硬笔书法教学工作总结.docx
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硬笔书法教学工作总结
硬笔书法教学工作总结
篇一：
硬笔书法教学工作总结
硬笔书法教学工作总结
时光如流水，本学期书法课画上了一个圆满的句号。
也意味着我们要面对新的挑战和考验。
这一个学期已经成了永远的过去，有成功的喜悦，也有失败的懊恼。
反思、总结是对这学期的一个评价，是对今后工作的方向的一个确立。
这学期我执教的是二二班书法课。
现在我把本学期的具体工作总结如下：
一、细研教材制定计划
书法教学对于我来说，有自己的东西可以讲的，但是没有教材只有要求的课是不好上课的。
有了完善的教学内容和教学要求，教学就有了很好的方向；有了教学用书，就有了很好的依据可以参考，教学就很好的开展，本学期采用的是湖北美术出版社出版的《硬笔书法启蒙教程》，该教材以楷书基本笔画为中心，以偏旁部首和间架结构为依托，循序渐进，可摹可临。
通过仔细研究制定了教学计划，前半期以笔画教学为主，后半期以间架结构和部首教学为主，为教学指定了方向，也为教学打好了坚实的基础。
二、扎实牢靠的课堂教学
练习书法不是什么结果，因为艺术是没有结果的。
他是一个表达、交流和学习的过程，不是一朝一夕就可以练就的。
他是一个长期的、坚持的过程。
所以练习书法不应该放在结果上，而是放在练习上。
1、精讲多练很重要。
在我的课堂上，给学生讲解简单的方法和大量的联系实际。
一般的我讲课不会超过十分钟，重要的是个别辅导和学生的亲身体验。
练习是学习，体验也是学习，从不同的角度去学习会达到更好的学习效果。
先采用通俗易懂的口语给学生讲解，不要按照书本上的死搬硬套，那样学生很难接受，特别是在笔画教学中容易出现的错误，更要形象化，让学生一次就能记住它错在哪里，比如我在教垂露竖的时候：
最容易出现的有（起笔）过重、顿笔过长容易形成“拐杖”；中间部分（行笔）要像青松那样垂直挺拔；直下面的部分（收笔）要写的像“露珠”一样圆润。
通过形象的比喻让学生在轻松愉快的环境下记忆住了该笔画的形状。
2、巡视指导不能闲。
在学生练习的时候我几乎每节课都花大多数的时间在巡视、在指导。
在巡视的过程中可以纠正学生的坐姿、执笔方法，还有学生写的时候在笔顺、运笔方法上出现的错误予以即使纠正。
3、面批作业面面到。
我每次在上课之前20分钟左右的批改学生的家庭作业，都是把学生叫在旁边，边改边把在作业上出现的问题当面讲解，并让其改正。
让学生养成一个良好的习惯：
发现错误及及时改正错误的习惯。
三、设计新颖的教学方法
教无定法但教不无法。
书法是枯燥的，改变方法他会生动；书法是死板的，善于发觉他会灵活；书法是无声的，勤于创造就有音符；书法是无形的美术；笔画在作品中就是画的韵味。
无论在哪个学科、无论在哪个学段，我们站在学生的角度创设情景、营造氛围、研究方法会有我们想不到的效果，就有额外的收获。
我在笔画教学的时候采用庞中华先生的音乐教学法，虽然没有音乐，我用节奏的快、慢、轻、重贯穿到教学中。
例如：
我在教短撇的时候，它是由右上向左下方向行笔，由轻到重、由粗到细，我在让学生书写的时候就默念：
轻--重、粗--细、因为它比较短所以也可以念成两个节拍念：
1—2，在欢快的节奏中做到心手合一！
四、组织有趣的教学活动
兴趣是最好的老师，是我们经常说的一句教学中的话。
怎样培养学生的兴趣，是我们研究的课题。
有了兴趣还要有学生的参与，还要控制学生参与的面积和参与质量的问题。
在我的教学中，用自己的实例和自己的成果来感化学生的。
例如：
在引导学生练习笔画的时候，学生总是问“老师，写多少个呀？
”这样的话是很普遍的，在这里也就映射出学生不是
为了锻炼自己的能力而练习书法。
就是为了完成老师的任务而去完成，这样的效果是很不理想的。
我通过给学生讲古代书法家的学习书法的趣味故事，给学生讲了我学习书法的经历。
这样以来学生在课堂上就很少的问起我写多少个的话题。
五、寓教于乐的作品训练
练习书法不是什么结果，但是面对一次次的书法比赛不得不联系作品。
因为本期的学生都是启蒙班，弟子薄、功力浅，就此情况我是这样做的：
一方面，专门安排了半节课给学生讲简单的硬笔书法创作要求与体式。
让学生知道作品的三要素及创作方法，另一方面给学生复印完整的书法作品作为学生临摹的范本，这样让学生联系作品在课堂上训练，我适时进行辅导。
并且在开家长会的时候，邀请家长来观摩学生（包括自己小孩）的硬笔书法作品，经过实践证明，学生创作的热情高涨，家长也对此次活动给予了很高的评价。
六、回顾过去，展望未来
一学期悄悄的过去，新的学期即将到来。
回首俯瞰，忙忙碌碌，谈不上硕果累累；紧紧张张，谈不上满载而归。
在这个学期里有成功也有失败，有兴奋也有沮丧。
成功的是本学期刚刚学习书法的同学有大多数学生有了大幅度提高，失败的是没有达到预期的效果。
兴奋的是下学期有更多的好的书法苗子，沮丧的是不一定能到书法兴趣班来。
总而言之，一学期匆匆过去，下一学期匆匆而来；工作也匆匆结束，新的挑战匆匆而至。
时间这样匆匆，步履匆匆。
一切在匆匆中改变，在匆匆中成长。
感谢领导给了我一个宝贵的机会，让我在教学中学习，在学习中提高，这将在我的书法教学生涯中留下深刻的印象！
篇二：
小学生硬笔书法教学工作总结
小学生硬笔书法教学工作总结
王宁
兴趣是最好的老师，是我们经常说的一句教学中的话。
有了兴趣还要有孩子的参与，我们的教学就更有意义了。
本来来青少年活动中心上课的孩子就以兴趣为最初动机的。
在这一基础上，我们的教学就轻松了许多。
下面就以我在活动中心代硬笔书法课的一点心得总结如下：
一、关于执笔和坐姿。
上第一堂课时，我惊奇地发现，全班没有一个学生的执笔方法和写字姿势是正确的，主要表现为握笔太低，头偏向左边并靠近桌面，有的学生眼睛距离桌面甚至不足10公分。
也有的执笔偏高，但占少数。
具体执笔方法五花八门，难以尽述。
因此，第一堂课我重点进行了执笔方法和写字姿势的教学，执笔以三指法为标准。
我只好一遍一遍地提醒，同时多次强调掌握正确执笔方法的重要性，告诫学生养成良好的写字习惯，并与家长取得联系，督促学生尽早改正错误的执笔方法和写字姿势。
二、关于教学内容。
小学生写字教学，应以楷书的基本笔画技法和规范字的结体规则为主要教学内容。
在基本笔画教学中，重视点画的提按、徐疾、转折、停顿、藏露等技法练习，为规范字书写打下扎实的基础。
对横平竖直、突出主笔、把握中线、避让穿插、疏密匀称、均衡对应、同形异态、各随体势、笔势连贯、变化统一等楷书结体规则要善加总结，详加阐释。
在具体教学中，笔画和结体同步进行，如在讲解某一笔画时，选取结体相近的例字作示范，讲明其结体的异同
之处。
但在不同的教学阶段，因教学目的的不同，应有不同的侧重点，即：
对初学写字的低年级小学生，入门先进行基本笔画的教学，结合较为简单的范字，进行巩固练习。
此阶段以笔画书写技巧的讲解为主，结体讲解为辅。
然后进行偏旁、结体的教学，此阶段以结体讲解为主，笔画讲解为辅。
笔者认为，把笔画和结体完全割裂开来，先纯学笔画，再偏旁，后结体的教学方法是不足取的。
三、关于范字。
教学时，老师的范字书写非常重要。
黑板上的范字要写得规范、严谨，对一些关键笔画和重要的例字，可用空心笔画放大书写，让学生看清楚用笔的轻重变化。
在学生用铅笔练习前，先叫大家一起对着黑板上的范字用手空临三遍，空临时要朗读出这个字所有笔画的名称，并根据笔画的长短、轻重、快慢决定手甩动的幅度，以加深学生对老师讲解的写字要点的印象。
教了一段时间，我发现学生还是不能很好地掌握运笔方法。
老师在黑板上书写范字时，由于是背对着学生，学生很难看清楚行笔技巧，以至于有的学生运笔太慢太重，过于拘谨，有的则太快太轻，过于草率。
为此，上课时我亲自为每位学生在练习纸上书写范字，并引导学生对照范字，找出自己写的字的不足之处。
此法果然凑效，一些学生的字很快有了明显的变化，上课时在练习纸上书写范字并不会占用太多时间，不但不会影响教学进度，相反却能使学生近距离看到老师的书写技巧，体会更深，进步更快。
四、关于作业。
学生的课业负担很重，而且多数学生业余时间不只接受写字一种教育，还要学习写作、英语、舞蹈、电子琴、跆拳道
等。
故作业量不能布置太多，主要是对上课时讲解的笔画、偏旁和范字进行巩固练习。
上课时，将学生作业中出现的普遍问题列出来，让学生自己评改，也可以鼓励学生将自认为作业中写得最好的字写在黑板上，让学生们相互点评，以激发学生的学习热情，活泼课堂气氛，提高学习效果。
对作业较好的学生，要及时予以表扬，鼓励大家向他学习；对作业不太好的，要及时指明努力方向，迎头赶上。
在引导学生练习笔画的时候，因为每天都要练习，所以有时学生会问“老师，今天写什么？
明天呢？
”“怎么每天都写一样的字呢？
”这样的话是很普遍的，反映出学生每天的练习不是为了锻炼自己的能力而练习书法，而是为了完成老师的任务而去完成，这样的效果是很不理想的。
我通过让学生对比前一天的书写来评价自己的进步，看到自己的进步以及评一评进步最大的小小书法家激发孩子想要写字、想要写好字的兴趣。
XX年12月24日
篇三：
硬笔书法教学工作总结（）
XX-XX学年第一学期硬笔书法
教学工作总结
何光海
这学期我执教的是12春—13秋7个幼教班以及13秋2个机电班的硬笔书法课。
现在我把本学期的具体工作总结如下：
一、细研教材制定计划
书法教学对于我来说，有自己的东西可以讲的，但是没有教材只有要求的课是不好上课的。
有了完善的教学内容和教学要求，教学就有了很好的方向；有了教学用书，就有了很好的依据可以参考，教学就很好的开展，本学期采用的是《硬笔书法》，该教材以楷书基本笔画为中心，以偏旁部首和间架结构为依托，循序渐进，可摹可临。
通过仔细研究制定了教学计划，前半期以笔画教学为主，后半期以间架结构和部首教学为主，为教学指定了方向，也为教学打好了坚实的基础。
二、扎实牢靠的课堂教学
练习书法不是什么结果，因为艺术是没有结果的。
他是一个表达、交流和学习的过程，不是一朝一夕就可以练就的。
他是一个长期的、坚持的过程。
所以练习书法不应该放在结果上，而是放在练习上。
1、精讲多练。
在我的课堂上，给学生讲解简单的方法和大量的联系实际。
一般的我讲课不会超过十分钟，重要的是个别辅导和学生的亲身体验。
练习是学习，体验也是学习，从不同的角度去学习会达到更好的学习效果。
先采用通俗易懂的口语给学生讲解，不要按照书本上的死搬硬套，那样学生很难接受，特别是在笔画教学中容易出现的错误，更要形象化，让学生一次就能记住它错在哪里，比如我在教
垂露竖的时候：
最容易出现的有（起笔）过重、顿笔过长容易形成“拐杖”；中间部分（行笔）要像青松那样垂直挺拔；直下面的部分（收笔）要写的像“露珠”一样圆润。
通过形象的比喻让学生在轻松愉快的环境下记忆住了该笔画的形状。
2、巡视指导。
在学生练习的时候我几乎每节课都花大多数的时间在巡视、在指导。
在巡视的过程中可以纠正学生的坐姿、执笔方法，还有学生写的时候在笔顺、运笔方法上出现的错误予及时以纠正。
3、面批作业。
我每次在课上利用20分钟左右的时间批改学生的作业，都是把学生叫到旁边，边改边把在作业上出现的问题当面讲解，并让其改正。
让学生养成一个良好的习惯，发现错误及时改正的习惯。
通过一学期的学习，学生对学习书法积极性提高了，乐学，想学，学习的效果也自然很好。
他们在课上，无论从基本的坐姿，还是基本笔画都能够做到稳中有进步。
从整体看，他们的字从基本笔画到间架结构都比较好，在整个学期中，进步比较大。
纵观本学期全年级书法水平应该是稳步上升的。
由于教师本身水平有限，所以在指导时，出现了不到位的现象，导致个别学生书法水平始终没有明显的进步。
在今后的教学中我将虚心向学习，以提高自己的执教水平，同时不断增加自己的理论素养，来充实和提高自己，以满足学生的需求。
总之，在一学期的教育教学中，有成绩也有不足，我将扬长避短，从而使今后的硬笔书法教学再上新台阶。
篇四：
硬笔书法兴趣班教学工作总结
硬笔书法班教学工作总结
一学期的时间转瞬即逝，在我和学生的共同努力下非常顺利的完成了书法兴趣小组的教学。
通过学生努力的学习和在教师的精心教育下，学生的书写习惯、执笔方法、书法修养等方面都得到了很大的提高，为了更好的开展好以后的书法教学特总结如下：
一、教师方面
1、作为硬笔书法的辅导教师，认真对待每一次辅导。
课前备好课，从不上无准备的课。
在教学中注重学法指导，把理论与实践相结合。
在教师出示范字后让学生认真观察，找出优缺点师生一起把字写到最好。
在这一过程中，学生感觉到老师对自己的信任，那么，在评价中，自己的鉴赏能力就会有所提高。
同时学习书法的兴趣也会更浓。
正是由于老师的尊重使得他们自主地去学习。
在课上，当学生完成了自己的作品之后，同学之间生生之间进行互评，从而让学生在互相学习中提高自己。
教师在给学生进行评价时，针对不同学生不同的学习水平给予针对性评价，让每一个孩子都在不同程度上获得提高。
2、在教学过程中较好的消除了不同学生的在学习态度和方法上的差别。
由于书法兴趣小组是学生自由报名，所以班级中学生的差别很大，既有素质比较高的学生也有很差的学生，参差不齐。
在开班之初我首先将学生分类，重点关注学习比较弱的学生，并下大
力气培养和教育，使这部分学生在短时间内有了比较大的提高，逐渐缩小与优秀学生的差距。
另外学生在学习书法方面的进步比较慢，见效不明显，所以在一开始我就放弃了急功近利的想法。
首先从学生的读写习惯开始，从最基本的要求开始教育学生。
我从低处着手教起，着眼于学生的未来发展。
一学期中通过师生的共同努力学生进步很快，在写字姿势和读写习惯方面有了很大进步，写字的基本功也比较扎实。
2、注重阶段总结与复习。
每学完一个基本笔画，我就让学生进行一次小的复习展示，让学生在不断总结训练中得到一步步提高。
二、学生方面
通过一学期的学习，学生对学习书法积极性提高了，乐学，想学，学习的效果也自然很好。
他们在课上，无论从基本的坐姿，还是基本笔画都能够做到稳中有进步。
从整体看，在整个学期中，书法写的最好的有这样几名同学，李嘉琪、李想、祝嫣妮、张中原、孔思绮等同学，他们的字从基本笔画到间架结构都比较好；在整个学期中，硬笔书法进步比较大的有：
鲍冠吉、韩英勋、李易莹、冯慧等同学，他们由于自己的努力，水平有较大提高。
当然也有同学硬笔书法水平始终较低。
他们有的是因为练书法时间较短，有的是因为对书法没有兴趣，有的是因为上课不听讲造成的。
纵观本学期全班书法水平应该是稳步上升的。
三、不足之处
在总结成绩和经验的同时，还必须清醒地看到存在的不足和问题，务必采取切实有效的措施，加以认真研究和解决。
首先，书法学习比较枯燥乏味，学生在练习的过程中部分同学书法学习积极性不高，自觉性比较差，不能较长时间的集中注意力。
在今后教学中，还得想一些办法来调动学生的学习积极性、主动性。
其次，再有就是学生到位的情况不是很好，部分学生因班级作业没做完等原因人员到不齐，以至于书写水平参差不齐，给教学带来一定的影响。
由于教师本身水平有限，所以在指导时，出现了不到位的现象，导致个别学生书法水平始终没有明显的进步。
在今后的教学中我将虚心向有经验的教师请教，以提高自己的执教水平，同时不断增加自己的理论素养，来充实和提高自己，以满足学生的需求。
总之，在一学期的教育教学中，有成绩也有不足，我将扬长避短，从而使今后的硬笔书法教学再上新台阶。
篇五：
硬笔书法兴趣班教学工作总结
硬笔书法兴趣班教学工作总结
这学期我执教的是1年级的书法班。
一个学期的硬笔书法教学结束了，回想一学期的工作现做如下总结：
一、教师方面
1、作为硬笔书法的辅导教师，认真对待每一次辅导。
课前备好课，从不上无准备的课。
在教学中注重学法指导，把理论与实践相结合。
在教师出示范字后让学生认真观察，找出优缺点师生一起把字写到最好。
在这一过程中，学生感觉到老师对自己的信任，那么，在评价中，自己的鉴赏能力就会有所提高。
同时学习书法的兴趣也会更浓。
正是由于老师的尊重使得他们自主地去学习。
在课上，当学生完成了自己的作品之后，同学之间生生之间进行互评，从而让学生在互相学习中提高自己。
教师在给学生进行评价时，针对不同学生不同的学习水平给予针对性评价，让每一个孩子都在不同程度上获得提高。
2、注重阶段总结与复习。
每学完一个基本笔画，我就让学生进行一次小的复习展示，让学生在不断总结训练中得到一步步提高。
二、学生方面
通过一学期的学习，学生对学习书法积极性提高了，乐学，想学，学习的效果也自然很好。
他们在课上，无论从基本的坐姿，还是基本笔画都能够做到稳中有进步。
从整体看，在整个学期中，书法写的最好的有这样几名同学，常语桐、王信、范钰君、熊浩楠、李潘佳、方世玉、王闻多、朱奕璘等同学，他们的字从基本笔画到间架结构都比较好；在整个学期中，硬笔书法进步比较大的有：
周登旺、潘漪、高志成等同学，他们由于自己的努力，水平有较大提高。
当然也有三年级大部分和六年级几位同学硬笔书法水平始终较低。
他们有的是因为练书法时间较短，有的是因为对书法没有兴趣，有的是因为上课不听讲造成的。
纵观本学期全班书法水平应该是稳步上升的。
三、不足之处
由于教师本身水平有限，所以在指导时，出现了不到位的现象，导致个别学生书法水平始终没有明显的进步。
在今后的教学中我将虚心向有经验的教师请教，以提高自己的执教水平，同时不断增加自己的理论素养，来充实和提高自己，以满足学生的需求。
学生方面，个别后参加的学生和没有任何特长且学习不认真的学生，他们学习书法的积极性不高，导致学习的质量很低。
在今后的教学中要尽力激发他们的学习积极性，从根本上改变这种面貌。
总之，在一学期的教育教学中，有成绩也有不足，我将扬长避短，从而使今后的硬笔书法教学再上新台阶。
篇六：
硬笔书法教学总结
硬笔书法教学总结
一、注重基本功---基本间架结构的训练在上学期，本小组注重培养学生基本笔画的训练。
通过上学期一学期的《硬笔书法活动总结》《XX年最新工作范文》
关于《XX年最新工作范文》的文章《硬笔书法活动总结》正文开始>>-
一、注重基本功---基本间架结构的训练
在上学期，本小组注重培养学生基本笔画的训练。
通过上学期一学期的训练，学生对基本笔画的书写方法和技巧都有了一定的了解。
基本上的学生都掌握了基本笔画的书写要领。
所以，这学期在巩固基本笔画的基础上，着重对学生进行基本间架结构的教学。
我们都知道的，一个字好比一个人，每一部分都是和谐地组合在一起，一个字各个部分安排的位置、大小以及一个字重心的把握都对字的结构起至关重要的作用。
在本学期，我们小组以偏旁部首为载体，从最基本的独体字、简单的左右、上下结构入手，每节课发一张标准的练习纸，先由教师和学生共同分析每种结构每种部首的书写特点和注意点，然后由全体学生一起讨论，找出还需要注意的地方，当场进行核定。
然后学生进行练习。
在练习中，教师进行当场指导。
练习后，进行全班交流，找出共同的错误，并进行改进。
通过这些方法，培养了学生边书写边动脑的好习惯，同时也培养了学生大胆、独立、主动的学习习惯。
二、注重练习方式，以描、临为突破口
学书法要从描写和临写入手，对初学书法的学生来说尤其重要。
所以，这学期我每节课都提供给学生一张既有描写，又有临写的标准练习纸。
在描写中，学生借助已有的汉字间架结构，使他们在描的过程中更深入地了解一个字的间架结构，使他们在描写的辅助作用下加深对汉字的结构安排。
通过对一个汉字的描写，然后让他们独立进行临写，既是对例字的重现，又是自己对字的结构的再一次认识和深化。
通过描、临结合，学生就会有目的、有信心地去书写汉字。
事实表明，学生用这种方法和以前相比，在对字的理解和书写上都有了一定的进步。
三、书法学习小组------学生成长的阵地
一个兴趣小组里的成员，也不可能全是“乖孩子”，我们班的40多位同学中不乏也有爱偷懒、对书法学习时爱时厌、上课不认真听讲、练习又不认真的同学。
因为这些同学一存在，他的周边同学也会受到一定的影响。
为了让这一部分同学也能和其他乖的学生一样自觉、主动地学习，我在班里成立了10个书法学习小组。
以自己周边的4—5个同学为一组，由一个书法比较好、自觉性比较强的学生担任组长。
要求他们在平时的学习、练习、讨论中互相监督、互相帮助、互相促进。
有了别人的监督和帮助，那些本来爱偷懒、平时不用功的学生自然受到了别人的影响，当他们在偷懒或者不认真的时候，旁边的组员就会及时地提醒他，一回两回后他也就习惯了，慢慢把自己不良的习惯改了过来。
一学期的活动结束了，留给我们回味的不是成绩，而是要多花点时间想想我们还存在着哪些不足，哪些需要我们在以后的活动中去完善和改进。
1、本学期相对上学期来在学习态度方面有了很大的改善。
特别是一些平时不认真、马虎的同学在这学期表现好了很多。
但是，目前还有一部分学生的情绪不是很稳定。
比如，很多学生都提出来，他们来这里学习当然是好的，但是其他同学都能做家庭作业，而我们这两节课一点也不能做，太不公平了。
学生的想法当然是肤浅的，但是还是值得我们深思。
2、在对字的间架结构认识方面，学生也得到了一定地提高，特别是这学期的“描、临大法”帮了学生不少的忙。
不过，毕竟刚开始，还有待于进一步加强对学生描、临方法的指导。
软笔、硬笔书法活动总结
为提高教师的软笔、硬笔书法水平，我校开展了软笔、硬笔书法活动。
通过一个学期的练习，教师的书写能力，审美能力都有较大的提高，大部分教师也养成了良好的书写习惯。
首先，从教师的执笔方法与写字的姿势着手，纠正一些教师已养成的错误执笔习惯。
其次，加深教师对有关汉字的写字的一般知识和书写规律的认识，形成并巩固书写技能，把字写得正确，端正整洁。
练字前，先让教师对该字的字形、间架结构进行辨认，然后对难写易错的笔顺作重点提示。
在书写过程中，通过教师自评，小组互评，全体交流，展示好作品等方法。
再次，书写内容与语文课堂教学内容紧密结合。
一个学期下来，该活动大部分成员养成较好的书写习惯，书写能力和审美能力有较大的提高。
书法是中国人献给世界的最美丽、最迷人的礼物。
这是庞中华的经历了20多年的硬笔书法文化传播后发出的呼唤。
通过书法艺术教育，传承中华民族优秀文化，同时通过书法学习让学生逐步养成良好的书写习惯，及良好的品德意志。
为丰富学生课余活动，同时也为了检验学生练字的效果，XX年11月17日下午我校开展了硬笔书法比赛活动，硬笔书法比赛活动主要纠正学生不正确的握笔方法与写字姿势，培养她们练字的兴趣，使他们养成良好的书写习惯。
学生的书写能力，审美能力都有较大的提高，比赛中还涌现了一批佳作。
通过这次比赛，活跃了校园文化，增强了同学们的激情和热情。
此次比赛增添了不少动力。
同学们对练习书法有浓厚的兴趣，原来好动的孩子经过练习书法后，就显得比较沉稳、细心，注意力更加集中，孩子们练习书法后，不仅增强了他们的审美意识，而且成绩明显提升。
从比赛反馈的情况来看，我们今后要对学生进行具体的指导，下面展开谈谈：
一、进步
1、学生的结构感有了一定的强化，尤其是独体字及左右结构的字写得较合理。
2、字形挺拔，笔画流畅，有的还能写出笔锋，颇具书法韵味。
3、整幅作品布局合理，美观大方。
4、作品书写中大部分学生能把字写得正确，端正整洁干净，很多学生都努力一次写对。
二、不足
1、执笔方法与写字的姿势不正确，尤其是距离桌面太近，老师要及时提醒纠正。
2、从初赛的情况看，部分年级学生书写中笔画的衔接不够严谨，各部分的位置安排不合理。
3、今后练字前，老师要先指导学生对该字的字形、间架结构进行仔细观察、辨认，然后对难写易错的笔顺作重点提示，最后学生才胸有成竹地书写。
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