语言垃圾的悄悄话.docx
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语言垃圾的悄悄话
教学内容：
垃圾的悄悄话教学目标：
1、引导幼儿理解“垃圾对话”的内容，丰富词汇：
“发霉”、“变形”、“你推我挤”、“吵吵闹闹”。
2、知道日常生活的垃圾增多给人类带来危害。
3、鼓励幼儿对变废为宝进行大胆想象，参与创造性的表演，发展幼儿的记忆力和表现力。
教学准备：
1、教师带幼儿观察周围的环境，体验环境污染状况。
2、创设环境：
垃圾角
3、情景表演（大班幼儿对应的配戴各种垃圾进行表演）
4、旧报纸、酸奶杯、胶袋、纸盒、布碎等。
教学过程：
1、教师正在清扫垃圾，后把垃圾倒在垃圾桶，向幼儿出示充满垃圾的垃圾筒，引出课题。
教师引导：
小朋友看到我现在干什么呢？
（扫垃圾）老师看到地面有这么多垃圾觉得很不干净，很不舒服，我要把地面清洁干净，把垃圾扫进垃圾筒里，你们看垃圾筒里面有这么多的杂物废品。
嘘，请小朋友们认真地听一听，他们说了些什么呢？
”
2、教师完整讲述故事“垃圾的悄悄话”，丰富词汇。
提问：
（1））刚才有什么垃圾在说话？
（2））旧报纸为什么会说自己还很有用呢？
（3））废旧物品还能有用吗？
有些什么用呢？
3、观看大班幼儿的情境表演，再听第二遍故事。
提问：
（1））你们看到马路上的垃圾从哪里来的？
（2））为什么会有这么多垃圾？
（3））垃圾对人们有什么害处呢？
（4））我们要怎样减少垃圾，保护环境？
4、幼儿学习表演“垃圾的悄悄话”的故事情境。
先请一组幼儿出来表演给大家看，要求大胆地说出垃圾，说出的垃圾的话，并启发幼儿想像各种垃圾的动作，然后再请全体幼儿一起表演，分别配戴各种垃圾。
最后请表演得最好的一组幼儿出来表演给大家欣赏，老师作最后小结。
5、活动结束：
教师引导：
“小朋友，我们的活动室也有垃圾，这样的环境干净吗？
现在请你们来当环保小
卫士，把活动室的环境清洁干净。
但是不要把可以循环再用的旧物丢到垃圾筒里，要把它收起来，下次老师要教你们废物变宝的一种新本领。
附故事：
垃圾的悄悄话
人们把不用的、不想留下来的东西扔到垃圾桶里，桶里的垃圾越来越多，挤得喘不过气，垃圾你推我挤，吵吵闹闹。
旧报纸说：
“我的身体被菜汁弄湿了，发霉了，还有一股难闻的气味呢，难受极了。
其实，
我还很有用的。
”
酸奶杯说：
“实在太挤了，我的身体变形了。
”
胶袋、纸盒、布碎也在轻轻地叹气：
“哎，人们扔的垃圾越来越多，再这样下去地球不知道变什么样了，真担心。
小雨点-幼儿园中班语言教案
活动准备：
1、有目的地引导幼儿观察自然景象。
2、录音机、磁带、可操作性图片一幅。
活动过程：
1、猜谜语，激发幼儿兴趣。
教师说千条线、万条线，掉在水里看不见。
（雨）
2、请幼儿欣赏儿歌《小雨点》（放录音）。
提问：
儿歌的名称叫什么？
噢，小雨点落下来了，我们会听到什么呀？
它们都落到哪里了？
3、出示可操作性图片，请幼儿再次欣赏儿歌。
提问：
花园里有谁？
花儿怎样了？
（理解动词：
张）
谁在鱼池里？
鱼儿怎样了？
（理解动词：
摇）苗儿在哪里？
它在干什么？
（理解动词：
拔）4、学习儿歌。
（1））引导幼儿完整跟读儿歌，提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。
（2））分别以集体、小组形式背诵儿歌。
5、仿编儿歌。
教师：
小雨点除了会落在花园、鱼池和田野里，它们还会落在哪里呢？
让我们一起来看看。
（1））揭开公园图片，提问：
小雨点，沙沙沙，落在哪里呀？
谁会怎么样呢？
（2））揭开森林图片，提问：
小雨点，沙沙沙，落在哪里呀？
谁会怎么样呢？
引导幼儿园用儿歌里的句式说话。
（3））请想想小雨点还会落在哪里呢？
谁会怎么样呢？
引导幼儿大胆、合乎逻辑地想象。
a让幼儿自由说。
b请幼儿个别说。
（4））引导幼儿将新编的诗句组成新的诗歌内容。
6、教师小结
评价幼儿编诗歌的表现，鼓励幼儿回家后继续编。
小猪胖胖-中班语言教案
阅读活动：
小猪胖胖（中班）活动目标：
1.能有顺序地观察画面理解画面内容，并用短句进行表达。
2.懂得与同伴分享是很快乐的事。
活动准备：
小图书人手一册；大图书1本；故事录音；
小猪、小鸟、小猴、松鼠、白云等头饰各一份；气球两只；篮子一只等活动流程：
自由阅读――师生共阅――学讲故事――讨论讲述――延伸活动
活动过程：
一．幼儿自由阅读
1.导入：
今天，老师给你们带来了一本图书。
瞧，封面上有谁？
猜猜里面可能讲一个什么故事？
2.幼儿自由阅读。
引导幼儿看看书上有谁？
在干什么？
说了什么？
3.提问：
书上讲了一个什么故事？
二．师生共同阅读1．胖胖到哪去？
（丰富词：
野餐）
2.谁来了？
小鸟为什么会飞来？
小鸟看见胖胖会说什么？
胖胖怎么说？
3.后来又来了谁？
它对胖胖说什么？
胖胖给它什么？
4．小猴子来了，它说了什么？
5．这么香的食物又引来了谁？
白云住的这么高，怎么送给它呢？
6．胖胖最后剩的东西多吗？
胖胖吃的开心吗？
为什么？
三．讨论讲述
1.胖胖到草地上去野餐准备了哪些东西？
送给了哪些小动物？
2.最后，胖胖的心里觉得怎么样？
为什么？
四．延伸活动
在区域活动中自由选择头饰，进行表演活动。
兔子先生去散步（语言）
目标：
1、通过认识生活中常见标志，并了解其意义和用途等。
2、能根据标志联想故事的情节，指导幼儿用完整的语言表述。
3、体会获得完成任务的成就感。
活动准备：
1、自制的标志若干、故事《兔子先生去散步》中的图卡
2、活动前请警察叔叔讲述过安全保护的知识。
活动过程：
一、出示标志，引起幼儿兴趣，并请幼儿猜猜表示什么意思。
（兔子、往右走、楼梯、桥、
小心斜坡、小心坑洞、老鼠的家、船、海、好朋友）二、根据标志讲述故事《兔子先生去散步》
老师来把这些标志都编到一个故事里去，好不好？
三、出示一些生活中的标志并让幼儿认识。
刚才我们认识了许多的标志，上次老师带小朋友到社区、马路上也找到了一些标志，让我们
来看一看、想一想这些标志表述什么意思，在哪里出现的？
（请幼儿根据生活经验说出这些符号会在哪里出现？
表示什么意思？
）
四、出示一张标志，请幼儿联想一个故事情境。
五、准备数套标志，将幼儿分成四组，由各组幼儿自行讨论想象，请各组幼儿将所编的故事，上台与同伴一起分享所编的故事。
A、当心火灾、火警电话、警止吸烟B、报警电话、当心车辆、人行横道
C、禁止触摸、当心触电、医疗急救电话D、注意信号灯、保持安静、图书室
鼓励每位幼儿，让他们体验到完成任务的成就感。
中班散文诗：
圆圆的春天
一．活动目标
1．训练幼儿思维的发散性和连动性。
1.通过幼儿欣赏《圆圆的春天》，让幼儿感知儿童散文作品，学会欣赏性情听。
激发幼儿仿编散文的兴趣。
二．教学方法
1.激发法
2.探索法
三．活动准备
1.知识准备：
幼儿已感知、认识圆的物体。
知道唱片能发出好听的声音。
2.材料准备：
生活中各种圆形物品及图片（供幼儿活动用）。
3.教师准备：
录音机、背景图、操作卡、字卡（圆圆的、春天、蜻蜓、青蛙、鱼娃娃、唱片）
四．活动过程：
（一）游戏（找圆）
1.老师：
"今天，有许多的朋友来我们班做客，我们去请它们出来吧?
quot;
2.幼儿听音乐找朋友
〈二〉幼儿介绍找到的朋友并认识字"圆圆的"〈要求幼儿大胆介绍：
如圆圆的皮球〉
〈三〉幼儿了解散文诗〈〈圆圆的春天〉〉
1.教师出示背景图，幼儿认识字"春天"
2.教师出示操作卡介绍春天的朋友；蜻蜓、青蛙、鱼娃娃。
并教幼儿认识字（蜻蜓、青蛙、鱼娃娃）
3.幼儿欣赏散文诗〈〈圆圆的春天〉〉
4.提问：
使幼儿了解散文诗的特点。
"你们喜欢散文诗吗？
"
"喜欢它什么呢？
"
〈四〉幼儿仿编散文
幼儿通过介绍自己找到的朋友来仿编散文诗
幼儿在音乐中郎诵自己仿编的散文诗（老师做记录）
〈五〉延伸活动
幼儿听音乐用身体姿势做圆的动作（如：
抱腿滚圆、拉手成圆圈等）
绘本课《我的幸运一天》教案
教学目标：
1、通过师生共读故事，了解书的内容。
2、通过读故事激发学生的阅读兴趣。
3、感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。
活动准备：
图文对照的课件活动过程：
一、激趣导入
1、大家都知道狐狸吧？
谁愿意说一说狐狸是一种怎么样的动物？
2、小猪大家一定都很熟悉，谁愿意说一说小猪又是怎样的一种动物？
3、小猪遇到狐狸会发生什么事情呢？
今天我们一起走进《我的幸运一天》这个故事。
二、共读故事
（一）讲一讲
这本书的作者是定居美国的日本女艺术家庆子·凯萨兹，吴小红把它译成了
中文
（二）猜一猜
1、今天会是谁的幸运一天呢？
2、理解“幸运”的意思。
（三）读一读
师生共看故事，读故事。
读中交流、思索。
一天，一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。
在他修爪子的时候，忽然门外传来了一阵敲门声。
“嗨，小兔子！
”有人在门外喊：
“你在家吗？
”
兔子？
狐狸想，如果这儿有什么兔子的话，我早就把他当午
餐了。
狐狸打开门——门外站着一只小肥猪。
“哎呀，我找错门了！
”小猪尖叫起来。
“啊，没错，”狐狸喊着，“你找的正是地方！
”他一把夹住小猪，使劲地把他拖了进来。
“这真是我的幸运的一天！
”狐狸大声叫道，“什么时候午餐竟然自己送上门来
了！
”“对不起，小子，”狐狸说，“这可不是一般的午餐呐，这是一顿烤猪肉——我的美味大餐！
现在，就请你到烤锅里去吧！
”
看到这里，你觉得是谁幸运的一天？
小猪被狐狸吃了吗？
（同学们可以自由发言）
那究竟会怎么样呢？
我们接着来看故事。
挣扎也没有用了。
“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排吧。
可是，我有一件事情要说。
”“什么事？
”狐狸吼道。
“恩，你知道，我是一只猪，而是猪是非常脏的。
难道你就不想给我洗洗澡吗？
想一想吧，狐狸先生。
”
“恩，”狐狸自言自语道，“他是很脏。
”
于是，狐狸开始忙起来了：
他捡树枝，他生火，他拎水。
然后，他给小猪痛痛快快地洗了个澡。
“你真是个令人害怕的家伙。
”小猪说。
狐狸说：
“现在你是全村最干净的小猪了。
给我安静地呆着！
”
小猪想出了好办法，可洗干净后，是不是他就要被吃掉呢？
还是想出了其他的办法？
我们继续往下看。
“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排吧。
可是”
“可是什么？
”狐狸吼道。
“恩，你知道，我是一只非常小的猪。
难道你就不想喂饱我，让自己吃得更过瘾一点吗？
想一想吧，狐狸先生。
”
“恩，”狐狸自言自语道，“他确实小了点。
”
于是，狐狸开始忙起来了：
他摘西红柿，他做通心粉，他烤小甜饼。
然后，他给小猪吃了一顿丰盛的午餐。
“你真是个令人害怕的厨师！
”小猪说。
“好了，”狐狸说，“你现在是全村最肥的小猪了。
给我进烤锅吧！
”
“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排。
可是”
“可是，可是，可是什么？
”狐狸叫道。
“恩，你知道，我是一只勤劳的猪，所以我的肉特别硬。
难道你就没有想过给我按摩一下，让自己吃上更嫩一点的烤肉吗？
想一想吧，狐狸先生。
”
“嗯，”狐狸自言自语道，“肉嫩一点当然更合我的口味啦！
”
于是，狐狸又开始忙起来，他先推推这儿，又拉拉那儿。
他把小猪从头到尾捏了又敲。
“这真是令人害怕的按摩。
”小猪说。
“不过，”小猪接着说，“这些日子我确实工作得很辛苦，我的背都僵硬了。
你能再用点力气吗，狐狸先生？
再多用一点点力气
就好了。
哦，可以了，可以了。
现在请往左边用点力气。
”
小猪又想出了什么办法？
（同学们说一说）这些办法的效果会怎么样呢？
我们再往下看故事。
“狐狸先生，你在哪儿？
”可是，狐狸先生再也听不见了——他累昏过去了。
连抬抬手指头的力气都没有了，更别说烤猪肉啦！
狐狸为什么会晕过去？
说明小猪怎么样？
“可怜的狐狸先生，”小猪叹口气，“他忙了整整一天！
”然后，村里最干净、最肥、最嫩的小猪，拿着剩下来的小甜
饼飞快地跑回家去。
“多么舒服的澡！
多么丰盛的午餐！
多么惬意的按摩！
”小猪叫起来，“这真是我最幸运的一天！
”
故事结束了，你觉得最后是谁幸运的一天？
为什么狐狸幸运的一天会变成小猪幸运的一天？
三、课外延伸
1、假如你是这只小猪，你会怎样来救自己？
（思考后发言）
2、如果是你们遇到困难，你们将会怎么做？
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