三册英语教案修改.docx

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三册英语教案修改

小学英语第三册教案 

Module1  Numbers

Unit1  …seven,eighteen,nineteen,twenty!

课时：

课型：

授课日期：

一、准备阶段:

Ⅰ教学目标:

情感目标：

培养学生学习英语的兴趣

知识目标：

识别数字13-20。

能力目标：

培养学生分析发现英语数字规律的能力。

Ⅱ教学重点;

能够听说读写数字thirteen----twenty

Ⅲ教学难点:

能正确说出13-19单词拼写的规律。

Ⅳ辅助资源：

挂图、录音机、磁带、图片

二、教学过程:

I.Warmingup

唱歌曲TenLittleIndianBoys

II.Revision:

教师在黑板上画出一棵苹果树。

然后拿出不同颜色的苹果图片（不超过12个）让学生说出它们的颜色。

说完后再请学生回忆刚才工看到了几种颜色。

待学生回答后教师将苹果图片贴在黑板上，全班一起来数一数苹果的数量。

（通过有目的的复习颜色和数字1-12为本节课继续学习数字13-20作好铺垫。

）

III.Presentation:

1.       教师在苹果树上贴满13个苹果，问学生”Howmanyapplesonthetree?

”帮助学生回答：

”Thirteen.”板书单词thirteen及数字13。

2.     同样方法教学数字fourteen。

（通过数数的方法让学生直观感知数字13、14。

3.     让学生细心观察数字thirteen和fourteen的后半部分，让学生猜一猜数字15-19用英语该怎样书写，帮助学生写出fifteen----nineteen的拼写，教师应注意强调fifteen和eighteen的拼写，指导学生发音。

4.     让学生总结出数字13-19的单词拼写规律是以”—teen”为词缀构成的。

（通过学生自己的观察来总结发现英语数字的规律会加深学生学习的印象。

）

5.     呈现课文：

出示课文挂图，提问学生：

Weiwei他们一共搭了多少块积木？

放课文录音，学生回答出：

”Twenty.”教学数字20的单词拼写及读音。

（学生带着问题看挂图听录音既巩固了刚学过的数字13-19还学习了新数字20。

）

放录音，学生边听边指出句子。

跟录音朗读课文。

学生分角色朗读课文。

IV.Practice:

1.       学生两人一组完成P3练习3。

学生先在书上把数字与其对应的单词拼写连起来，然后和同伴一人指数字或单词另一人说数字，如：

A:

（pointsto20）Twenty.

B:

（pointstotwenty）Twenty.

2.     数字游戏。

学生四人一组，每组学生得到1-20的数字单词卡片，教师给出一个数字如：

twenty。

学生将从自己组的卡片中选出几张数字卡片读出来,这些数字的和必须是twenty。

如：

eleven和nine或者thirteen和seven。

速度最快的一组获胜。

（此活动的目的在于培养学生对单词的认读能力，同时通过计算也训练了他们的快速思维能力。

）

3.     活动：

文具统计表。

学生用英语数出自己的文具数量并根据实际情况来完成下面的表格。

Things

 Number

Pencils

Books

Rubber

  （此活动的目的在于训练学生的书写，同时结合了生活实际，使学生把所学内容得以运用。

）

V.Summary:

  教师总结：

 布置作业：

课后反思：

Module1Numbers

Unit2 I’vegottwenty-sixpoints.

课时：

课型：

授课日期：

一、准备阶段:

Ⅰ教学目标:

情感目标：

培养学生学习英语的兴趣。

知识目标：

Twentyandoneistwenty-one.I’vegottwenty-sixpoints.

能力目标：

掌握数字相加的英语表达法；在竞赛中计算分数。

Ⅱ教学重点：

学习句型：

Twentyandoneistwenty-one.I’vegottwenty-sixpoints.

            掌握单词：

point/winner

Ⅲ教学难点:

说出英语数字中twenty-ninety整十的拼写规律。

Ⅳ辅助资源：

 挂图、录音机、磁带、图片

二、教学过程:

I.Warmingup

全班学生依次报数。

告诉学生在课上如果表现好可得到分数卡作为奖励。

II.Revision:

教师出示一些动物图片，请学生说出他们的名字。

（通过复习动物名称为下一步新知识教授作好铺垫。

）

III.Presentation:

1.       找几名学生到前面来，将刚才出示过的动物图片发给每个人一张，教师可作示范来问其中一名学生：

”Haveyougotatiger?

”引导该学生说：

Yes,Ihave.或No,Ihaven’t.

2.     请几名学生来猜猜他们每个人手里分别都有哪些图片。

如果有答对的教师马上给这名学生一张事先准备好的10分数字卡片.并且告诉他/她:

”Youhavegottenpoints.”并引导学生说出句子:

”I’vegottenpoints.”板书句子。

3.     待全部猜完后每个人报出自己得到的分数，分数高的获胜，教师对他说：

”You’rethewinner.”板书单词winner。

（新知呈现的部分以竞赛的形式出现既能激发学生学习的热情又能自然地导出新知内容。

）

4.     呈现课文：

出示课文挂图，提问学生：

Whoisthewinner?

HowmanypointshasWeiweigot？

放课文录音后，学生回答问题。

（听课文之前教师先给出问题能有效的帮助学生理解课文及巩固刚学过的重点句型。

）

放录音，学生边听边指出句子。

跟录音朗读课文。

学生分角色朗读课文。

IV.Practice:

1.       完成P4练习2。

2.     数字游戏（P4练习3）。

学生两人一组，学生A给出一算式学生B回答并给出另一算式，再由学生A回答，两人轮流进行。

（活动中教师讲解数字相加的英语表达法，也可将数学算式如20+1写到黑板上以加深学生的印象。

）

3.活动：

快速加法问答。

每个学生有一个数字代号。

教师从每组中请几名学生为出题员快速出题如：

”twentyandsixis….”代号数字和答案相同的学生就要起立并回答，如代号是26的学生起立回答：

”twenty-six.”如果回答正确并且速度快这名学生将得到10分的卡片，最后统计得分最多的小组获胜。

（此活动的目的在于训练掌握数字相加的英语表达法并能在竞赛中计算分数。

）

4.游戏：

6的倍数。

游戏先在全班中进行，全班学生按顺序说数字，如果说到数字6或6的倍数就要拍手并且不能说数字，否则就被淘汰。

（此活动目的在于训练学生能快速用英语数数。

）

总结在这节课中多少学生获得了分数卡，让他们说出自己的分数。

 请将下列算式用英语表达出来。

 35+1=36  29+1=30  41+6=47    50+9=59

课后反思：

Module2 Directions

Unit1  Gostraighton

课时：

课型：

授课日期：

 教学目标；

教学重点：

教学难点：

（一）组织教学

1．点击课件，SingtheEnglishsong

2．FreeTalks

Whatisyourname?

Howdoyougotoschoolbybikeorbybus?

DoyoulikeEnglish?

DoyoulikeyournewEnglishteacher?

（设计说明：

师生共唱英语歌曲及自由会话，调动了学生学习的积极性，活跃了课堂气氛。

）

（二）热身复习

登山比赛摘苹果：

制作了各种动物卡片，把全班学生分成两个擂台组，每组选两名学生到黑板前，一个表演，一个说英语,用句型Haveyougotatiger?

Yes,Ihave.如果说对了，就登一个台阶。

谁先登上山顶摘到苹果，即为本次擂台的擂主。

（设计说明：

这样的游戏活动，通过小组合作与对等性的竞争，巩固了上一节课有关动物的单词，学生兴趣盎然。

）

（三）呈现新知

1．导入新课

点击课件，多媒体显示Beijingtian”anmen的图片，告诉学生在北京我遇见一位外国人，用英语为他指路去天安门，我最棒。

Lookatthispicture,please.ItisBeijingtiananmei.Beijingisverybeautiful.Doyouwanttogo?

Class,IhavebeentoBeijing.InBeijing,Imetaforeigner.HedidnotknowhowtogettoBeijingTiananmen.Itellhimtheway.Iamthebest.Yes?

Inthisclassletslearnhowtoasktheway?

点击课件，多媒体显示Asktheway.问路Andletslearnhowtopointtheway?

点击课件，多媒体显示Pointtheway.指路Nowclassifyoulearnverywell,youarethebest.

2.讲授新课

A.点击课件，多媒体显示狗的图片。

Class,hereisadog.Thedogislost.lostthemeaning:

迷路。

Nevermind,hereisheraddress.

点击课件，多媒体显示狗的地址:

MynameisDoudou.IliveinNo.2WestLakeRoad.接着用单词卡学习新单词live,road.如live:

IliveinChengbei?

Wheredoyoulive?

B.Chant:

点击课件，多媒体显示Chant:

Lost,lost,lost.Thedogislost.

                         Live,live,live.IliveinWestLakeRoad.

（设计意图：

通过韵律诗，操练单词lost,live,road。

此时chant的运用使枯燥的机械操练变得不在单调和乏味。

）

C.LetshelpDoudoutofindherhouse.Ok?

Letsasktheway:

Excuseme.WhereisNo.2WestLakeRoad,please?

在次领读单词Excuseme，并举例：

Excuseme.Whereistheschool/zoo/park,please?

点击课件，多媒体显示一个十字路口，随着多媒体的显示学习指路短语：

gostraighton,turnleft,tyrnright.以及单词supermarket

D.Game:

拔河比赛

把全班学生分成两大组：

left和right.游戏开始时，一组的学生喊：

left；另一组的学生喊：

right；

E.Listentotheradio.Listenagainandanswerthequestions.点击课件，多媒体显示

Questions:

1.Howisthedog?

                2.Wheredoesthedoglive?

                3.WhereistheNo.2WestLakeRoad?

3.角色表演

教师把头饰交给学生，让他们分别扮演Sam,Amy,dog,theoldman,thedogsowner.

（设计意图：

小学生想象力丰富，善于模仿，具有强烈的表现欲；教师让学生进行角色表演，可以调动学生的学习积极性，使学生主动参与教学活动，大胆地说和夸张地演。

）

（四）．任务完成

（1）让学生到黑板前做指令性动作，练习gostraighton,turnleft,turnright.

（2）根据图片1，2，3，小组合作问路，指路。

（五）．拓展新知

游戏：

帮助盲人过马路。

点击课件，多媒体播放《爱的奉献》。

在背景音乐中帮助盲人过马路。

点击课件，多媒体显示：

Helppeopleintrouble.

Befullofloveinworld.

七．家庭作业：

小组表演对话。

第二课时Unit2It'satthestation.

1．Warm—up

当老师走进教室时，仍然利用第7页活动三来帮助同学们回顾所学的知识，大面积的提问同学，营造良好的英语氛围。

2.Leading-up

根据上节课布置的课后作业，点名部分同学或者小组进行展示，既可以复习所学知识，检查课后作业，又可以引出导入我们新课的教学。

检查完毕后，教师说，Let’s listentothetape,andfindoutwherethetrainis.

3。

情景操练课文教学

活动1listenandpoint

1,播放录音，学生聆听，

录音，学生聆听，并且找到所读句子。

学生自读课文，

播放录音，学生聆听，并且跟读。

学生自读课文

 underlinethekeywords:

up down near at

学生互相检查朗读课文

总结：

布置作业

教学反思：

Module3   Activities

Unit1She,swritingaletter.

课时：

课型：

授课日期：

学习目标：

1．知识学习：

句型：

1）---Whatareyoudoing?

---I'm…2）---Whatishe\shedoing?

---He\Sheis…

2．习惯养成：

培养学生积极主动的学习态度，能大胆开口，积极参与各项学习活动，善于与同学交流。

3.能力培养：

培养学生用英语进行交流，养成用英语思维的良好习惯，提高学生的创造力和实践能力。

4.品德培养：

培养学生团结合作的精神，养成良好的文明习惯。

教学重点难点：

学习如何表述及问答正在发生的动作。

1、词组：

watchingTVtalkingto…takingpicturesreadingabookwritingaletterplayingwithlisteningtomusic

2、句型：

1）---Whatareyoudoing?

---I'm…

2）---Whatishe\shedoing?

---He\Sheis…

教学方法：

A、TPR法学习词组，学唱P13的歌曲来巩固。

B、学习顺口溜：

“我”用“am”，“你”用“are”，“is”跟着“他、她、它”,两个以上都用“are”。

C、直观演示帮助理解。

教具准备：

录音机 磁带

第一课时Unit1She'swritingaletter.

1．Warm—up

a.Greeting

b.Askandanswer检查上节课学过的对话。

c.让学生根据以前学过的内容做动作。

如：

playtabletennis ,swimming, cycling

2.Leading-up

准备阶段以后，教师问:

Doyouknowotheractions?

 出示Lingling正在写信的图片，学习单词write，letter然后根据词组作出动作。

或者教师做动作学生说句子。

同学之间练习。

同样学习其他的单词、词组。

3.情景操练

单词的学习过程中，教师或者磁带领读，纠正发音。

小组练习。

同桌练习等。

在练习正确发音之后，句型的练习，教师根据学生的掌握情况采取I do you say ,Isayyoudo,Idoyoudraw等形式，巩固所学的词组。

4．课文学习

出示课本,大家看一下Sam给大家带来了许多图片,我们来一起学一下他是怎么来向大家介绍的.

（1）Listenandpoint.播放录音，主要培养学生的认读能力，至少听两遍。

（2）Listenandrepeat.再次拨放录音，学生边指边读。

（3）Listenandanswer

What is lingling doing?

What is Daming  doing?

What is Amy doing?

What is Tomdoing?

 找同学回答。

（4）再次放录音,学生跟读.

（5）看课本图片,从第一幅图片开始,找同学帮Sam介绍.直到最后一幅.

（6）分组或男女生分别介绍一幅.

同桌或小组练习.

总结

布置作业

教学反思

Unit2 Whatareyoudoing?

课时：

课型：

授课日期：

1．Warm—up

a.Greeting

b.AskandAnswer复习上节课学过的内容，出示挂图根据挂图的内容,说出句子,可找个人说,或小组代表,或集体说.

2.Leading-up

a.找同学做动作,其他同学介绍他在做什么?

b.同学做动作.老师问What are youdoing?

多说几遍,找同学回答,然后让学生试着说What are youdoing?

可以师生问答,或生生问答.

掌握好之后变换人称What is he/she doing?

三人一小组进行练习.

学习新单词listento,music,read,掌握词组listentomusic,readabook,根据卡片练习句子I’mlisteningtomusic/readingabook./watchingTV,

3.情景操练

根据上节课学过及新学的词组,句型同桌练习，或者小组练习.根据图片或者动作进行对话练习:

如:

What are youdoing?

I’mlisteningtomusic

4．课文学习

大家看一下Sam的一家在忙什么,

（1）Listenandpoint.播放录音，主要培养学生的认读能力，至少听两遍。

（2）Listenandrepeat.再次拨放录音，学生边指边读。

（3）小组对话练习.分角色朗读.

练习2,pointand sa

 对话练习:

Whatissamdoing?

He’slisteningtomusic

同桌问答.找同学起来说.

练习3.Act it out.

What is he/she doing?

的问答.

总结

布置作业

教学反思：

Module4   In the Park

Unit1Whataretheydoing?

课时：

课型：

授课日期：

教学内容：

Unit1Whataretheydoing?

教学目的：

1）学习询问他人正在做什么事情。

2）描述他人正在做的事情。

3）学生能够听、说、认boatchessrowsoybeanmilkdrinkhungry。

4）通过创设和谐的氛围，让孩子们轻松愉快地学习英语，并形成良好的英语语感。

教学重点：

1）学说问句Whataretheydoing?

2）掌握句型They’re动词+ing[+宾语]

教学难点：

能清晰准确地发出本课所教的单词的音，

并自如地应用。

教学准备：

卡片、象棋、豆奶

教学过程：

一、Warmingup

师生齐唱M2中的小诗，并配以动作。

二、Revision

1.教师快速向学生出示几组词，每组包含一个动词，请学生说出这个动词。

师板书：

read,write,listen，play,talk…

2.请学生说这些动词的-ing形式。

3． 齐读黑板上的动词及其-ing形式。

三、Presentation

（一）学习新句型

1.请一学生挑选黑板上所提供的任一动词，做出相应的动作。

2.教师通过提问：

Whatishe/shedoing?

复习He’s/She’s动词+ing[+

宾语]。

3.请该生所在组的成员模仿该生的动作，并做动作边说：

I’m动词+ing

[+宾语]。

4.教师故作不解状问：

Whataretheydoing?

后又释然说：

Oh.They’re

动词+ing[+宾语],并板书。

5.教师指着黑板上的句子，请学生跟说多遍。

6.再请一组学生挑选黑板上所提供的任一动词（不能重复），做出

相应的动作，教师请其他学生回答问题：

Whataretheydoing?

然后教师把正确答案写在黑板上。

7.请学生一起认读黑板上的句子。

（二）学习新动词

1.告诉学生，教师将要模仿一个动作，他们要猜猜教师正在做什么。

2.教师模仿动作后提问：

WhatamIdoing?

（我正做什么？

）引入句子：

I’mdoingtaijiquan.。

3.请全体学生一起边做动作，边说：

I’mdoingtaijiquan.教师通过提

问：

Whataretheydoing?

引入句子：

They’redoingtaijiquan.并板书。

4.用类似方法教They’rerowadragonboat.并板书。

5.教师拿出一副国际象棋问学生What’sthis?

Doyouwanttoplay?

并告诉他们老师将邀请他们一起玩，但玩之前必须先学会说playchess,并板书。

6.教说chess,playchess。

7.教师做饥饿状说：

I’mhungry.I’mhungry.板书hungry（饿的）并

重复说多遍，再提问学生：

What’sthematterwithme?

由此教单词hungry（饿的）。

8.教师从包中拿出一瓶豆奶说：

Iwanttodrinksoybeanmilk.边“喝

边说：

drinkdrink,I’mdrinking.让学生模仿跟着教师重复句子并模仿动作。

9.教师拿着豆奶走到学生中，到边“喝”边说：

Soybeanmilkisvery

nice.Soybeanmilkisverynice.提问学生WhatamIdrink?

由此教说soybeanmilk（豆奶）并板书。

10.请一些学生模仿喝豆奶的动作，比比谁表演的最好。

其间老师可以适时用Whatishe/shedoing?

Whataretheydoing?

提问其余学生。

四、Consolidation

（一）快速反应

1.请几位学生到教室前，由教师说动词词组，学生模仿动作，比比谁的反应最灵敏。

2.让学生在小组内进行训练。

（二）表演

1.请学生打开课本P15，教师指着人们划船的图问

学生：

Whataretheydoing?

学生应回答：

Theyarerowinga