备考历年真题河北中学教师资格证考试模拟卷3.docx
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备考历年真题河北中学教师资格证考试模拟卷3
2018年河北中学教师资格证考试模拟试卷
•本卷共分为1大题50小题，作答时刻为180分钟，总分100分，60分及格。
一、单项挑选题（共50题，每题2分。
每题的备选项中，只要一个最契合题意）
1.要习惯人的身心开展的次序性，教育有必要做到____
A.长善救失
B.按部就班
C.对症下药
D.教育相长
参考答案：
B
2.机体某一方面的机能受损乃至缺失后，可以经过精神力气、毅力、心情状况对整个机体能起到调节效果，协助人打败疾病和残损，使身心仍然得到开展，标明单个身心开展具有____
A.阶段性
B.次序性
C.不平衡性
D.互补性
参考答案：
D
3.“适得其反”、“凌节而施”违反了单个身心开展的____
A.阶段性
B.次序性
C.不平衡性
D.互补性
参考答案：
B
4.心思学家称之为“危险期”或“心思断乳期”的时期发生在____
A.小学阶段
B.初中阶段
C.高中阶段
D.大学阶段
参考答案：
B
14~16、17岁，只要三四年的时刻属单个开展中的少年期，但在人生的过程中，这是一个身心改变剧烈的时期。
有些心思学家也把这一时期称为“危险期”或“心思断乳期”，意味着在这一时期，儿童将从心思上脱节对成人的依托，体现出寻求独立的倾向。
因此，正确
5.学生开展的单个差异性要求教育要坚持____
A.全面开展
B.按部就班
C.对症下药
D.一致要求
参考答案：
C
6.人的精神力气、毅力、心情状况对整个机体能起到调节效果，协助人们打败疾病和残损，使身心仍然得到开展，这是人身心开展的____
A.互补性
B.不平衡性
C.差异性
D.阶段性
参考答案：
A
7.单个身体的开展遵从着从上到下、从中心到四肢的规则，心思的开展总是从机械回忆到含义回忆、由详细思想到抽象思想等，这是指单个身心开展规则的____
A.差异性
B.阶段性
C.次序性
D.不平衡性
参考答案：
C
8.在不同阶段，单个身心开展会体现出不同的整体特征及首要对立，面临不同的开展使命，这是指身心开展具有____
A.阶段性
B.次序性
C.对立性
D.不平衡性
参考答案：
A
9.单个在不同的年龄阶段体现出身心开展不同的整体特征及其对立，面临着不同的开展使命，这体现身心开展的____
A.次序性
B.阶段性
C.不平衡性
D.不稳定性
参考答案：
B
10.教育教育中搞“一刀切”、“齐步走”，违反了单个身心开展的____
A.次序性
B.单个差异性
C.阶段性
D.互补性
参考答案：
C
11.人的身心开展中呈现了两个高峰期，标明人的身心开展具有____
A.次序性与阶段性
B.不均衡性
C.单个差异性
D.整体性
参考答案：
B
12.少年期的年龄阶段指的是____
A.6、7岁～11、12岁
B.11、12岁～14,15岁
C.14,15岁～17、18岁
D.17、18岁～25岁
参考答案：
B
13.“孟母三迁”的故事阐明晰____要素对开展的影响
A.遗传
B.教育
C.社会活动
D.环境
参考答案：
D
14.小学生简略把“B”写成“D”，这阐明小学生的____还不老练
A.感知才干
B.留意才干
C.回忆才干
D.思想才干
参考答案：
A
小学生在核算时，首先是经过感觉器官来感知数、符号或数的符号组成的算式，即看题，读题，审题。
小学生感知事物的特色是比较抽象、粗糙的；不详细，不精密、不精确；感知事物的才干不细心、不全面；往往只留意到一些孤立的、感觉上的、外表的现象，不去细心观察事物之间的联络、联络和特征。
因此头脑中留下的形象缺少整体性。
而且小学生感知的目的性较低，他们一般还不会独登时给自己提出感知使命，即便关于教师提出的使命也不能很好地扫除搅扰，会集感知事物。
再加上学生在看、读、审、算以及誊写过程中急于求成，核算试题没有情节而且外观方式简略、单调，不易引起学生爱好，简略形成学生留意力不会集。
一起，学生在核算时往往只感知数据、符号的本身而较少考虑其含义，这时，遇到类似或附近的数字、符号，往往还没有看清楚就动笔算。
特别是中段学生，其思想特征是由现象思想过渡到抽象思想，极易对类似、附近的数据或符号发生混杂，因此经常呈现抄错数据、抄错运算符号的过错；还有忘掉进位、退位，漏写、漏抄、呈现运算次序过错。
如把10.78抄成0.78,把3当作2,把3×3当作3+3或许3÷3，把×写成＋；把十当作÷，把96当作69，把109当作169等等；把“0”写成“6”，将“23”写成“32”；把“+”写成“×”等。
在许多时分，脱式核算中上一行的数字到下一行就写错了，或许将不同的数字写成同一个数字。
有时抄题时，抄了这一题的前半部，下题的后半部，首尾不符。
15.小学阶段是开展学生特性____
A.并不重要的时期
B.十分重要的奠基时期
C.没有效果的时期
D.最不会受外界影响的时期
参考答案：
B
16.____是“环境决议论”的代表
A.华生
B.霍尔
C.桑代克
D.彪勒
参考答案：
A
环境决议论者以为人的的开展首要依托外在的力气，比如环境的影响和要求、别人的影响和校园的教育等。
代表人物有荀子、洛克、华生等。
（本解析由张恩凯供给）
17.“遗传决议论”的代表人物之一是____
A.华生
B.荀子
C.霍尔
D.布鲁纳
参考答案：
C
遗传决议论者强调人的身心开展的力气首要源于人本身的内涵需求，身心开展的次序也是由身心老练机制决议的。
代表人物有孟子、弗洛伊德、威尔逊、高尔顿、格赛尔、霍尔等。
（本解析由张恩凯供给）
18.教育要习惯人的单个差异应做到____
A.按部就班
B.对症下药
C.教育相长
D.防微杜渐
参考答案：
B
因为单个之间存在单个差异，所以针对不同的学生要选用对症下药。
本题可以考逻辑剖析解题。
（本解析由张恩凯供给）
19.沈从文小时分特别喜爱逃学，且长时刻对教师的批判、呵斥十分冲突，可是他的一位姓毛的小学教师使用校园里的一棵楠树激发了他的进取心，终究成为出色的作家。
这个故事首要告知咱们学生具有开展的____
A.普遍性
B.现实性
C.可塑性
D.差异性
参考答案：
C
沈从文的改变充分体现了学生具有开展的可塑性。
20.美国今世生物社会学家威尔逊把“基因仿制”看做决议人的全部行为的实质力气。
这一观念归于教育学上的____
A.内发论
B.外铄论
C.多要素相互效果论
D.三要素论
参考答案：
A
21.人们的生活经验证明，人们因为长时间进行某一方面的练习，就可以使脑的某一方面反响才干前进，如印染工人可以比一般人具有较强的色彩辨别才干，酿酒老工人具有较敏锐的辨别酒质的才干，这种现象阐明____
A.遗传是人的身心开展的生理条件
B.遗传本质的开展过程限制着年青一代身心开展的年龄特征
C.遗传本质的差异性对人的身心开展有必定的影响效果
D.遗传本质具有可塑性
参考答案：
D
22.在前史上持“遗传决议论”观念的人物是____
A.洛克
B.华生
C.柏拉图
D.施泰伦
参考答案：
C
23.单个主观能动性的榜首层次的活动是人作为生命体进行的____
A.生理活动
B.心思活动
C.知道活动
D.实践活动
参考答案：
A
（1）榜首层次的活动是人作为生命体进行的生理活动。
（2）第二层次是单个的心思活动，最根本的是认知活动。
（3）第三层次是社会实践活动，是人与环境之间最富有能动性的交流活动，是一种能量的交流，体现了人的自动挑选。
24.形成人的片面开展的原因是____
A.社会的前进
B.老式劳作分工
C.生产力的开展与分解
D.科技水平的前进
参考答案：
B
从前史开展进程看，人的开展遭到社会分工的限制。
25.以为人的性本能是推进听的开展的最底子动因的学者是____
A.弗洛伊德
B.威尔逊
C.格塞尔
D.华生
参考答案：
A
26.我国古代“内发论”的代表人物是____
A.孔子
B.旬子
C.孟子
D.老子
参考答案：
C
27.单个对自己的心思特色、品格特征、才干及本身社会价值的自我了解与自我点评称为____
A.自我知道
B.自我知道
C.自我体会
D.自我凋节
参考答案：
B
28.“蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，与之俱黑”。
这句话反映了下列哪种要素对人的开展的影响____
A.环境
B.遗传
C.老练
D.单个实践活动
参考答案：
A
“蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，与之俱黑”。
这句话反映了环境要素对人的开展的影响。
29.机体某一方面的机能受损乃至缺失后，可经过其他方面的超凡开展得到部分补偿；人的精神力气、毅力、心情状况对整个机体能起到调节效果，协助人打败疾病和残损，使身心仍然得到开展，标明单个身心开展具有____
A.阶段性
B.次序性
C.不平衡性
D.互补性
参考答案：
D
30.“孟母三迁”的故事阐明晰哪种要素对人开展的影响?
____
A.遗传
B.环境
C.教育
D.社会活动
参考答案：
B
31.“近朱者赤，近墨者黑。
”这句话反映了____对人的身心开展的影响
A.遗传要素
B.环境要素
C.校园教育
D.单个要素
参考答案：
B
本题考察环境要素对人的身心开展的影响。
32.三结合的教育一般是指____
A.校园、家庭、社会教育三结合
B.班主任、科任教师和家长教育三结合
C.校长、教师和家长教育三结合
D.遗传、环境和校园教育三结合
参考答案：
A
三结合的教育一般是指校园、家庭和社会教育三结合。
这是从横向方面临教育的区分。
其他的说法都没有包含全面。
（本解析由张恩凯供给）
33.下列关于遗传、环境、教育对人的身心开展的影响效果表述过错的是____
A.环境对人的身心开展有重要影响
B.遗传对人的身心开展起决议性效果
C.教育对人的身心开展起主导效果
D.社会环境对人的身心开展不起决议性效果
参考答案：
B
遗传为人的开展供给了物质基础，并不起决议效果。
（本解析由张恩凯供给）
34.在人的开展中起主导作和促进效果的是____
A.环境
B.校园教育
C.主观能动性
D.遗传本质
参考答案：
B
校园教育在人的开展中起主导作和促进效果。
遗传为人的开展供给物质条件；环境为人的开展供给多种可能性。
（本解析由张恩凯供给）
35.下面选项中直接影响单个身心开展的要素是____
A.政治体制
B.生活环境
C.科技水平
D.生产力开展水平
参考答案：
B
生活环境可以直接影响单个身心开展，其它几个选项都是经过“教育”这一要素直接影响单个身心开展的。
（本解析由张恩凯供给）
36.人的身心开展特别性的体现之一是人的身心开展具有____
A.主观性
B.普遍性
C.基础性
D.能动性
参考答案：
D
37.以为人的开展首要依托外在的力气的是____
A.外铄论
B.内发论
C.遗传决议论
D.多要素相互效果论
参考答案：
A
外铄论的根本观念以为，人的开展首要依托外在的力气，比如环境的影响和要求、别人的影响和校园的教育等。
38.推进单个开展的决议性要素是____
A.遗传
B.老练
C.环境
D.人的主观能动性
参考答案：
D
人的主观能动性是推进单个开展的决议性要素。
39.使学生开展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是____
A.天然生长
B.练习
C.单个与环境的相互效果
D.教师的严格要求
参考答案：
C
单个与环境的相互效果使学生开展的可能性和可塑性转变为现实性。
40.可以为人的身心开展供给条件的要素是____
A.老练
B.遗传本质
C.环境
D.教育
参考答案：
B
遗传物质供给了人身心开展的物质条件。
41.在影响人身心开展的诸要素中，起主导效果的是____
A.遗传本质
B.教育
C.环境
D.个人的主观能动性
参考答案：
B
校园教育对单个的开展有着特别的含义，对单个的开展起主导效果。
42.在儿童开展过程中起主导效果的是____
A.遗传本质
B.家庭环境
C.校园教育
D.社会人文地理条件
参考答案：
C
43.对单个开展的方向与方面作出标准的要素是____
A.主观能动性
B.校园教育
C.遗传本质
D.社会教育
参考答案：
B
44.人的自觉能动性的最高体现方式是人不同于动物的____
A.特别性
B.社会性
C.创造性
D.自觉性
参考答案：
C
45.强调人的身心开展的力气首要源于人本身的内涵需求，身心开展的次序也是由身心老练机制决议的，该观念归于____
A.内发论
B.外铄论
C.多要素相互效果
D.白板说
参考答案：
A
46.遗传本质是人身心开展的____
A.主导要素
B.决议要素
C.物质要素
D.内部要素
参考答案：
C
遗传本质是人身心开展的物质条件，并不起决议效果。
47.我国古代教育家荀子说：
“蓬生麻中，不扶自直，白沙在涅，与之俱黑”。
这儿强调的是____
A.环境的效果
B.教育的效果
C.遗传的效果
D.单个的主观能动性的效果
参考答案：
A
48.影响人的开展的要素许多，其间____是生理条件和物质基础
A.环境
B.遗传本质
C.教育
D.单个的主观能动性
参考答案：
B
影响人的开展的要素有许多，遗传本质是生理条件和物质基础。
49.家长教育影响在一个人的生长过程中起着某种定势效果，影响着人今后的开展，这阐明家长教育具有什么样的特色?
____
A.先主性
B.多维性
C.亲近性
D.一致性
参考答案：
A
见“先主性”界说。
50.校园作为为单个开展而有知道组织的一种特别环境，能否引起并满意学生开展的需求，与教师对这种环境的____有极大的联络
A.规划
B.组织
C.知道
D.想象
参考答案：
B
教师经过对环境的组织使其更有利于引起并满意学生开展的需求，才干更有效地促进学生的开展。
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