教育学简答题.docx

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教育学简答题

教育学简答题（2009-07-1417:

21:

07）

一 、制定教育目的有何意义？

教育目的是全部教育活动的主体和灵魂，对于教育活动意义重大。

具体其功能表现在三点：

导向功能、调控功能和评价功能

二、我国教育目的的基本特征是什么？

A、以马克思主义人的全面发展学说为指导思想；

B、有鲜明的政治方向；

C、坚持全面发展与个性发展的统一

二十五、中小学德育的任务是什么？

它包括哪些内容？

1、德育的任务是指德育活动要努力培养学生品德素养。

2、内容包括基本道德和行为规范的教育、公民道德与政治品质的教育、较高层次的世界观、人生观和理想教育。

二十六、学校体育的功能是什么？

       健体功能、教育功能和娱乐功能。

3、培养体育兴趣，形成良好的精神品质。

二十八、美育的功能是什么？

1、直接功能即育美

2、间接功能即一种潜功能；为其他教育功能发挥提供前提条件；

3、超越性功能即超美育功能。

二十九、智育与教学的关系如何理解？

       智育与教学是一个交叉概念。

智育与德育、美育、体育等相并列，构成一个教育内容的完整架构。

他的上位概念是教育。

而教学则是所有各育都可能具有的教育形式，智育以教学为自己重要的途径。

三十、简述研究课程的意义：

       有助于完善教育学的理论体系；有助于指导教育教学功能，提高教育教学工作的质量。

三十一、简要评析课程本质的定义：

       课程是知识：

这是一种比较早、影响相当深远的观点，也是比较传统的观点。

基本思想是学校开设的每门课程是从相应学科中精心选择的，并且按照学习认知水平加以编排；

       课程是经验：

是相对于前一种观点的批评和反思的基础上出现和形成的。

强调只有那些真正为学生所经历、理解和接受了的东西，才称的上是课程；

       课程是活动：

这是一种新的观点。

强调学习者是课程的主体，以学习者的兴趣、需要能力、经验为中介实施课程。

三十二、简述课程一般结构的发展变化趋势：

       在同一基础上啬灵活性，在多样基础上啬调控性。

三十三、简述泰勒原理的基本内容：

1、学校应该达到那些教育目标；

2、提供哪些教育教育经验才能实现这些目标；

3、怎样才能有效地组织这些教育经验。

三十四、泰勒原理中选择学习经验的原则有哪些？

1、学生必须具有使他有机会实践这个目标所隐含的那种行为的经验；

2、学习经验必须使学生由于实践目标所隐含的那种行为而获得满足感；

3、学习经验所期望的反应是在有关学生力所能及的范围之内的；

4、有许多特定的经验可以用来达到同样的教育目标；

5、同样的学习经验往往会产生几种结果。

三十五、教学的任务有哪些？

1、教学任务有：

1、传授和学习系统和科学基础知识和基本技能。

2、在空上基础上发展学生的智力和体力；

3、在这个活动过程中培养学生共产主义世界观和道德品质。

三十六、班级授课制的优越性和局限性是什么？

1、班级授课制的优越性：

首先，班级授课制使得教学获取了巨大的效率，一位教师赐教向几十个学生教学，使得教育普及成为可能。

其次，有利于教师主导作用的发挥，便于有计划地教学活动，循序渐进地开展教学。

第三，由于学生是按照年龄和程度编成班级，水平接近，有利于他们之间的互相交流和启发。

2、班级授课的局限性：

首先，不利于学生主体性的发挥。

其次，为学生提供的实践性学习、探索性学习机会较少，不利于学生多方面的发展。

第三，不能很好地适应教学内容和教学方法，比较固定化，缺少灵活性。

第四，强调统一，难以适应个别差异，不利于因材施教。

第五，每个学生实际上分别地对老师负责，彼此之间没有分工合作，因此学生的互相交流和启发难以保证。

三十七、一节好课的标准是什么？

1、教学目的的明确；

2、教学内容正确；

3、教学方法适当；

4、教学过程紧凑；

5、学生主体充分发挥。

三十九、简述直观性教学原则的贯彻要求。

1、要恰当地选择直观手段；

2、直观是手段而不是目的；

3、要在直观的基础上提高学生的认识。

四十、简述启发性教学原则的贯彻要求。

1、激发学生的积极思维；

2、确立学生的主体地位；

3、建立民主平等的师生关系。

四十二、简述巩固性教学原则的贯彻要求。

1、在理解的基础上巩固；

2、保证巩固的科学性；

3、巩固的具体方式要多样化。

四十三、简述量力性教学原则的贯彻要求。

1、重视学生的年龄特征；

2、了解学生发展的具体特点；

3、恰当地把握教学难度。

四十四、简述思想性和科学性统一教学原则的贯彻要求。

1、坚持正确的方向；

2、严格遵守职业道德；

3、实事求是；

4、讲究教学艺术。

四十五、简述理论联系实际原则的贯彻要求。

1、重视理论知识和教学；

2、注重在联系实际过程中发展学生的能力。

3、联系实际应当从多方面入手；

4、帮助学生总结收获。

四十六、简述因材施教原则的贯彻要求。

1、充分了解学生；

2、尊重学生的差异；

3、面向每一个学生。

四十七、简述运用讲授法应注意的事项。

1、保证讲授内容的科学性和思想性；

2、讲授要做到条理清楚、重点分明。

3、讲究语言艺术；

4、注意与其他教学方式配合使用。

四十八、简述运用谈话法应注意的事项。

1、做好充分的准备；

2、谈话要面向全体学生；

3、在谈话结束时要进行总结。

四十九、简述运用实习作业法应注意的事项。

1、选好讨论题目；

2、肯定学生各种意见的价值；

3、善于引导。

五十、简述运用练习法应注意的事项。

1、提出明确要求；

2、选择恰当的方式；

3、做好事后的检查。

五十一、简述布置作业应当遵循的要求。

1、作业的内容，应当符合课程标准和教科书的要求，作业的目的要明确，每项作业有明确的意图，为学生知识的巩固，技能的训练服务。

2、作业的分量要适当，时间和难易程度，大多数学生经过一定努力，能够独立完成，避免负担过重；

3、布置作业要有明确的要求，规定完成的时间。

4、对学生作业要认真，及时批改。

五十二、课外活动设计的主要原则是什么？

1、新生学生的个人意愿和兴趣、特长；

2、注重学生的平衡发展，兼顾全面发展与特殊能力的培养；

3、重视游戏和自由活动。

五十三、简述课活动教育的作用？

1、培养学生的主体精神和自主学习能力；

2、开发学生的潜能力，培养学生的个性和创造性。

3、培养学生的组织合作，礼让等社会交际能力；

4、拓宽学生的知识面，增强学生的社会责任感。

五十四、简述课外活动的指导原则？

1、尊重学生的个人意愿和兴趣特长。

2、注重学生的平衡发展，兼顾全面发展与特殊能力的培养。

3、重视游戏和自由活动。

 五十五、简述班集体的教育功能。

       班集体是学生形成意识，促进学生社会化的基地；班集体是促进学生个性全面发展的重要条件；班集体不公是教育的客体，同时又是教育的主体。

五十六、简述组织和培养班集体的要求与方法。

       确立目标；建立班委会；培养正确的舆论和良好的作用；组织开展班级活动。

五十七、简述后进生的转化教育工作的要点。

       以爱动其心；以理服其人；以智导其行。

五十八、简述少先队开展活动的基本原则。

1、教育性与趣味性相结合的原则。

2、自然性与指导性相结合的原则。

3、实践性与创造性相结合的原则。

五十九、简述心理健康辅导的原则。

       以技能形成为导向；紧密结合学生的生活实际；调动学生全体的参与。

六十、咨询活动的基本原则有哪些？

       积极关注和信任来访学生；充分支持和鼓励来访学生；注重来访学生的主动参与；严格为来访学生保密。

六十一、心理健康辅导的主要领域有哪些？

1、认识自己；2、自我激励；3、自我控制；4、人际交流；5、人际合作；6、学习技能的辅导；7、职业发展指导。

六十二、简述提高信度的一般方法：

1、题量不能太少；2、成绩要拉开档次；3、多出客观题；4、建立详细的评分指南；5、评分要认真。

六十三、简述中小学教育评价的基本步骤：

1、确定试题内容；2、选择试题类型；3、评分；4、测验分数的解释。

六十四、简述现代教育评价的特点：

1、注重评价的形成性功能；

2、注重定性与定量相结合的评价方法；

3、倡导自我评价；

4、尊重评价对象的感受。

六十五、测验分数解释应注意哪些问题？

1、只有经过解释的分数才具有实际意义；

2、分数的意义是在比较中获得的；

3、比较时应考虑测验分数和物理测量不同，其测理值有一定的局限性；

4、根据以前的情况，指出本次测验中是否有进步，从而使测验更有激励效果。

六十六、简述教育研究的基本步骤：

1、提出课题；2、查阅文献；3、设计方案；4、收集和分析数据；5、形成结论。

六十七、简述一个好的研究课题的标准：

1、有实际或理论价值；2、问题具体清楚；3、可操作性强、具有时代特点；4、发挥教师特长。

六十八、简述实验法实施过程中的基本环节：

1、提出假设；2、选择实际实验对象；3、控制无关因素；4、推行研究新计划；5、对比前后测验成绩，检验假设。

六十九、简述教育专业论文的基本格式：

1、题目；2、序言；3、文献综述；4、研究方法；5、结论和讨论。

2、什么是体态语言？

它有什么特点？

　　所谓体态语言就是一种以身体的姿势,手势,眼神和面部表情为主要表达手段的交际工具特点:

（1）以视觉形象为信息载体

（2）丰富的表现能力（3）较强的感染能力（4）表意的模糊性 

　　3、怎样增强班集体的凝聚力？

（1）应有一个集体奋斗目标

（2）积极组织学生参于学校的各种丰富多彩的活动 

　　（3）实行民主管理（4）要注意强化感情（5）教师要真诚地爱学生 

　　（6）为学生搭建展示才华、增长才干的舞台

　　4、转化后进生应遵循的原则

（1）扬长原则

（2）对事不对人原则（3）潜移默化原则（4）合力原则（5）可接受性原则（6）偏爱后进生原则 

　　5、课堂提问有哪些基本环节？

　　一个完整的课堂提问过程应包括设计、发问、控制（评价）等诸多环节。

　　6、怎样合理的进行复习？

　　及时复习；分散复习；反复阅读结合尝试背诵 。

　　7、什么是态度？

态度与品德形成一般经历哪几个阶段？

　　态度是通过学习形成的，影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性。

　态度与品德的形成一般经历依从、认同与内化三阶段。

　　8、贯彻启发性原则的要求是什么?

（1）调动学生学习的主动性

（2）启发学生独立思考,发展学生的逻辑思维能力（3）让学生动手,培养学生独立解决问题的能力（4）发扬教学民主。

　　9、教师的专业素养？

（一）、教师的学科专业素养

（1）精通所教学科的基础性知识和技能

（2）了解与该学科相关的知识（3）了解学科的发展脉络（4）了解该学科领域的思维方式和方法 

（二）、教师的教育专业素养有哪些?

（1）具有先进的教育理念

（2）具有良好的教育能力（3）具有一定的研究能力。

　　10、遗忘的规律及其原因 

　　遗忘规律:

遗忘的发展是不均衡的,先快后慢,呈负加速型.到了相当时间，记忆保持的分量较少了，几乎不在遗忘。

　　原因

（1）痕迹衰退说：

遗忘是由记忆痕迹衰退引起的，消退随时间的推移主动发生。

（2）干扰：

长时记忆中信息的干扰是导致遗忘的最重要的原因。

　　（3）动机：

动机性遗忘理论认为.遗忘是因为我们不想记，而将一些记忆信息排除在意识之外。

　　11、怎么样运用记忆规律促进知识的保持?

（1）深度加工材料

（2）有效运用记忆术（3）进行组块化编码（4）适当过度学习（5）及时进行复习

　　12、教学技能训练方法：

（1）书面作业

（2）模仿（3）对镜练习（4）录音练习（5）模拟（6）介入教学（7）微格教学 

　　13、什么叫微格教学?

其特点有哪些?

　　微格教学是一种运用现代教学策略帮助教师掌握教学技能的方法. 

　　其特点：

（1）训练单元小

（2）反馈及时准确（3）训练程序合理. 

　　14、什么是问题解决？

影响问题解决的因素有哪些？

问题解决的过程分为哪几个阶段？

　　问题解决是指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程。

 　　影响问题解决的因素：

（1）问题的特征

（2）已有的知识经验（3）定势与功能固 

　　问题解决的过程有

（1）发现问题

（2）理解问题（3）提出假设（4）检验假设 

　　15、试述教育如何适应个体身心发展的一般规律？

　　个体身心发展的概念：

是指作为复杂的个体在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，特别是指个体的身心特点向积极的方面变化的过程。

个体身心发展的一般规律：

个体身心发展的顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性。

　　16、教学过程中，教师应如何有效地促进迁移？

影响迁移的主要因素？

　　学习迁移也称为训练迁移,指一种学习对另一种学习的影响,或习得的经验对完成其它活动的影响。

学生迁移能力的形成有赖于教学,促进迁移的有效教学应从以下几个方面考虑. 

（1）精选教材

（2）合理编排教学内容（3）合理安排教学程序（4）教授学习策略,提高迁移意识性. 

　　影响迁移的主要因素

（1）相似性

（2）原有认知结构（3）学习的心向与定势 

　　一节好课的要求：

目标明确、重点突出、内容正确、方法得当、表达清晰、组织严密、课堂气氛热烈。

　　17、结合实际，谈一谈教师如何培养学生的创造性？

 　　创造是指个体产生新奇、独特有社会价值的产品的能力或特性。

因此，在教学过程中教师应从以下几个方面培养学生的创造性。

（1）创设有利于创造产生的适宜环境 

　　创设宽松的学习环境，给学生留有充分选择的余地，改革考试制度与考试内容 

（2）注重创造性个性的塑造 

　　保护好奇心，解除个体对答错问题的恐惧心理；鼓励独立性和创新精神；重视非逻辑思维能力 

　　（3）开设培养创造性的课程,教授创造性思维策略 

　　发散思维训练，推测与假设训练，头脑风暴训练 

　　18、试述学校在个体发展中的特殊功能？

　　学校教育是由承担教育责任的教师和接受教育的学生共同参与和进行的，学校教育的环境具有极大　的人为性，具有明确的目的，有指定的教育内容与活动计划、有系统的组织和特殊的教育条件，这种特殊性使学校教育在影响人的发展的上具有特殊性。

（1）学校教育按社会对个体的基本要求对个休发展的方向与方面作出社会性规范； 

（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能； 

　　（3）学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时价值，而且具有延时价值； 

　　（4）学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

　　19、你认为一名合格的教师应具备哪些专业素养？

　　资料从不同方面反映了：

教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业的建设者和接班人、提高民族素质的使命。

因此，一名教师就具备以下几方面的素质：

（1）文化素养与学科专业知识（2分） 

　　①所教学科全面扎实的专业知识技能，②广博文化科学知识与多方面的兴趣和才能。

（2）教育理论知识与技能 

　　①教育理论知识与实践能力②观察儿童能力和教研能力 

　　③教学组织能力和语言表达能力④教育机智 

　　（3）职业道德素养 

　　①忠诚教育事业②热爱学生③严于律己，为人师表 

　　20、用讲授法的基本要求是？

（1）讲授内容要有科学性、系统性、思想性

（2）注意启发（3）讲究语言艺术 21、课程评价的主要模式？

　　课程评价的主要模式

（1）目标评价模式｛泰勒“课程原理”四个步骤是　确定课程目标；根据目标选择课程内容；根据目标组织课程内容；根据目标评价课程。

｝

（2）目的游离评价模式（3）背景、输入、过程、成果（CIPP）评价模式 

22、如何有效地进行知识概括？

（1）配合运用正例和反例

（2）正确运用变式（3）科学地进行比较（4）启发学生进行自觉概括 

　　23、怎样激发学习动机？

　　学习动机:

是指激发个体进行学习活动,维持己引起的学习活动,并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。

　　1、创设问题情境，实施启发式教学，2、要根据作业难度恰当控制作业水平。

　　3、充分利用反馈信息,妥善进行奖惩4、正确指导结果归因.促使学生继续努力。

　　24、中小学教学的一般任务：

　　1、传授系统的科学基础知识和基本技能2、发展学生智力、体力和创造能力3、培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础4、关注个性发展 

　　25、班级管理有哪几种主要模式？

　　常规管理，平行管理，民主管理，目标管理 

　　合作学习及其特征？

　　合作学习指学生们以主动合作学习的方式代替教师主导教学的一种教学策略 

　　特征

（1）分工合作

（2）密切配合（3）各自尽力（4）社会互动（5）团体历程 

　　26、现代教师应树立什么样的学生观？

　　所谓学生观，即教师对学生的基本认识和根本态度，它是教师教育理念的具体表现。

学生观是教师教学行为的出发点，它贯穿于教育活动的始终，对教育活动的目的、方式和结果有着直接影响。

有什么样的学生观，就必然会有相应的学校教育，从某种意义上说，学生在学校教育中的处境如何，实际上取决于教师所持有的学生观。

　　以人为本的教学理念，体现了教学对学生生命本体的关怀，表现了教学对学生生命个体的尊重。

只有树立以人为本的教学理念，才能真正将学生当作学习活动的主人，才能促进学生自由、健康、全面地发展。

以人为本，说简单点，就是把学生当人看。

作为现代教师，应树立如下的人本学生观：

　　1、学生是尚未成熟、正处于迅速发展阶段的人。

2、学生是具有巨大发展潜力的人。

　　3、学生是有独特个性的人。

4、学生是具有很强可塑性的人。

5、学生是教育活动的主体。

6、学生是认知的人，也是情感的人。

7、学生是稚嫩的人。

8、学生是具有人权的人。

　　9、学生是教育的价值主体，是未来社会的主人。

10、学生是教育的服务对象 

　　27、在教学过程中教师应如何提高知识直观的效果？

（1）灵活选用实物直观和模象直观

（2）加强词与形象的配合（3）运用感知率，突出直观对象的特点（4）培养学生的观察能力（5）让学生充分参与直观的过程。

　　28、简述教师布置作业的基本要求？

（1）作业的内容要符合教学大纲和教科书的要求，并要有代表性

（2）作业分量要适当，难易要适度（3）要向学生提出明确的要求，并规定完成的时间（4）教师应经常检查和批改学生的作业 

　　29、简述班集体的作用？

（1）有利于形成学生的群体意识

（2）有利于培养学生的社会交往和适应能力（3）有利于训练学生的自我教育能力。

　　30、教师应如何帮助学生形成或改变态度和品德

（1）有效的说服

（2）树立良好的榜样（3）利用群体约定（4）价值辨析（5）给予恰当的奖励和惩罚 

　　31、选择与运用教学方法的基本依据：

　　教学目的和任务的要求；课程性质和教材特点；学生特点；教学时间、设备、条件；教师业务水平、实际经验及个性特点。

　　32、如何提高新课导入环节的效果？

（1）要有明确的针对性

（2）要有明确的目的性（3）导入的方式要多样化（4）导入的过程要有趣味性 

　　33、中学共青团的活动如何更有效地配合教学工作？

（1）帮助学生明确学习目的，端正学习态度　

（2）要教育团员在学习中奋勇拼搏，起到模范带头作用，带动全班同学形成良好的学习风气。

　　（3）经常沟通教与学的情况，一方面及时向教师反应同学们的学习情况，另一方面及时了解和转达教学意图，主动配合教师改进教学工作，提高教学质量。

　　（4）要配合教师开展多种活动。

　　34、论述：

如何帮助少年起飞？

（1）少年期的年龄特征：

身体状态的剧变，内心世界的发现，自我意识的觉醒，独立精神的加强。

（2）帮助少年起飞：

给少年独立的要求以尊重、支持和引导，丰富少年的内心 世界，形成正确的自我意识和理想自我意识和理想；在身体发展方面，进行保健和青春期教育，让少年懂得青春期生理变化的必然性和意义；在认知方面，重视抽象思维和概括能力的培养；在情意方面，着重培养学生的道德理想和深刻的情感体验；在自我教育方面，帮助学生形成较正确的自我认识，使其掌握评价自我的多维标准。

　　35、在教学过程中，教师应如何提高学生的问题解决能力？

（1）提高学生知识储备的数量和质量　

（2）教授与训练解决问题的方法和策略 

　　（3）提供各种练习机会（4）培养思考问题的习惯 

　　36、为什么教育要以人为本？

你认为在教育过程中应如何体现以人为本？

（1）教育的对象是人：

教育是以影响人的身心发展为直接目标的活动

（2）教育活动的顺利进行和卓越有成效，必须建立在遵循人的身心发展规律基础之上。

（3）在教育过程中应以学生为主体，关注学生的兴趣，满足学生的合理需要，尊重学生的个性特点，充分调动学生的主观能动性… 

　　36、简述德育过程的基本规律？

（1）学生的知情意行诸因素统一发展的规律

（2）学生在活动和交往中形成思想品德的规律（3）学生思想内部矛盾转化的规律（4）学生思想品德形成的长期性和反复性规律 

　　37、简述选择和运用教学方法的基本依据？

（1）教学目的和任务　

（2）课程性质和教材特点　（3）学生特点（4）教学时间、设备、条件（5）教师业务水平、实际经验及个性特点 

　　38、什么是心智技能？

心智技能的培训要求有哪些？

　　心智技能是通过学习而形成的合法则的心智活动方式。

培训要求：

（1）激发学习的积极性和主动性

（2）注意原型的完备性、独立性与概括性（3）适应培养阶段特征，正确使用语言。

　　特点

（1）对像具有观念性

（2）执行具有内潜性（3）结构具有简缩性 

 　形成阶段

（1）原型定向

（2）原型操作，（3）原型内化 

　　39、中学生品德发展的基本特征表现在哪些方面？

（1）伦理道德发展具有自律性，言行一致 

　　A形成道德信念与道德理想　B自我意识增强　C道德行为习惯逐步巩固　D品德结构更为完善 

（1）品德发展由动荡向成熟过渡 

　　A初中阶段品德发展具有动荡性　B高中段品德发展趋向成熟 

　　40、教师在日常的教学工作中应如何训练自己的教学技能？

（1）关键是明确教学实践是掌握和提高教学技能的主要途径，要有意识地将改善教学技能作为教学过程的一项重要内容

（2）方式上，要在备课、上课及课后都注意对教学技能进行设计、应用、分析和总结，并长期坚持不懈。

　　41、中学共青团思想教育的主要内容有哪些？

（1）团的基础知识的教育

（2）党的基础知识的教育（3）爱国主义教育（4）基础文明教育（5）爱校教育（6）“做人”的基本道德教育。

　　42、你认为教育对于构建和谐社会具有什么意义和作用？

（1）和谐社会是指构成社会的各个部分，各个要素处于一种相互协调的状态，具体说，就是一种民主法制，公平正义，诚信友爱，充满活力，安定有序，人与自然和谐相处的社会。

（2）教育具有提高民族素质，促进经济发展，完善民族政治和促进文化发展等重要的社会功能。

（3）教育可以通过促进社会政治、经济、文化发展，尤其是提高国民素质为构建和谐社会服务。