相声教学教案.docx
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相声教学教案
相声教学教案
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教学目标
1．了解文章大意，学说相声。
2．抓住典型语句，体会相声语言的艺术特点。
3.认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。
教学流程
一、谈话导入，揭示课题
1.幻灯片出示下列两组成语，让学生朗读。
啰里啰唆废话连篇拐弯抹角婆婆妈妈寡淡无味
简明扼要斟字酌句直截了当言简意赅风趣幽默
师：
读了这两组成语，你有什么发现？
如果有人和你谈话，你喜欢怎样的表达？
为什么？
2.师：
看来，说话得讲究艺术。
透过本单元的学习，我们认识了好几个有趣的人物。
杨氏之子的风趣幽默，晏子的能言善辩，都给我们留下了深刻的印象。
今天，我们来学习新课文——《打电话》，再次感受语言的独特魅力。
板书课题：
打电话。
二、检查预习，了解相声
1.师：
读过课文了吗？
文章里出现了几个不太常见的词语，你会读吗？
嗞嗞呃耗子啰唆嘚儿啷甭
师：
“嗞嗞”是象声词，“呃”是语气词，“耗子”是什么意思？
师：
“甭”这个字最有意思，是个会意字。
看到它。
你能猜出它的意思吗？
2.师：
老师也读了这篇课文，觉得它有点怪，跟我们以前的课文不一样！
不知道你发现了没有？
生：
都是人物对话！
文章的内容是一段相声。
3.师：
听过相声吗？
听过谁说的相声？
对于相声这一种有趣的表演艺术，你有哪些了解呢？
师：
相声是说唱艺术之一，起源于北京，流行全国各地。
相声是语言的艺术，更是幽默的艺术，运用说、学、逗、唱的技巧，逗观众开心，留给人们思考。
从形式上看，相声可分为三种：
一个人说的叫单口相声，俩人的叫对口相声，三人以及三人以上的叫群口相声。
《打电话》就是一段对口相声。
4.师：
这样的课文，老师以前从没上过，真有点犯难。
请同学们给老师出点主意，我们该怎样学习这篇课文？
生熟读课文，练习说相声。
师：
要说好相声，得熟悉剧本，知道这段相声讲了一件什么事情？
相声里有几个人？
各自有什么特点？
说话的时候是什么语气？
什么表情？
这样才能表演得到位。
下面，就让我们来了解一下这段相声的大意。
【设计意图：
虽然是略读课文，生字词的学习也是必要的，关键是要学得精要。
对于相声的特点，教师并没有直接告知学生，而是引导他们自己去发现，去总结，教师在学生认识的基础上进行补充和小结，体现了以“学”定教的理念。
】
三、浏览课文，概括大意
1.师：
请同学们浏览课文，一边读一边想：
课文究竟写了什么内容？
2.师：
这段相声讲了一件什么事？
生：
一青年人打电话约他的未婚妻看戏，半分钟就可以讲明白的事，他却用了两个多小时。
师板书：
半分钟？
2个多小时。
四、批注重点，体会幽默
1.师：
这青年人究竟怎么打电话的？
他说话有什么特点？
老师从课文中找到了两处，谁来读给大家听一听？
幻灯片出示：
（1）甲：
不知道你猜猜。
猜不着？
猜不着使劲猜。
呃，猜不着我告诉你。
我姓啰，我叫啰唆。
（2）甲：
对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，她是女的呀。
师：
再来看看，老师是怎么做批注的？
对于第一句话，老师认为他是在兜圈子，直接告诉人家自己是谁不就可以了吗？
何必让别人去猜第二句，老师在后面写上了四个字——“画蛇添足”，谁不知道未婚妻是女的呀！
2.师：
请大家细读课文，把你印象最深、最有意思的话画下来，学着老师的样子，在后面做上简要的批注。
3.师：
刚才老师在巡视的过程中，发现许多同学都找到了非常有意思的句子，并写上了自己的体会。
谁来把比的阅读收获和大家分享一下？
预设如下，教师可根据具体情况做相应调整。
①甲：
我正找你呢。
今天晚上有什么事吗？
学习吗？
不学习呀。
开会吗？
不开会。
（重复别人的话）
②甲：
太好了。
我请你听戏好不好？
票都买好了。
长安大戏院，楼下十排三号五号，咱俩挨着。
票价八毛一张的，我买了两张，一块六，我给了他五块，他找了我三块四。
（啰里啰唆）
③甲：
不着了，我告诉你，歌剧，《刘三姐》，没看过吧？
看看吧，好极了。
腔美着呢，其中有一段我可喜欢了，就那段，小王，你现在不是没事嘛，你拿着电话，你注意，我给你学一学。
你们几位等一会儿。
小王，我现在开始学：
唱山歌来……（婆婆妈妈）
④甲：
没听见？
还没吃饭呀？
我给你准备吧。
我买十二块饼干，我吃四块，给你留八块。
（没话找话）
⑤甲：
长安大剧院，从你家出来，坐六路公共汽车，往前坐三站，车上有座你就坐着，人多你就站着。
（废话连篇）
4.师：
你觉得这个打电话的年轻人怎样？
你平时这样打过电话吗？
生：
这个人时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇。
师：
他是在自己家煲电话粥吗？
如果你是急着要打电话的人，你会怎么想？
怎么说？
五、学说相声，感受乐趣
1.师：
相声是用来表演的！
如果我们像平时朗读课文那样读出来，就没有什么味道了。
下面，老师找两位同学，来表演其中一小段。
师：
他们俩说得怎么样？
优点是什么？
还有什么不足的地方？
2.师：
下面，我们来听听著名相声表演艺术家马季表演的相声选段。
大家一边听一边思考：
人家为什么能表演得那么有意思？
播放原相声选段。
3.师：
刚才，我们听了大师的相声，你们从中学到了什么？
我们应该怎么说相声？
师：
（待学生发言后进行概括）说相声的时候，要注意以下几个要点：
①吐字清晰，让观众听明白；
②轻松自然，适当添加“嗯”“噢”“啊”等语气词；
③适当使用儿化音，使之口语化，京味化；
④语气要夸张幽默，要有感染力。
4.师：
下面，老师给大家示范一下，同学们听听老师说得怎么样？
幻灯片出示下面两个句子，教师表演：
甲：
我正找你呢，今天晚上有什么事（儿）吗？
学习吗？
（噢）不学习呀。
开会吗？
……不开会。
甲：
嗯，京戏？
不——对。
嗯，评戏？
不——对。
越剧？
哎！
5.师：
明白了怎么说相声，相信大家能说得更好了。
请同学们选择自己最喜欢的一个片段，同桌之间相互配合，说一段相声。
待会儿，老师将选择表现优秀的同学表演给大家听。
6.优秀学生展示，组织学生进行评价
六、总结特点，拓展延伸
1.师：
本节课文，我们认识了一门新的语言艺术——相声，并学习表演了一段相声。
让我们想一想：
相声的语言有什么特点？
生：
要通俗，语言要口语化，让大家听得懂。
生：
要高雅，要有教育意义，能留给人思考。
生：
要幽默，听之让人发笑，思之回味无穷。
2.师：
有名的相声艺术家很多，经典的相声剧也不少。
课后，请同学们搜集有趣的相声说一说，还可以自己尝试着写相声剧本。
贯口练习《报菜名》
课题：
贯口练习《报菜名》
课时：
2课时
教学目标：
1.让学生接触相声报菜名，浅了解相声段子；
2.引导学生接触戏曲，曲艺艺术，激发学生对表演的热爱；
3.更多地让学生自觉爱上传统文化，并成为未来传统文化的继承者和发扬者。
教学重难点熟练运用报菜名
教学难点：
1.由于南北方地域语言区别，北方语言的理解与适应；
2.学生对传统文化产生兴趣。
教学重点
1.让学生知道报菜名的内容；
2.让学生知道相声的表演形式和使用的道具；
3.教会学生怎样欣赏传统相声，从中得到做人的道理；
4.引起学生对传统文化的兴趣并尽可能得喜欢上传统文化。
教学内容
蒸羊羔,蒸熊掌,蒸鹿尾儿,烧花鸭,烧雏鸡儿,烧子鹅
卤煮咸鸭,酱鸡,腊肉,松花,小肚儿晾肉,香肠,什锦苏盘,
熏鸡,白肚儿,清蒸八宝猪,江米酿鸭子,罐儿野鸡,罐儿鹌鹑,
卤什锦,卤子鹅,卤虾,烩虾,炝虾仁儿,山鸡,兔脯,菜蟒,银鱼,
清蒸哈什蚂,烩鸭腰儿,烩鸭条儿,清拌鸭丝儿,黄心管儿,
焖白鳝,焖黄鳝,豆鼓鲇鱼,锅烧鲇鱼,烀皮甲鱼,锅烧鲤鱼,抓炒鲤鱼,
软炸里脊,软炸鸡,什锦套肠,麻酥油卷儿,
熘鲜蘑,熘鱼脯儿,熘鱼片儿,熘鱼肚儿,醋熘肉片儿,熘白蘑,
烩三鲜,炒银鱼,烩鳗鱼,清蒸火腿,炒白虾,炝青蛤,炒面鱼,
炝芦笋,芙蓉燕菜,炒肝尖儿,南炒肝关儿,油爆肚仁儿,汤爆肚领儿,
炒金丝,烩银丝,糖熘饹炸儿,糖熘荸荠,蜜丝山药,拔丝鲜桃,
熘南贝,炒南贝,烩鸭丝,烩散丹,清蒸鸡,黄焖鸡,大炒鸡,熘碎鸡,香酥鸡,炒鸡丁儿,熘鸡块儿,三鲜丁儿,八宝丁儿,清蒸玉兰片,
炒虾仁儿,炒腰花儿,炒蹄筋儿,锅烧海参,锅烧白菜,
炸海耳,浇田鸡,桂花翅子,清蒸翅子,炸飞禽,炸葱,炸排骨,
烩鸡肠肚儿,烩南荠,盐水肘花儿,拌瓤子,炖吊子,锅烧猪蹄儿,
烧鸳鸯,烧百合,烧苹果,酿果藕,酿江米,炒螃蟹.氽大甲,
什锦葛仙米,石鱼,带鱼,黄花鱼,油泼肉,酱泼肉,
红肉锅子,白肉锅子,菊花锅子.野鸡锅子,元宵锅子,杂面锅子,荸荠一品锅子,
软炸飞禽,龙虎鸡蛋,猩唇,驼峰,鹿茸,熊掌,奶猪,奶鸭子,
杠猪,挂炉羊,清蒸江瑶柱,糖熘鸡头米,拌鸡丝儿,拌肚丝儿,
什锦豆腐,什锦丁儿,精虾,精蟹,精鱼,精熘鱼片儿,
熘蟹肉,炒蟹肉,清拌蟹肉,蒸南瓜,酿倭瓜,炒丝瓜,焖冬瓜,
焖鸡掌,焖鸭掌,焖笋,熘茭白,茄干儿晒卤肉,鸭羹,蟹肉羹,三鲜木樨汤,
红丸子,白丸子,熘丸子,炸丸子,三鲜丸子,四喜丸子,氽丸子,葵花丸子,饹炸丸子,豆腐丸子,
红炖肉,白炖肉,松肉,扣肉,烤肉,酱肉,荷叶卤,一品肉,樱桃肉,马牙肉,酱豆腐肉,坛子肉,罐儿肉,元宝肉,福禄肉,
红肘子,白肘子,水晶肘子,蜜蜡肘子,烧烀肘子,扒肘条儿,
蒸羊肉,烧羊肉,五香羊肉,酱羊肉.氽三样儿,爆三样儿,
烧紫盖儿,炖鸭杂儿,熘白杂碎,三鲜鱼翅,栗子鸡,尖氽活鲤鱼,板鸭,筒子鸡.
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