武汉市江汉区三明中学学年上学期九年级语文第一单元检测卷附答案787893.docx
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武汉市江汉区三明中学学年上学期九年级语文第一单元检测卷附答案787893
武汉市江汉区三明中学2011-2012学年上学期
九年级语文第一单元测试卷
一．选择题（12分）
1．下列汉字的书写和注音有错误的一项是（）（3分）
A.栖（qī）息休憩（qì）濒（bīn）临返璞（pú）归真
B.瞩（zhǔ）望撺（cuàn）缀姊（zí）妹玲珑剔（tī）透
C.凫（fú）水畸（jī）变撩（liāo）起瘦骨嶙（lín）峋
D.啜泣（qì）窗棂（líng）眼睑（jiǎn）千山万壑（hè）
2．根据语境，依次填写词语最恰当的一项是（）
①春天来了，天气变暖，冰雪开始融化，树上也绽出了嫩芽。
②我是簇新的理想，刚从神话的蛛网里。
③因为一个人的感情完全受着喜恶的，谁也做不了自己的主。
A．逐步挣脱支配B.逐渐挣脱支配
C逐渐摆脱主宰D.逐步摆脱主宰
3．下列句子中有语病的一项是（）
A.随着手机用户的增长以及手机更新换代步伐的加快，废旧手机数量也越来越多。
B．能否正确理解素质教育的理念，是切实减轻中小学生过重学习负担的前提。
C.尚隆地球村小区的樱花开了，小区居民邀请爱花市民一道赏花。
D．一些研究者认为，网络恶搞是年轻人释放内心压力的一种新形式，也是他们因为叛逆心理而反抗经典的一种文化仪式。
4．下列句子顺序正确的一项是（）
①特别是在材料方面，稀土元素加入一点即可起到“点石成金”的效果。
②稀土不是土，而是一系列元素的统称，包括铼、镧、镨、钕、钐、钇等。
③别看总需求量不大，但它对工业的作用不可忽视。
④没有它，合金、超导材料等众多高科技产品都将成为“无米之炊”
⑤稀土到底为何物？
A.⑤②③④①B.③⑤①②④
C.③②④⑤①D.⑤①③②④
二．说明文阅读（9分）
什么颜色的汽车最安全?
①科学研究发现，人们挑选什么颜色的车，与车主职业、性格有很大关系。
但是你也许并不知道，汽车颜色还与安全有关。
②澳大利亚最大的汽车保险公司就汽车颜色与交通事故发生频率之间的关系进行了一番研究。
结果表明：
撞车等交通事故的发生，与汽车颜色有着密切的联系。
其中，黑色汽车是最容易发生事故的。
在白天，黑色汽车发生事故的概率比白色汽车高12％，而在傍晚和凌晨，这一数字高达47%。
灰色和银色汽车的危险性仅次于黑色汽车，然后是红色、蓝色和绿色汽车，再其次是黄色汽车，而白色汽车最安全。
③科学研究认为，行车安全性不仅受其安全视线的影响，还受到车身颜色的能见度的影响。
有些颜色在汽车遭遇紧急危险时，起到加剧肇事的副作用；相反有一些颜色却能从某种程度上减弱或遏制车祸的发生。
深色车发生交通事故的几率远高于明亮的汽车，这是为什么呢?
④首先，汽车的颜色是有胀缩性的。
颜色可分为亮色和暗色两大系列。
其中，白、红、黄之类的亮色的视觉效果比较好，黑色、灰色等为暗色。
从安全角度考虑，轿车以视觉效果比较好的亮色为佳，这是因为不同的颜色会使得同样的面积产生大小不同的感觉。
亮色的汽车感觉大一点，有膨胀性，被称为膨胀色。
暗色感觉小一些，有收缩性，称收缩色。
膨胀色看起来比实际要大，不论远近都很容易引起注意。
而收缩色看起来觉得小一些、远一些和模糊一些，尤其是傍晚和下雨天，常不为对方车辆和行人注意而诱发事故。
这也就是为什么黑色、灰色汽车的事故率高于白色、黄色汽车的原因。
⑤其次，颜色是有进退性的，即所谓的前进色和后退色。
例如，有红色、黄色、蓝色、黑色4部轿车与你保持相同的距离，你就会觉得红色车和黄色车要离自己近一些，是前进色；而蓝色和黑色的轿车看上去较远，是后退色。
前进色的视觉效果要比后退色好，看起来要近一些，车主就会早一点时间察觉到危险情况。
⑥那么究竟开什么颜色的车上路最安全呢?
人们一般认为红色醒目，容易引起司机们注意，有利于交通安全。
但轿车颜色专家认为，一般来说浅淡鲜亮颜色的车比深色车要安全一些。
科学家们在对1000多辆各色小汽车进行调研后发现：
白色是最佳选择，出车祸的几率最小。
科学家们推测：
这可能与白色对光线的反射率较高、易于识别有关。
不过，如果进行合理的搭配，也可提高某些暗色的视觉效果，如蓝色或者绿色和白色相配就比较醒目，被不少国家用于警车上，这也是多色搭配车身显得比较时尚的原因。
（选自《百科知识》2010年第17期，有删改）
5.下面说明内容本文中没有提到的是（）
A．汽车的颜色与车主的职业、性格的关系。
B．颜色与汽车安全的关系。
C．不同颜色汽车的安全性。
D．多色搭配汽车的优势。
6．结合全文，黑色汽车的事故率最高的原因不包括下面哪项（）
A．黑色为收缩色，黑色汽车看起来觉得小一些。
B．黑色为后退色，黑色汽车看上去离自己较远。
C．黑色不易反光，对司机的安全视线造成不利影响。
D．黑色不醒目，黑色汽车不容易引起司机们注意。
7．下面各项做法与说法在文中找不到依据的是（）
A．举办颜色与汽车安全宣传活动，鼓励人们开浅亮色汽车。
B．小王在自己黑色的轿车上加上了许多黄色的斜纹，既时尚又醒目。
C．白色汽车最安全，所以对开白色汽车的驾驶员的技术要求相对最低。
D．在汽车修理厂，因车祸需要修理的黑色汽车远远多于白色汽车。
三、文言文阅读（17分）
阅读下面的文言文，完成8～9题。
于中丞成龙按①部至高邮。
适巨绅家将嫁女，妆奁（lián）甚富，夜被穿窬②席卷而去。
刺史无术。
公令诸门尽闭，止留一门放行人出入，吏目守之，严搜装载。
又出示谕阖城户口各归第宅，候次日查点搜掘，务得赃物所在。
乃阴嘱吏目：
设有城门中出入至再者捉之。
过午得二人，一身之外，并无行装。
公曰：
“此真盗也。
”二人诡辩不已。
公令解衣搜之，见袍服内着女衣二袭，皆奁中物也。
盖恐次日大搜,急于移置,而物多难携,故密着而屡出之也。
（选自《聊斋·于成龙》）
[注]①按：
巡视，巡行。
②窬：
yú，洞，窟窿。
8.对加点词语的解释不正确的一项是（）（3分）
A适巨绅家将嫁女适：
正碰上B又出示谕阖城户口各归第宅谕：
谕告
C乃阴嘱吏目阴：
狡猾D过午得二人得：
抓获
9．下列句中的“而”与“急于移置,而物多难携”中的“而”的意义和用法相同的一项是（）
A．面山而居B．聚室而谋曰C．以待饥者而食之D．学而不思则罔
10．下列对文段内容的理解有错误的一项是（）（3分）
A．“刺史无术”反衬了于成龙破案如神，迅速破案又表现于成龙不仅机智而且勇敢的特点。
B．于成龙放出风声，第二天将在全城严加搜查。
这是一招敲山震虎，也充分利用做贼人心虚的特点。
C．二人多次出城，本因有急事，却又不带行装，其实是欲盖弥彰。
所以于成龙推断这两人应该就是铤而走险、急于转移赃物的盗贼。
D．盗贼将妆奁席卷而去体现其利令智昏、贪婪特点，而他们竟想到着女装出城足见其狡诈。
11．解释加点的词语（4分）
①杀黑龙以济冀州济：
②寒暑易节易：
③从而谢焉谢：
④以示玉人示：
12．翻译下列句子。
（4分）
（1）设有城门中出入至再者捉之。
译：
（2）以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？
译：
三．古诗文填空。
（8分）
13.古诗文默写填空。
（8分）
⑴杀黑龙以济冀州，。
（《淮南子·女娲补天》）
⑵霜落熊升树，。
（梅尧臣《鲁山山行》）
⑶人们常用李商隐《无题》中的“春蚕到死丝方尽，。
”赞老师无私奉献的精神。
⑷借景抒情是古诗常见写法。
杜甫在《春望》中借花鸟抒写心中感伤情怀：
“，恨别鸟惊心。
”
四．现代文阅读（16分）
我有个狠心的亲妈
陈彤
从小到大，我写过无数作文，其中很多成为了范文，但是我从来没有写过我的母亲。
我不肯写母亲，因为我不知道如何写她——她绝对不是一个普通的母亲。
她小姐出身，上过大学，是个教授级高级工程师，在那一辈妇女中，像她那样的女人是不多的。
我为有她这样的母亲骄傲，但是她为有我这样的女儿自豪吗？
我是一个南方孩子，刚到北京时，常常被人欺负。
有一次，我在饭桌上哭得泣不成声，外婆看着心疼，对母亲说：
“你总要管管，找找校长或者其他孩子的家长。
”母亲瞟了我一眼，问了一个我当时根本不可能回答的问题：
“为什么那些孩子只欺负你而不欺负别人？
”
这个问题几乎伴随了我的整个成长——无论我受了什么委屈，无论我得到多么不公平的待遇，我永远会先问我自己：
为什么是你不是别人？
有没有自己的问题？
个子矮小我无法改变，但是口音我彻底改掉了——现在即使我告诉别人我是南方人，人家都会说不可能。
你知道我是怎么做到的吗？
我是跟着中央人民广播电台学舌学出来的！
母亲和外婆的最大分歧在于，母亲坚持认为不要给孩子任何可以依赖的幻想，要告诉孩子真相——你不是最优秀的，这个世界上有比你更强的人，你想要过更好的生活可以，但要自己争取，即使母亲也没有义务为你提供你所要的一切。
记得刚工作的时候，第一次出差，我下了火车发现钱没有带够，给母亲打长途，希望她能从我的工资卡里给我取出1000元钱寄给我，母亲愤怒地说：
“你去出差为什么不带够钱？
我哪有多时间给你干这些事情？
”我在电话里哭了——后来她当然给我寄了钱，但警告我下不为例。
的确，后来我没有为这些鸡毛蒜皮的事情麻烦过她。
曾经我很为母亲不是那种传统型的母亲而遗憾，但是现在我不这样认为了——命运给了我这样的母亲，而她造就了我独特的个性，我真的很感激她——因为她，所以才有我，因为她有个性，所以我才有个性。
她不是不肯为我做出牺牲，她只是不肯为我做出不必要的牺牲。
去年某一天深夜，我被送到医院急诊。
母亲当时正负责宝钢项目，她赶到医院时，大夫告诉她我病情严重，刻不容缓，需要马上化疗。
她当机立断办了退休，从此整整半年的时间，起早贪黑风里来雨里去。
她甚至对亲戚说：
“如果能够一命换一命，就让我换了她吧。
”
我常常想，母亲为什么甘愿用自己的命来换我的命，却不肯给我一点点依赖和幻想呢？
即使在我生病的时候，她也从来不像有的母亲那样说些“善良的谎言”，她是直截了当跟我说的：
你生的病叫恶性滋养细胞肿瘤，如果不化疗，你活不过半年，如果化疗，你有50％的胜算，即使化疗结束，你也不能像以前那样过日子，你必须常常到医院检查，防止复发。
在协和医院的记录中，曾经有18年以后的复发患者。
我当时差点疯掉，我对她说，我的生命是我自己的，我不打算治疗，我要用最后的时光去周游世界。
她冷静地告诉我：
第一，现在不是最后的时光；第二，你的生命不完全是你的，你这条命是我给你的，你要为我活下去。
我想如果我的母亲不是这样一位母亲，我会成为今天的我吗？
我现在还能活着写这些文字吗？
她帮助我发现了生命中另外的意义，我的生命并不是任性地属于我一个人；生命之所以可贵，还在于它的广度和厚度——就像我母亲我说的，如果你拒绝化疗的唯一原因是害怕痛苦，那么你以为去周游世界就能真正快乐吗？
其实，生命本身就包含着苦难。
所谓“痛快”，没有痛苦的“痛”，怎么会有快乐的“快”？
（选自《思维与智慧》2011年第12期）
14．这篇文章如话家常，娓娓动听，那么它主要写了有关母亲的哪些事情？
（3分）
15．“特别”的母亲，让“我”迅速地成长。
在下面的方框内填上恰当内容，从而提炼出“我”的成长轨迹。
（3分）
16．“我为有她这样的母亲骄傲，但是她为有我这样的女儿自豪吗？
”“我”为什么会提出这样的疑问呢？
（2分）
17．“我”第一次出差，没带够钱，打电话母亲要母亲为“我”寄钱，母亲为什么会愤怒责怪“我”，然后又寄钱于“我”？
（3分）
18．下面语句采用了什么描写方法？
写出了人物怎样的心理？
填写于表格内。
（3分）
语 句
描写方法
人物心理
母亲瞟了我一眼，问了一个我当时根本不可能回答的问题：
“为什么那些孩子只欺负你而不欺负别人？
”
神态描写
语言描写
她甚至对亲戚说：
“如果能够一命换一命，就让我换了她吧。
”
19．读完全文，我们发现妈并不狠心，她教给了我很多。
请用“母亲，我感谢您，您教给了我……”这样的句式写三四句表达感恩母亲的话。
（3分）
五．综合性学习与口语交际（7分）
1911年10月10日，中国爆发的资产阶级民主革命。
因该年以干支计为辛亥年，故名。
它是在清王朝日益腐朽、帝国主义侵略进一步加深、中国民族资本主义初步成长的基础上发生的。
其目的是推翻清朝的专制统治，挽救民族危亡，争取国家的独立、民主和富强。
领导这次革命的是中国资产阶级的政党“同盟会”及其领袖孙中山。
这次革命结束了中国长达2000年之久的君主专制制度，是一次伟大的革命运动。
100年后的今天，“武昌首义”之地武昌，人们隆重纪念这场伟大的革命。
某校以“纪念辛亥革命·武昌首义”为主题，进行综合性学习。
20．请围绕主题，设计一个调查问题，并拟定调查对象。
（2分）
⑴调查问题：
⑵调查对象：
21．下面是一个学生收集的相关资料，请用简要的语言加以概括。
（2分）
【材料一】昨日上午（2011-10-09），湖北省暨武汉市纪念辛亥革命·武昌首义100周年大会，在武昌洪山礼堂隆重举行。
省委书记、省人大常委会主任李鸿忠出席大会并讲话。
全国政协常委、全国政协港澳台侨委员会主任、海峡两岸关系协会会长陈云林，台湾新党主席郁慕明，省委副书记、省长王国生等出席大会。
省政协主席杨松主持大会。
【材料二】由武汉博物馆主办、辛亥革命纪念馆承办的专题展览《辛亥革命武昌首义图片展》25日在辛亥革命纪念馆开幕。
此次展览通过150余件（幅）珍贵的历史图片、文献,介绍了在民主革命先行者孙中山影响下爆发的辛亥革命武昌起义。
【材料三】为纪念辛亥革命100周年,在“阳光媒体集团”倾力打造下,“世纪之光湖北省暨武汉市纪念辛亥革命·武昌首义100周年大型文艺晚会”于2011年10月10日在武昌首义广场成功举办。
22.在调查活动之前，张阳同学参与的积极性并不高，他说：
“辛亥革命都过去那么多年了，搞这些活动没有什么意义，更何况，我们是学生，期中考试马上就要来了，影响了考试怎么办？
”我不同意他的看法，不紧不慢地对他说：
“”。
张阳听后，马上改变了态度，高高兴兴地的跟我一起参加了调查活动。
（3分）
六．作文（40分）
23.阅读下面的材料，然后按照要求作文。
桑切斯将自己设计的桥梁作品交给设计主管的时候心里非常的得意，没想到主管将他精心设计的作品扔在地上，桑切斯很伤心，忍着泪水将自己的设计捡回来，一边走一边安慰自己说：
“桑切斯，你是最棒的”，回到办公室，拿起铅笔随笔画了一幅简笔画：
“微笑的桑切斯”，然后坐在电脑前将自己的设计从头到尾查看了一下并做了微小的改动。
在主管的再三催促之下，桑切斯把微改后的设计交给主管，没想到不仅赢得了设计主管和客户的赞赏，而且他所设计的桥梁还赢得了2010年北美桥梁设计金奖。
困境时鼓励自己，往往能取得意想不到的收获。
对此，你有什么联想和思考，请以“鼓励自己”为题，写一篇不少于600字的文章。
试卷答案
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
答案
B
B
B
A
A
C
C
C
D
D
11.①帮助②变换③辞谢④给……看
12.⑴如果有从城门中出出进进达到两次的人，就把他抓住。
（①设：
如果；②再：
两次；）
⑵凭你这么大的岁数和剩下的力气，（你）连山上的一根草木都不能毁掉，又能把山上的土石怎么样呢？
（①以：
凭②反问语气：
？
）
13.⑴积芦灰以止淫水⑵林空鹿饮溪⑶蜡炬成灰泪始干⑷感时花溅泪
14．“我”受人欺负，母亲责问“我”原因。
“我”出差没带够钱，母亲数落“我”。
“我”病重，母亲告诉“真相”，严正地“逼迫”“我”接受治疗。
15．要过更好的生活就得靠自己争取
做好自己的事，避免给别带去不必要的麻烦
明悟了生命的意义
16．因为在“我”的印象中母亲好像从来不关心“我”，从来不为“我”排忧解难，从来都对“我”管教严格，以至于“我”提出这样的疑问。
17．母亲责怪“我”并不是因为母亲时间，而是在教育“我”做事要认真，要有充分的准备，要养成好习惯，不要丢三落四。
然后又寄钱于“我”，是因为母亲爱“我”，担心“我”在外面会遇到困难和麻烦。
18．
语 句
描写方法
人物心理
母亲希望“我”找出问题根源，然后自己想办法解决。
语言描写
母亲爱“我”胜过爱他自己。
19．示例：
母亲，我感谢您，您教给了我自信自立自强的硬骨头精神；母亲，我感谢您，您教给了我面对困难，要沉着冷静，要思出办法解决问题的能力；母亲，我感谢您，您教给了我认识到了生命意义——所谓“痛快”，没有痛苦的“痛”，就没有“快乐”的“快”。
21.示例：
你知道辛亥革命的第一枪是在武昌打响的吗？
首义广场的游客
22.湖北省各界以不同方式纪念武昌首义。
23．示例：
张阳同学，我们现在纪念辛亥革命是要弘扬辛亥革命的精神，意义重大；我们所进行的“武昌首义”的综合性学习原本就是学习的一种方式，不仅不会影响我们的期中考试，还会使我们从中收益，请你跟我们一起参加调查活动，好吗？
（称呼、纪念的意义、不影响考试、建议：
后三点一点一分）
中丞于成龙，巡视部属来到高邮。
恰逢一大富人家将要嫁女，置办的嫁妆很多，夜晚被强盗挖墙进去席卷一空。
刺史对此束手无策。
于成龙下令将其他城门全部关闭，只留一个城门让行人来往出入，派吏盯守，严格搜查装载的东西。
又发出告示，让全城之人，各自回到家中，等候第二天查点搜寻，务必查出赃物的所藏之处。
于是暗地里叮嘱守城官吏：
如果有从城门中出出进进达到两次的人，就把他抓住。
中午过后就抓得两人，他们除了自身外，身上并没有带着行装。
于公说：
“他们就是真正的盗贼。
”二人不停诡辩。
于公下令解开他的衣服搜查，见袍内还穿着两套女装，都是嫁妆衣物。
原来是担心第二天大搜查，就急于转移赃物，可是物多又难以携带，所以就这样秘密地穿在身上多次出城。
作文评分标准
本次考题有一个明确的导向，希望学生能够关注现实生活，感受生活，挖掘生活现象背后隐藏的生活哲理。
通过这道作文题考查学生的思维能力和表达能力。
一、文题解读
本次考题属于“命题+命意”的材料作文，希望学生能紧扣提示语中的三个元素“在困境时”、“鼓励自己”、“意想不到的收获”进行思考。
以上元素均在材料有的体现，作品被“扔在地上”，这是桑切斯的“困境”；“安慰自己”“随笔画一幅简笔画”，这是桑切斯“鼓励自己”；“赢得赞赏和设计金奖”，这是桑切斯的“意想不到的收获”。
但学生对材料的解读并不能停在这一个层次，必须要注意桑切斯鼓励自己后，对设计做了“微小的改动”，这个行为才是“收获”的必备元素。
也就是说，鼓励自己，然后采取应对措施，才能获得“意想不到的收获”。
若思维到此为止，所写文章也就是现象呈现。
学生应深层次思考，在这个“意想不到的收获”中“鼓励自己”有多大的意义，或者，鼓励自己为什么能使自己取得“意想不到的收获”。
如：
使自己树立信心，增强战胜困难的勇气和决心等。
再次，学生的也应注意材料中“你是最棒”“画简笔画”都是鼓励自己的具体做法，那么学生也应思考“如何鼓励自己呢？
”，给自己一个微笑，给自己竖大姆指等都是不错的选择。
二、评分标准
1、内容扣住“鼓励自己”“取得收获”切入分24分。
2、内容扣住“在困境时”“鼓励自己”“取得意外收获”三个元素切入分29分。
3、内容扣住“为什么鼓励自己能取得意外收获”切入分32分。
4、内容扣住“鼓励自己”的具体做法，而不是泛泛而谈切入分36分。
5、语言、结构、卷面、文章的闪光点酌情加扣分。
能充分地挖掘文本的价值就好，仁者见仁，智者见智。
评价中要给学生宽广的思考空间和选择空间，在此基础上再来衡量学生思考问题的深度。
评价中注意对不同文体的文章给予不同的评价要求。
学生可以选择写记叙文、议论文或散文。
议论文要求观点明确，探究原因、分析问题条理清楚，事例典型，说理透彻；记叙文要求主旨明确，叙事清楚或人物特点明晰，主旨要能扣住文题所要求的原因的探究；散文要求感情充沛，结构清晰，主旨扣住文题要求。
对好的记叙文应该及时加以肯定。
不管是那种文体，应该注意学生的文章表达的思想感情，提出的看法主张应该和材料的精神实质保持一致，所言之物应该在共同的话题范围内。
评价过程中内容方面要注重从思维层面上区分不同能力的学生，表达方面要注意肯定学生的优势。
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