小学数学教学工作总结个人.docx

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小学数学教学工作总结个人

我们作为小学教师,为自己的教学工作进行总结能够有效提高自己的教学水平,激发学生们的学习兴趣.下面是由为大家整理的“小学数学教学工作总结个人〞,仅供参考,欢送大家阅读.

小学数学教学工作总结个人〔一〕我是一名从事教育教学多年的小学数学教师,今年担任六年级的数学教学工作.通过努力,我对六年级学生的教学与管理深有体会；酸甜苦辣相伴,最终全面完成了教育教学任务.回忆工作,我总结了以下几点经验：

一、了解学生,因材施教

每学期一开学我必须分析和了解认识本班学生,特别是后进生,这是开展教学前的首要任务,必须根据假期作业的完成情况,结合上期的平时表现、性格特征、知识能力、根底状况以及学习态度和方法,分析重新认识学生；以便在课堂和平时训练中有的放矢,因材施教,对后进生教学个别性、针对性的辅导.

二、深挖教材、拓宽教材

我们使用的这套教材看似简单,实则知识涵盖面比拟广,考察知识点较多,注重学生获得知识的方法和过程,忽略了很多知识性的概念,在教与学过程中增加了一定的难度.因此,在备课前一定要先分析和挖掘教材,结合其它版本教材和相应的教辅资料来设计教学.

三、坚持课前备课

由于教材的编排特点,有的知识点在概念、意义、公式等方面没有标准的答案,需要组织学生通过自主学习,在学习和训练过程中获得这些知识.如：

数量关系的推导,生活中涉及到的百分比、百分率及公式等.所以课前备课是必要的,复杂的一项工作,必须在课前分析教材内容,熟悉课标要求,参考教辅资料,做到结合学生实际合理安排教学内容,选择适当的教学方法和模式兼顾中、优生,照顾后进生,大面积提高教学质量.

四、优化课堂、注重实效

在充分备好课的前提下,我们还要注重课堂教学的有效性.一方面,要让学生全员参与,另一方面,除了让学生掌握根底知识外,训练方法和过程是课堂教学的重点,也是难点,还是有效学习的必备条件,在此根底上拓展学生思路,训练学生；灵活的思维能力,让学生在学习数学的过程中体会到数学的价值和乐趣,培养学生学习数学的兴趣从而提高数学课堂的实效,特别是第二学期一不注意,就会造成老师繁忙,学生紧张,任务重,压力大,课堂教学收不到实效,造成恶性循环；相反,轻松的课堂和谐的气氛,课堂教学才会收到理想的效果.

五、作业布置少而精

对毕业班的学生来说,他们面临小学升初中的毕业考试,特别在复习阶段,繁重的课后作业只会积累学生的数学的厌恶,虽然练很关键,但要有针对性地练,优生练难度、练思维；中等生练方法、练能力；后进生练根底、练习惯；绝对不能一贯地打题海战役.分层次、有针对性、有重点的练,一方面为学生减轻了作业负担,另一方面,能让学生在轻松中学习数学,而且有明显的收获,从而感受学数学的乐趣.

六、狠抓纪律、班风、学风

每逢毕业班,由于他们在学习能力、方法、态度、认识等方面都有所不同,为了提高整体

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班级的水平；除了千方百计地培养他们的学习兴趣,让他们感受数学的乐趣和价值外,如果在纪律、班风、学风方面不重视,一到后期,学生的思想变化比拟大,就会造成不良的后果.比方：

局部优生认为老师所复习的都是学过的,一点味道都没有,容易分散注意力,其实他们有一知半解的,有不能过细的；中等生根本参与复习；而后进生由于根底较差,思维能力跟不上,可能每复习一个知识点所涉及到的相关知识无法联系起来,而且,在归类复习时,可能一节课复习的知识是平时一个单元的这样多,他们无法吸收导致无心参与学习.为此,必须注重班风、学风,很抓纪律,争取全员参与,实现有效学习.

总之,我认为对于小学六年级的数学教学,要注重以上六个方面.即数学教学要了解学生、因材施教；深挖教材、拓宽教材,坚持课前备好课,优化教学、注重实效,要有针对性的练习、分层次、少而精,很抓纪律、班风、学风,这样才能保证毕业考试取得优异的成绩,为中学学习奠定坚实的根底.

小学数学教学工作总结个人〔二〕三年级数学教学,重在初步培养学生的抽象、概括能力,分析、综合能力,判断、推理能力和思维的灵活性,敏捷性等,着眼于开展学生数学能力.通过让学生多了解数学知识的来源和用途,培养学生良好的行为习惯.本学期根据学生的实际情况,采取有效措施,激发学生的学习兴趣,培养学生的学习习惯,引导学生参与学习全过程.在教学过程中主要做到以下几点：

一、取得的成绩

〔一〕、以课堂教学为核心.1、备课.

学期初,认真阅读了『数学课程标准』、教材、教参,对学期教学内容做到心中有数；学期中,着重进行了单元备课,掌握每一局部知识在单元中,在整册书中的地位,作用.思考学生怎样学,学生将会产生什么疑难,该怎样解决.在备课中表达教师的引导,学生的主动学习过程.充分理解课后习题的作用,设计好练习.

2、上课.

〔1〕创设各种情境,激发学生思考.放手让学生探究,动手,动口,动眼,动脑；针对教学重,难点,选择学生的探究结果,让学生进行比拟,交流,讨论,从中掌握知识,培养能力；让学生练习在同层次的习题,稳固知识,形成能力,开展思维；尽量让学生自己小结学到的知识以及方法.

〔2〕及时复习.我的做法是：

新授知识根本上是当天或第二天复习,以后再逐渐延长复习时间.该方法非常适合低年级学生遗忘快,不会复习的缺点.

〔3〕努力构建知识网络.一般做到一小节一整理,形成每节知识串；每单元整理复习形

成知识链；一学期对整册书进行整理复习.学生经历教材由“薄〞变“厚〞,再变“薄〞的过程,既形成了知识网,又学到了方法,容易产生学习迁移,给学生的创新、实践提供了可能.

3、批改作业.

针对不同的练习错误进行面批,指出个性问题,集体订正共性问题.批改作业时,点出错题,不指明错处,让学生自己查找错误,增强学生的分析能力.学生订正后,给予好的评价,鼓励学生独立完成作业.分析练习产生错误的原因,改良教学,提高教师教学的针对性.

4、注重对学困生的辅导.

对学困生进行分层次要求.在教学中注意降低难度,放缓坡度,允许他们采用自己的方法慢速度学习,注重学习过程.在教学中逐步培养他们的学习兴趣,提高学习自信心,对学生的答复采取“扬弃〞的态度,从而打破上课发言死气沉沉的局面,使学生敢于答复以下问题,乐于思考.

5、成绩.

本学期期末考试题是县进修学校出题和统一抽考.班级成绩比拟好.全班38名学生参考.总分xx分,平均分xx分,xx分以上有xx名,优秀率xx%,及格率xx%.

〔二〕、设计符合小学生年龄特点的实践活动.

三年级学生掌握的数学知识不算多,接触社会的范围也比拟窄.因此根据学生的实际情况设计出“有效〞的活动形式.让学生通过测量自己的体重,加深对重量单位的理解.测量身高,加深对长度单位的理解.提高了实践活动的能力.

〔三〕、巧妙渗透环保教育,关心环保.

在教育过程中,出现一些应用题,如：

用纸对折、拼图等.在完成知识教育后,教育学生将剩余的纸千万不能乱丢,应养成讲卫生,保护环境的良好习惯.

〔四〕、勤与家长沟通,实现共同教育.

与家长常联系,搭建良好的沟通平台,让家长及时了解孩子在校的学习生活情况,与此同时,教师更能加深对学生个性的了解,做到因材施教.

〔五〕、积极参加教研活动.

积极参加本校的教学科研活动,并坚持详细做好听课笔记.认真参加教学预案设计,听、评课活动,主动向老教师请教教法,并虚心学习.本学期撰写了自己的多篇教育教学心得、教学反思,并参加了国家级和省级的教学设计论文竞赛,并取得了较好的成绩.

二、缺乏之处

1、有些家长在那个对孩子的学习不够重视,主要表现在：

家长不配合造成了学习成绩

差.

2、还有一局部学生不认真审题,书写不认真.

3、学生随堂练习中由于时间紧,练习的不够深,学生的自学意思薄弱,个别学生上课小动

作多,听课不认真.

4、一局部学生学习态度不够明确.

三、改良措施

.减少学生因不良的学习习惯造成作业上所反映的审题不仔细、抄错数字等现象.

2.针对作业中暴露的问题及平时教学中存在的问题,在今后的教学中进一步加强研究,加强互相之间的合作、互助,针对学生个别差异进行差异教学和个别指导,特别是对学习有困难的学生要加强双基训练,落实到位,使每位学生都能在原有根底上有所提高.

3.加强混合运算计算的训练,强调运算顺序.

根本算理教学,在教学中要减少机械的、单调的重复训练,而应多设计一些有层次的变式训练,以提高学生对于概念正确地、全面地认识.减少学生因错误地或片面地理解概念造成的失误.