综研我是生活小能手.docx

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综研我是生活小能手

我是生活小能手

（建议年级：

三年级）

活动背景：

有关专家指出，让孩子经常参加一些力所能及的家务劳动，不仅不会影响孩子的学习，反而会促进孩子的学习，拉近父母与孩子之间的距离，培养孩子与父母之间的亲情。

同时，专家还指出，如果现在不让孩子做家务，使孩子养成过分依赖父母、独立性差、生活自理能力弱、劳动观念淡薄等不良个性，会对他们今后的成长带来不利影响。

“我是生活小能手”活动旨在引导学生树立家庭责任意识，主动承担力所能及的劳动，获得家庭生活和学校生活的基本常识和必要技能，同时，在学习和承担劳动中增进活动体验。

活动总目标：

1.使学生感受生活中的劳动多种多样，体会劳动的辛劳和成就感，培养学生在生活中做小能手的积极性。

2.在学生活动的过程中，培养学生收集、整理、归纳资料的能力，采用小组合作的方式促进相互学习，锻炼学生动手操作、语言表达等能力。

3.通过活动，让学生会劳动，能承担及胜任简单的劳动。

4.通过活动，让学生了解父母生活中的辛苦，体谅父母。

活动重难点：

1.培养学生的自理意识，提高学生的自理能力。

2.学会与他人合作，初步培养小组合作的能力。

3.初步接触和学习简单的调查。

课时安排：

活动阶段

活动内容

建议课时

第一阶段：

自己的事情自己做

1.游戏导入，提出问题

2.明确问题，制定计划

3.自我服务，实践探索

1-2课时

第二阶段：

制作《劳动说明书》

1.回顾反馈，导入课题

2.样本引路，迁移学习

3.实践指导，初形成果

1-2课时

第三阶段：

成果汇报展示

1.激趣谈话，引出课题

2.游戏比拼，汇报成果

3.总结回顾，反思拓展

1课时

第一阶段 自己的事情自己做

活动目标：

1.初步接触简单的调查与统计。

2.通过活动了解自己在劳动方面的强项与不足，为进一步活动做准备。

3.通过活动了解什么是“生活小能手”。

4.制定计划，在生活中实施“自己的事情自己做”。

活动重难点：

1.发现自己的问题。

2.坚持自己的事情自己做实践一周。

活动准备：

PPT、统计表。

活动过程：

一、游戏导入

1.同学们，上课前，我们来做一个小游戏，限时一分钟——整理小书包。

看谁把小书包整理的又快又好。

2.学生进行游戏。

3.教师进行现场采访（可选择有差异的两位同学）。

你为什么整理得又快又好？

你的小书包平时是谁整理的？

观察未整理完的同学情况，让学生说一说整理慢的学生是什么原因。

4.教师引导问，同学们，平时你们生活中的书包是谁整理的，你们的头发是谁帮忙梳的，你们衣服是谁帮忙穿的，你们自己洗澡还是父母帮你们洗澡？

如果这些劳动你们自己都能自理，并且也做的不错的话，老师认为他就是一个生活小能手了，今天我们就来做一个生活的小能手。

5.板书课题：

我是生活的小能手。

二、交流讨论

1.小组交流：

在生活中，家人帮我们做了哪些事，自己做了哪些事？

哪些是自己能解决的，哪些是需要父母帮忙的。

2.小组在班级中汇报。

3.同学们，听了几个小组的汇报，你们觉得什么样的人才是生活小能手，想一想，你自己是不是生活小能手呢？

4.小明在家为了表现自己，和爸爸妈妈抢着做事，不会做菜却抢着做，结果菜做糊了。

很重的花瓶，抢着要搬，结果打碎了。

结果没有得到妈妈的表扬，反而得到了批评。

5.讨论：

怎样才是生活小能手。

提示：

（1）自己做一些力所能及的事。

（2）和父母一起完成一些生活中力所能及的事。

三、制定计划

1.要想知道大家做家务的情况，我们来做一下调查研究吧。

2.小组共同完成这张调查表，由组长填写。

3.填写要求：

（1）小组讨论声音要轻。

（2）发言时轮流发言，小组组长做好记录。

成员

我会做的事情

穿衣

洗澡

洗手

系鞋带

整理房间

整理书包

扫地拖地

洗衣服

购物

1

2

3

4

5

6

四、调查统计

1.小组交流调查表的内容。

2.教师指导如何整理简单的数据。

3.总共多少人，同一项的同学合计有多少人。

4组长安排学生进行统计。

5.将各小组的数据整合，看看班级中同学们做家务的情况是什么？

（1）小组讨论：

哪些是同学们普遍存在的问题？

哪些是个别学生的问题？

（2）小组分析

说一说你从小组的讨论分析中了解了什么。

五、布置任务。

同学们在本次活动中我们发现有些事情我们自己会做，有些事情可能还做不好，没关系，我们在学校可以请教老师、同学，在家可以请教家里人，我们试着也来做一个劳动小能手，请每位同学回家后完成一张记录表，这个记录表记录各位同学劳动的期限是一个星期，如果你能自己做到了就在那栏上打上勾，下次课上我们一起来比一比，看哪些同学完成得比较好。

时间

我是生活小能手自己的事情自己做

穿衣

洗澡

洗手

系鞋带

整理房间

整理书包

扫地拖地

洗衣服

购物

第1天

第2天

第3天

第4天

第5天

第6天

第7天

六、自我服务快乐多

1.学生自我服务坚持实践一周。

2.学生小组交流一周劳动情况。

3.展示成果

再次进行个别项目的闯关比赛主要是上次学生做的比较差的项目，让上次不会的孩子展示能力的发展，评出小能手。

4.教师提出自己的事情自己做的期待，希望同学们都能做一个生活小能手！

第二阶段 制作《劳动说明书》

活动目标：

1.根据自己的经验和请教他人，制作劳动说明书。

2.能够用多种方式表达自己的观点。

活动重难点：

根据自己的经验和请教他人，制作劳动说明书。

活动准备：

劳动说明书样本、PPT

活动过程：

一、回顾谈话

1.回顾前阶段的活动，说一说学会的劳动和活动感受。

2.好多同学都学会了劳动，可大家会做的劳动不同，你愿意把你学会的劳动方法教给同学吗？

3.小组相互介绍交流自己会做的劳动，并试着教一教对方。

二、样本引路

1.过渡：

假如你想把你会的这项技能教给更多的同伴，有什么更好的方法吗？

2.出示《劳动说明书》。

看，小明学会了拖地，为了让更多的人学会拖地，他还制作了一张《劳动说明书》呢！

观察这张说明书，你有什么发现？

劳动说明书

劳动名称

步骤和方法

注意事项

拖地

1.清扫。

首先用扫帚把地板上的灰尘和杂质彻底清扫一遍。

2.拖地。

（1）清扫完毕后，将拖把打湿，保持较大的含水量，一般用湿拖把拖一次或两次，水量足够，污渍基本溶解就可以了。

（2）地板湿润污渍溶解后，将拖把清洗干净，并尽可能脱水，用干燥的拖把将地板拖干，反复几遍，将地板表面残留的污水吸附干净。

3.干燥。

地板上的水迹基本吸附干净以后，保持良好通风，在地板表面完全干燥以前，尽量不要行走。

1.清扫要彻底。

无论地板上有大的杂物或小的杂物都要先清扫彻底，这样拖地时就会拖得干净、快速。

2.拖把水分要适当。

开始拖地时，拖把的水分要适当多一点，多拖几遍直至拖把的水变干净。

3.地面污水要吸附干净。

地面的污水一定要吸附干净，可以用较干的拖把再拖一次。

4.定期用洗涤剂清理。

3.小组讨论：

《劳动说明书》有哪些内容组成？

4.全班讨论、交流。

5.《劳动说明书》主要写明家务劳动的步骤和方法，还可以写上注意事项等内容，可以用文字的方式记录，也可以用连环画或其他你喜欢的形式哦！

三、指导实践

1.怎样才能设计好《劳动说明书》呢？

我们要重点关注家务劳动的步骤。

指名说说。

2.集体讨论，讨论步骤是否合理，表述是否准确？

3.在小组内轮流说一说劳动步骤，大家听一听步骤是否合理，表述是否准确。

4.设计《劳动说明书》。

四、反馈交流

1.出示完成的《劳动说明书》

2.相互评价，并根据意见进行修改。

第三阶段 成果汇报展示

活动目标：

1.学生在活动中感受自理能力提高带来的成就感。

2.乐于交流劳动体验。

3.能够在生活中坚持自理。

活动重难点：

能够在日常生活中坚持自理。

活动准备：

比赛活动需要的物品、《中日夏令营的较量》故事。

活动过程：

一、谈话导入，明确主题

经过这段时间的努力，我们学会了很多整理及劳动的小技巧，你都掌握得怎么样了，今天我们就来进行大比拼如何？

二、全班大比拼，评比小能手

1.先小组内比拼，再由小组内的同学代表小组比拼，比比哪位同学可以完成得又快又好。

如：

比赛整理书包

比赛系红领巾

比赛穿衣服

......

2.评选出“最佳小组”，“最佳小能手”。

三、老师的期望

1.老师提出在学校里也有需要自己的事情自己做，有哪些方面的期待。

2.教师可以讲述《中日夏令营的较量》的故事，让学生谈谈感受。

3.希望大家能够坚持下去，而不仅仅就保持一周。

隔一段时间会再次进行评比。

四、总结反思

师：

通过这一次的活动你们学到了什么？

生谈感受。

通过这次活动，同学们学会了观察，并能和小组成员分工合作，解决了一系列的生活小问题。

老师相信你们一定能够更好地完成值日，在生活中也可以帮助爸爸妈妈做力所能及的事情。