人教版三年级上册英语全册教案.docx

人教版三年级上册英语全册教案.docx

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人教版三年级上册英语全册教案

Unit1Hello!

PartA

Let’stalk&Let’splay

【教学目标】

1.能运用正确的语音语调熟练朗读对话Let’stalk。

2.能运用Hello/Hi跟别人打招呼，并用I’m介绍自己。

3.通过教学激发学生英语学习的兴趣，让学生对英语有初步的认知。

【教学重难点】

重点：

能听懂、会说句型Hello！

/Hi！

I’m…，并能灵活运用于日常交际。

难点：

1.掌握英文名字Sarah/John等的发音。

2.掌握I’m的发音。

【课前准备】

1.写好男孩、女孩英文名字的小纸条；

2.教学挂图；

3.教学光盘或其他录音机设备；

4.教学课件；

5.人物头饰。

【教学过程】

Step1：

Warmingupandpresentation

要求学生打开课本第四页看图，并回答老师问题。

通过第三个问题，引出本情景的语言语用功能：

打招呼和自我介绍。

Step2：

Learningandpractice

（1）播放英文儿歌“Hello!

Hello！

”，让学生跟着一起唱，了解Hello的意思，引出打招呼用语：

T：

Hello，boysandgirls.

Ss:

Hello,Miss?

Mrs?

Mr.….　

（由于学生刚刚学英语，不理解的地方教师可用中文解释，教师要教学生怎样称呼男/女教师：

Mr/Mrs/Miss+姓）

（2）教师利用肢体语言，向学生用英语介绍自己：

Hello，I，m…/Hi,I，m…

（3）教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello!

I’mSarah.并用同样方式介绍其他人物。

（4）教师让学生到讲台上来，戴上Sarah,ChenJie,Mike的头饰说：

Hello!

I’m…

（教师要注意纠正发音）

（5）播放Let，stalk，让学生一起跟读录音，注意学习正确的语音语调。

Step3：

Project

玩Let’splay中的游戏“击鼓传花”。

教师在讲台背对学生唱26个英文字母歌，突然停止时，花传到哪位学生手中，哪位学生就上台做自我介绍，运用句型：

Hi,I，m…

Step4：

Homework

听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

学会用英语向自己的、同学和家长打招呼并介绍自己的名字。

【教学反思】

这是学生第一次正式接触英语，本课时主要学习日常交际中打招呼以及自我介绍用语。

教学中，让学生熟练简单的英语对话和问候语，给学生创造一个活跃有趣的英语课堂氛围，让学生在轻松的环境中学习。

Unit1Hello!

PartA

Let’ssing&Let’sfindout

【教学目标】

1.会唱英文歌曲ABCsong。

2.能够按顺序说出26个字母。

3.引导学生养成仔细观察周围事物的好习惯。

【教学重难点】

重点：

学会唱英文歌曲ABCsong。

【课前准备】

1.教学光盘

2.含有英文字母的生活图片。

【教学过程】

Step1：

Warmingupandpresentation

（1）让每位同学准备四种学习用品：

尺子、铅笔、橡皮、蜡笔，然后把学生分成四组进行比赛，先由教师发指令，然后请学生拿出相应的学习用品，并用句型“Ihavea/an…”说话。

如：

T：

Ruler,ruler,ruler.

S（拿尺子）：

Ihavearuler.

Step2：

Learningandpractice

（1）第一次播放歌曲ABCsong，让学生对26个英文字母有初步了解。

（2）第二次播放歌曲ABCsong，让学生边听边跟着一起唱；听第三遍时，边认字母边跟唱，可重复跟唱，直至对字母熟悉即可。

（3）然后进行不同形式的小组比赛，可以是六人一组，也可以是男孩一组、女孩一组，各组比赛歌唱ABCsong，看哪个小组唱得既宏亮又标准。

（4）教师利用课件展示出“Let’sfindout”的图片。

先引导学生看紫色圆圈里的物体，询问学生这是什么，看起来像什么字母。

（5）要求学生用铅笔把自己认为像字母的物体圈出来，比赛谁能在最短的时间内找出最多的字母，并教育学生在生活中也要仔细观察，乐于发现生活中的字母、英语。

Step3：

Project

击鼓传花。

全班学生接力相传一样东西，播放ABCsong,当音乐暂停时，传到哪位学生，哪位学生就起身唱ABCsong。

Step4：

Homework

回家后将ABCsong唱给自己的爸爸妈妈或爷爷奶奶听。

【教学反思】

本课时主要通过字母歌的学习，使学生初步感知26个字母的读音及形式，要求学生能按顺序说出、并认知26个字母的大小写，并通过英文歌曲以及在日常生活中发现字母来熟悉字母。

Unit1Hello!

PartA

Let’slearn&Let’schant

【教学目标】

1.能听、说、认读单词：

ruler，pencil，eraser，crayon

2.能听懂、会说句型Ihavea/an…

3.进一步提高口语交际能力。

【教学重难点】

重点：

1.能听、说、认读单词：

pencil,ruler,eraser,crayon

2.能灵活运用句型“Ihavea/an…”。

难点：

了解eraser表示数量一个时前面要用“an”。

【课前准备】

1.教学光盘

2.教学文具（尺子、铅笔、橡皮、蜡笔）。

3.单词卡片

【教学过程】

Step1：

Warmingupandpresentation

（1）播放上一课时所学英文儿歌“Hello!

Hello！

”，全班学生跟唱，复习打招呼用语。

（2）将学生分组运用“Hello/Hi,I’m…”句型，小组之间相互打招呼并自我介绍。

Step2：

Learningandpractice

（1）教师出示文具实物，教新单词pen,pencil,ruler,crayon,eraser.教师边教边作示范。

如pencil一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范。

可用同样的方法教本课时的其他文具。

（教学中，教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音）

（2）拿出一把尺子，说“Aruler.”再拿出一块橡皮，说“Aneraser.”，让学生了解“a/an”的不同用法，并利用课件用不同颜色突出。

（3）让学生拿出自己的文具，同桌之间运用句型“Ihavea/an…”来练习。

（4）播放Let’schant录音，学生听录音，并跟唱。

教师帮助学生理解“Metoo”的意思。

Step3：

Project

分组比赛，将学生分为两大组，每组每次选一名选手上讲台展示词汇卡片，下面学生快速反应单词，并运用句型“Ihavea/an…”，每组找一个代表，比一比哪个组表现得最好。

Step4：

Homework

让学生充当“小老师”，回家将所学的文具单词教给爸爸妈妈或爷爷奶奶。

【教学反思】

本课时主要学习了有关文具的四个单词以及句型“Ihavea/an...”，让学生熟练掌握基本的单词，并能够看图片或实物说出英语单词，能够正确使用新句型“Ihavea/an…”。

在学习过程中，注意运用多种形式引导学生朗读，激发学生的朗读兴趣，培养他们良好的朗读习惯。

Unit1Hello!

PartB

Let’stalk&Let’splay

【教学目标】

1.能运用正确的语音语调熟练朗读对话Let’stalk

2.能听懂、会说句型：

What’syourname?

Myname’s…以及Goodbye!

/Bye!

3.培养学生良好的口语交际能力和社交能力。

【教学重难点】

重点：

能灵活运用句型：

What’syourname?

Myname’s…以及Goodbye!

/Bye!

难点：

了解自我介绍的两种表达方式：

I’m…和Myname’s…

【课前准备】

1.教学挂图；

2.姓名卡片/人物头饰；

3.教学光盘。

【教学过程】

Step1：

Warmingupandpresentation

（1）请几位学生上讲台,运用句型：

Hello!

/Hi!

I’m…,进行自我介绍，

（2）男女对唱“ABCsong”，先由男生唱Aa~Gg，女生唱Hh~Nn，男生唱Oo~Tt，女生唱Uu~Zz，剩下的男女合唱。

Step2：

Learningandpractice

（1）教师选择几位没有进行自我介绍的学生，询问他/她的姓名，引导学生用两种句型I'm...和Myname’s…回答。

（2）教师对几名学生发问，询问其姓名。

T：

What'syourname？

（重复三遍这句话后，并说中文“你叫什么名字？

”）

S1：

I'm.../Myname's...

（在学生依次介绍时，教师要注意纠正发音）

（3）出示放学后师生一起出校门的图片，教师询问学生放学后相互道别应该说些什么，学生用中文回答“再见”，教师教授学生道别用语“Goodbye！

/Bye！

”

（4）播放Let'stalk部分的录音三遍，学生大声一起跟读。

（5）完成“Let’splay”部分的任务。

同桌之间在纸条上写上若干名字，轮流抽纸条。

用What’syourname?

Myname’s...进行问答游戏。

Step3：

Project

接龙问答游戏：

S1：

What’syourname?

S2：

Myname’s…What’syourname?

S3：

…

Step4：

Homework

大声清晰地跟读对话Let’stalk，注意正确的语音语调。

【教学反思】

本课时主要学习询问姓名及回答、道别用语。

在教学的过程中采用同桌练习，师生对话，学生模仿的形式进行练习，有利于巩固所学新句型。

对于刚开始学习英语的学生，彼此了解一下英文名字十分必要，符合学生认知规律。

Unit1Hello!

PartB

Starttoread&Let’scheck&Let’ssing

【教学目标】

1.通过听、说、认读复习本单元的词汇以及句型。

2.能运用所学知识，听懂简短对话，并能看图连单词。

3.会唱歌曲“Hello！

”。

【教学重难点】

重点：

复习本单元的重点词汇以及句型。

难点：

完成Let’scheck部分的听力任务。

【课前准备】

1.文具

2.教学光盘

3.单词卡片

4.教学挂图。

【教学过程】

Step1：

Warmingupandpresentation

（1）全班齐唱歌曲Hello！

（2）打招呼。

T：

Hello！

Ss：

Hello/Hi！

T：

What’syourname?

S1:

Myname’s...

T:

What’syourname?

S2:

Myname’s..

Step2：

Learningandpractice

（1）完成Starttoread部分的任务。

①先让学生齐唱ABCsong，然后让学生以最快的速度找出Circlethesameletters.每小题中的相同字母。

找得最快的那组为赢。

②教师逐一用中文说出文具，让学生说出相应的单词，再让学生读一读Readandcount.部分的单词，数一数各单词的个数。

（2）完成Let’scheck部分的任务。

①教师逐一拿出文具卡片，让学生说出相应的单词，再让学生完成Lookandmatch.，然后教师与学生一起核对答案。

②教师让学生看Listenandnumber.部分的四幅图片，猜猜图中人物会说些什么。

播放录音，让学生给图片标序号。

再次播放录音，核对答案。

Step3：

Project

（1）将全班分成几个小组，每组分发一部分单词卡片，比一比哪个小组最先将单词卡片与实物对应起来。

Step4：

Homework

让学生抄写本单元的8个文具单词，每个写5遍。

【教学反思】

本课时是本单元的复习课，是对本单元所学的内容做综合练习和复习，没有太多新知识。

在大量的复习活动之后，对学生来说，做Starttoread与Let'scheck部分的练习会容易很多。

在学习新知识前，先复习相关的旧知识，学生更易接受。

Unit1Hello!

PartB

Let’slearn&Let’sdo

【教学目标】

1.能听、说、认读单词：

bag，pen，pencilbox，book

2.要求学生能听懂Let’sdo并按照指令做出相应的动作。

3.培养学生的动手操作能力以及爱惜文具的好习惯。

【教学重难点】

重点：

能听、说、认读单词：

bag，pen，pencilbox，book

难点：

能听懂Let’sdo的指令，并根据指令做出相应的动作。

【课前准备】

1.挂图

2.教学光盘

3.单词卡片

4.文具实物。

【教学过程】

Step1：

Warmingupandpresentation

（1）播放partA部分的Let’schant。

学生一边跟唱，一边复习巩固前面所学的文具单词。

（2）打招呼热身：

T：

Hello!

I’mMissChen.What’syourname?

S1：

Myname’s…

T：

What’syourname?

S2：

Myname’s…

Step2：

Learningandpractice

（1）教师先拿出一支铅笔让学生说出其相应的英文名。

（2）由“pencil”引出“pencilbox”，在黑板上展示“pencilbox”，接着依次展示出“pen”“bag”“book”等实物，逐一教授，并板书到黑板上，教师指着黑板上的单词带领学生读单词，每个单词读五遍。

（3）教师边做合上书的动作边说：

“Closeyourbook.”。

再拿起铅笔盒，做打开的动作并说:

“Openyourpencilbox.”。

用同样的方法教“Showmeyourpen.”与“Carryyourbag.”。

（4）播放Let’sdo部分的录音，学生跟读。

教师讲解句子的意思。

Step3：

Project

（1）我说你画。

教师请四位学生到黑板前，对四位学生分别说pen、book、bag、pencilbox，要求他们画出相应的文具。

画得又正确又好看的，教师给予奖励。

（2）我说你做。

全班学生起立，分成两组，教师说出Let'sdo部分的指令，学生做出相应动作，做错的学生坐下。

几轮后，站着多的一组获胜。

Step4：

Homework

熟读Let'slearn部分的四个文具词汇，向家长一边展示文具一边说单词。

【教学反思】

本课时是在学习ruler，eraser，pencil，crayon的基础上继续学习bag，pen，pencilbox，book等文具单词。

同时让学生听懂指令并做相应的动作。

在英语学习过程中，通过实物展示来学习新单词，直接快速，形象明了。

Unit2Colours

PartA

Let’stalk&Drawandsay

【教学目标】

1.能听懂、会说句型Goodmorning.和Thisis…。

2.能正确使用Mr和Miss称呼他人。

3.提高学生口语表达能力，培养学生尊敬老师的情感。

【教学重难点】

重点：

能听懂、会说句型Goodmorning./Thisis…，并能灵活运用于日常交际。

难点：

1.Thisis…一句中this的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当纠正学生的发音。

2.正确使用Mr和Miss称呼他人，并注意能区分读音。

【课前准备】

1.教学挂图；

2.教学光盘或其他录音设备；

3.教学课件；

4.人物头饰。

【教学过程】

Step1：

Warmingupandpresentation

（1）教师播放第一单元的歌曲Hello，师生共唱。

（2）利用学生的学习用品复习第一单元所学的单词。

Step2：

Learningandpractice

（1）教师用课件出示太阳刚升起来的图片，然后教授单词morning，并带读五遍。

（2）再用课件出示早晨师生见面的情景，同时告诉学生上午见面我们要说“Goodmorning.”带领学生读五遍。

（3）教师出示MrJones的图片，指着人物并说：

“ThisisMrJones.”

（4）教师出示MissWhite与MissGreen的图片，让两名学生用同样的方法介绍MissWhite与MissGreen。

教师简单介绍Miss与Mr的区别。

（5）用课件展示Let'stalk部分的对话，学生听三遍录音跟读并模仿。

Step3：

Project

（1）做Drawandsay中的活动。

教师出示其他科目教师的照片，并介绍说:

“Thisis…”。

然后请学生根据照片介绍其他老师。

（2）学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。

Step4：

Homework

听录音，仿读会话，并向自己的父母介绍自己的同学。

【教学反思】

本课时主要学习早上问好Goodmorning.以及介绍他人Thisis…的句型。

教师首先创设情景来学习句型Goodmorning.，并以孩童的角度再次创设情景配音练习巩固句型。

然后，教师拿出人物头饰，引出句型Thisis…再结合日常生活中身边的教师练习句型，能有效激发学生的兴趣，抓住学生的眼球，活跃气氛。

最后，灵活运用语言，巩固句型。

Unit2Colours

PartA

Lettersandsounds

【教学目标】

1.能正确听、说、读、写字母Aa,Bb,Cc,Dd。

2.能正确听、说、读以字母Aa,Bb,Cc，Dd开头的单词ant,apple,book,bag,cat,crayon,duck,dog。

3.教育学生养成良好的学习习惯，规范书写。

【教学重难点】

重点：

能在四线三格里正确地书写Aa，Bb，Cc，Dd。

难点：

（1）掌握字母在单词中的发音。

（2）印刷体与手写体的区别。

【课前准备】

教学课件、教学光盘、字母卡片。

【教学过程】

Step1：

Warmingupandpresentation

（1）教师让学生把一盒蜡笔拿出来摆在桌子上，教师说单词red、blue、green、yellow，学生以最快的速度拿出相应颜色的蜡笔，拿错颜色的学生要进行惩罚。

（2）播放“ABCsong”，学生跟唱，并分男女生组比赛歌唱。

Step2：

Learningandpractice

（1）教师拿出字母Aa的卡片图，带领学生认读。

（2）在课件中展示苹果与蚂蚁的图片，教读单词apple、ant,让学生看看这两个单词的首字母，学生能迅速找出其首字母都是a。

教师在黑板上画好四线格，示范字母Aa的规范书写。

（3）用同样的方法教授字母Bb、Cc、Dd。

（4）带领学生将此部分的字母与单词读五遍。

（5）听录音三遍，跟读并模仿。

Step3：

Project

（1）将准备好的字母卡片在学生面前闪过，让学生一起说出该字母。

先用比较慢的速度依次展示，然后随机快速闪动。

（2）完成“Listenandcircle”的任务。

学生听一遍录音，快速圈出与所听单词相对应的首字母。

接着再听一遍，然后核对答案，跟读录音。

（3）完成“Writeandsay”的任务。

教师画出四线三格，讲解英文字母是分大小写，以及大小写占格的不同，教师依次讲解Aa,Bb,Cc,Dd四个字母，每讲完一个字母，让学生打开课本在四线三格里模仿写一遍，然后找几个代表上台写字母，师生一起点评优点和不足之处。

Step4：

Homework

（1）听录音，跟读字母和单词。

（2）在四线三格里抄写四个字母。

【教学反思】

本课时的综合性较强，训练学生的听、说、认读、写的能力，要求学生能够正确掌握Aa，Bb，Cc，Dd在四线三格里的书写，通过卡片、课件、录音、游戏、书写练习让学生能更好地掌握字母的听、说、认读、写。

学生初步接触书写，教师要具体规范地引导，养成良好的书写习惯

Unit2Colours

PartA

Let’slearn&Let’sdo

【教学目标】

1.能听、说、认读单词：

red，yellow，green，blue，能理解Iseered/green….的意思。

2.能听懂“Let’sdo”部分的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。

3.培养学生善于观察、热爱大自然的情感。

【教学重难点】

重点：

能听、说、认读单词：

red，yellow，green，blue。

难点：

1.能灵活运用句型Isee…来表达生活中常见的颜色。

2.green一词的gr发音较难，教师要多带读。

【课前准备】

教学挂图、四种颜色（blue,red,yellow,green）的颜色卡片、单词卡片和蜡笔。

【教学过程】

Step1：

Warmingupandpresentation

（1）通过师生之间相互问候，复习一单元所学问候用语：

T:

Goodmorning./Goodafternoon./Hello,boysandgirls.

Ss:

Goodmorning./Goodafternoon./Hello,teacher.

（2）播放第15页“Let’sdo”，学生先听一遍，一边跟读一边做运作然后教师发指令，学生做动作，比一比哪个小组做得既快又整齐。

Openyourpencilbox.Showmeyourpen.

Closeyourbook.Carryyourbag.

Step2：

Learningandpractice

（1）教师在黑板上画一条彩虹，然后问学生Whatcanyousee?

引导学生说Isee…进而教学四个单词。

教师出示blue颜色的蜡笔，问，Whatcanyousee?

引导学生回答Iseeblue.教师反复朗读blue这个单词的发音。

然后让学生跟读。

待学生读熟后让学生说说身边有哪些事物是蓝色的，尽量让学生多说多读。

其他三个单词也是按照同样的方法进行教学。

（2）用blue,green,yellow,red的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。

学生适当跟读。

注意：

“green”一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。

（3）拿出第一单元所学过的文具，如：

ruler／pencil／eraser／crayon／bag／pen／pencilbox／book，并引导学生运用句型Isee…来说句子，如：

Iseearuler，可让学生开火车说，也可以小组接力说句子。

（4）播放“Let’slearn”部分的录音，学习正确的语音语调，边听边指出正确的颜色。

Step3：

Project

完成“Let’sdo”部分的任务。

①教师举起蜡笔，并下指令：

Showmeyourcrayons.让学生拿起自己的蜡