五年级上册音乐表格教案Word文件下载.docx
《五年级上册音乐表格教案Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级上册音乐表格教案Word文件下载.docx（26页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
因材施教法：
针对不同学生采取不同的方法，扬长避短，使学生学有所得，学有所长。
课题
1嘀格伢儿的梦
课型
新授
总序
1
编写时间
执行时间
教
学
目
标
1、能学会演唱《嘀格调》，并用明亮、流畅的声音表现歌曲活泼、欢乐的情绪2、在听赏《土家喜爱咚咚喹》的过程中，初步了解木管乐器及其音色，能自信大方地跳起摆手舞主动参与听赏活动。
重点
难点
能用明亮的声音演唱《嘀格调》
能初步了解木管乐器及其音色，能自信大方地参与听赏活动。
教具学具
多媒体
教学程序:
一、组织教学
1、听音乐进教室
2、师生问好
二、基础训练
师：
同学们，你们去过咱们湖南的湘西吗？
在湘西啊，有很多的大山，大山里住着很多的少数民族，你们知道有些什么民族吗？
1、请同学们交流。
住在大山里的人们，最喜欢用山歌来表达自己的心情了，听，他们脚踏着水车，唱起了山歌呢！
2、聆听歌曲《脚踏水车唱山歌》。
3、听唱法学唱《脚踏水车唱山歌》
4、轻声演唱，注意声音位置。
三、新课教学。
1、导入
今天，我们学唱一首湘西民歌，（解释歌词中湘西方言的意思）
如：
“嘀格”有小和少的意思，“一班”、“坪坝”、“伢儿”分别是“一群或一伙”、“大块的平地或操场”、“孩子”的意思
2、老师范唱
3、采用竞赛的方式学习曲谱
（1）自由击拍视唱两分钟
（2）谁先举手就让谁先唱，请3-5名学生唱
（3）比一比谁唱得好
（4）全班唱曲谱
4、学习歌词：
吐词要清晰
5、歌曲分析与处理：
后
记
2《土家喜欢咚咚喹》
2
在听赏《土家喜欢咚咚喹》的过程中，初步了解木管乐器及其音色，能自信大方的跳起摆手舞，并主动参与音乐听赏活动。
能用明亮、流畅的声音表现歌曲及体会乐曲。
注意音色与节奏的把握
一、课前工作。
1、组织上课。
2、总结上学期学习情况。
3、本学期教学中对学生的要求。
二、新课学习。
1、了解土家风俗。
播放《土家喜欢咚咚喹》。
同学们，我国是一个多民族国家，谁知道刚才乐曲是与哪个民族有关？
（学生回答）
你们回学过或听过那些土家族风俗：
哭嫁对山歌……让我们一起来欣赏
（播放土家个、风俗民情）
2、复习《脚踏水车唱山歌》
1=E---C2/4
51︱51︱5434︱5–︱555515︱555515︱3322︱1-︱︱
脚踏水车唱山歌咕噜咕噜咕噜咕噜咕噜咕噜咕噜噜噜
让我们来与他们一起唱一唱（要求：
声音活泼，圆润，有弹性）
3、学唱《嘀格调》。
你们从这首歌曲的歌词中知道了他们唱些什么吗？
有什么地方不明白？
4、听赏《土家喜欢咚咚喹》。
（1）播放《土家喜欢咚咚喹》乐曲。
（2）随乐跳一跳。
在三年级跳过摆手舞，学生们回忆，然后听音乐跳一跳。
4、总结。
你还了解哪些少数民族的民俗？
3《我躺在绿色的草地上》
3
1、听赏《我躺在绿色的草地上》，感受歌曲的情绪。
2、积极参与音乐活动，了解二拍子和三拍子。
二、复习
1、演唱《脚踏水车唱山歌》，注意声音位置，轻声演唱
三、新课教学
师：
上节课，我们学习的《嘀格调》描写了湘西的孩子开开心心去上学的情景，整首歌曲欢快明亮，下面我们来听听这首歌曲，你们觉得它的情绪是怎样的呢？
1、聆听歌曲《我躺在绿色的草地上》，感受歌曲的情绪（优美的）
你们看看，这首歌曲在情绪上与《嘀格调》有不同，在节拍上也有不同呢。
前一首是二拍子的歌曲，而这首是三拍子，我们一起来感受一下吧。
2、再次聆听歌曲。
3、轻声跟唱歌曲。
你们听了这首歌曲，有什么感觉没？
4、同学们交流对歌曲的情感体验。
5、全班跟唱歌曲，表现出歌曲的情境。
四、音乐活动。
刚才我们通过《嘀格调》和《我躺在绿色的草地上》感受到了二拍子和三拍子的区别，下面，这两辆音乐火车呢，就需要同学们把这火车蕊片装上去，火车才能顺利开动，谁来试试？
1、视唱曲谱
2、找出二拍子的乐曲和三拍子的乐曲
3、填入拍号。
4、划拍演唱一遍。
五、总结下课。
4西部放歌
4
1、在听赏歌曲《黄河船》时，感受陕西民歌的特点；
2、能模仿陕西方言随乐跟唱。
感受西部民间歌舞的风格特点，并予以表现。
一、走进西部
1、歌声引进西部
听《黄土高坡》的音乐声中走进教室。
提问导入这首歌叫什么？
它的风格怎样？
你能唱几句吗？
（十多年前，这首歌红遍了全中国。
这么高亢、这么粗狂、这么豪放的歌曲它源自哪里呢？
）学生回答引导学生进入西部，说说黄土高原，黄河和我们这里的区别
2、简介西部说一说黄河、黄土高坡以及黄土高原上人们的生活。
黄河与我们湘江有区别吗？
在这样的环境中生活的人会是怎样的性格呢？
在这么天宽地阔的高原上，人们说话或是唱歌的声调会有什么特点？
为什么？
二、西部放歌
1、听《黄河船夫曲》
（1）聆听
这歌声来自哪里？
河面上飘来的歌声会是谁唱的？
他们在干什么？
对，这首歌就叫《黄河船夫曲》。
你听出他有几段歌词，以什么形式出现？
我们在听一遍，请你说说这首歌的风格特点？
（引导学生说出粗圹、高亢、空旷、雄浑、朴质等特点。
）
（2）跟唱师：
好，我们就在这开阔的黄河上，拉开嗓子，一起唱《黄河船夫曲》（全班随乐唱一唱，唱出它的高亢、粗犷）歌曲中的“艄公”用了什么语言？
（3）表演体会：
你觉得歌曲的曲调和速度有什么特点？
（曲调有多处重复，速度比较慢。
）平稳稍慢的速度，让你感受到此时的船是在急流险滩中还是在平静的河面上行驶呢？
（平静的河面）
听了这首歌，你头脑中出现了一幅什么画面？
把学生分成两组，每组排成一条船，一起来扮演黄河上唱着《黄河船夫曲》的船夫们。
比比看谁唱得韵味更足。
三、课堂总结
5《走绛州》
5
1、能学会唱《走绛州》；
2、在歌曲表现活力中了解其音乐形象，与风格的特点。
体会不同民歌所体现的特色。
体会《走绛州》中，作曲家所要表达的情感。
一、复习导入：
大西北的民歌粗犷辽阔，欣赏《黄河船夫曲》近教室
二、学习歌曲《走绛州》
1、唱《走降州》
过度语：
船靠岸了，船夫坐下休息休息。
高原上到处都能听到悠扬的歌声。
你听，那边船夫的声音刚落，这边又传来孩子们学唱的挑夫歌。
2、听听《走降州》
（1）同样是来自黄土高原上的民歌，他们的风格有什么不同呢？
你从歌声中听到了什么？
生：
一根扁担……..
（2）说说走《走降州》歌中唱到“担上扁担走降州”，降州在哪里？
为什么要走降州而不是坐车到降州？
（3）学学挑担子师：
你回条扁担吗？
能学学吗？
（尽量模仿各种不同的姿势）。
学生随音乐《走降州》挑担律动，再次熟悉音乐。
（4）学唱曲谱学生随琴轻唱曲谱，并及时解决难点。
（3）学唱歌词1、随琴唱词2、引导学生发现歌曲中的音乐形象，并唱出他的重音。
（歌词只有一句，其余全是虚词衬词，刻画了软溜溜的扁担一上一下颤动的形态与颤动的声音，生动形象、幽默诙谐，表现了挑夫苦中作乐得心情。
所以，要唱得轻快、活波幽默。
（4）请想一想，要怎么唱才能让他们肩上的担子变得更加轻松、脚步变得更加轻快呢？
三、拓展
（1）说说这节课的收获
（2）你还了解那些高原上的情况呢？
学生交流
四、教师小结
今天，我们领略了黄土高原上极具魅力的民间歌舞，他们是中华民族艺术中的一朵奇葩，希望大家大胆地走近她，摘取她。
下课
6《刮地风》
6
1、能自主识读甘肃民歌《刮地风》的曲谱，学会唱这首歌，并用竖笛吹一吹；
能用自己的话说出四四拍的含义和强弱规律，能认出小节、小节线、终止线。
2、感受陕西民歌的特点，并能随乐跟唱，了解陕北秧歌的特点，并能随歌曲《拥军秧歌》跳一跳。
感受西部民间歌舞的风格特点，并予以表现.
一、回忆西部歌曲的特点，学习《刮地风》。
1、听歌曲《刮地风》。
这首歌曲的情绪是怎样的？
从哪里听出来的？
《刮地风》是流行于我国甘肃、青岛一带的传统小调，也是新春佳节闹秧歌时的常用曲目。
2、学唱曲谱
这首歌曲有四个乐段，分给四个组自己学唱曲谱。
（1）5535│616│55│
（2）3553│235│5321│2—│（3）535│5321│612│323│（4）612│323│1216│5—││
句中带有切分音型的重复，打破了均衡的节奏感，为旋律增添了欢乐的情绪。
3、唱歌词歌词叙述了一年十二月中各种节气的变化和时令的特征，使人们在娱乐消遣、享受艺术美感的同时，获得丰富的生活知识。
二、活动——扭秧歌
秧歌是一种主要流传于我国北方广大农村的民间舞蹈。
这种舞蹈又叫扭秧歌或闹秧歌，表演形式为多人组成秧歌舞蹈队，分别持扇、帕、鼓、棒等，在鼓、锣、钹、唢呐等乐器伴奏下，边走边舞，有的地区也表演故事。
情绪换快、热烈，很受广大群众欢迎，现已成为流行全国的群众舞蹈。
1、欣赏片断扭秧歌（出示课件）
2、学跳扭秧歌。
3、配上音乐扭秧歌
4、把准备好的手帕拉在手上，配上音乐跟着老师学扭秧歌老师可设一个秧歌队伍，充分发挥学生的积极性。
三、小结。
7《唱支最美的歌》
7
1、能说出八三拍子的含义，能按其节拍规律击拍或划拍学唱歌曲的旋律。
2、能与他人合作，用优美和谐的声音学会合唱歌曲《唱支最美的歌》，并选用打击乐器参与表现。
1、体验和感受军民鱼水情。
2、歌曲两个声部的协调，统一。
一、感恩军民鱼水情
1、听赏《大红枣儿甜又香》
（1）导入引用歌舞剧《白毛女》导入新课
（2）介绍了解中国旧社会的历史
（3）小结：
这部舞剧描述了旧中国东北农村的一户苦难人家的真实故事。
在很多影片中可以看到，在旧社会，中国老百姓深受三重压迫。
他们不仅要受帝国主义的侵略，而且还要受官僚资本主义和封建地主阶级的压迫。
整个中华民族处于水深火热之中。
全国军民奋勇抗战，誓死保卫了我们的祖国。
抗战胜利后，各地的老百姓都把八路军当成自己的救命恩人，他们纷纷拿出自家舍不得吃的蛋、粮食、枣儿等来欢迎八路军战士。
（4）听赏《大红枣儿甜又香》了解歌词，都说了些什么？
（5）唱《大红枣儿甜又香》随音乐哼唱《大红枣儿甜又香》的旋律。
2、听赏《洗衣歌》
（1）看插图听赏《洗衣歌》赶走了日本侵略者，河北的老百姓拿出了他们的特产——大红枣来欢迎八路军叔叔。
在我国的x藏老百姓又是怎样来表现他们和解放军是一家亲的呢？
（2）了解歌词.说说藏族姑娘为什么要帮助解放军洗衣裳。
（3）跳《洗衣歌》随音乐跟老师跳x藏舞的简单舞步，感受军民浓浓的鱼水情。
二、课堂小结
8军民鱼水情
8
1．在听赏活动中感受和体验歌曲《大红枣儿甜又香》及《洗衣歌》所表达的军民鱼水之情。
2．能学会合唱《唱支最美的歌》，用明朗、甜美的歌声表达军民鱼水情。
体验和感受军民鱼水情。
歌曲两个声部的协调、统一。
一、谈话导入
上节课我们感受到河北人民和x藏人民与解放军之间的鱼水情，这节课我们也来表达我们的心意。
二、表现军民鱼水情
1、学唱歌曲
（1）初听《唱支最美的歌》了解歌的内容
（2）二声部学习
①反复听歌曲二声部。
②学习分组随琴学唱二声部的高低声部。
③声部合作学习
（师生合作.学生合作）
（3）学唱新歌
①再次聆听全曲
②随琴用u哼唱全曲。
③听老师用四三拍子弹奏歌曲。
你觉得四三拍和八三拍哪种节拍更适合这首歌曲，为什么？
④指出八三拍和四三拍的共同点——强弱规律。
⑤随琴唱歌词
2、演唱歌曲
（1）有感情的试唱全曲。
（2）演奏全曲，加以伴奏。
三、课堂小结
说说解放军叔叔为我们所做的贡献。
9《我爱我的祖国》
9
1、在听赏合唱《我爱我的祖国》时，感受、体验“我”和祖国之间永不分割的真挚情感。
2、能积极参与二部轮唱，体验轮唱的乐趣；
能在音乐活动中将曲子按拍号分类存档。
了解二部轮唱、体验二部轮唱的乐趣；
通过各项活动，培养学生的兴趣，培养学生的爱国情操。
一、导入新课
1、谈话导入
你们知道我们为什么在每周都要进行升旗活动吗？
每当举行升旗仪式的时候你都想到了什么？
2、揭示课题
二、用歌声表达对祖国的热爱
1、全班有感情的朗诵歌词；
2、听录音范唱，整体感受歌曲的情境及节拍特点；
3、复习3/8拍子的含义及强弱规律；
4、引导学生说出6/8拍子的含义及强弱规律，并讨论歌曲中几种典型节奏
5、全班随着范唱音乐轻轻划拍，加深对音乐的印象；
6、随琴跟唱歌词三遍，第一遍用“|a”模唱，第二、三遍带词演唱；
7、突破难点，分组划拍演唱；
8、艺术处理：
学生讨论，老师归纳。
三、感受《我爱我的祖国》
1、初听全曲，感受歌曲的情绪和节拍特点；
2、复听全曲，体验“我”和祖国永不分割的情感；
3、再听全曲，表现情感，可跟唱，身势律动等。
四、课堂小结
10《祖国印象》
10
1、能学会演唱《祖国印象》，用深情的歌声表达对祖国的热爱；
2、了解6/8节拍，并能用律动边唱边伴奏。
6/8节拍的教学
能学会演唱《祖国印象》，并能够通过深情的歌声表达对祖国的热爱。
一、了解中国的悠久历史和大好河山（出示课件）
看到我们这美丽的中国，你有何感想？
我们能在这美丽校园，宽敞的教室上课，要珍惜现在的学习机会，不要让父母、老师失望。
二、学习《祖国印象》
1、听赏歌曲《祖国印象》
这是一首旋律优美、热情奔放的合唱歌曲。
歌词朴实无华，音乐充满活力。
轻盈、舒展的旋律和富有动力的节奏，抒发了少年儿童赞美祖国时的自豪感和幸福感。
2、学唱旋律。
注意：
1=E6/8
134555│655.43│571222│3.4322.││
在上节课3/8节拍的基础上掌握6/8节拍，并划拍了解6/8节拍的含义，学生单独练习以下节奏
3.4322655．43
在视唱歌谱中这个节奏型贯穿全曲。
第一乐段1-8小节，旋律密集，琅琅上口。
第二乐段节奏拉宽，力度加强，情绪激动，形成歌曲的高潮。
3、朗读歌词。
有感情的朗读歌词。
4、学唱歌词。
学生听琴，自己填入歌词，不对的地方及时纠正。
三、课堂小结
11《美妙的歌声》
11
1、读谱学唱《美妙的歌声》，能用二部轮唱来演唱歌曲。
指导学生进行合唱指挥。
2、给音乐存档，先回忆２／４、３／４拍子的含义及其含义。
学生能轻轻划拍，辨别拍子。
给节奏填上相应的拍子。
引导学生进行合唱指挥。
2、学生能轻轻划拍，辨别拍子，给音乐存档。
一、复习导入
复习演唱歌曲《祖国印象》，并随机评价。
二、读谱学唱《美妙的歌声》
1、介绍各种演唱形式；
2、随琴识读乐谱；
3、熟唱歌曲；
4、将全班分成两个轮唱组，并进行轮唱练习
（1）要求：
轮唱是不同时开始，但同时结束的演唱形式，结束时两个声部一定要整齐。
（2）方法：
当第一声部唱到回时，第二声部从处进入，第一声部将反复一次，以便两个声部同时结束。
5、说说轮唱与齐唱的气份是否一样，轮唱有何特点。
三、给下载的音乐存档
1、学生回忆2/4，3/4拍子的含义及其规律；
2、教师弹奏谱例，学生随及轻轻划拍，辨别拍子；
3、请学生为教师弹奏的谱例存档，将相应的拍子写上序号。
今天我们进一步了解了音乐节拍的听辩方法，今后同学们在听音乐时可以多留意想一想，它的节拍是什么？
这样很有利于我们音乐的积累。
12《小鸟，请到这里来》
12
1、能用热情、愉快的声音学会演唱《小鸟，请到这里来》，积极参与这首歌曲的表演，并能用语言描述音乐所表现的情景。
1、学会用轻快、圆润的声音演唱《小鸟，请到这里来》。
2、怎样指导学生创遍歌词、歌曲是本节课老师值得探讨的问题。
一、组织教学
讲述《小鸟的故事》
二、导入
播放音乐《阿根廷别为我哭泣》。
听了这首曲子后你想到了什么？
结合你看到的一些现象来说一说。
三、导学
1、范唱
播放歌曲《小鸟，请到这里来》
2、即兴接歌词
用响板击拍节奏：
xxxx|xxx|
小鸟请到这里来。
这里森林长成排。
这里草地像绿海。
这里鲜花为你载。
这里清泉为你开。
听老师弹奏四段曲子，想一想：
这四个乐句之间有什么联系。
3、排列旋律
（1）听旋律（1~4句）；
（2）说联系，组合旋律；
（3）唱旋律。
四、组装词曲
将首先接歌词的内容添到旋律里，大家唱一唱。
五、学唱歌曲
1、学习歌曲第一乐段
对比一下，这首歌曲有那些地方和我们创作的歌曲不同呢？
2、学习歌曲第一乐段
（1）用“啦”轻唱旋律。
（2）跟琴模唱第二乐段。
3、全班齐唱歌曲
13《小鸟，请到这里来》
13
能用热情、愉快的声音学会演唱《小鸟，请到这里来》，积极参与这首歌曲的表演。
能主动参与即兴接唱的音乐创遍活动。
学会用轻快、圆润的声音演唱《小鸟，请到这里来》。
怎样指导学生创遍歌词、歌曲是本节课老师值得探讨的问题。
一、表现创作
1、情感处理
（1）第一乐段；
①学生轻声唱一遍，感受体验歌曲情绪；
②分析讨论：
小鸟们渐渐地飞回来了，飞来了。
力度？
情绪
（2）第二乐段：
①轻唱一遍，感受、体验；
②分析讨论：
小鸟多自由吧！
多快活呀！
小朋友高兴地呼唤着小鸟快回来。
这里力度？
情绪？
③老师总结：
很好，这一段我们应该唱得跳跃一些，用明亮的声音表现小鸟那种自由飞翔，自由歌唱，愉快生活的情景。
二、表现歌曲
（1）全班随乐轻唱歌曲；
（2）分角色演唱；
（3）用身势动作为歌曲配节奏。
三、交流体会，升华美感
1、和小鸟做游戏
小鸟唱：
5535|165|学生唱：
5653|212|
你们这里有什么这里树木长成排
2、听赏跟唱歌曲《绿色的歌谣》
3、总结。
14《森林晨光》
14
1、学生通过电脑能自觉的欣赏电子音乐《森林晨光》，并能用语言描述音乐表现的情景。
升级会员 