四季.docx

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四季

《四季》是一首富有童趣的儿歌。

通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。

诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。

四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。

教学重、难点：

本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。

要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。

教学目标：

1、教学本课时要求认识11个生字，会写4个字。

2、学会“”“乙”两种笔画，认识“口、禾、雨、月”四个偏旁。

3、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

4、在反复读课文的基础上，说说自己发现了什么，知道一年四季的特征，除了知道课文中所写的每个季节的事物，还可联系生活实际说说每个季节还有哪些代表性的事物，让学生认识四季，感受四季的美好，产生对大自然的喜爱之情。

教学过程：

一.情境引入：

（多媒体课件展示四季。

教师收集四季美景图，投影展示，伴随优美音乐。

）

同学们，今天这堂课带来了美丽的四季图画，现在我们就一起来欣赏，大家一边看一边想，春夏秋冬四个季节各有什么特点。

欣赏后提问：

四季中，你最喜欢哪个季节？

为什么？

二.自学：

1、欣赏

教师配乐朗诵课文，学生边听边欣赏“四季”。

（让学生整体感知课文，体会大自然的美和儿歌的韵律美。

）

2、同学们想读课文吗？

要想读得好得先过生字宝宝这一关，你们有没有信心？

3、出示本课生字，你认识哪个就读哪个。

说说你是在哪里认识这些字的。

（引导学生交流识字经验，增强学生识字的信心和识字的愿望。

对识字量大的学生及时鼓励。

）

4、自读课文，边读边用自己喜欢的符号画出生字表中的生字，借肋拼音多读几遍。

5、利用生字卡片在组内交流识字方法。

（认识“辶、忄”两个新偏旁。

）

（交流识字方法，有利于学生扩大视野，相互促进，丰富识字经验，提高识字效率。

）

6、认读带拼音的生字。

（可以指名读，领读，齐读，开火车读）

7、摘掉拼音帽子的生字宝宝你还认识吗？

请你通过这一关!

（识字教学中，要调动学生的识字积累，发展他们的思维能力和想象能力，还应适当渗透一些识字的知识和方法，采取活泼有趣的方式反复再现生字，让学生从整体上认记字形，使识字得以巩固。

）

难点内容突破：

（一）先指导学习秋天诗歌：

1、不知同学们有没有仔细观察，秋天的田野有什么变化？

2、秋天是丰收的季节，田野里的谷子都成熟了，（出示谷穗图）这谷子我们也可以叫它谷穗，（出示“谷穗”两字，带读）

3、谷穗成熟了，沉甸甸的，弯下了腰，（出示“弯弯”，读“谷穗弯弯”）

4、谷穗弯弯给人们带来了什么？

（指名说）

5、谷穗丰收给人们带来了这么多的好处，人们高兴吗？

谷穗呢？

它高兴地跟人们说：

“我是秋天。

”（出示“我是秋天。

”）假如你就是这成熟的谷穗，请你来跟人们说一说这句话。

（指名读）

6、（出示大片谷子图）这一大片谷穗在秋天的吹拂下怎么样了呢？

（出示“鞠着躬”，带读）

7、（出示秋天诗歌）小朋友们已经会读这几句话了，现在把它们连在一起，你也能把它读好吗？

（自由读、指名读、师生对读、男女生对读）

小结过渡：

的确，秋天给我们带来了许许多多的欢乐，我们都非常喜欢它。

除了秋天，你还喜欢什么季节？

（指名说，并相应板书：

春天、夏天、冬天）

（二）、学习春、夏、冬三季诗歌：

1、有的小朋友喜欢春天，有的喜欢夏天或是冬天，你能说说你为什么喜欢它吗？

把你喜欢它的理由说给你的同桌听好吗？

（提示：

把话说完整）

2、出示三季诗歌，并范读。

3、小朋友们选择自己喜欢的季节读一读：

（1）不认识的字，可以读拼音，问同桌和老师。

（2）像读秋天诗歌一样有感情地朗读。

三、拓展思路，探究问题

1、让学生根据兴趣，自由组成学习小组，选择其中的一句话进行研读。

（合作学习）

2、小组汇报、交流。

（允许学生用各种方法汇报：

诵读、合作表演读等）教师可根据学生需求放背景音乐。

给学生充分的时间读后指名读，提示可以加上动作边表演边读。

（对学生的表演给予肯定）

3、评价。

（你觉得刚才的朗读好吗？

为什么？

）

4、指导朗读（重点词、句指导），（激发情感，引起兴趣）

（本环节和刚才的小组汇报可有机的结合，教师酌情灵活调整教学环节。

）

5、把你最喜欢的句子背一背、记一记。

自由准备，全班背诵。

（轮流起立把一篇文章背完）

6、说说画画：

你喜欢哪一个季节？

为什么？

把你喜欢的季节画一画，并能给图画取个名字。

（放背景音乐，用背景音乐来调控画画的时间）

四、交流：

同学们，你们找到的春天在哪里？

带给大家看看吧！

指名展示春天的景物图片，练习说话。

春天来了，（　　　　　）；春天来了，（）；春天来了，（　　　　　　）。

五、实践：

课文中讲到了春季小草发芽；夏季荷叶圆圆，青蛙在活动；秋季稻子成熟；冬季雪花飘飘，每个季节都有各自的特点。

你能搜集到动物在四季的不同生活习性和植物的生长特点吗？

教后反思：

在设计学生学习方案时，我们是在多元智能理论指导下，以问题体系为课堂教学的基本策略，以目标为导向，以问题解决为中心，以培养学生的能力为目的。

抓住“一年四季的不同特点”这条研读主线，读中悟，悟中读；读中说，说中议；从读中习得语感，发展语言。

同时，又以生字教学为重点，通过观察、分析、讨论，培养学生独立识字的能力。

我们的教学面对的是刚入学的六、七岁的孩子，学生缺乏生活经验，对儿歌中所涉及到的“谷穗弯弯”不太容易理解，最好结合实物进行教学，直观明了；理解“鞠着躬”“大肚子一挺”等动作和表演相结合，既有趣有生动，符合低年级儿童好动、好玩的特点，让学生在玩中学，在乐中学，这样能增强学生学习语文的兴趣，让他们感觉到乐在其中。

另外一年级的孩子刚入学不久，学习习惯较差、缺乏自主、合作能力，教师要充分发挥在小组合作学习过程中的组织、协调作用，对教学目标，方法和过程实施有效控制，避免学生在小组学习中放任自流，从而提高学习有效性。

要鼓励学生在课堂学习中学会清楚、有序地表达，学会认真倾听，学会正确评价，保证课堂教学有序、有效地进行，而对孩子表现出来的丰富的想象能力、创新能力、表现能力一定要给予保护和鼓励。

四季教案

一．导入（3）

1． 今天，老师给小朋友带来了一位朋友，他呀，可真奇怪，

出示：

课件一（谜语）大家猜猜他是谁？

板书：

四季齐读课题

2． 春、夏、秋、冬四个大家族组成了一年的四季，每个家族都派出一个代表来到我们的课堂,大家看他们是谁？

贴板书：

草芽、荷叶、谷穗、雪人

3． 小朋友们四个大家族门派出的代表们都是谁呀？

{他们是哪个季节的代表？

板书：

春、夏、秋、冬}

二．初读课文（6）

1．每个季节都有各自的景色特点，都很美，老师现在要带小朋友走进美丽的四季，请小朋友仔细的观察，看你看到了什么？

听到了什么？

出示：

课件二（朗读全文）

2．四季多美呀！

想不想把课文美美底读几遍？

（开书61页）请小朋友自由读课文，把喜欢的季节多读几遍。

3．谁来读？

指名读

4．看到小朋友读得这么高兴，老师也想读一读，如果你们满意就用掌声鼓励我，如果不满意就帮帮我。

听老师读课文。

5．还有很多小朋友想读，让我们一起美美地读一读，老师看哪个小朋友能把课文中的字读得准确。

（2四季起）

三．细读课文（24）

四季的景色可真奇妙，你最喜欢哪个季节？

为什么？

出示：

春

1．             春天书晚物复苏的季节，瞧！

草芽从大地妈妈的怀中伸出了小脑袋（出示春图）谁来说说草芽是什么样的？

2．             你在什么地方见过尖尖的草芽？

3．             春天来了，到处都可以看见尖尖的小草芽，假如你是其中的一棵，该怎样读这一段呢？

（第一段出示）请小朋友看着图自由的读一读

4．请你告诉我你是怎样读这一段的呢？

指名读

5．还有很多小朋友想读，让我们一起美美地读一读，老师看哪个小朋友读得最高兴，最得意（齐读第一段）

6．小朋友个个都是可爱的小草芽，春天来了，小鸟飞来，他会对小鸟说什么呢？

7．课间休息：

春天，温暖的阳光融化了山涧的冰雪，到处生机勃勃，老师不禁想起了一首歌，（播放《春天在哪里》春天在哪里）会唱的小朋友咱们一块来唱好吗？

过度：

春天真美！

夏天、秋天、冬天也美，你喜欢他们当中的哪个季节？

夏天

1．夏天那么热，你为什么喜欢它？

2．瞧！

谁和你们一样也喜欢夏天？

（出示课件夏）夏天来了，青蛙跳上荷叶会说什么/

4．             满池的荷叶圆圆的像什么？

除了圆圆的还可以说荷叶是什么样子的？

5．谁能把描写夏天的句子读给大家听吗？

（出示第二段）请小朋友先看着图自由的读一读。

谁告诉我你是怎样读这一段的呢？

指名读（还有哪个小朋友喜欢夏天？

也来读读23人读）

6．喜欢夏天的人真多，的确在夏天可以游泳、穿花裙子真漂亮，老师请爱美的女同学站起来快快乐乐地读一读。

还有哪个小朋友喜欢其他季节？

为什么？

秋

秋天是收获的季节，瞧！

秋姑娘给我们带来了什么/

出示课件秋

1．引读：

谷穗弯弯，鞠着躬说~~~~~~~~

2．谁来做个鞠躬的动作？

3．谷穗为什么会弯弯的

4．他鞠着躬会对话谁说？

为什么？

5．说得太好了，是大地妈妈养育了谷穗，谷穗非常感谢大地妈妈，所以他鞠着躬说~~~~~~~~哪个小朋友能想谷穗那样带着动作读读这一段。

出示第三段（指名12做动作读）

4． 地妈妈不仅养育了谷穗，而且还用她甘甜的乳汁养育了万物，让我们带着动作齐声朗读课文第三段，一起感谢大地妈妈的养育之恩吧！

有谁喜欢冬天？

冬

1、冬天可冷了，你为什么喜欢他？

2、对！

冬天堆雪人、打雪战瞧！

小朋友堆的小雪人多神气呀！

出示课件他大肚子一挺顽皮地说~~~~~~~~~~~~~

3．谁来当顽皮的小雪人，带上动作给我们读读这段？

（出示第四段）

你真是一个顽皮的小雪人，谁来向他挑战？

指名读

大家都来做顽皮的雪人吧！

（全体起立加上动作感情朗读）

其实四季除了草芽、荷叶、谷穗、雪人这些景物以外，还有许多美丽、可爱的事物，让我们一起走进美丽的大自然。

放课件（3）

五、拓展练习（7）

一年四季中美丽，可爱的事物真多，他们也像草芽、荷叶、小鸟、青蛙一样在说着悄悄话呢！

听！

桃化红红，他对蝴蝶说：

“我是春天。

”出示课件练习说话

老师看哪个小朋友是小诗人，能把自己在喜欢的季节里听到的悄悄话像课文中一样编成诗歌。

六、总结全文

一年四季这么美，我们要从身边的小事做起，保护自然，做一个环保小卫士，使四季更美，让我们美美地把课文再读一遍，把四季留在身边吧！

四季（第一课时）

教学目标

1、认识11个生字，会写4个字，学会“し、乙”两种笔画，认识“囗、禾、雨、月”4个偏旁。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、在熟读课文的同时认识11个生字。

4、理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，激发大自然的热爱之情，激发对大自然的热爱之情，树立初步的环保意识。

教育准备

课件、生字卡片

教学重点

认字和练习朗读

教学难点

感知四季的不同特征，激发对大自然的热爱之情，树立初步的环保意识。

第一课时

一、走进生活，初步感受四季的美

1、小朋友们什么季节悄悄来到了我们的身边？

你是从哪些地方发现的？

（板书秋天）齐读。

相应出示课件。

2、那一年中，除了秋季，还有哪几个季节？

（板书春天、夏天、冬天）随机教学“春、夏、冬”。

3、下面老师带小朋友去欣赏欣赏四季美丽的风光，大家想去吗？

边看边想想他们分别是什么季节？

（课件出示四季图）

4、你能用一句话说说自己喜欢的季节吗？

5、揭示课题。

今天我们就来学习一篇关于四季的一首儿童诗。

（板书四季）齐读。

二、初读课文，再次感知四季的不同特点

1、我们的课文中也有美丽的四季风光，现在就请小朋友打开课文，认认真真地读读，遇到不认识的字借助拼音来学习。

2、（课件出示带拼音的生字）自由读，小老师领读，小组读，开火车

3、（课件出示去拼拼音的生字），齐读、男女读、生字卡片抽读）

4、摘苹果

秋天到了，果园里的苹果红了，他们热情邀请小朋友来摘呢，看苹果上还有字呢，你能把字读出来吗？

指名读（读正确了，摘下苹果送给他）

三、再读课文

读了课文，你觉得哪个季节最美或最有意思？

指名说，把你认为最美或有意思的季节读给大家听听？

（跟随学生喜欢的季节学习）

预设

1、走进春天

（1）好，让我们走进春天，和小草交个朋友吧。

（课件动画）请你读读。

a、春天的草芽是怎样的？

轻轻碰一下，有什么感觉？

b、朗读指导，小草一钻出地面会对小鸟说什么呢？

谁来当一当小草读好，我是春天？

c、小草软软的，嫩嫩的，我们要怎么对它呢？

是啊，我们能轻轻地来读读吗？

（指名读，女生齐读）

2、走进夏天

a、（课件动画）夏天到了，说说你知道了什么？

自由读读。

b、说说在生活中你还看到过什么也是圆的？

C、这句话里藏着一个生字娃娃，谁认识它？

（出示“叶”字），你是怎么记住它的，它有哪些好朋友？

指名说

d、男生齐读

3、走进秋天

（1）喜欢秋天的同学美美地读读“秋天”这一节。

（2）（出示课件）看，谁在向我们报告秋天的到来？

（谷穗）

a、出示实物谷穗，它是什么样子的？

谁来演一演谷穗弯弯的样子？

（课件演示）

b、你觉得谷穗有趣吗？

你是从哪儿感受到它很有趣的？

c、谷穗是怎样鞠躬的？

（演演）为什么它会像人一样会鞠躬呢？

指名说

d、秋天是个丰收的季节，是个快乐的季节，谁来高兴地读读，指名读，齐读。

4、走进冬天

（1）（课件）看可爱的雪娃娃挺着大肚子来了。

谁来读读冬天？

（2）我们班有大肚子的吗？

（3）那我们就请××做一做大肚子一挺的动作，好吗？

（4）你觉得这个雪人很怎样？

顽皮……

（5）指导朗读，读出雪人的神气？

（指名读）

（6）哪位小朋友认识了这个“肚”字？

你是怎么记住它的？

（7）全班起立，表演读。

5、选择一个自己喜欢的季节读读。

（1）、为什么喜欢？

你还知道这个季节的哪些特点？

（2）背背自己喜欢的季节

四、延伸

（1）古时候的诗人写了很多有关四季的诗，你能说说吗？

（2）课件出示《春晓》

（3）自由读背

五、总结激发对大自然的热爱之情，树立初步的环保意识。

下面我们在再来感受一下四季美丽风光吧，你们会有不一样的感觉。

（齐读《四季》）这美丽的景色我们把他住呢？

板书

四季

春天夏天秋天冬