角色游戏大班教案.docx
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角色游戏大班教案
角色游戏大班教案
【篇一：
角色游戏《幼儿园》】
角色游戏《幼儿园》
游戏主题由来：
在户外活动的时候，几个小朋友围坐在草地上，我走近一看，原来他们在分配角色准备模仿我们，给几个小朋友上课呢。
伊诺说：
“我模仿雷老师”，多多说：
“我模仿郭老师”，见他们模仿的很精彩，借此机会，我开展了角色游戏《幼儿园》。
游戏总目标：
1、进一步拓展游戏主题和情节，加强角色间的联系与交往，明确角色职责。
2、在教师帮助下，进一步完善游戏规则，并能遵守游戏规则。
3、游戏后会归类整理玩具，养成爱惜玩具的行为习惯。
4、培养组织游戏、交往、初步合作等能力，逐步加强游戏的集体性。
5、学习社会角色的良好品德行为。
第5周：
2015.4.9
◎角色游戏：
幼儿园
第一次游戏：
幼儿园
（一）
活动目标：
1、喜欢参与游戏，学习扮演角色，会使用礼貌用语进行交流。
2、加强各游戏主题与角色间的联系。
3、培养幼儿初步的合作意识,游戏中能创造性使用游戏材料的行为。
活动准备：
铃鼓、小黑板、玩具钢琴、逼、纸、体育活动玩具等游戏的玩具材料。
活动过程：
1、通过谈话引出主题，引导幼儿讨论：
幼儿园有哪些活动？
老师经常带小朋友做些什么？
2、启发幼儿分配角色，先让能力强的幼儿当老师，以后可以让能力中等或较差的幼儿轮当，不要让能力强的孩子独占“老师”的角色。
3、提出游戏要求：
（1）通过协商决定要扮演的角色。
（2）游戏结束后将材料分类收好。
4、幼儿游戏，教师观察指导
（1）重点指导幼儿园的老师给孩子上课的程序。
（2）帮助幼儿园的老师丰富游戏情节。
5、整理游戏材料，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。
观察与反思：
幼儿园是幼儿们非常熟悉的地方，我通过幼儿园这个角色游戏，创造性地表现幼儿的生活，游戏中幼儿们非常积极，但是在游戏中还是遇到了一些问题，比如，幼儿在游戏中有争抢角色的现象。
存在的问题及其原因与对策：
问题1：
幼儿在游戏中有争抢角色的现象。
原因：
很多幼儿都想扮演老师。
对策：
在游戏前指导幼儿自主协商分配角色。
问题2：
幼儿只顾游戏，忘了在游戏中使用礼貌用语。
原因：
幼儿的礼貌习惯还不能自如地运用到游戏中去。
对策：
提醒幼儿在游戏中使用礼貌用语。
第6周：
2015.4.16
◎角色游戏：
幼儿园
第二次游戏：
幼儿园
（二）
游戏目标：
1、大胆尝试扮演幼儿园的各个角色，明确各角色的工作。
2、能根据上下班制度转换角色。
3、能使用礼貌用语。
游戏准备：
1、幼儿了解幼儿园其它各个工作人员的工作情况。
2、幼儿园师生及有关人员的常用物品
3、小吃店、水果店、医院所需的各种材料，以及增添的材料。
游戏过程：
1、引导幼儿讨论：
今天我们班来了一位小客人，我们看看谁来了。
原来是我们幼儿园的娃娃呀。
她说最喜欢我们班的角色城了，那我们上次游戏都有发现哪些问题呢，我们把它解决了让我们的娃娃玩的更开心吧。
（逐一分析）
（1）娃娃幼儿园两个小朋友抢着当保育员。
（2）娃娃家的爷爷奶奶一直都呆在家里。
2、提出游戏要求：
（1）通过协商决定要扮演的角色。
（2）游戏结束后将材料分类收好。
3、幼儿自由选择角色开展游戏，教师观察指导。
（1）幼儿园组：
以各角色身份参与到各游戏中，重点引导幼儿园的各个工作人员明确自己的工作，引导幼儿园的老师组织好孩子。
（2）小吃店组：
服务员要使用服务语，如：
“欢迎观临”、“请问您要点什么？
”“请您慢走！
”、“欢迎下次再来！
”等。
（3）医院组:
加强医生、护士与病人的交流，如：
医生会询问：
“您哪儿不舒服啊？
”等。
（4）照相馆组：
工作人员要懂得用礼貌用语:
欢迎观临”、“请问您要拍照还是洗照片？
”“请您慢走！
”、“欢迎下次再来！
”等。
拿照片时要懂得排队。
5、游戏评价
今天谁玩游戏最棒，为什么？
还存在什么问题？
怎么解决？
（根据游戏情况，共同引导幼儿提出游戏中出现的问题，参与讨论。
）
观察与反思：
在这次的游戏中，幼儿们的游戏比上次有序多了，没有了争抢角色的现象，能主动地使用礼貌用语，但是在游戏中教师的教学比较单一，教学时的声音很小声，很多小朋友都说听不见。
存在的问题及其原因与对策：
问题1：
教师的教学比较单一
原因：
幼儿的教学经验不足。
对策：
（1）让幼儿注意观察老师平时的教学。
（2）游戏前，与幼儿一起讨论教师的教学。
问题2：
教师教学时的声音很小声
原因：
扮演教师的幼儿胆子小。
对策：
游戏中，鼓励胆子小的幼儿大胆表演。
第七周：
2015、4、23
第三次游戏：
幼儿园（三）
游戏目标：
1、模仿老师的角色，再现老师和小朋友一起游戏的情节。
2、学会在游戏中听琴声上下课，遵守课堂规则。
游戏准备：
（一）经验准备:
1、区域活动:
在美工区让幼儿画“我的老师”在棋类区提供关于老师対与错行为的棋盘、殷子等材料，让幼儿下“谁是好老师”的棋，使之通过下棋，了解怎样当好一位老师。
在欣赏区请幼儿观看录像‘。
老师上课’，了解老师上课时的语言、肢体动作和使用的教具。
2、领域活动:
谈话活动“假如我是一位老师”。
（二）材料准备，在班级增添时钟，在文具店增添彩色笔、卡纸、剪刀等。
游戏过程：
一、出示闹钟、引人新增游戏内容。
1、教师:
小朋友这是什么”用闹钟可以当什么?
上课铃响几下？
（两下）下课铃响几下?
（一下）上课铃响了要做什么？
（课前准备）下课铃响了可以做什么？
（去上厕所、喝水等）
2、教师:
今天的老师都是由小朋友当，那么，没有课的老师可以干什么？
（做手工、备课等。
）在什么地方作手工?
（办公室）今天玩“幼儿园”游戏的小朋友要创设老师办公室。
二、结合上次游戏情况，提出本次游戏要求
1、当幼儿园的小朋友要文明，不要乱喊叫，回答问题要举手。
2、当幼儿园的小朋友要听铃声、守课堂规，当个文明有礼的小朋友。
三、幼儿自由选择、协商角色，装扮自己开始游戏，教师以园长的身份介人游戏观察指导。
1、观察幼儿园老师的工作情况。
2、观察小朋友的课堂纪律情况。
3、观察小朋友下课活动情况。
四、以“放学了!
”的口令结束游戏，指导幼儿整理游戏场地，与幼儿交流游戏中的情况。
1、移理游戏材料和环境。
2、交流游戏情况。
教师:
今天谁当老师?
你上什么课?
你上课时学生的纪律好吗?
你满意今天的学生表现吗?
没课时你做什么?
当幼儿园的小朋友你表现得怎样?
下课时你做什么?
你对自己今天在游戏中的表现满意吗?
你认为下次再玩“幼儿园”的游戏可以增加什么内容?
观察与反思：
本次活动过程中，幼儿会积极参与到游戏中，了解了教师的工作情况，也能理解保育员工作的辛苦，并且能主动使用礼貌用语。
存在问题及其原因与对策：
问题：
在游戏前幼儿不能很好的分配角色。
原因：
幼儿会争抢自己喜欢的角色，大多数幼儿都喜欢当保育员。
对策：
在游戏过程前教师可以先选出小组长，让小组长分配角色，可以轮流交换角色。
第八周：
2015、4、30
第四次游戏：
幼儿园（四）
游戏目标：
1、能将自己获得的有关幼儿园完成任务、升旗及中心发言的经验反映到游戏中，培养任务意识。
2、在游戏过程中加强幼儿园”与“娃娃家”等主题的联系，增强角色之间的互动。
活动准备：
（一）经验准备:
1、观看升旗:
教师带领幼儿在幼儿园观看周一的大班哥哥升旗活动
2、餐前活动:
组织幼儿分享交流观看升旗活动后的感受。
3、领域活动:
指导幼儿学唱《义勇军进行曲》。
4、区域活动:
在美工区提供纸、笔，让幼儿画“大班哥哥姐姐升旗”；提供蜡纸、剪刀、粗糊，引导幼儿制作五星红旗。
在数学区投放作业本，指导幼儿按老师要求记作业并完成文具店新增画画本、笔、橡皮像、垫板。
（二）环境创没:
创设幼儿园的升旗台、老师办公室、操场的活动器械等环境。
游戏过程：
一、以“观看大班哥哥姐姐升旗活动”为话题，引入今天的游戏内容。
1、教师：
我们观看了大班哥哥姐姐的升旗仪式，升旗时升旗手做什么?
其余的小朋友怎么做?
如果我们今天的“幼儿园”游戏一也要增加升旗活动的内容，应该准备什么?
在什么地点升旗?
怎么开展升旗游戏？
2、教师：
老师在快下课时要记住什么事情？
小朋友上完课回家要做什么？
第二天来上课要记住做什么？
3、教师：
你们要买画画本子、彩色笔等文具应该告诉谁？
（娃娃家的爸爸妈妈。
）请谁跟你们一起去买？
去哪里买？
二、提出本次游戏要求。
1、小朋友下课十分钟时不要到处乱跑，要在规定的活动室内活动，当个文明有礼的小朋友。
2、小朋友要注意检查自己的学习用品、收拾好自己的书包。
三、幼儿自由选择、协商角色、装扮自己，开始游戏，教师观察指导。
1、重点观察小朋友开展升旗活动的情况。
【篇二：
幼儿园大班角色游戏教案：
医院】
幼儿园大班角色游戏教案：
医院
医院【游戏主题由来】
通过一次谈话活动，我发现孩子们最近对药的种类产生了兴趣，还模仿药剂师学着包起药来，看着自己包好的药整齐的放在盒子里特别自豪。
有的孩子建议开个医院吧。
大家一下来了兴致，所以我们选择了医院这个游戏。
【游戏总目标】
一、了解医院工作人员及其职责，模仿和扮演医生、护士及病人等角色，体验角色扮演的乐趣。
二、能迁移生活中关于医院的知识经验，与同伴合作创设医院的环境。
三、学习用协商、轮流等交往策略分配角色，能共同解决游戏中出现的问题，不断发展游戏情节。
四、合理摆放、爱护材料，创造性的使用材料。
五、缓解幼儿对医院、医生、打针等的排斥感和恐惧心理，在生病时从心理、身体上能配合医生的工作。
六、对医生这个职业充满敬佩的感情，体验医生和护士工作的辛苦。
第一次游戏【游戏目标】
一、了解医院工作人员及其职责，初步扮演医院中的各种角色。
二、生病时懂得要医院看病，了解看病的基本程序：
挂号-看病-取药。
三、大胆有创造性地选择替代物与游戏材料，根据游戏需要自制简单玩具。
【游戏准备】
经验准备：
1.在谈话活动中引发幼儿关于看病的生活经验，了解医院工作人员的职责。
2.和爸爸妈妈一起收集关于医院的废旧物如：
药瓶、病例卡等。
物质准备:
在医院投放病历卡、听诊器、针筒、药品等环境创设：
创设医院的环境【游戏过程】
一、教师出示听诊器和针筒和病历卡，引出游戏，激发幼儿参与游戏的乐趣。
师：
小朋友，这是什么？
你们在什么地方见过听诊器和针筒？
医院里有谁？
他们的工作是什么？
二、师幼共同回忆去医院看病的流程：
挂号-看病-取药师提问：
你们去过医院吗？
为什么去医院？
去医院看病时，先要做什么？
接着做什么?
最后做什么？
师小结：
小朋友身体不舒服的时候，要去医院看病，看病时，要先到导诊台的护士那填写病历，然后到主治医生那去看病，看完病再去药房取药。
三、提出游戏要求1.要协商讨论，解决医院开业前的各种问题。
2.要选择各种替代物，创设医院环境。
3.按意愿选择角色，分工扮演医生、护士及病人等角色。
四、幼儿游戏，教师以病人的身份介入游戏，观察指导。
1.观察幼儿能否协商、分工，形成初步的角色意识。
2.观察幼儿是否能掌握看病的基本程序：
挂号-看病-取药。
3.观察医生、护士能否明确职责。
五、整理游戏材料和环境，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。
1.整理游戏材料和环境。
2.交流游戏情况。
师提问：
1.你今天扮演了什么角色？
你是怎么做的?
2.你在游戏中遇到什么困难？
你是怎么解决的？
3．下次的医院游戏你认为可以增加什么材料？
第二次游戏【上次游戏回顾】
从上次游戏中，我发现幼儿对于医院游戏是充满兴趣的，特别对于医生这个角色充满向往。
但是在游戏中我发现，因为第一次玩这个游戏，幼儿出现的症状与其他主题游戏第一次出现的症状都大同小异，即语言交流不够丰富，情节断续，不知该如何往下发展，并且在游戏过程中很容易笑场。
但是医生的看病时，不能很好的对症诊断，不能根据病人的病状做出相应的策略。
且形式单一，对于打针尤其感兴趣，不管什么病症都要求病人打针。
因此，针对这些情况，我对游戏方
案进行了调整。
【游戏目标】
一、明确所扮演的角色，增强角色意识。
二、尝试根据不同的病症，针对性提出治疗的方案，能对症下药。
三、能运用礼貌用语进行交往，促进角色间友好互动。
【游戏准备】
经验准备：
在谈话中，引导幼儿回顾医生看病的方法，初步了解不同的病症的不同的诊断方法。
物质准备：
增设压舌板、手电筒、体温计、白大褂、白帽子、护士帽、药瓶等。
环境创设：
丰富医院的环境布置。
【游戏过程】
一、回顾上次游戏存在的问题，明确角色意识。
师：
上次游戏中，老师发现扮演医生的小朋友对不同的病人都用了一样的看病方法，而且喜欢给病人打针，这样对不对？
为什么？
师：
要怎么样才能帮助病人把病看好？
师小结：
医生要仔细询问病人哪里不舒服，然后要看看他不舒服的地方，一般的病只要吃药就好了。
二、提出游戏要求。
1．与同伴协商角色分配。
2．导诊的护士要主动与病人问好，游戏中要用礼貌用语。
三、幼儿自由选择角色开展游戏，教师观察指导。
1．适时以病人的身份参与游戏，制造问题，让医生解决，观察医生对症诊断的情况。
2．观察医院工作人员与病人之间语言交流情况。
四、整理游戏场景和材料，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。
1．整理游戏场景和材料。
2．交流游戏体验。
师提问：
1.你今天扮演了什么角色？
医生是怎么给你看病的？
2．你觉得谁表现的最好？
好在哪里？
3．下次游戏还可以增加什么？
第三次游戏【上次游戏回顾】
由于前期谈话活动的经验积累，幼儿对于自身的角色意识和角色的职责更加清晰了，特别是医生能简单的针对不同的病症，进行诊断。
在游戏后，幼儿提出想增设输液用品，给一些生病严重的病人。
说明幼儿游戏的技能和游戏的情节更加丰富了。
针对幼儿的需要，我设计了游戏的方案。
【活动目标】
1．进一步掌握对症诊断的技能，较为逼真、大胆的扮演医生的角色。
2．了解输液的基本程序，不断丰富游戏情节，缓解幼儿对输液的排斥感和恐惧心理。
3．加强医院主题与其他主题之间的联系。
【活动准备】经验准备：
在谈话活动中引导幼儿回忆输液的经验。
物质准备：
新增输液用品、纱布、棉签【活动过程】一、展示新增的游戏材料，引发幼儿参与游戏的兴趣，丰富游戏情节。
师提问：
这是什么？
你有过输液的经历吗？
是什么感觉？
生病时为什么要输液？
师小结：
当生病比较严重或者病人很虚弱时，吃药没有效果了，就可以采用输液的方式，把药直接输入到你的身体里，这样病就好的快了。
二、教师引导幼儿回忆输液的体验，并邀请个别幼儿学习输液的方法。
1．幼儿回忆输液的体验，学习输液的基本程序。
师提问：
护士是怎么帮助你输液的？
她会先做什么？
再做什么？
师小结：
输液时医生要先在病人的手上找到血管，可以轻轻拍打病人的手背，这样更快找到血管。
然后用棉签沾上碘酒在血管处进行消毒。
然后将针头轻轻插入血管里，用胶布对针头进行固定，这样针头就不会移位；最后将输液器放在到输液架上，放太低了会对病人造成伤害的；要随时根据病人的情况对输液的剂量进行调整；输液完毕后要及时用酒精棉按压住针口。
2﹒请两名幼儿来尝试操作输液的过程。
3﹒及时指出幼儿操作中的不足，并肯定表现较好的部分。
三、提出游戏要求。
1．其他游戏中的人员不舒服时也可以到医院看病。
病人病好后就可以到其他游戏区去玩。
2．协商角色分配，要轮流扮演角色进行游戏。
3．医生和病人之间要多交流，病人要积极向医生说自己身体的状况。
四、幼儿自由选择角色开展游戏，教师观察指导。
1．适时以病人的身份参与游戏，观察护士输液的程序。
2．观察医院工作人员与病人之间语言交流情况。
五、整理游戏场景和材料，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。
1．整理游戏场景和材料。
2．交流游戏体验。
师提问：
1.你今天扮演了什么角色？
护士给你输液时，你觉得她做怎么样？
2．你觉得谁表现的最好？
好在哪里？
3．游戏中你遇到问题了吗？
你是怎么解决的？
第四次游戏【上次游戏回顾】
经过几次游戏的积累，孩子对于医院游戏已经积累了一定的经验，游戏情节逐渐丰富起来了。
角色之间的语言交往也越来越丰富。
在游戏后有小朋友提出，不一样的病，药剂师都配一样的药，说明孩子很好的将生活经验运用到游戏中来，也体现了幼儿游戏水平的提高，
【篇三：
大班角色游戏活动案例】
大班角色游戏活动案例
游戏主题:
麦当劳、花店、玩具城、我的家、超市、银行
游戏目的:
1、能积极参与角色游戏活动,对角色游戏形成浓厚的兴趣,能正确反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系.
2、能自主选择角色,学会用协商的方法分配角色,学会分工合作,与同伴友好交往,分享游戏的快乐,初步学会解决在游戏中出现的问题.
3、通过游戏,培养幼儿热爱生活、礼貌待人、遵守规则等良好的品德行为.
4、尝试选用替代物来丰富游戏.
游戏准备:
（1）、家中常用的家具、炊具、餐具、食品等;
（2）、货柜、货架、商品、宣传单、导购员和收银员的服装及工作牌;
（3）、汉堡包、薯条、鸡腿、可乐等;
（4）、各种绢花、塑料花、纸花、包装纸等;
（5）、各种玩具、存折、钱等.
游戏预设:
一、提出游戏主题,幼儿自由选择.
二、幼儿看录像,讨论解决上次游戏时出现的问题.
观察分析:
能够从录像上看得很清楚,上次做得不够好的地方,如取钱没排队,花店的东西乱放,很不整齐.孩子们都提出了改正的方法,要排队,请工作人员监督;东西不能放地上,可以多搬一张桌子来放东西;去超市买的东西太多时,可以用袋子来装等.
三、幼儿分组,自主选择游戏,学会协商分配角色,合作布置游戏场所.
观察分析:
大部分孩子们都能互相商量,很快就定好角色了.只有玩麦当劳的孩子,由于有好几个人都想当经理,商量了好久都没定下来.后来只好用石头剪刀布来决定.看来孩子们都已经会运用一些办法来解决问题.
四、师以记者的身份参与游戏,在游戏过程中指导幼儿遵守游戏规则,讲文明,有礼貌,引导幼儿大胆地模仿扮演角色,动脑筋大胆地选择可用的替代物.
观察分析:
因为之前看过录像,所以孩子们取钱时都能排好队,花店的孩子也搬了一张桌子放东西,看上去整齐多了.麦当劳的接待员很热情,会向顾客介绍各种好吃的东西.玩具城的生意非常好,组装玩具的技术员都忙坏了.不过孩子们对价钱还没什么概念,对物品的标价和收钱都是随意的.而且较没有想象力,不会利用替代物.
五、结束游戏,讲评游戏.
（1）、请幼儿说一说,你在玩游戏时有什么开心的事与大家分享.你最喜欢谁,为什么?
（2）、说说在游戏中发现的问题,让幼儿思考,想办法解决,为下一次游戏做好准备.
观察分析:
孩子们能够说出开心的事,最喜欢和谁玩.看来老师的引导和提问的技巧是非常重要的.
活动反思:
孩子们玩角色游戏是越来越投入了,因为有了相关的生活经验,孩子们玩游戏的情节也更加丰富了.麦当劳的接待员很热情的招待客人,无论是本班的小朋友,还是客人老师,他们都能够大方的介绍.花店的花和玩具诚的玩具都深受大家的喜爱.游戏主题贴近幼儿的生活,从幼儿的兴趣出发,是游戏能够受到孩子喜欢的基本.因此孩子们玩角色游戏是越玩越爱玩,每一次玩都能够深入一些.不过,孩子们玩游戏还是停留在已有的经验之上,没有动脑筋去创新,胆子还太小,没有放开,不会选用替代物.以后玩游戏要重点引导孩子动脑筋去创新,选用替代物.
大班角色游戏
上午游戏:
角色游戏
游戏内容:
美美理发店健康诊所麦兜银行
游戏目标:
1、在活动中让幼儿进一步了解工作人员的具体工作,体会劳动的艰辛和快乐.
2、通过游戏活动培养幼儿的交往能力和规则意识.
3、激发幼儿参与活动的积极性.
游戏准备:
美容院:
化妆品、梳子、镜子、热水器、蒸头器等;
健康诊所:
听诊器、针筒、输液器、口罩、药品盒等;
麦兜银行:
点钞券、ic卡,小电脑.
游戏过程:
1、启发谈话,激发幼儿活动热情.
师:
上次的游戏中我们的按摩师工作的态度非常好,被评为了最佳工作人员,今天我们要继续进行这个游戏,希望你们今天的服务人员能向他们学习,为了让其他工作人员组做得更好,我们在活动中要注意些什么呢?
2、引导幼儿开展讨论.
（1）顾客应该怎样做?
（2）营业员应该怎样做,要注意些什么?
（3）幼儿讲述,教师做小结.
3、幼儿按意愿自由分配角色.
4、幼儿以角色身份布置游戏用具.
5、开展游戏,教师以角色身份参与活动中,指导有个体差异的幼儿.
6、工作人员共同收拾整理活动场地,结束活动.
7、师生共同小结活动情况,评选最受欢迎的顾客.
游戏内容:
美美理发店健康诊所麦兜银行
游戏目标:
1、在活动中让幼儿进一步了解工作人员的具体工作,体会劳动的艰辛和快乐.
2、通过游戏活动培养幼儿的交往能力和规则意识.
3、激发幼儿参与活动的积极性.
游戏准备:
美容院:
化妆品、梳子、镜子、热水器、蒸头器等;
健康诊所:
听诊器、针筒、输液器、口罩、药品盒等;
麦兜银行:
点钞券、ic卡,小电脑.
游戏过程:
1、启发谈话,激发幼儿活动热情.
师:
上次的游戏中我们的按摩师工作的态度非常好,被评为了最佳工作人员,今天我们要继续进行这个游戏,希望你们今天的服务人员能向他们学习,为了让其他工作人员组做得更好,我们在活动中要注意些什么呢?
2、引导幼儿开展讨论.
（1）顾客应该怎样做?
（2）营业员应该怎样做,要注意些什么?
（3）幼儿讲述,教师做小结.
3、幼儿按意愿自由分配角色.
4、幼儿以角色身份布置游戏用具.
5、开展游戏,教师以角色身份参与活动中,指导有个体差异的幼儿.
6、工作人员共同收拾整理活动场地,结束活动.
7、师生共同小结活动情况,评选最受欢迎的顾客.
角色游戏（大班）
（一）
角色游戏大班
一、情况分析
中班幼儿经历了两个月的暑假变成了幼儿园里年龄最大的孩子,虽然如今是大班孩子了,但他们身上依然留着许多中班孩子的年龄特点.在开学第一个月的角色游戏中幼儿会表现出兴奋与热情,然而也同样会出现许多问题.如新学期不知道原先的主题是否还能玩,各个主题到底在什么地方玩,玩具在什么地方取等等.除此之外有很多幼儿还会回复到几个月以前的游戏水平,整个过程中少了许多社会化的内容,更多的是些动作的操作,在娃娃家.医院等主题活动中会出现许多孩子争抢玩具的现象.幼儿的游戏动机又变得简单,同时还会出现许多幼儿在整个过程中不和同伴协商角色就直接进入游戏hh
应该说出现这些状况是完全正常的,这和两个月的暑假生活以及幼儿的年龄特点有关,教师在把握这一阶段的游戏时应该注意和中班时期的衔接.有的甚至可以用中班的要求来指导幼儿.
二、活动目标
1.熟悉游戏环境,能够大胆地参与游戏.
2.愿意与同伴协商角色,理解角色;有一定的角色意识.
三、游戏指导
1.自由选择.
这里包括教师向幼儿介绍游戏环境、游戏中玩具的放置、游戏场地的相对划分,还包括向幼儿介绍自制玩具素材的提供.
在幼儿自主选择时,教师还可以和幼儿共同回忆上学期游戏的主题,共同聊聊上学期游戏中的快乐事,这样可以帮助幼儿更恰当地进入游戏氛围,对主题的延续也能有作用.
说明
面对大班上期幼儿自由选择游戏主题、角色、同伴、玩具等教师要有足够的心态允许
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