大学生失去学习兴趣的学生案例分析.doc

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大学生失去学习兴趣的学生案例分析

摘要：

对大学生失去学习兴趣案例进行剖析，分析总结出对此类学生的处理过程及其方法，总结经验，有助于推动大学生心理健康教育，促进学生身心健康，维护校园稳定。

关键字：

学习兴趣，案例，学生工作

（一）案例主题

本案例解决学生不喜欢自身所学专业，喜欢上网，导致厌学不去上课，并且产生多门功课不及格，对其进行沟通、教育，使其改正的问题。

（二）案例背景

张某，管理工程学院某专业2010级学生，陕西商洛人。

在他2岁时候父母离异，从小跟随母亲长大，由于长期受到母亲溺爱，所以该学生从小到大一直非常贪玩，经常不能控制自己而去玩耍，喜欢去上网打游戏。

2008年曾经考到东北一所三本高校，学习一年半之后，感觉不但学校不好，学风差，并且就业率也不高，感觉继续呆下去毫无前途，就退学重新参加2010年高考，结果比第一次高考多考了100多分，过了二本线。

2010年9月进入管理工程学院学习，虽然所学专业为调剂专业，但是和之前三本院校相比学校已经好了很多，其母亲和学生本人也很高兴，该学生大一第一学期初还可以认真学习，可是由于离开了家庭，没有了母亲的管教限制，又因为自己喜欢玩耍，慢慢地开始喜欢去网吧，并且玩魔兽世界（一种网络游戏），经常翘课，学习成绩下降，期末挂科一门。

大一第二学期翘课次数更多，有时会有夜不归宿情况出现。

此为案例背景。

（三）案例事件

张某大一上下两学期都经常上网玩网络游戏，并且2011年3月18日到21日未请假擅自离校三天，到半坡找高中同学玩。

3月18日下午该生离校未

请假离校，3月20日上午宿舍同学向我汇报。

我立刻拨打该生手机号码，手机是关机状态，随即联系其母亲，母亲猜测张某可能找高中同学去玩了，就联系了张某的高中同学，这样联系到了张某。

张某于3月21日上午返校，说自己找同学玩去了，手机没有电了，所以无法联系上。

我对张某做了批评教育，并且通报批评。

问其为何不请假擅自离校，张某回答说首先自己所学的专业为调剂专业，所以对自己的专业不感兴趣，对未来也比较迷茫；其次了解到专业就业率不高，自己担忧以后无法找到好的工作，便没有了学习动力；并且没有家长约束，一进入大学立刻放松过度，自己无法控制自己的行为所以就开始打游戏，并且越陷越深，导致自己厌学。

宿舍其他5名同学都经常上自习，学习比较努力，也不沉迷游戏，因而感觉到没有共同语言而交流较少，自己就一个人沉迷网络当中，有时候会上夜机玩网游。

（四）解决问题的思路、方法和效果

我和张某谈话之后，判断这是一个以学习问题为主、导致纪律问题为辅的事件，批评教育使其改正擅自离校容易，但是从根本上解决其学习问题，让他对学习提起兴趣比较难。

经过我全面分析之后，从以下几个方面展开了工作。

1.首先找张某的班长和寝室同学了解详细情况，得知张某以前上中学时是一个很勤奋刻苦的好学生，高考第二次能比第一次多考100多分，说明他还是具有一定的学习能力的。

由此判断，张某的学习能力没有问题，只是态度问题，是由于自己对专业不感兴趣，才整日打游戏，不去上课的。

2.找张某谈话，地点选择户外环境较好的花园里，并且动之以情，晓之以理，告诉他再好的专业就业率也不是百分之百，总有不能就业的同学，再烂的专业也有人可以就业，所以还是要看自己是否努力，看自己的态度是不是端正。

再说很多同学大学毕业之后找的工作并不对口，但是也完全可以胜任工作，但是现在既然是在大学里面学习，就一定要先以顺利毕业、找到工作为目标，如果不能毕业，那么前途未卜，所以我期望他可以按时上课，游戏少量地玩一下也可以，但是不能沉溺进去。

经过和我谈话之后，张某答应不在夜间玩网游。

但在辅导员提出的学习期望上，张某表示他现在可能不能很快转变，需要一个适应的过程，但是他愿意试着去改变。

3.联系张某的家长，将情况告之，张某母亲表示一定会做好儿子的思想工作，并会经常给他儿子打电话督促，也希望辅导员能够协助她帮助张某成才。

4.我安排班上的班干部，宿舍舍长和宿舍其他同学平时就对张某表现出关心的态度，积极督促他按时上课，让舍长帮助张某制定了学习计划，宿舍其余五人一起监督张某的学习，这样就形成了一个团体作用，在这个学习团体当中，同学们互相帮助，也有利于整个团体的学习成绩的提高，所以在团体的作用下，张某的学习逐步得到了保证，打游戏时间和次数慢慢减少，也没有出现夜不归宿情况。

但是由于之前落下来了一部分课程，期末考试还是有2门没有及格，但是学习态度和状态有所好转。

5.2010年9月，大二第一学期刚开学，我找张某谈话，张某表示这学期一定好好学习，并且很顺利地通过了补考。

从我观察，在这一学期当中，张某明显端正了学习态度，不再沉溺于网络游戏，我也表示非常欣慰。

（五）分析与启示

对所学专业无兴趣、学习没有目标、没有动力是大学生学习中的常见问题，对此，我们可以从以下几个方面进行疏导：

1.让学生明白大学教育的本质，”如果我们将学过的东西忘得一干二净时，最后剩下来的东西就是教育的本质了”，所谓”剩下来的东西”，其实就是自学的能力，也就是举一反三或无师自通的能力。

在大学期间，学习专业知识固然重要，但更重要的还是要学习独立思考的方法，培养举一反三的能力，只有这样，大学毕业生才能适应瞬息万变的未来世界。

所以，首先应尽力试着把本专业读好，并在学习过程中逐渐培养自己对本专业或本专业中某一领域的兴趣。

2.利用职业生涯规划树立生涯目标和学习目标，提供学习的原动力。

职业生涯规划就是在对个体的内在心理特征和外在环境条件进行评定、分析和研究基础上，为其设定职业发展目标，并制定相应的发展步骤和具体活动规划。

所以如果在开学之初，能够有效地为大一学生做一次职业生涯规划，也是对学生学习动力的一种督促。

3.利用团体学习的优点，互相督促，激发个人学习的主动性。

个体可以在团体成员的影响下保证自身学习，团队成员互相学习、集体学习又可以进一步提升团队整体的成绩。

但在团体学习中有一个关键，就是团体中必须要有优秀的学生，优秀学生能够认识到他与集体之间的相互作用，其他学生也能对优秀学生有认同感。

4.及时鼓励，长期关注。

每个人无论表现得好与坏都需要得到别人的认可或鼓励。

来自辅导员的及时鼓励会让学生在很无助、很无奈的时候，坚定地执行他所坚持和追求的东西，会让他在困难中找到许多坚持下去的动力。

（六）待探讨的问题

1.辅导员在每个宿舍都要最少有一个”肯说真话的人”，这样一旦有什么情况就可以第一时间得知，做到消息上下畅通。

但是因为毕竟是老师和同学之间的关系，很多学生愿意包庇同学而不向老师反映，否则他们会觉得”出卖朋友”或者是”辅导员的卧底”，如果每个宿舍都有”肯说真话的人”固然很好，但是要培养出来却是有难度，具体操作方法还有待研究。

2.“让学生明白大学教育的本质”还是具有一定的难度，必须要用合适的方法让学生懂得在大学期间最重要的是要学习独立思考的方法和培养举一反三的能力。

如何让所有同学在在校期间明白这一点，也值得探讨。

3.新生入校之后，给他们做职业生涯规划是非常必要的，可以让学生明白本专业的前景，这样对于他们这4年大学生活指明了方向。

但是职业生涯规划往往只能对一小部分学生起到作用，这也是不足之一。

4.遇到事情，需要和家长联系沟通，来协助处理好，因为最了解学生的还是家长，有了家长的协助，处理问题会变得顺利。

但是有时候也会遇到一些不明事理胡搅蛮缠的家长，也是一件令人苦恼的事情。

5.团体学习可以互相督促，先进带动后进，提升集体的学习成绩，但是像这样的学习团体还不是很普遍，如何让大多数同学都能组成学习小团体，也是具有一定的难度。

6.辅导员对学生的教育不是一朝一夕的事情，要长期关注，不能时冷时热。

如何才能在较长时间内的不同阶段对学生做好思想工作，这也是辅导员工作的一项难点和重点。