小学部编版五年级下册道德与法治《1读懂彼此的心》说课稿共2课时.docx

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小学部编版五年级下册道德与法治《1读懂彼此的心》说课稿共2课时

小学部编版五年级下册道德与法治《1.读懂彼此的心》第一课时说课稿

尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《1.读懂彼此的心》第一课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。

一、说教材

《读憧彼此的心》是小学五年级下册《道德与法治》第一单元《我们一家人》的第一个主题内容。

本单元以爱作为主线，引导学生通过一些具体的生活情景，感受和体验家人对自己的成长所付出的辛苦及其蕴含着的深深的爱。

二、学情分析

五年级学生由于身体和心理的发展，在此阶段容易与父母发生一系列问题。

学生在和家人发生矛盾和冲突时，如何主动交流与化解，如何表达，在这一方面学生不是很清楚，需要教师指导如何正确表达自己的思想，以达到化解矛盾的实效。

三、教学目标

1.学生能够意识到自己在成长过程中心理发生的变化，认识自己与家人之间在一些方面的不同，学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意,理解家人的心。

2.学生能够意识到家人之间产生一些小矛盾是正常的。

四、教学重难点

教学重点：

学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意，理解家人的心。

教学难点：

学生能够意识到家人之间产生一些小矛盾是正常的。

五、说教法

新课标要求：

学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。

教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。

六、说教学过程

环节一、新知探究

1.欣赏舞蹈《我爱我的家》

2.师：

人人都有一个家，你们能向同学们介绍一下你的家庭情况吗？

你爱你的家吗？

（1）与同桌分享家庭情况，表达出自己对家的热爱。

（2）选择一两名同学在全班交流。

3.师：

是啊，我们每个人都有一个家，家里有我们的亲人。

当我们快乐的时候，他（她）会和我们一起分享；当我们烦恼的时候，他（她）会听我们倾诉衷肠。

家人给我们慰藉和爱心，我们将在家人的关爱下度过童年，渐渐长大。

随着我们年龄的增长，我们与家人之间的矛盾也随之增加。

今天，我们就来探究一下家人之间那份理解与宽容。

4.揭示课题：

1.读懂彼此的心

环节二、新知探究

活动一：

相互理解

（一）实话实说

1.师：

我们每个人都有个温馨实话实说的家!

爸爸妈妈用深情呵护着我们，让我们健康快乐地成长，但是，舌头也有被牙齿咬的时候，在生活中，你对爸爸妈妈的某些行为有不理解的地方吗?

说说你的心里话。

如果不想说出来，也可以把心里话写在本子上。

2.学生在小组内交流汇报。

3.说一说：

当与家人发生不愉快时，你的心情是怎样的？

4.体会李晓欣的感受。

从前，我是爸妈的贴心“小棉袄”，我们之间很亲呢，无话不谈。

现在，我发现这种感觉越来越少，他们不理解我，对我管得也越来越多。

期末考试结束了，终于可以放松了!

我想去朋友家玩一会儿，他们就是不同意，还说一个人出去不安全。

妈妈连我穿什么衣服也要管，这件不合适，那件太新潮，总之就是校服最好。

学校开展演讲比赛，我想讲自己在种花生过程中的小发现，可爸爸却说话题太小，让我说说周末去敬老院为老年人读书的事情。

这事虽然有意义，但我还是想说说自己的发现。

这难道就是人们常说的成长中的烦恼吗?

是我变了，还是爸爸妈妈变了呢?

（1）自由读一读李晓欣在周记中记下的烦恼。

（2）帮李晓欣分析一下：

是李晓欣变了呢？

还是爸爸妈妈变了？

5.师小结：

在成长的过程中，我们的心理逐渐发生了变化，很多事有了自己的想法。

我们希望能自己作决定，有时会把家人的关心看作是干涉，甚至在明知他们讲的话有道理时，故意与他们作对。

（二）听听家人的想法

1.说一说：

在你心里，爸爸妈妈是怎样的人？

在对待你时，有没有不公平的地方？

2.听一听：

老师把课前收集的家长们对孩子们的心声表达出来，让孩子们听听家长们的心声。

书上表述的：

（1）最近我女儿不像小时候那么温顺了，对我总是这不满意、那不顺眼，只要我一开口，她就像个小刺猬似的。

以前乖巧的小女孩怎么变成这样了呢?

我不知道该怎样对待她才好。

（2）是呀，我们很疼爱自己的儿子，但他对我们的关心并不领情，经常与我们抬杠。

我和他爸爸为此很焦虑，也不知道该怎样对待他。

3.课后练习：

（1）问问长辈，请他们说说我们现在与小时候相比，在言谈举止、行为表现方面发生了哪些比较大的变化。

（2）了解一下家人与我们相处时有哪些围感。

4.师小结：

在长辈眼里，我们缺乏生活经验和社会阅历，永远是长不大的孩子。

我们言谈举止上的一些变化也会让家人感到困惑，觉得我们不服管教，不懂事，经常怀念我们小时候的乖样子。

我们需要了解长辈们的想法。

同时也让长辈了解我们的想法，学会与长辈交流会。

（三）允许不同

1.师：

家人的人生经历、生活经验相对丰富，我们与他们在生活态度、观念、兴趣爱好、行为方式等方面会有所不同。

你能具体说说你和家人有哪些不同吗？

（1）学生完成第四页的表格。

（2）学生全班交流。

（3）师小结：

家人或严格地要求我们，或精心地照顾我们，或民主地与我们协商……不管他们的处事方式有多么不同，但他们对我们的爱是相同的，让我们体会到浓浓的亲情。

2.面对同样的事，家长的不同态度：

妈妈，周日上午我可以去同学家一起学习吗?

猜猜你的家长会是什么态度？

（1）学生根据家长平时对你的态度及家长的性格特点，猜猜家长会怎么回答你？

（2）对家长的意见进行整理：

去吧!

路上小心，在别人家要有礼貌，懂规矩。

一起学习?

是一起玩吧!

不许去!

去哪个同学家?

大概多长时间?

和谁一起去?

你先想想有没有一起学习的必要，如果有，你就去吧。

但要把电话手表带上，按时回家。

……

（3）不同的家长有不同的态度，但他们的什么是相同的呢？

（体会家长对孩子的浓浓的爱，只是他们表达爱的方式不同。

）

（四）你们的爱，我体会到了

1.从案例中体会爱

（1）每天出门，爷爷总说:

“路上看车，注意安全!

”奶奶老是那句话:

“中午在学校好好吃饭。

”妈妈经常挂嘴边的话我都背下来了:

“有时间多读点儿书，别老玩。

”你们的爱，就在这些唠叨里。

（2）小时候，在我摔倒时，爸爸妈妈从不急着去扶我，而是鼓励我自己爬起来。

然后，妈妈会摸着我的头，笑着说:

“你真棒!

”在我生病时，爸爸会默默地带我去医院，雨妈妈会在病床前日夜守着我。

你们的爱，就在生活的每个细节中。

（3）我家祖祖辈辈都热爱读书，父母一直注重培养我的读书习惯。

你们的爱，就在你们的行为中。

（4）父母对我管教很严格，他们谨言慎行，让我学会自律，养成规则意识:

他们处处以身作则，培养我良好的行为习惯和优秀品质:

他们让我参加挑战自我的活动……你们的爱，就是传给我严谨的作风。

（5）在我家，孩子做家务并不是什么稀奇事。

我在很小的时候就帮助家长做家务。

你们的爱，就是锻炼我成为一个独立自主的人。

2.从同学们的分享中，你读懂了哪些来自家人的爱。

想一想自己家有哪些类似的爱。

（1）先在小组内交流，也可以把家人对你的爱以这样的形式写下来。

（2）在小组内进行交流。

（3）每个小组推选1名同学在全班交流。

3.师小结：

我们要用心理解和体会，从家人的言谈举止，甚至是批评和教育中感受他们的爱。

环节三、拓展练习：

虽然爸爸妈妈很忙，但他们仍然要把最好的给你，现在你能体会到他们的辛劳了吗?

回家以后请和爸爸妈妈说说心里话。

环节四、总结

爸爸妈妈的爱是无私的，我们每个人都是爸爸妈妈的心头肉。

有的爸爸妈妈可能把对你的爱表达得明显一点，有些父母则隐藏着这份爱。

不管怎样，从他们对的所做的点点滴滴中，我们都能体会到他们的爱。

七、说板书设计

1.读懂彼此的心

理解父母的心

相互理解倾听父母心声

感受父母的爱

 此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。

以上是我的说课内容，谢谢各位聆听！

小学部编版五年级下册道德与法治《1.读懂彼此的心》第二课时说课稿

尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《1.读懂彼此的心》第二课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。

一、说教材

《读懂彼此的心》是小学五年级下册《道德与法治》第一单元《我们一家人》的第一个主题内容。

本课重点在于帮助学生体会和理解父母在培育自己时的用心良苦，使学生在感受家人关爱的同时，学会体谅家人，并以恰当的方式表达对家人的爱。

三、学情分析

在家庭中，家人与学生角色不同.彼此会在兴想爱好、处理问题的方式等方面有较大的不同。

学生需要了解长辈们的想法。

这就需要我们在课前进行调查，让学生主动去问一问家人自己在言谈举止、行为表现方面发生了哪些比较大的变化，了解家人与学生相处时的困惑，能在课中将自己的小调查描述，分享，让大家体会到浓浓的亲情。

通过两个课时的学习，学生要学会站在家人的角度思考问题，处理方式态度，遇到问题能够主动与家人交流，增进互相的了解与理解，能以积极的态度、有效的方法，主动化解矛盾，能够意识到自己在长大的同时。

父母也在学习，也在成长。

三、教学目标

1.学生能够意识到家人之间产生一些小矛盾是正常的，并学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解。

2.在分享与家人之间的小矛盾、小冲突的过程中，体会家人对你浓浓的爱。

四、教学重难点

教学重点：

学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解矛盾。

教学难点：

面对家庭冲突和矛盾时如何理解家人?

五、说教法

新课标要求：

学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。

教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。

六、说教学过程

环节一、激趣引入。

1.一个小学生的烦恼自述

我已经五年级了，可爸爸妈妈还是把我当作小孩子，什么都不让我作主。

好不容易到了周末，我说看会儿电视，可他们俩偏偏说看电视耽误学习，就是不让看。

报兴趣班时，我喜欢舞蹈和书法，可他们却说舞蹈和书法对学习没有帮助，所以他们非要让我选英语和作文，一点儿都不尊重我的选择。

你说，当他们的女儿怎么这么难呢？

我都烦死了。

我都不想理他们了。

2.其实，生活中我们常常会遇到和父母发生矛盾的时候，这是正常现象。

但是如何面对和解决呢?

3.当你和家人产生矛盾的时候，会采取什么样的态度和做法呢?

是不是也不想理他们呢？

4.揭示课题：

1.读懂彼此的心

环节二、新知探究

活动一：

主动交流常沟通

（一）主动化解矛盾

1.议一议：

当你和家人产生矛盾的时候，通常会采取什么样的态度和做法?

（1）在小组内交流你的经验

（2）各小组将有用的经验收集起来。

（3）全班交流与家人产生矛盾时的有效做法。

（4师小结：

家人之间产生一些小矛盾是正常的，我们需要理性面对，学会以积极的态度、有效的方法，主动将矛盾化解。

2.听一听，说一说：

他们的做法是否正确？

（1）发生矛盾还不是因为他们不理解我，而且他们也不总是对的。

所以，我会跟他们吵，把事情说清楚，我不再是小孩子了。

（2）我会努力做到不与他们争吵，也不说过头话，避免激化矛盾。

事后我会和他们说我的道理。

（3）我不会和他们争吵，反正总是我不对，他们说我就听着，一只耳朵进，一只耳朵出。

（4）我会先反思自己做得不对的地方，然后站在家人的角度想一想，想通后就向家人道歉，再商量解决的办法。

（5）我会努力让自己平静下来，多想想他们平时对我的关心和爱护，付出的精力和时间……这样一想，就觉得不应该和他们大吵大闹。

3.议一议：

不同的处理办法，会产生不同的后果。

说一说：

这上面的5个同学的处理方法会带来哪些后果？

4.师小结：

当与家人发生矛盾或是思想不一致时，我们要端正态度，不能抱有抵触情绪，同时还要与家人坦诚交流，和他们讲道理，共同商量解决的办法。

如果我们和他们吵闹，或者不把他们的话放在心上，都会让我们与家人的误会越来越深。

（二）我与父母做朋友

1.想一想：

我们能不能与父母做朋友呢？

2.师：

父母是生我们养我们，是我们在世界上最亲近的人，当然可以说和我们做朋友。

我们就来学学下面这位同学如何与父母做朋友的。

我跟妈妈的关系特别亲密。

我有快乐，要和妈妈分享;有痛苦，要向妈妈倾诉。

我的妈妈也是我的好朋友。

一次，我在学校遭遇“不公平”，一回到家就让妈妈“评理”:

“这周轮到我们组值周，上周我就给每个组员分配好任务，并一再嘱咐大家一定要各司其职。

结果，今天负责开门的王明朝迟到了，影响了早读。

过后，我跟王明朝很诚恳地向全班同学解释和道歉了，可老师还让我们小组再反思一下工作疏漏，尤其是我这个组长的工作。

”妈妈搂着我的肩膀，安慰我说:

“妈妈懂你，觉得受委屈了吧?

”

“我觉得挺无辜的。

组长又替代不了他人，组员出了问题，我也给大家解释了。

”

妈妈说:

“我理解你，已经承认自己有责任了，却因为别人的错误让你反思就感到无辜了。

但我觉得老师只是让你想想以后怎么避免类似问题的发生，他是在帮你积累经验。

你认为呢?

”

听宪妈妈的话，我的心情很快平静下来，再想想自己刚才那股怨气，还真显得有点几小气呢!

2.在小组内交流：

（1）你经常和家人聊哪些话题?

与同学分享你在生活中主动沟通、促进和家人相互理解的事例。

（2）当我们与父母有冲突时，我们能站在他们的角度去思考问题，冷静下来，用心沟通吗?

3.各小组汇报交流情况。

4.师小结：

我们要主动与家人做朋友，主动与家人沟通交流。

我们可以与家人聊一聊自己的朋友，也可以与家人聊一聊自己班级里发生的趣事，还可以把自己的快乐与家人分享，把自己的忧愁与家人说说，让他们帮忙分担，让家人帮忙排忧。

（三）沟通“四心”法

1.师：

与家人沟通还要有方法，那你们有什么方法呢？

2.沟通“四心”法

（1）留心看：

观察父母的作息时间和生活习惯、注意父母的身体状况

（2）细心听：

听父母讲想法和需求、听父母讲担忧和压力

（3）用心讲：

外出时讲清时间、地点和回家时间、主动讲自己在学校的情况

（4）耐心说：

用正常语速和语调向父母说明自己的真实想法、遇到父

母不理解或不明白的地方，要放慢语速去解释。

2.说一说：

在与父母的交流、沟通中，你用过这“四心”法吗？

效果如何？

3.照着这“四心”的方法给家长写一封信，让家长看出我们的诚意。

（四）发现家人的闪光处

1.师：

虽然平时在家人的口中，他们经常会说我们有多么不争气，有多么不听话，他们也是恨铁不成钢，望子成龙、望女成凤，但其实在他们的内心深处，我们一直是他们的宝贝。

你们有没有仔细观察和了解过你的家人，发现家人的优点呢？

2.说一说：

说说你家人的闪光点。

（1）与小组的同学交流你家人的闪光点。

（2）全班同学交流，找找家人的闪光点。

（3）说一说：

可以怎样发现家人的闪光点？

3.师小结：

在我们的家人身上都有许多的闪光点，只是我们没有用心去观察、去发现。

只要我们用心去体会，便一定能发现家人的闪光点。

我们可以仔细观察，也可以问问父母身边的朋友，还可以多和父母聊天，这样总会发现家人的闪光点的。

环节三、课后拓展

1.说出父母的生日是哪一天？

如果不知道，想办法了解，但不能让父母察觉。

2.为父母做一件事，拉近与父母之间的关系。

环节四、总结。

父母是我们的亲人，是我们的朋友，不是我们的敌人，无论遇到什么事，我们都要多与父母沟通交流，遇事要多听父母的意见，毕竟他们的人生阅历比我们丰富。

七、说板书设计

1.读懂彼此的心

主动沟通

主动沟通常交流：

与父母做朋友

沟通“四心”法

 此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。

以上是我的说课内容，谢谢各位聆听！