盘江小学教学管理汇报材料 625.docx

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盘江小学教学管理汇报材料625

盘江小学教学管理工作汇报材料

各位领导，大家好！

近几年以来，我校认真贯彻落实了县教育局关于教育教学管理工作部署和盘江中心学校对教学管理工作的要求，加强教学管理和教学常规建设，培养学生良好的行为习惯，努力提高教育教学质量。

现将我校教学管理工作的主要做法汇报如下：

一、学校基本情况：

我校占地面积5915㎡，自2014年开始，校舍改造工程开始破土动工，2015年2月，新的食堂已经投入使用。

2016年8月，新竣工的女生宿舍楼也已经投入使用，去年10月，拆除了原有的老办公楼（与中心校合用，已属于危房）。

2016年1月，学校综合楼开始施工，目前已接近完工，等待应收并投入使用。

我校生源来自整个盘江乡8个村委会，56个自然村，学生距离学校最远路程近30公里，本学年初在校学生319人，其中住校生有259人。

学年初学校教职工有31名（包含龙潭小学的一名教师），去年11月调出一名教师，5月底又调出一名教师，现有教职工29名（包含龙潭小学的一名教师），本学年有教学班10个，一至四年级每个年级一个班，五六年级分别设有3个班。

我校近几年来确立了：

依法治校，规范管理，全面育人的办学思想。

工作中明确了以创新为核心，以质量求生存的办学目标。

在工作中努力开发学生潜质，发展学生个性特长，为学生的个性、特长发展搭建了平台；在工作中我们深知学校日常教学工作的基本要求和行为标准，是规范教育教学行为过程，提高教育教学水平和质量的保证。

实现教学常规管理的科学化、规范化、精细化是我们的追求目标。

为此，我校十分重视教育教学管理，通过优化资源，多方协调，构建了科学合理的日常教学工作体系。

现从我校课程设置、教学活动管理、教学研究、招生及学籍管理等几方面的教学管理的情况向领导汇报如下：

一、课程设置

我校严格执行新课标课程管理规定，开齐开足课程，合理使用地方课程，保证了国家课程与地方课程在总体目标上的一致性和互补性。

要按照课程计划的要求，充分开发和利用各种教育资源，拓展了综合实践活动的实施空间。

二、教学活动管理

1.教学计划

每学期开学前制订了切合本校实际的教学工作计划，安排好课表、作息时间表，建立正常的教学秩序。

各年级组应根据学校教学工作计划制订本组教学计划。

每个教师根据自己所任教的学科和班级学生情况，在钻研课标，通读教材和了解学生学习基础的前提下，制订出学科教学计划。

2.备课

学校建立健全了集体、个人备课制度。

五、六年级组分年级、分学科成立集体备课小组，推行集体备课，五、六年级组还制定了学期的教学进度并组织备课组活动。

在集体备课中加强了教育教学理论学习，进行了教学反思，总结、交流教学心得体会，剖析了教学中实际存在的问题，从而提高了备课组从事校本研究的能力。

个人备课根据实际教学资源，恰当选择、处理教学素材，合理取舍，挖掘教学内容中过程、方法、情感态度价值观等因素，合理组织教学内容，突出重点，突破难点。

根据教学目标要求和教学内容特点，结合学生的年龄特点、心理特征和认知规律，以及课程资源条件、教师的个性特征，灵活恰当地选择教学方法和学习方法，作业设计具有层次性和选择性，板书设计条理清晰、简明扼要、布局合理、美观大方，注重体现知识的形成过程，注重揭示知识结构和学习方法。

3.上课

要求教师认真做好课前准备并提前1-2分钟到达教室。

课堂气氛和谐，师生关系融洽，营造出民主、平等、互动、开放的学习氛围，激发了学生学习兴趣，突出学生主体地位。

教学过程中充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用，既体现了教的过程，又体现了学的过程。

教学中结合本班学生的实际情况采用恰当的教法，因材施教，加强了学法指导，引导学生主动参与教学过程。

各位老师认真关注学生课堂上听、说、读、写的能力，切实培养学生良好的学习习惯。

在抓课堂常规时必须从细微入手，做到要求细、检查细、引导细、关爱细，促进学生在课堂常规要求的细节中主动思考、积极探索，从而学到知识，养好习惯，能够主动、健康、积极、快乐地成长。

4.学生作业

作业布置在容量上考虑了学生的差异性，分层布置，既不加重学生学习负担，又尽可能发挥学生的潜能。

让每个学生都能按时按质完成作业，体验成功的快乐，从而乐学，并变要我学为我要学。

在作业评价上，重视过程性和激励性，保护了学生的自尊心和进一步学习的积极性。

各科作业题根据教材精心选择，难易适当，严格控制作业总量，各学科教师注意了对作业效果的及时批改和反馈。

教师在作业批改时做到：

认真仔细，公正评价，评语书写工整，做到有发必收，有收必改，有改必评，有错必纠。

5.课外辅导

教师重视对后进生的辅导，热情关怀后进生，细心分析其产生学习困难的原因，帮助他们树立信心，激发学习潜能，发展个性特长，辅导时重视心理疏导，及时缓解学习压力，注重学生健康心理品质和健全人格的培养。

6.学生评价

学生的评价以课程标准为基本依据，明确评价的目的、内容，采用开放、多元、多样的评价方式，全面关注学生的成长。

主要以综合素质评价促进学生形成终身学习所需要的基础知识、基本能力、基本方法和综合运用能力。

评价遵循了科学性、民主性、多元性、主体性、开放性原则，既重视学业成绩，又重视全面发展和个性发展；既重视结果，又重视过程。

7.教学总结及质量分析

每学期结束，各类教学工作总结办公室存档。

教学工作总结重点反映教师教学和年级组教研的主要成绩与经验，学校教育教学质量与管理方面的情况，为今后工作明确了努力的方向。

为了认真总结经验，分析质量现状，查找差距，切实加强教学教研工作，加大教学过程管理力度，全面提高我校的教育教学质量。

学校每个学期都要进行期中测试和期末县统测，使学校每个班级语文、数学、英语（五六年级）学科的优秀率、及格率、平均分跃然纸上，通过本班级的纵向和与其他学校横向的对比，使老师们对于各班成绩一目了然。

老师们根据数据对主要成绩、问题思考及改进建议等方面进行了全面、详尽的分析。

在发扬优点的基础上，认真落实各年段的教学重点和难点，做好培优补差工作，关注学生可持续学习能力的发展。

通过质量分析，让我们更为清醒地认识到：

一份耕耘，换来一份欣喜的收获；一份付出，换来一份真诚的回报。

我们有理由相信，只要全体教师共同努力，扬长避短，我校的教育教学质量一定会不断提高，实现新的跨越。

8.课外活动

我校注重学生个性的发展，积极开展阳光体育运动，学生每天最少锻炼1个小时以上。

在现有条件的基础上，还开展了音乐、美术、书法、乒乓球、象棋、五子棋等课外活动，让学生的兴趣得到自主发展。

运动会的举办是检验学生身体素质和平时锻炼的效果，学校在运动场地限制的情况下，每学期都会举办学校运动会，让学生特长得到充分的展示，这学期的春季运动会所设的项目就有象棋、五子棋、乒乓球、跳绳等。

今年“六·一”儿童节以环保为主题的环保时装秀，得到了全校师生和家长的好评。

9.教学督查指导

工作中落实了教学常规管理。

一是指导检查。

学校领导、教务主任经常深入到各年级组，班级课堂等指导检查，保证教学教研工作正常实施。

二是开展研讨公开课。

教师每学期至少上一节公开研讨课，课后教师相互评课，提出改进意见和建议，以便形成各年级组备课共有资源。

三是随堂听课。

学校领导、教务主任不定期到各班级推门听课，以落实教师是否认真备课和是否按课表上课。

学校要求每学期校长、书记原则上听课不少于20节，教务主任听课不少于30节，教师听课不少于10节。

提倡学校领导和教师之间相互随堂听课。

四是常规检查及抽查制度。

定期与不定期对教师的教学工作进行抽检，解剖教学，了解教师的日常教学工作。

定期检查、指导教师的备课、上课、作业布置与批改、学习辅导等情况。

校长每个月至少对班主任工作手册检查1次，教务处每月对教师的教案、作业布置与批改进行全面检查2次。

教学常规检查结果做到及时反馈，每学期教学常规检查结果要在全体教师会上反馈，并做好记录。

三、教学研究

我校本着以新课程理念为指导，以教材研究为载体，以课堂教学为切入口，加大教研力度；以熟悉新课标，吃透教材，探索教法，稳步推进，和谐发展为宗旨，深入开展教学方法和学习方式的研究，探索符合新课程理念的教学方法和学习方式，采取形式多样、富有实效的校本教研方式，提倡案例研讨、评课说课、理论学习等教研方式，以提高课堂教学效益为立足点，注重教学过程中的问题研究和行动研究，促进教师专业发展，推动学校教育教学工作健康向上发展。

工作中具体措施及办法如下：

1、加强教学研讨，促进教师共同成长

为了进一步提高教师的教育教学水平，促进教师专业素质共同成长，我校要求每位教师每学期至少在本年级上一堂有准备的公开课，课后上课教师说课，其他听课教师进行评课，给上公开课的教师提出改进的意见和建议，以促进教师专业素养不断得到提高。

学校还规定教师一课一反思，最少也要一个单元一反思，有利于教师不断分析总结，改进自己的教育教学方法。

学校鼓励教师根据自己所任学科的教学实践，撰写教育教学论文。

2、开展课题研究，以研究促专业发展

（1）县级课题研究。

由于我校地处两地州四县市交界处，是我县最偏远的一个山区乡，无论交通还是文化等各方面都相对要滞后一些，在全县各学校大搞课题研究并且多数学校已有课题结题的情况下，我校却每个课题都半途而废。

去年，在盘江中心校领导的指导下，以高双宝为课题组长申报的县级课题《》终于通过了县级课题评审组的评审，顺利结题，首次突破了我校0课题大关，为盘江小学课题研究翻开了展新的一页。

（2）年级组教研。

根据我校的实际情况，一只四年级为一个教研组，五年级为一个教研组，六年级为一个教研组，五、六年级有分别分为语文、数学两个小组，以便根据学科特点开展教育教学研究。

各教研组根据实际情况开展教育教学研究，由年级组组长负责组织实施，并做好相关的记录交教务处，由学校存档。

（4）校本教研。

我校各年级根据教师常态课教学要求，围绕教师教学的基本功训练开展本校教学教研活动。

各年级组每位教师根据学科总课程，结合自己的教学实际，大胆提出需要解决的问题，拟定行动研究计划，并不断进行课堂教学实践，反思，真正把教学与研究统一起来，获得行动与研究的亲身体验与经验，并进行整理，提炼，写成教育随笔、论文，课堂教学案例与反思，促进了教师专业成长。

（5）闲聊式教研。

同事间利用课余时间，就某个教学问题或教育现象，进行闲谈，发表评论，并努力获取有价值的教育教学经验。

另外，就个别教师工作中碰到的难题，提倡同伴积极协助，共同解决。

（6）听评课活动。

我们加强了教学研讨，不断完善教研制度，突出教研的实效。

让教师明确教研的目的，通过调动教师的积极性，让每一位教师自觉参加集体备课、说课、听课、评课活动，使我校每位教师执教的每一节研讨课的听评课活动开展得有声有色。

四、招生及学籍管理

学校领导及全体教师充分认识到学籍管理的重要性，将学籍管理作为加强行政管理和学校管理的重要常规工作，常抓不懈。

我们认真做好了学生的入学、转学、休学和复学、毕业等工作。

学籍管理规范，学籍档案与普九档案和学校统计报表相互统一。

每学年开学初，一年级老师根据学校要求为各名新生建立新的学籍表。

每学期结束前，各班级教师认真填写学籍表，特别是对每个学生写出了有针对性的评语。

学校对各班学生成长评价手册填写情况进行检查并将检查情况作出记录，把这项工作纳入对教师绩效考核内容之一。

五、教学工作中存在的不足：

1、个别教师教学能力还有待提高，只讲苦干，不观效益，教学缺乏创新精神，对学生学习方法的指导需要加强。

2、部分教师的信息技术意识、使用电脑的技能有待进一步提高，争取能根据课堂教学需要制作相应的课件。

六、今后努力的方向：

1、继续加强学习培训，加强质量立校意识。

学习新课程标准理念，领会课改精神，了解学科改革的新信息、新理论、新成果。

开展教研活动要重在实效，每位教师的反思要真实有实效性，能给人以启发，启迪，教学设计要真正是有特色、有亮点的精品，公开课要上的新颖、有水平，真正能让听课老师有收获。

2、写好教学反思。

让教师反思自己的教学实践，反思自己的教学行为及教学效果，更新教学观念，改善教学行为，提高教学水平，使教师真正成为教学和研究的主人。

做到在反思中创新，在研究中成长，在总结中提高。

3、通过各种渠道，搜集和购买适合教材配套使用的教学影像资料和课件。

4、专家指导，希望得到中心校的支持，邀请有经营的专家到我校指导学校教育教学工作，让老师们的课题教学质量能够更上一个新的台阶。

各位领导，我们盘江小学今后的教学工作，一定会在县教育局领导和盘江中心校领导的大力支持下，凝心聚力，创造性的开展工作，努力探索教学管理的新思路，学习新经验，实践新方法，继续提升教学管理水平。

盘江小学的全体教职工一定会齐心协力，务实创新，使盘江小学教学工作再上新台阶，再创新辉煌。

谢谢大家！

建水县盘江小学

2017年6月21日