小学一年级语文上册总体单元教学目标教案.docx
《小学一年级语文上册总体单元教学目标教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学一年级语文上册总体单元教学目标教案.docx（13页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
小学一年级语文上册总体单元教学目标教案
（此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！
）
课时教案
第周星期年月日主笔人：
教学内容
入学教育
课型
教学
目标
教学
分析
重点
难点
教具
放大的课文图片（幻灯片、课件等）
课时
教
学
过
程
总体教学目标：
1.观察图画内容，初步了解学校的生活，感受老师的亲切，同学的友爱，共同学习的快乐。
2.依据画面的提示，懂得要尊敬老师，热爱学习，遵守纪律，团结友爱，养成良好的读书、写字的习惯。
3.通过观察、说话、演练，愿意与老师和同学友好交谈。
单元教学重难点
重点：
培养学生热爱学校、热爱学习的思想感情，养成良好的听讲、读书、写字的习惯。
难点：
培养学生热爱学校、热爱学习的思想感情，养成良好的听讲、读书、写字的习惯。
课时安排：
2课时
课时教案
第周星期年月日主笔人：
教学内容
汉语拼音1-13课
课型
教学
目标
教学
分析
重点
难点
教具
卡片、课件等
课时
教
学
过
程
单元目标：
1.学会23个声母，24个韵母，16个整体认读音节，读准音，认清形，正确书写。
2.2.知道韵母有四个声调，认识声调符合，能直接读出四声。
3.能准确地拼音节。
4.认识四线格，学会在四线格里正确书写拼音字母、音节。
5.认识70个生字，正确、流利地朗读儿歌。
单元教学重难点
重点：
学会23个声母，24个韵母，16个整体认读音节，读准音，认清形，正确书写。
难点：
1.读好第二声和第三声。
2.掌握拼读声母和韵母组成的音节。
3.jqx与ǖ相拼时，ǖ上两点省写。
单元教法：
1.观察图画，联系实际，认清并牢记声母、韵母的形、音，掌握整体认读音节。
2.联系生活中一些语言的发音，练习拼读音节，通过用音节组词，说话，提高学习的兴趣，并训练学生的口头表达能力。
3.借助拼音认读生字。
4.运用多媒体课件，让课堂教学更生动活泼，调到学生的学习积极性，提高课堂效率。
课时安排：
汉语拼音1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12，13分别为3课时。
四个复习为8课时。
共49课时，加上入学教育2课时是51课时，争取在6周左右授完拼音部分。
课时教案
第周星期年月日主笔人：
教学内容
识字一
课型
教学
目标
教学
分析
重点
难点
教具
卡片、课件等
课时
教
学
过
程
总体教学目标：
1.认识“去”等52个生字，会写“一”等14个生字，要求笔顺书写正确。
认识点、横、竖、撇、捺5种笔画和8个偏旁。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.学会联系生活实际、借助熟字、偏旁等方法识字。
4.培养学生观察生活的能力。
养成乐于与人交流的习惯。
单元教学重难点
重点：
1.能借助拼音认识生字并能熟练朗读课文。
2.能够根据汉字的直观性、象形性等特点或借助图画识字。
3.能正确书写汉字。
难点：
1.能发现探究字形和字义之间的联系并以此来识记汉字。
2.能从生活中认识汉字。
单元教法：
1.通过观察图画练习说话并识字，在丰富多彩的游戏中识字。
2.借助生活中的实物、图片等识字。
3.利用社会大课堂，拓宽学生识字的空间，引导学生自主识字。
4.通过观察领悟生字书写的要领，规范写字。
课时安排：
《一去二三里》《口耳目》《在家里》《操场上》分别安排三课时，“语文园地一”安排2课时。
课时教案
第周星期年月日主笔人：
教学内容
课文1-5
课型
教学
目标
教学
分析
重点
难点
教具
卡片、课件等
课时
教
学
过
程
单元教学目标：
1.学会本单元的56个生字，会写其中的19个生字。
2.能正确、流利地朗读课文，会背诵课文。
3.了解课文内容，感受课文意思，激发学生热爱大自然的感情，培养从自己身边的小事做起的习惯。
单元教学重难点
重点：
1.掌握本单元的生字，能够正确、流利地朗读课文。
2.理解重点语句，体会课文所表达的思想感情。
3.学会按顺序观察画面，体会祖国的江南是风景秀丽，物产丰富的地方。
4.理解近年来农村变化大，农民过上幸福生活，也越来越注重孩子教育。
难点：
1.了解诗句和画的关系。
2.感知四季的不同特征。
单元教法：
1.通过讨论、交流学习，积累识字的方法。
2.联系生活实际、借助图画形象感知四季的特征。
3.查阅资料或询问家长有关中国画的知识。
4.通过说一说，记一记的方法，积累词语。
课时安排：
《画》《四季》《小小竹排画中游》《哪座房子最漂亮》《爷爷和小树》分别安排三课时。
“语文园地二”安排2课时
课时教案
第周星期年月日主笔人：
教学内容
课文6-10
课型
教学
目标
教学
分析
重点
难点
教具
卡片、课件等
课时
教
学
过
程
单元教学目标：
1.学习本单元的54个生字，会写18个生字，认识一些新笔画和偏旁。
2.能正确流利地朗读课文，背诵要求背过的课文。
3.感受诗歌所描绘的美好意境，了解影子和动物尾巴的特点，学会识别“前后左右”四个方位。
单元重难点
重点：
朗读、背诵课文，认字，写字。
难点：
1.通过朗读，体会诗歌的韵味和美好的意境。
2.读好问句。
单元教法：
1.图文结合，形象感知，让学生更好的理解课文。
2.联系生活实际，感受阳光的美好与宝贵。
3.通过“踩影子”游戏，认识有关“影子”的一些现象。
4.通过“画尾巴”，进一步了解动物尾巴的特点。
课时安排：
《静夜思》《小小的船》《阳光》《影子》《比尾巴》分别安排3课时，“语文园地三”安排2课时
课时教案
第周星期年月日主笔人：
教学内容
识字二
课型
教学
目标
教学
分析
重点
难点
教具
卡片、课件等
课时
教
学
过
程
单元教学目标：
1.能正确读写本单元的生字。
2.认识一些新笔画和偏旁“女”等。
3.了解量词的意思，学习正确使用量词。
4.正确流利地朗读课文。
单元教学重难点
重点：
识字和写字。
难点：
1.学习正确使用量词，了解量词“群、颗、堆”的意思。
2.在学习中凭借自己的经验认识更多的字，了解更多知识。
3.引导学生联系生活实际，在生活中学语言，培养观察能力。
单元教法：
1.通过观察图画、实物，运用画一画等方法学习《比一比》，理解反义词，练习正确使用量词。
2.联系生活实际，学会观察，体会自选商场给人们生活带来的便利。
3.图文结合，联系实际，了解蔬菜的特点。
4.通过学习《日月语》，发现一些汉字的构字规律。
课时安排：
《比一比》《自选商场》《菜园里》《日月明》分别安排3课时，“语文园地四”安排2课时。
课时教案
第周星期年月日主笔人：
教学内容
课文11-15
课型
教学
目标
教学
分析
重点
难点
教具
卡片、课件等
课时
教
学
过
程
单元教学目标：
1.认识“想、告、诉”等60个生字，会写“广、升、足”等18个生字。
2.正确、流利地朗读诗歌，背诵诗歌。
3.理解课文内容，明白雨水与植物的生长关系，懂得从小要关心他人，树立自立意识。
单元重难点
重点：
识字、写字、朗读。
难点：
1.读好诗中的长句子。
2.知道雨水和植物生长的关系。
3.领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。
单元教法：
1.通过自主探究、合作交流识记生字。
2.自由读、同桌读、分行读、齐读等方式，把课文读正确流利。
3.图文结合，联系实际，理解课文内容。
课时安排：
《我多想去看看》《雨点儿》《平平搭积木》《自己去吧》《一次比一次有进步》分别安排3课时。
“语文园地五“安排2课时。
课时教案
第周星期年月日主笔人：
教学内容
课文16-20
课型
教学
目标
教学
分析
重点
难点
教具
卡片、课件等
课时
教
学
过
程
总体教学目标：
1.能正确读写本单元的生字、新词。
2.认识偏旁“虫、目”等，学会按田字格中的生字的笔顺规则写字。
3.正确、流利地朗读课文，能背诵要求背诵的课文。
4.借助插图，能简单地写几句话。
单元重难点：
重点：
识字、写字、朗读课文。
难点：
1.知道花生结果的特点。
2.知道动物爪（蹄）的不同形状及青蛙冬眠的特点。
3.了解雪和云之间的变化过程。
4.懂得爱护树木，保护环境。
单元教法：
1.通过“探讨、发现式”学习，知道花生在地下结果的特性。
2.联系生活实际，借助图画形象感知，认识动物脚印与事物之间的联系。
3.查阅资料或询问家长，了解动物冬眠的情况和森林的作用。
4.运用已有的生活经验，并做试验，了解雪遇热化成水的现象。
课时安排：
《小松鼠找花生》《雪地里的小画家》《借生日》《雪孩子》《小熊住山洞》各安排3课时，“语文园地六”安排2课时。
现在，我把自己20多年来的班主任工作经验，总结如下，一并赠送给您，希望能帮到您：
让每一个学生都有辉煌的明天
——我的治班方略
我很欣赏一句话，那就是“教师的工作是托起明天的太阳”。
是啊，我们今天的一切工作，不就是为了每一个学生都能拥有一个辉煌的未来吗？
那么，如何为孩子未来的发展打下良好的基础？
是值得每一位教师，尤其是班主任教师的深思。
因为班主任是学校具有特殊身份的教育者。
作为班级的教育者和组织者，在班集体的发展和学生的健康成长中起着十分重要的作用。
我从参加工作至今，二十多年来一直担任班主任工作，回忆这些年带班所走过的每一步，品味着工作带给我的欣慰和快乐，更加坚定了我做一名优秀班主任的信念和决心。
经过多年的实践探索和学习思考，我的治班理念已经逐渐明朗，那就是“以情育人，用爱心点燃学生心灵的火花；活动育人，用丰富多彩的活动促进学生全面发展”。
一位教育家曾经说过：
“犹如没有水，就不能称其为池塘一样，没有感情，没有爱，也就没有教育。
”工作二十多年来，我从没有放弃过教师自身素质的培养，从教中学，从学中教，乐此不疲。
用我的真诚、爱意透视学生纯洁而又丰富的内心世界，唤起学生对爱和真诚的追求，感染学生、浸润学生渴望理解的心田，用充满爱的语言去抚慰一颗颗幼小的心灵。
一、关爱学生，用爱撑起一片蓝天
１、沟通是教育的前提。
师生之间如果缺乏了解和沟通，感情就会有隔膜，教育就无从展开。
沟通应从了解开始。
苏联著名教育家乌申斯基说过：
"如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须从一切方面去了解人。
"因此，我在班级管理工作中，经常通过不同方法与学生交流，在交流中了解每个同学的家庭情况、性格特点、爱好、健康状况及学习变化。
例如，我在与如今所带班级学生的交流中得知班内三名同学生活在单亲家庭时，一种怜爱之情，一种强烈的责任感油然而生。
我深知，生活在单亲家庭中的孩子情感脆弱，性格孤僻、倔强、逆反心理强，因此，在日常的生活学习中，我会不经意地送给他们一个亲切的微笑，一个满意的赞许，一个温馨的眼神，一个慈祥的抚摸，让他们感受到老师真挚的爱，使这些原本不幸的孩子在班集体这个大家庭里变得开朗活泼、乐观向上，有着较强的集体荣誉感。
2、运用心理教育。
基础教育的价值体现在未来，受教育者只有具备良好的心理素质，才能在未来社会获得最佳的生存和发展空间。
因此本学年，我在班里发起这样一个倡议：
师生共建相互交流的"绿色通道"，包括两种形式：
（1）家构通桥—日记
（2）热线连着你和我—家庭心理电话
以此为学生提供多渠道的倾诉，使个性千差万别的学生，在心理错位时得以倾诉，摆脱烦恼。
有一次，我在班里布置了一篇作文《你心目中的老师》。
在作文里，同学们大胆地说出了他们心目中老师的形象……从孩子真诚的话语中，我获得了许多宝贵的意见，所以在后来的班会上，我说：
“老师很感谢你们提出的宝贵意见，从今以后，我一定做一个你们满意的老师：
有爱心，正直好学，富有创新精神的授课能手，教学工作做出改进。
反过来，我也向你们提出老师心目中的学生形象，是同样有爱心，懂得自尊、自爱和尊重别人。
”
从那以后，我与学生的距离更近了，孩子们经常向我倾诉内心的酸楚、快乐……
我曾这样寄语我的学生们：
“同学们，我是过去，你们是未来；我是一片树叶，你们是整个森林；我是一支蜡烛，你们是熊熊火炬；我是一条小溪，你们是黄河、长江……相信我们每一位同学都拥有美好的明天……”
二、以活动为载体，营造个性发展的空间
心理学家皮亚杰也曾指出：
活动是人的认识、智慧、思维发生、发展的机制。
通过活动能使学生得到丰富和发展。
因此，我非常注重从开展活动入手，以活动为载体，以活动的形式、内容为依托，为学生创设个性发展的空间，营造和谐、宽松的班级氛围，寓教于景、于乐、于形。
1、创设有特色的班级文化
①、举行主题鲜明的班队活动。
按照“建设团结向上班集体，营造和谐健康新环境”的工作思路，本学年我班开展了“好大一棵树”的主题班会。
在这次活动中，无论设计、组织，我都让学生自己去思考，去实践。
调动全班同学的积极性，使他们普遍感到：
这是我们自己的活动，我们要动脑筋想办法，在活动中显身手，显才华。
在活动中，同学们围绕主题，主动查找资料，搜集图片。
同学们自制绿树叶，绘制“地图树”，自己写诗……，体现了集体智慧的交融。
通过这次活动，同学们受到感染和熏陶，思维受到开拓、发展，增强了集体凝聚力和学生的使命感，又丰富了他们的精神世界，呼唤了爱与真诚。
②、巧用教室空间。
两周一期的板报，以突出的主题，多彩的板块，成为班中亮点；墙壁上“我真棒小巧手”里图文并茂的手抄报，意境深远的美术作品，相映成趣；“植物园”中的一棵棵幼苗在全班师生的呵护下茁壮成长……这些构筑着学生理想的“文化大餐”形成班内一道亮丽的风景线。
２、开展社会实践活动，勇当社会小主人
在学习《地球就诊记》后，学生自发地组织了环保小分队，如今，“环保小卫士”们正在行动着：
收集废纸、废弃电池、捡塑料袋；号召村民节约水资源；全班同学利用课余时间进行调查了解社会用字情况，并向有关部门提出如何规范社会用字的建议。
走出校园，走进社会，关注社会，不仅没有影响学生的学习，反而增强了他们的社会责任感，丰富了社会知识，增长了阅历，找到了学习的立足点。
有人说，每个人的心灵深处都有一汪清泉，一切美的情感都源于此，但要有一定的动力激荡它。
我就是以“丰富的情感和活动”为动力，调动学生积极、健康的因素，促进学生的个性发展。
现在，我班在班风、班貌方面受到全校师生的交口称赞，教学成绩在全镇范围内也一直名列前茅，我班也连续多次被评为校“优秀班级体”。
今年，我班又被评为保定市“优秀班级体”，贾康丽同学被评为保定市“优秀少年”，我个人也连续两年受到县政府嘉奖。
不过，成绩再辉煌，也已经成为过去。
望前方，情长路更长。
今后，我将继续追求探索，努力创设学生全面发展的育人环境，让每一个学生都有辉煌的明天！
升级会员 