黑河市职业技术教育中心学校教师招聘试题及解析(002).docx
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黑河市职业技术教育中心学校教师招聘试题及解析
注意事项
1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号，并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。
2、本试卷均为选择题，请用2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。
一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。
错选、多选或未选均不得分。
）
1、“学生学到的，顶多不过像是在他的口袋里装了几把钥匙或几个铜钱而已。
学生所学的一切，对他个人的心智成长，毫无意义。
”马斯洛此亨批判的是（）。
A、内在学习
B、外在学习
C、认知学习
D、经验学习
【答案】B
【解析】对学生来说，外在学习是缺少个人意义的，只是对个别刺激所做的零碎反应。
“只是由外在影响加给学生的一些片段的习惯与行动而已。
学生所学到的，顶多也不过像是在他口袋里装几把钥匙或几个铜钱而已。
学生所学一切，对他个人的心智成长，毫无意义。
”故选B。
2、不属于师德规范的是（）。
A、爱国守法
B、舍己救人
C、终身学习
D、爱岗敬业
【答案】B
【解析】
《中小学教师职业道德规范》包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习，不包括舍己救人。
故选B。
3、根据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》规定，未成年人构成违反治安管理行为的，如果不满十四周岁或者情节特别轻微免予处罚的，可以（）。
A、收容教养
B、进行惩罚
C、予以监禁
D、予以训诫
【答案】D
【解析】根据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》规定，未成年人构成违反治安管理行为的，如果不满十四周岁或者情节特别轻微免予处罚的，可以予以训诫。
故选D。
4、英文单词的前缀“pre”多为“首”、“前”或“预先”的意义是学习迁移理论的（）。
A、形式训练说
B、相同要素说
C、经验泛化说
D、关系转化说
【答案】B
【解析】桑代克的相同要素说认为，一种学习之所以能够对另一种学习产生影响，是因为两者有相同的元素。
后来伍德沃斯把相同要素说改为共同要素说，也就是说在两种活动中有共同的成分才能发生迁移。
故选B。
5、认为教育活动不仅存在于人类社会之中，也存在于动物界的教育起源说是（）。
A、神话起源说
B、生物起源说
C、心理起源说
D、劳动起源说
【答案】B
【解析】法国社会学家利托尔诺提出了“生物起源说”，在其所著《动物界的教育》一书中认为，教育是一种生物现象，教育起源于一般的生物活动。
故选B。
6、以下选项中，属于心智技能特点的是（）。
A、对象客观性
B、执行内潜性
C、操作外显性
D、结构展开性
【答案】B
【解析】心智技能也称智力技能、认知技能，是通过学习而形成的合法则的心智活动方式。
它具有以下三个特点：
①对象具有观念性；②执行具有内潜性；③结构具有简缩性。
故选B。
7、注意的稳定性是注意品质的哪种特性?
（）
A、广度
B、强度
C、时间
D、空间
【答案】C
【解析】时间是注意稳定性的品质特征。
故选C。
8、课外活动与课堂教学的共同之处在于它们都是（）。
A、师生共同参加的
B、有目的、有计划、有组织
C、学生自愿选择
D、受课程计划、课程标准规定
【答案】B
【解析】课外活动与课堂教学共同构成完整的学校教育，它与课堂教学有相应的共性存在：
①课外活动作为学校教育的一个组成部分，与课堂教学一样，是一种正规的教育活动；②课外活动与课堂教学的方向一致，共同为实现学校教育目的服务。
故选B。
9、体操、游泳、球类等活动涉及的技能类型主要是（）。
A、认知技能
B、社交技能
C、智力技能
D、动作技能
【答案】D
【解析】动作技能具有物质性、外显性和展开性的特点，体操、游泳等运动项目是典型的动作技能的运用。
故选D。
10、根据活动的人数和规模，可将课外活动分为（）。
A、科技活动、学科活动、体育活动
B、个人活动、群众活动、小组活动
C、参观、访问和调查
D、报告、讲座和集会
【答案】B
【解析】根据活动的人数和规模，可将课外活动分为：
个人活动、群众活动、小组活动。
故选B。
11、（）主张教育为当下的生活服务，主张教育即生活。
A、夸美纽斯
B、伊斯兰教
C、杜威
D、裴斯泰洛奇
【答案】C
【解析】题干所描述的为实用主义教学思想，其代表人物为杜威。
故选C。
12、小红在解决问题过程中常表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规则，缩小解答范围，直到找到最适当的唯一正确的解答。
小红的这种认知方式属于（）。
A、智者型
B、沉思型
C、辐合型
D、场独立性
【答案】C
【解析】辐合型认知方式是指个体在解决问题过程中常表现出辐合思维的特征，表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到最适当的唯一正确的解答。
故选C。
13、加里培林及其心理学派的著作中，被称为“物质或物质化阶段”的是（）。
A、原型设计阶段
B、原型内化阶段
C、原型操作阶段
D、原型定向阶段
【答案】C
【解析】所谓原型操作，即依据心智技能的实践模式，把主体在头脑中应建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸执行。
加里培林及其心理学派的著作中，“物质或物质化阶段”是指可以让学生亲自操作实物或实物的模像、图片等物质性的活动。
这一阶段实质是原型操作阶段。
故选C。
14、当一个人对自己的行为做出正向评价时，会产生自尊感；当做出负向评价时，会产生自卑感或内疚感。
这属于（）。
A、自我意识
B、自我认识
C、自我体验
D、自我控制
【答案】A
【解析】自我意识是一个人对自己的认识和评价，包括对自己心理倾向、个性心理特征和心理过程的认识与评价。
正是由于人具有自我意识，才会对自己的行为做出正向评价时，产生自尊感；做出负向评价时，产生自卑感或内疚感。
故选A。
15、（）是课程计划构成的核心内容。
A、课程设置
B、课程开设的顺序
C、课时分配
D、学年编制和学周安排
【答案】A
【解析】课程计划具体规定了教学科目的设置（课程设置）、学科顺序（课程开设顺序）、课时分配（教学时数）、学年编制和学周安排。
其中，开设哪些科目（课程设置）是课程计划的中心和首要问题。
故选A。
16、“教育是成年一代对社会生活尚未成熟的年青一代所实施的影响。
其目的在于，使儿童的身体、智力和道德状况都得到激励与发展，以适应整个政治社会在总体上对儿童的要求并适应儿童将来所处的特定环境的要求。
”这种论断指出了教育的目的是促进个体的（）。
A、社会化
B、全面发展
C、个性化
D、可持续发展
【答案】A
【解析】个体社会化一般是指个体在出生后的发展中，习得社会化规范、价值观念和行为习惯等，并借以适应社会、参与社会的过程。
题干的描述是个体社会化的过程，涂尔干是教育目的的社会本位论的代表人物。
故选A。
17、依据经验或直觉选择解法的假设方式称之为（）。
A、算法式
B、推理式
C、启发式
D、演绎式
【答案】C
【解析】根据经验或直觉选择解法的假设方式称之为启发式。
故选C。
18、新课程把教学过程看成是（）的过程。
A、教师有目的、有计划、有组织地向学生传授知识
B、师生交往、积极互动、共同发展
C、教师的教与学生的学
D、知识传授与学生能力发展
【答案】B
【解析】教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程，这是新课程所倡导的教学观。
故选B。
19、新课程把教学过程看成是（）的过程。
A、教师有目的、有计划、有组织地向学生传授知识
B、师生交往、积极互动、共同发展
C、教师的教与学生的学
D、知识传授与学生能力发展
【答案】B
【解析】教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程，这是新课程所倡导的教学观。
故选B。
20、只要给足了时间和适当的教学，几乎所有的学生对几乎所有的内容都能达到掌握的程度。
这是（）。
A、意义学习
B、机械学习
C、发现学习
D、掌握学习
【答案】D
【解析】掌握学习教学模式认为：
95%以上的学生在学习能力、学习速率、学习动机方面，并无大的差异，如果大多数学生都有足够的学习时间，接受了合适的教学，就能掌握世界上任何能够学会的东西。
故选D。
21、在教育活动中居于主导地位，对整个教育活动起指导性作用的是（）。
A、教育内容
B、教育方法
C、教育目的
D、教育组织形式
【答案】C
【解析】教育目的在教育活动中居于主导地位，对一切教育工作都具有指导意义。
故选C。
22、幼儿看到桌子上有一个苹果，所说的话中直接体现幼儿知觉活动的是（）。
A、“真香”
B、“这是什么”
C、“这有个苹果”
D、“我要吃”
【答案】C
【解析】
“真香”体现的是感觉，“这是什么”体现的是思维，“我要吃”体现的是需要。
故选C。
23、课程有不同的分类标准，根据课程的任务可以分为（）。
A、国家课程、地方课程、学校课程
B、必修课程、选修课程、活动课程
C、相关课程、广域课程、核心课程
D、基础课程、拓展课程，研究课程
【答案】D
【解析】由于课程工作者的课程观、学校的具体情况不同，因而所设计的课程类型也会有所不同。
根据任务，可以把课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。
故选D。
24、整个教学工作的中心环节是（）。
A、备课
B、上课
C、布置作业
D、成绩评定
【答案】B
【解析】上课是整个教学工作的中心环节，是教师教和学生学的最直接的体现，是提高教学质量的关键。
故选B。
25、丽丽能够专心致志地学习一小时且效率高，而燕燕只能专心学习半小时，这说明丽丽注意的（）比燕燕强。
A、广度
B、转移能力
C、分配能力
D、稳定性
【答案】D
【解析】注意的稳定性也称为注意的持久性，是指注意在同一对象或活动上所保持时间的长短。
衡量注意的稳定性。
不能只看时间的长短，还要看这段时间内的活动效率。
故选D。
26、在班级管理中，通常我们把班级的组织者、领导者和教育者称为（）。
A、校长
B、班主任
C、老师
D、教导主任
【答案】B
【解析】在班级管理中，通常我们把班级的组织者、领导者和教育者称为班主任。
故选B。
27、政治制度决定着教育的领导权和受教育的权利，同时还决定着（）。
A、教育年龄
B、教育目的
C、教育年限
D、教育环境
【答案】B
【解析】政治制度决定教育的领导权，决定受教育的权利，决定教育目的。
故选B。
28、确立教育目的的依据不包括（）。
A、依据社会生产力发展水平和科学技术发展状况
B、依据教育制度和文化制度
C、依据人的身心发展规律
D、依据人的身心发展需要
【答案】D
【解析】确立教育目的的依据有：
（1）特定的政治、经济、文化背景；
（2）受教育者的身心发展规律；
（3）人们的教育思想；
（4）马克思主义关于人的全面发展学说是教育目的确立的理论依据。
故选D。
29、教学任务的双基，是指基础知识和（）。
A、基本能力
B、基本技能
C、基本技巧
D、基本智能
【答案】B
【解析】使学生掌握系统的现代科学文化基础知识，形成基本技能、技巧，这是教学的基本任务，其他任务是在完成这一任务的过程中和基础上进行的。
双基教学其核心思想是重视基础知识和基本技能的教学。
故选B。
30、根据学生的成绩在班级中的相对位置和名次，确定学生的成绩在该班属于“优”、“中”或“差”的教学评价属于（）。
A、诊断性评价
B、形成性评价
C、总结性评价
D、相对性评价
【答案】D
【解析】相对性评价是用常模参照性对学生成绩进行评定，它依据学生个人的成绩在该班学生成绩序列中或常模中所处的位置来评价和决定他的成绩优劣，而不考虑他是否达到教学目标的要求，故相对性评价也称常模参照性评价。
题干所述就是相对性评价。
故选D。
31、教师要崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
潜心钻研业务，用于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
这说明教师要树立（）职业道德。
A、教书育人
B、爱岗就业
C、为人师表
D、终身学习
【答案】D
【解析】终身学习是教师专业发展的不竭动力。
终身学习是时代发展的要求，也是由教师职业特点所决定的。
故选D。
32、教师要对学生一视同仁、赏罚分明，对同事、领导开诚布公、团结协作。
这体现了教师良心的（）。
A、公正性
B、综合性
C、稳定性
D、内隐性
【答案】A
【解析】教师良心的公正性体现在教师对教育事业的正确认识上，对教育教学工作坚持真理、秉公办事上，对学生的一视同仁、赏罚分明上，对同事、领导的开诚布公、团结协作上。
故选A。
33、师生关系最大的功能是（）。
A、调节功能
B、凝固功能
C、教育功能
D、约束功能
【答案】C
【解析】教师和学生之间最基本，最主要的关系是教育关系，所以师生关系最重要的功能是教育功能。
34、教育法律关系产生、变更和消灭的根据是（）。
A、法律事实
B、损害结果
C、权利变更
D、侵权发生
【答案】A
【解析】法律事实是教育法律关系产生、变更和消灭的根据。
故选A。
35、具有情境性、简略性、反应性等特点的言语形式是（）。
A、书面言语
B、独自言语
C、对话言语
D、内部言语
【答案】C
【解析】对话言语具有情境性、反应性、简略性等特点。
故选C。
36、德育体谅模式非常注重培养学生的（）。
A、道德意志
B、道德情感
C、道德认识
D、道德行为
【答案】B
【解析】德育体谅模式把道德情感的培养置于中心地位。
故选B。
37、现代教育理论认为，学生在教育过程中处于（）地位。
A、从属
B、被动
C、主体
D、主要
【答案】C
【解析】现代教育理论认为，学生在教育过程中处于主体地位，教师在教育过程中起主导作用，但这种主导作用的发挥必须以充分调动学生的主动性为前提。
故选C。
38、《中国教育改革和发展纲要》指出：
“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在（）。
”
A、教师
B、学生
C、创新
D、科技
【答案】A
【解析】振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。
教师队伍是我国教育事业改革与发展的主导力量和决定因素。
要办好教育，要稳步推进素质教育和新课程改革，必须坚定不移地建设和造就一支师德优、业务精、作风正、能够让人民群众满意的高素质教师队伍。
故选A。
39、某小学语文教师在讲授人物描写方法后，让学生写一写自己眼中妈妈的形象。
通过写作，学生体会到妈妈温暖的爱和细致的呵护，学生展现出对母亲的依赖和信任，也更尊重和理解自己的母亲。
这体现了教师在教学过程中的（）。
A、间接经验与直接经验相结合的规律
B、教师主导作用与学生主体作用相统一的规律
C、掌握知识与发展智力相统一的规律
D、传授知识与思想品德教育相统一的规律
【答案】D
【解析】传授知识与思想品德教育相统一规律是教师在教学过程中自觉地运用教学的教育性规律，把知识教学与思想品德教育有机地结合起来，寓德育
40、下列说法或做法中不符合现行《中小学教师职业道德规范》中的“教书育人”规定和要求的是（）。
A、学习教育的新理念，主动改变育人模式
B、积极开展教学改革，提高课堂教学质量
C、严格执行教学方案，照搬教材以及教参
D、激发学生创新精神，促进学生全面发展
【答案】C
【解析】教书育人是要求教师实施素质教育，遵循教育规律，勇于探索创新，不断提高教育教学水平；培养学生良好品德，塑造学生健全人格，启发学生创新精神。
故选C。
41、一位教师赞扬一位学习成绩不好的学生的演出服装很漂亮，并说：
“我对你们的爱不是用身高、体重和成绩来衡量的，我有足够的爱去疼爱每个学生。
”这位教师在与学生沟通时注重了（）。
A、帮助恢复信心
B、有益的对谈
C、安慰
D、赋予尊严
【答案】A
【解析】很多成绩不好的学生通常没有自信，老师通过赞扬学生的演出服，让学生恢复自信，这样能够更好地让学生去表现自己。
故选A。
42、偏内向的学生在回答问题时举手的高度往往较低并且会得不到老师注意，在不被提问的情况下，举手的高度越来越低，次数越来越少，以致后来不再举手，这种情况属于（）。
A、正强化
B、负强化
C、惩罚
D、消退
【答案】D
【解析】消退是一种无强化的过程，其作用在于降低某种反应在将来发生的概率，以达到消除某种行为的结果，题中学生“高度不够”的举手因长期得不到强化，而逐渐消失，不再出现，属于消退。
故选D。
43、影响创造性的因素有（）
A、环境、知识、技能
B、知识、能力、技能
C、智力、思维、能力
D、环境、智力、个性
【答案】D
【解析】影响创造性的因素有：
（1）环境；
（2）智力；
（3）个性。
故选D。
44、“人心不同，各如其面”，这句俗语为人格的哪种特点作了最好的诠释？
（）
A、稳定性
B、独特性
C、整合性
D、功能性
【答案】B
【解析】
“人心不同，各如其面”的意思是人的内心世界各不相同，就好像他们的面貌各不相同一样。
体现的是人格的独特性。
故选B。
45、一个国家各级各类具有不同性质和任务的学校为主体而形成的体系就是（）。
A、教育方针
B、教育目的
C、学校教育制度
D、教育目标
【答案】C
【解析】学校教育制度简称学制，是指一个国家各级类学校的教育系统。
学制包括学前教育，小学、中学、大学，各种专业学校和职业技术学校、业余学校等。
学制中具体地规定了各级各类学校的性质、任务、培养目标、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。
故选C。
46、教育是社会主义现代化建设的基础，国家教育事业（）。
A、同步发展
B、优先发展
C、快速发展
D、共同发展
【答案】B
【解析】
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，实施科教兴国战略和人才强国战略，优先发展教育，完善中国特色社会主义现代教育体系，办好人民满意的教育，建设人力资源强国。
故选B。
47、美国进步主义教育家杜威强调的以儿童为中心，以儿童的经验为基础，主张教育即生长，学校即社会。
最早提出这一思想中国教育家是（）。
A、叶圣陶
B、陶行知
C、胡适
D、郭秉义
【答案】B
【解析】陶行知是最早提出以儿童为中心，以儿童的经验为基础，主张教育即生长，学校即社会的中国教育家。
故选B。
48、就某一问题要求被研究者回答自己想法或做法，从而分析相似群体的态度和心理特征的心理学研究方法是（）。
A、观测法
B、测验法
C、实验法
D、调查法
【答案】D
【解析】调查法是为达到设想的目的，制定计划全面收集研究对象的各种资料，并作出分析、综合，从而得出研究结论的方法。
故选D。
49、根据托尔曼的学习理论，以下说法错误的是（）。
A、学习是有目的的
B、学习是形成认知地图
C、个体学习受到成长需要的支配
D、个体行为受到行为结果预期的支配
【答案】C
【解析】符号学习理论是托尔曼学习理论的一个核心内容。
他认为学习者所学到的东西并不只是简单的机械的运动反应，而是达到目的的符号及其意义。
其最著名的实验是“小白鼠认知地图”实验，其中并未体现出C选项的内容。
故选C。
50、“汉语拼音的学习干扰英语音标的学习”体现的迁移种类是（）。
A、逆向迁移
B、负迁移
C、垂直迁移
D、一般迁移
【答案】B
【解析】正迁移指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用，如阅读技能的掌握有助于写作技能的形成。
负迁移指两种学习之间的相互干扰、阻碍，如汉语拼音的学习干扰英语音标的学习。
故选B。
51、学生在教师指导下应用知识完成一定的操作，并形成一定的技能技巧的方法，称为（）。
A、练习法
B、演示法
C、讨论法
D、实验法
【答案】A
【解析】练习法是学生在教师的指导下运用所学知识独立地进行实际操作，形成一定的技能技巧的方法。
故选A。
52、教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构应有（）。
A、必备的教育科学知识
B、精深的专业知识
C、广博的文化基础知识
D、系统的马列主义理论修养
【答案】A
【解析】教育学生必须了解学生的年龄特征，要求教师的知识结构应有必备的教育科学知识。
教育科学知识是指教育学，心理学及各科教材教法以及教育管理方面的知识。
故选A。
53、哪个社会的教育具有教育与生产劳动相脱离的特点？
（）
A、原始社会
B、古代社会
C、资本主义
D、社会主义
【答案】B
【解析】古代社会具有教育与生产劳动相脱离的特点。
故选B。
54、下列选项中，与当事人意志无关，能够引起教育法律关系形成、变更或消灭的是（）。
A、教育法律关系客体
B、教育法律事件
C、教育法律关系主体
D、教育法律关系的内容
【答案】B
【解析】教育法律关系的客体是指教育法律关系主体的权利和义务所共同指向的对象。
教育法律关系的主体是指教育法律关系的参加者或当事人。
教育法律事件是指与当事人意志无关的，能够引起教育法律关系形成、变更或消灭的事实。
教育法律关系的内容指的是教育法律关系的主体依据法律规定而享有的权利与义务。
故选B。
55、青春期的思维发展水平属于（）。
A、感知运动阶段
B、前运算阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段
【答案】D
【解析】青春期从11岁或13岁开始，该阶段处于形式运算阶段。
故选D。
56、教学的中心环节是（）。
A、备课
B、上课
C、布置作业
D、考试评价
【答案】B
【解析】教学的中心环节是上课。
故选B。
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