沂水县初中区域教研活动实施方案Word下载.docx
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总结区域教研工作经验，从校本教研、网络教研、课堂教学、班级管理、学校教学管理等方面入手，组织联合探讨活动，培植区域教研各类典型。
3、召开现场会。
召开不同类型的区域教研工作现场会，推广典型经验及成果，推动区域教研工作的深入开展，提高区域教研工作的质量和水平。
4、表彰奖励。
每学年度定期召开区域教研工作总结表彰会议，评选区域教研工作先进单位和个人，予以通报表彰和奖励，并将每年度区域教研工作纳入量化考核。
五、活动形式
为丰富区域教研的内容，提高区域教研的实效，各区要结合本区的教育教学实际，相互学习借鉴，创新生成，积极开展多种形式的教研活动。
1、专业引领：
针对当前教育教学实践中教干教师们遇到的实际问题，聘请课程专家、名师以及教科研人员作专题讲座，进行现场对话交流，答疑解惑；
大力培植本土化的专业引领人员，利用本区域的学科带头人、骨干教师以及经验丰富的管理人员，充分发挥他们的骨干引领作用。
2、校际会课：
主要通过“课”的形式，交流对有关理念、任务的理解和实践方式，探讨如何解决问题。
课后一般要安排执教者的说课和实践反思，观课者向执教者进行提问与对话；
然后组织分组讨论（一般为校际混合分组）；
最后为分组交流汇总、小结，提出下次活动的有关准备事项等。
其流程概括为：
上课→反思、说课→提问、对话→分组讨论→汇总、整理。
会课研讨是老师们有话可说、有感可发的一种教研形式，可采用“示范课互动式研讨”、“同课异构的对比式研讨”等形式进行。
3、专题合作：
教育教学与管理中往往遇到一些相同或相似的问题，而问题又有一定的难度，单独做力量不足，需要跨校的资源支持，需要多元的广泛参与。
各区域的学校在充分调研和梳理反思的基础上，形成系列研究课题，通过“问题悬挂”和“问题招标”的形式，结合各自的优势确定自己的研究课题。
而对于某些具有一定难度而又不易解决的问题，可以在区域教研领导小组的协调下建立跨校课题研究小组，进行合作攻关。
专题合作过程体现的是全员参与，注重了反思与总结，能及时地将研究成果内化为教学的理念，外化为教学与管理的具体行为。
4、专家会诊：
这是一种行为跟进式的个案研究形式。
各区首先组织本区域的骨干教师组成“教学与管理指导委员会”，针对本区域某些教师的“教学亮点”、“管理亮点”进行专题整理，并加以推广。
同时，针对本区域某些学校的“低效管理”和某些教师的“低效教学”进行专题研究，制定解决的有效措施，以改进学校教学与管理。
5、主题论坛：
主题论坛式的区域教研是一种就大家共同关心的问题，展开自由发言的专题讨论会。
论坛要明确主题，每次就一个教学管理问题或教学热点问题或教师在教学中遇到的共同问题展开讨论。
还可以把一些有代表性的课例或教学设计放在网络教研的学科主页进行展示，让大家自由讨论，以便在更大范围内集思广益，发挥效益。
这种专题式讨论不强求统一的结论，旨在思维的碰撞，引导参与人员的思考，加深对某一问题的认识，寻求教学与管理的良好策略。
6、教学互访：
教师为研究解决问题而向有关学校的教师发出邀请或要求访问。
教学互访式的区域教研，会大大增加教师间的交流机会，使教师间彼此了解熟悉，也使合作程度大大加强，遇到困难时请求互助，获得经验时希望分享。
由于彼此了解，选择交流对象也就更具有针对性和有效性。
教学互访是互动的、合作的，一般要经历“预约—准备—课例—研讨”这样的过程。
7、开放共享：
为及时交流、推广经验，发现解决问题，促进共同提高与进步，各区片可以学校为单位举办开放周活动。
在这种活动中，开放学校要面向社会、家长和其他各成员校全天候开放，安排专人做好接待工作，注意倾听来自各界的意见和建议。
同时片区内各成员校可以在教学资源上相互开放，各校在立足自身开展校本教研活动的基础上，挖掘自己的潜力和资源，充分展现自己的优势和特色，实现资源共享、优势互补、共同发展。
五、组织管理
1、县教研室成立初中区域教研工作领导小组，工作小组设在初中教研室，负责监督和指导各区域的教研活动。
初中教研室各学科教研员要积极主动参与各区域的教研活动，及时发现典型、总结经验，通过沂水县教育信息网站或推荐给上级有关部门予以推广。
2、各区域初中教育教学联合会要发挥政策倾斜、部门协调和经费保障等作用，为我县区域教研活动的开展创造良好的环境和宽松的氛围。
3、各区域教育教学联合会要高度重视，加强领导，明确责任。
会长要有全局意识，组织各成员学校经常性的开展活动，做好各成员学校间的协调与配合；
定期召开小组成员碰头会，研究、调整和完善本片区的教研活动方案，确保区域教研的经常化、实效性。
4、全县各初中学校要大力支持领导小组和工作小组的工作，积极为区域教研活动的开展献计献策。
定制度、出措施，鼓励本校教干教师按时参加区域教研活动。
同时，要根据“费用分担”的原则，安排活动经费，切实保障教干教师参与区域教研活动的需要。
5、县教研室制定关于区域教研活动的专项评估方案，对各片区开展区域教研活动的过程和效果进行专项评估，根据专项评估结果，评选出“区域教研先进学校”和“教研工作先进个人”，并颁发相应奖牌和证书。
附：
1.沂水县初中学校区域教研活动领导小组
2.沂水县初中区域教研教育教学联合会成员单位及负责人
3.沂水县初中区域教研评估标准（试行）
沂水县教体局教研室
2010年10月
沂水县初中学校区域教研活动领导小组
组长：
曹洪侠
副组长：
党永升石周令
成员：
秦庆尧杨绍征牛臣亮秦元昶任明波于洪洲潘希涛
沂水县初中区域教研教育教学联合会成员单位及负责人
联合会
成员学校
会长
副会长
1
黄山初中、龙家圈一中、泉庄初中、崔家峪初中、夏蔚一中、夏蔚二中、高庄一中、高庄二中
赵永刚
刘长富
花传宝
2
四十里一中、四十里二中、许家湖一中、
姚店子初中、院东头初中、
沂蒙中学
宋付友
李建东
吴洪亮
3
沙沟一中、沙沟二中、马站初中、
圈里初中、官庄一中、官庄二中、
高桥初中、实验中学
刘晓长
李加明
孙成溪
4
杨庄一中、杨庄二中、道托初中、
诸葛一中、诸葛二中、诸葛三中、
沂水镇一中、沂水镇二中、沂水镇三中、
沂新中学
王文堂
董桂玉
李培剑
沂水县初中区域教研评估标准（试行）
评价指标及权重
评价标准与要求
级别
信息来源
A级
指标
B级
一级
二级
三级
A1
组织
建设
（25分）
B1
领导小组（5分）
C1设立初中学校教育教学联合会，会长1人，副会长2人，负责本区教研活动的领导和整体规划，负责制定组织具体的活动计划。
5分。
5分
3分
2分
查阅文件
调查走访
B2
教研管理机制
（5分）
C2教研管理机制健全，区域联合会－各成员校－学科教研组运行高效。
B3
学科
中心组
C3每学科成立中心组，设立组长，负责学科教研活动开展。
3分。
C4学科组组成兼顾各校，以强带弱。
2分。
B4
教师队伍
（10分）
C5教师全部学历达标。
每1人不达标减0.1分。
C6县级教学能手、名师、学科带头人、兼职教研员，每名加0.5分；
市能手（新秀）、名师、学科带头人、市兼职教研员，每名加1分；
市公开课、市级讲课获二等奖以上者加1分；
每有1名省级教学能手、名师、特级教师加2分。
7分。
C7学科中心组实行选拔考核制度。
1分。
10分
8分
A2
制度
（15分）
B5
领导制
度建设
C8领导管理制度健全，落实到位，运行高效。
查阅文件、规章制度、奖惩结果；
了解制度的科学性、运行情况；
B6
教研活动制度
C9各项教研活动制度化、规范化，落实到位。
B7
教研管
理制度
C10对区内各成员校建立起科学完善的教学管理规章制度，检查、评估、落实到位。
A3
思想作风建设
（10分）
B8
思想
素质
（3分）
C11教师职业道德水平高，教研思想端正，教研氛围浓厚，凝聚力强。
1分
B9
工作
态度
C12教师工作积极性高，教研工作扎实有效。
B10
工作作风（4分）
C13各学科教研理念先进，思路明晰、科学、务实。
C14学科中心组长有思想、肯钻研、会引领、善创新。
4分
召开座谈会；
调查走访；
查阅工作计划、总结。
A4
条件
保障
B11
教研
经费
C15教研经费有保障，教研活动充分开展。
C16每位教师必须参加区内教研活动，每少一人次扣0.5分。
共10分。
15分
12分
9分
查看、统计教研经费支出明细；
查看教研工作计划；
查看教研考勤记录
A5
绩效
（30分）
B12
教研活动的开展
C17教研活动经常，主题分明，有针对性和实效性，能解决一线教师教学中的实际问题，受到老师的欢迎。
查看文件、工作记录、工作总结和规章制度；
B13
校（乡）本教研工作
C18校（乡）本教研制度健全，工作深入、规范、有序，富有成效。
10分。
B14
教研成果
C19本区域教研水平和教学水平不断提高，获奖、展示成果、介绍经验、发表文章多。
C20教育教学质量高。
查看、统计教研成果；
查看、分析教学成绩
A6
特色
B15
教研特色
C21本区域教科研方面有显著成效，并形成自己的特色，在县以上有一定的影响力。
调查、座谈
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