生活的有心人，学会学习，学会创新，这样我们也会象阿基米德那样，成为有成就的人，成为伟大的人。
2、那么，究竟什么是丰富的想象力，我们该怎样创新呢?
三、想一想
得分高的同学不要骄傲，得分低的同学也不要气馁，因为分数并不重要，下面的智力体操，不仅可以使你大开眼界，还可以培养你的创新思维。
让我们插上想象的翅膀，随老师一起去创新的天空中翱翔。
1、看下面的一组图形，你能想到一些什么事物，什么场景，想的越多越好。
2、听音乐想象。
老师这里有一首曲子特别好听，想不想听一下。
音乐好听吗?
老师看你们专注的样子，很好奇，想问问你们，听音乐时，想到了什么？
（音乐，鸭子拌嘴）
3、下面，我们来开展一次智力拼图比赛，看哪一组同学拼的图最有创意，最与众不同。
生拼图，并说说自己的创意。
（学生拿出七巧板按小组拼）
看图编故事，看谁想的最好，最有想象力。
4、异想天开：
结合生活实际，你能谈谈你有那些创新的想法和设计
展示一些科技节小发明小制作。
四、全课总结：
同学们，这堂课你们表现很出色，老师欣喜的看到你们具备了创新人才的素质，你们不仅懂得了什么是创新，还学会了创新，不仅有丰富的想象力，还有创新意识。
老师为你们骄傲。
神奇的大自然正等待你们去探索，宇宙的奥秘等待你们去揭开，老师坚信，通过努力，你们中间也许会出现第二个爱迪生，第二个阿基米德，你们相信吗?
让我们在美妙的歌声中结束这堂课吧!
通过实践活动，培养学生的想象力和勇于创新的精神。
希望学生能把课堂所学的知识运用到生活中去。
本节课全体学生的学习积极性很高涨。
下涯中心小学心里辅导社团活动表8
请假一人
正确对待挫折
1、让学生知道在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免。
2、初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的能力。
3、每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折,取得成功。
一、导入，揭题
1、师：
同学们，万物滋润，百花盛开，听，大自然中花开的声音，多么美妙，充满生机，充满活力，你的桌上也有一朵这样的花。
学生拿起老师为他们各自准备的一朵含苞欲放的花。
（老师拿起花）
师:
这朵美丽的小花就代表你自己,花是美丽的,你同样是美丽的。
（老师放下花）人人都说生命如花,让我们来观赏一下花开的情景。
2、（点击课件，快乐篇）:
大屏幕上出现一朵、多朵开得绚烂无比的花（要有花开过程的动感
师（手指画面）:
花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此美丽。
生命如花，你手中那朵美丽的小花仿佛就是你自己。
（点击课件，返回到主界面）
人就像花儿一样，并非一路全是阳光和雨露,难免要经历“虫害”“风雨”,那如何让我们这一朵朵小花在风雨后绽放得更美丽呢？
3、揭示主题:
风雨后，花儿绽放得更美丽（教师口述课题，贴大花）
把我们的心交给这句话，和老师一起慷慨激昂地说……
闭上眼睛，你现在就是海伦，，好好地想一想，你的耳朵听不见任何声音，你的眼睛看不见任何东西，你的眼前是什么?
睁开你的眼睛
请学生回答。
你读到了海伦的内心世界里了，这就是海伦心中看到的世界。
一个盲人眼中的世界。
让人心动，让人感动。
名人的故事激励我们积极向上,让我们再次认识了海伦姐姐，你一定感受很深，讲出来与大家共享。
师引导：
海伦面对人生挫折，没有自暴自弃，选择了与命运抗争，取得了成功。
教师小结:
海伦姐姐,你不屈不挠的奋斗精神永远留在我们的心中。
用正反事例引导学生找到战胜挫折的方法,对学生授之以渔。
在此环节中,我们采用了榜样学习法,榜样的力量不可小视。
4、总结成长的路上有阳光，有风雨，就看我们如何面对,要学会与命运抗争,笑着完成每一次作业,笑着面对每一次考试，笑着度过每一天，让挫折成为你成长的阶梯,挫折就会为你更为精彩的人生喝彩!
通过学习学生战胜挫折信心和意识有所增强。
全体学生当堂课的表现很突出，像老师表达的信心很好。
下涯中心小学心理辅导社团活动表9
控制情绪
1、认识、体会、表现人类常见的各种情绪。
2、初步学会调节情绪，使自己经常拥有快乐的情绪。
一、游戏导入，体会情绪
我们就先来做个游戏吧!
——“击鼓传花”。
小组进行传花，先把花放在第一组第一个同学处依次向其他同学传，音乐停轮到谁谁就得表演节目。
（采访：
表演了节目和没表演节目的同学分别感觉如何）
学生得到了失望、兴奋、喜悦等各种情绪体验。
二、认识情绪
1、采访：
访问此刻的学生的心情怎样?
根据学生回答进行板书，指出这就是情绪。
2、情绪
生活中有各种各样的情绪，老师经过仔细观察，把这些情绪都拍摄下来了，（课件逐一出示各种情绪人的画面，带声音）：
高兴、伤心、生气、害怕、烦恼……
3、你还能列举出其他情绪吗?
（愤怒、紧张、难过、好奇、兴高采烈……）
三、体验、表现情绪
游戏：
摸礼物
老师今天带来了两个盒子。
有几件礼物送给大家，要你自己用手伸进盒子里去龋（两个盒子，分别请两位同学上去取）
（盒子一：
小鸭盒子二：
空的）
体验情绪：
你想知道里面有什么礼物吗?
——“好奇”的情绪，着急的情绪
手伸进盒子之前——“紧张”的情绪，期待的情绪
手触摸到礼物时
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