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资产评估专业论文3700字

（一）：

商贸类高职院校资产评估专业发展方向及企业人才需求调查研究论文

【摘要】本文对商贸类高职院校资产评估专业发展方向及企业人才需求进行调查，了解资产评估专业发展趋势、资产评估企业人才现状及人才需求等，提出应将顶层推动、雄厚师资、夯实技能和产教融合结为一体，多方位推进商贸类高职院校资产评估专业建设及学生的转型发展。

【关键词】商贸类高职院校；资产评估；发展方向；企业人才需求；调查

随着我国社会经济的发展，各行各业的人才构成日渐复杂化、多样化，企业等用人单位的用人要求越来越高。

为探索校企合作，进一步了解当前企业对资产评估专业人才的需求，了解资产评估行业的发展现状、未来发展前景及趋势，广西经贸职业技术学院财会金融系专业教学团队对广西南宁多家资产评估企业进行调研。

一、调研对象

（一）调研对象

广西桂科资产评估有限公司、北京中泽融信管理咨询有限公司广西分公司、上海立信资产评估有限公司、国融兴华投资管理集团有限公司、中审众环会计师事务所、广西众益资产房地产土地评估有限公司等6家公司。

（二）经营范围

以上公司主要业务范围：

整体资产评估、单项资产评估、无形资产评估、企业改制策划、市场调查、培训与交流、PPP全过程咨询服务、绩效评价相关业务、综合咨询业务等。

二、调研结果及分析

（一）资产评估专业发展趋势

1.资产评估专业发展现状。

在我国，目前开设有资产评估专业的高校共有100所。

其中，北京7所；河北、山西、山东、广东、江苏各6所；上海、安徽各5所；广西4所，分别是广西财经学院、广西工学院鹿山学院、桂林山水职业学院和广西东方外语职业学院。

2.资产评估专业发展前景。

资产评估活动是资产评估师通过运用评估手段，遵照市场规则，对资产或者资源的经济价值進行商定。

中国的资产评估业始于20世纪80年代末和90年代初，随着中国市场经济的发展而发展。

通过数据调查可知，截至2016年底，我国资产评估机构3300多家，资产评估师34000多人，超过10万人从事资产评估工作；资产评估行业收入由2010年的50多亿元增长到2016年的约120亿元，年均增长超过15%。

近年来，资产评估行业已深入人们日常生活，社会对于资产评估的需求逐步加大，但是从业人员年龄偏大问题较为严重，截至2017年，30岁以下资产评估师占总体数量的1.41%，大部分年龄是40～50岁，年轻的评估师发展前景广阔。

资产评估行业对于提高市场交易行为效率、完善企业经营行为发挥着越来越重要的作用。

由于市场上的资产评估师数量相对较少，因而市场对于资产评估师的需求量大，资产评估师的社会地位也比较高，资产评估行业的就业前景十分广阔。

3.资产评估专业教学定位。

目前，中国已有100所高等院校开设资产评估专业。

不同层次的学校对于资产评估专业教学的需求层次不同，本科院校注重资产评估理论知识研究，而高职院校则将专业教学定位于实操实训。

4.资产评估专业课程设置。

具体包括以下三方面的课程。

（1）开设基础课程与核心课程。

根据教学要求，开设相关的基础课程与核心课程，优化课程设置。

见表1。

（2）围绕考证开设课程。

资产评估行业可考取的三大证有资产评估师、土地估价师、注册房地产估价师；高职院校学生在校期间便可参加考试，考试通过即获专业技术中级职称。

在开设课程时根据考证的相关科目开设相关课程，有利于提高学生考证的通过率。

（3）大类招生。

大类招生是当前我国教育部主张高校专业建设的发展趋势，即在设置招生专业时，以学科大类为基准，将归在同一学科大类门下的专业合并成一个学科直接进行招生，学生经过一年或者两年的综合学习之后，再根据学生的意向将学科大类进行细分，分成多个专业或者多个方向。

资产评估专业范围较小，涉及知识点较窄，可以考虑更改专业名称，进行大类招生。

5.资产评估专业师资建设。

资产评估专业技术的掌握要求较严格，对于教师的资质要求较高。

除了需具备高级经济师、注册会计师等资格外，在专任教师的培养中，还应注重引导他们往考取资产评估师、到企业挂职锻炼等方向发展。

（二）资产评估企业人才现状

1.资产评估企业人才体系构成。

具体如下：

（1）上海立信资产评估有限公司拥有多方面的专业人才和技术人才，具体人力资源情况如表2。

（2）广西桂科资产评估有限公司具备大量高学历、高职称和经验丰富的人才，具体人才体系如表3。

综上可知，资产评估企业的人才体系构成质量较高，对于职业资格证书和职称的要求较高，虽然本科生在人才体系中占比较大，但是专科生亦有很大的机会。

2.资产评估企业岗位能力要求。

商贸类高职院校学生要达到资产评估专业的相关理论要求，需要掌握一定的理论知识。

由于高职学生与本科院校学生在文化基础、环境、技能等方面存在差异，对理论知识的掌握程度或许不如本科学生。

因此，基于高职院校注重实操实训能力的定位要求，在培养资产评估专业学生的过程中，应注重学生的能力培养，如自学能力、逻辑思维能力、数据分析能力、汇集资料与查阅资料能力、写作能力、实操能力、计算机应用能力、软件应用能力、市场营销能力、岗位适应能力等。

3.资产评估企业用人需求导向。

高职学生在校期间，大三即要求实习实训，提前适应岗位。

但是不管是在实习岗位上还是在实际工作中，用人单位都会更喜欢勤学好问、积极主动、遵守诚信、任劳任怨、团结合作、实操技能强、自学能力强、综合素质高的学生。

因此，高职院校在培养人才时，应注重学生的思想政治教育，塑造学生的高尚人格。

三、关于资产评估专业发展及人才需求导向的对策

（一）顶层推动：

加强领导层的重视

领导层的重视是推动专业建设的重要力量。

首先，转变传统观念，创新发展理念。

积极了解当下财会金融行业的发展趋势，加快系部的专业转型与发展，为系部专业增添新方向新动力。

其次，顶层推动，层层把关。

从顶层设计把握资产评估专业发展的基本方向，从市场了解、前期调研到专业论证、专业建设，层层把关，确保资产评估专业能够促进商贸类高职院校学生有效就业。

最后，加大资产评估专业建设的研究经费投入。

通过加强调研，深入市场，了解实情，与企业建立合作关系，把经费用在刀刃上，为资产评估专业发展的可行性研究做足准备。

（二）雄厚师资：

配备优质师资队伍

师资力量是推进专业建设的重要基石，是培养符合时代发展的人才、推动系部专业群建设的基础。

首先，加大人才引进力度，吸引专业型的高素质人才入校园，提高教师招聘门槛，招聘专业对口的高水平教师，提升系部师资水平；其次，鼓励教师积极参加培训，通过不断学习，完善授课内容，创新授课方式，提升授课水平；最后，邀请行业内的专家学者、实操经验丰富的行业领头人到系部作为兼职教师，传授给学生更为专业与实用的知识技能，让学生了解岗位工作内容，提高对现实岗位性质的根本性了解。

（三）夯实技能：

培养学生实操能力

本科院校的专业建设主要侧重于理论知识方面，而高职院校的专业建设需注重培養学生的实操能力。

首先，加大资产评估专业实训实操课程的课时，完善人才培养方案，合理规划课程设置，将实训实操课程摆在专业教育的重要位置；其次，与企业达成合作关系，在企业建立学生实习实训基地，通过安排学生到企业实习实训，促使学生加深对学科理论的理解，进一步巩固实际操作能力。

（四）产教融合：

深化校企合作

产教融合、校企合作是搭建高校与企业之间的合作桥梁，是有效推动高职院校专业发展和提高学生技能水平的重要方式。

通过将产业与教学融为一体，高校与企业建立合作关系，达成资源共享的共识，并深化校企合作，优势互补，达成双赢。

首先，挂牌成立学生实习实训基地。

企业为学校提供实习岗位，学校为企业输送人才，实现企业获取经济利益、学生获取技术知识的目的。

其次，教师到企业挂职，参与企业项目工作，通过实践加深对基本理论的教学深度。

再次，企业骨干到学校授课，充实学校师资力量，不仅巩固企业员工理论知识，也为高校提供良好的资源。

最后，校企合作共同研究符合当前发展的课题，如PPP项目物有所值评估、财政绩效评价业务等，把握资产评估行业发展方向，有针对性地培养学生的能力。

当前，我国的经济社会发展迅速，市场的不断更新变化要求商贸类高职院校专业进行转型和创新发展，企业对于高职院校学生的要求越来越高。

面对这样的社会环境，商贸类高职院校应根据当前财会金融界发展趋势，积极发展资产评估专业。

广西经贸职业技术学院财会金融系教学团队通过对广西南宁市资产评估行业的相关企业进行调研，探讨了资产评估专业未来的发展趋势和当前资产评估企业的人才现状，提出应将顶层推动、雄厚师资、夯实技能和产教融合结为一体，多方位发展推进商贸类高职院校资产评估专业建设及学生的转型发展。

【作者简介】吴兴兴（1969—），女，仫佬族，广西罗城人，研究生学历，广西经贸职业技术学院副教授，高级经济师，研究方向：

大学生思想政治教育研究、区域经济学研究

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（二）：

谈案例教学法在资产评估专业教学中的重要性论文

摘要：

作为一门现代管理专业的重要基础学科，资产评估在教学中所占的重要性不言而喻，但是这个专业兴起的时间不长，其教学模式还处于一个摸索的阶段，使其在专业教学中难度加大。

本文主要从选用案例的角度来研究如何提高教学质量，提升教学效果。

关键词：

案例教学；资产评估；应用举措

案例是教学课堂中常用的一种教法，教师从一些实际发生的情况入手，在课堂上加深学生的思考，它恰好可以弥补资产评估专业教学模式不完善的问题，帮助我国新兴工商管理专业的蓬勃发展，因此，在资产评估教学中，对资产评估中案例教学的重要性进行分析，并探索转化对策，对教学质量的提高有着极其重要意义。

一、资产评估中案例教学的现状及其重要性

从目前的教学情况来看，资产评估教学的发展并不是很好，一方面，由于资产评估这个专业要学习的科目很多，导致学生与老師的交流时间很短，不能足够引起学生的反思与反馈。

老师在课堂上很难采用新的教学模式进行教学，久而久之老师的教学模式又回到了传统教学模式。

另一方面，主要是由于案例不夠经典或是案例不成体系，资产评估专业中大部分案例都是有老师进行编纂的，这些案例大多数比较陈旧，跟不上如今发展的趋势，许多学校的案例库里存放的都是较为单一的案例，这些案例已经跟不上时代发展的脚步了。

所以必须提高案例教学水平，才能与时俱进。

（一）有利于资产评估教学水平的提高

教师通过案例教学方法，可以帮助学生更好地深入了解这门课程，让他们不在对于自己所要学习的专业充满疑问，帮助他们找到合适的学习方法，从而提高资产评估教学水平。

随着我国经济的发展，资产评估专业与市场的盈亏、企业经营、资产重组等问题的解决密切相关，但在大字校园中，学生很难接触到这些实际案例。

因此，通过在资产评估教学中进行案例教学，可以帮助学生们更好地了解这个专业，有利于提高资产评估教学水平。

（二）有利于培养学生的思考与创新精神

资产评估是一个新兴专业，它需要有一个好的教学方法来帮助这个专业走得更远，而不是仅仅使用传统的教学模式，让学生只是浅显地了解上书本上基本知识。

案例教学法在资产评估教学中的应用可以帮助学生更好地掌握资产评估方法，了解并解决资产评估所遇到的各种问题，大学生是这个时代的社会栋梁，他们需要老师不断地引导他们，让他们可以自由地发挥自己的思考和创造能力。

二、案例教学在资产评估教学中的应用举措

（一）以学生为主体，进行分组教学

资产评估主要是从专业的角度对资产进行价值评价，它是经济发展的重要枢纽，更是市场经济不要缺少的一部分。

它用了短短十几年的进间赶上了其他国家发展数百年的发展规模，但正是由于其发展的快速性，导致了资产评估专业的基础薄弱，它的专业性和教学模式等方面还存在一些问题。

这就要求学校在对这个专业制定教学计划和人才培养方案进，要以学生为主休，进行分组教学，即就是对一个班的人员进行分组，让学生成为课堂的主人。

通过分组让学生们之间进行积极交流，使他们对于这个专业的学习更加深刻，有利于培养他们的学习积极性和思考能力。

（二）健全案例教学模式

教学实例是资产评估教学中的有力证据，从另一方面解释了本课程知识，让学生加深对知识的理解能力。

但是由于案例的单一性，学校方面应该加强对案例库的建设，或可以建设一个资产评估交流平台，对案例教学方法进行完善。

资产评估教学本身就需要案例来讲解，才可以帮助课堂教学起到更加生动地形象效果。

如果一味地照搬书本上的知识，那样只会降低学生的学习效果。

老师将自己工作中遇到的资产评估案、各大企事业单位的资产评估事件进行完善，形成案例体系，让学生更加全面地了解资产评估的专业知识。

（三）培养学生在资产评估中实际操作能力

学生在工作之后，就需要将尝到的知识应用于实际中，当学生在校园的时候，他们无法进行实际操作，老师可以在资产评估教学中进行实际演练，培养学生在资产评估中实际动手能力。

以此来提高专业水平。

例如，在老师的引导下，学生可以参与对一次企业破产清算案件进行实际的作业。

各小组需要站在公司的立场上，通过表达各自的观点来给自己认为合适的价值。

最后老师作为评定人来选择出自己认为表现最好的一组，并对各组的问题进行指正，帮助学生们理解思路。

三、结束语

资产评估主要是从专业角度对资产进行价值评定，它是经济发展的重要枢纽，更是市场经济不可或缺的一部分，而在这其中，案例教学的应用尤其重要，它可帮助学生更好地学习这门课程，提高资产评估教学质量。