椭圆的画法.doc
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课题:
椭圆的画法
刘本华
【教学目的】通过教学使学生了解本椭圆及椭圆物体的画法等。
【教学重点】椭圆的透视规律。
【教学难点】椭圆的画法。
【教学方法】讲授法、图片展示法。
【教学课时】3课时
【教学过程】
第一课时:
椭圆的画法
一、教学导入
展示圆的变化,用一个水桶在视平线上下展示,引出圆的变化规律:
离视平线越近越椭,离视平线越远越圆。
二、椭圆的画法,教师黑板上示范。
三、总结:
1、椭圆的边是连续弯曲的,绝对不会有直边和角出现比较两个不正确的图形,它们一个有角,一个有直边。
而正确的一个边缘是圆顷的弧形。
2、用横竖轴线将椭圆分害4成四等分.将椭圆四分之一部分涂上阴影。
如果分割后的四部分形状不一样,你就画得不对,虽然每块阴影的形状应该是同样的,但它从垂直、水平和对角方向上看是一模一样的。
3、我们看到的这组椭圆是圆在不同的水平线上的形状.当眼睛和圆在同一水平线时。
我们看到的是线;随着眼睛与圆之间的视角发生变化。
椭圆的长度增加了.而宽度不变;当眼睛垂直于水平面时.我们看到的是完整的圆。
四、学生练习
1、学生练习,教师巡回指导
2、及时表扬好的同学和纠正错误的画法。
五、课堂小结
1、总结本节课所学内容。
2、布置下节课内容及工具材料准备。
板书设计
课题:
椭圆的画法
一、圆透视概念三、学生作品展示
二、圆透视图及画法
第二课时:
椭圆——单个物体画法
一、如何观察实物
注意它的整体形状;注意它的高度,比较它的宽度;注意光照的方向,它的颜色,它的质地。
它有反射光吗?
它是被光线环绕着,还是光线从一个方向照射形成一定的角度?
当你用这样的方法去观察一个物体时,真实的物体与你画的物体就非常接近了。
当你把这个物体视为形状、颜色或光照的形状时,你也就初具了用画家的眼光观察物体的能力,虽然你没有问上述这些问题,但实际上你想得越少,反而看得越多。
作为初学者,就是要经常想这些问题,才能使你所看见的水罐或杯子,能像画家眼中的形状、颜色、质地和构成一样,就好比照相机拍摄到的图像,它也被接收到我们的视网膜上。
二、教师示范实物画法
1黑板上示范画法。
2、绘画方法总结:
变画边改
当你描绘完实物的轮廓时,把画举起,要不必移动你的头就能看到画和实物。
比较一下哪部分画得对,重要的是哪部分画得不对。
然后再仔细重画正确的线条,之后擦掉不正确的线条,不断地改正标记和线条,直到看上去像被画的物体为止。
当你画正确的线时,是在没有擦掉不正确的线之前,这样你比较容易画好。
因为你可以在参照和比较不正确的线的同时,找到正确的位置。
如果你先擦掉不正确的线,可能你又将画上不正确的线。
如果你对眼睛看到的部分感到迷茫或感觉杂乱,不要紧,因为眼睛会趋向于正确的部分,而忽略不正确的部分。
如果两个物体的形状不相似,眼睛能做出比较,并能非常迅速地告诉你哪个物体的形状是正确的,哪个物体的形状是不正确的。
相信你的眼睛!
相信它能非常准确地分辨物体的形状、颜色和质地。
三、学生练习,教师巡回指导。
四、课堂总结
画处于不同位置的同一个物体,你可能会发现有些位置很难画,这并不重要。
当你觉得你画得一团糟时,不要放弃。
只要坚持反复练习,你就能越来越准确地画好物体的轮廓。
你练习得越多,就会画得越好。
如果形状画得不准,只需找到原因即可。
原因可能有一种或多种:
比如线条是要上移还是下移,左移还是右移?
线条之间需要靠近一点,还是离远一点?
线条是长一点,还是短一点?
直一点,或者弯一点?
角是不是画得对,钝角、锐角有没有画得过分了?
画素描要有恒心,当看到错误时,要毫不犹豫地改正。
你一开始就本着这种态度,养成习惯,会很快进步。
当你感到累了、烦了,停下来,不要强迫自己,不要违背自己的意愿。
当你真的想画时,你会发现,你能不顾一切,什么疲倦和烦恼都没有了。
五、布置下节课内容及工具材料准备。
板书设计
课题:
椭圆的画法
一、如何观察实物三、学生作品展示
二、实物画法
第三课时:
椭圆——组合物体画法
一、复习上节课“单个物体画法”。
1、学生练习:
2、总结:
把物体形状画好,应该测量物体的高、宽、中心线,中心线就像镜于一样,能检验物体的两边是否对称。
二、组合物体画法
1、教师黑板上示范:
示范
(一)
绘画要点:
实物之间的空间,当画一组实物时,不要只想实物的形状,还要注意它们之间的空间。
这些空间取决于实物的轮廓,也有确定的形状。
知道这些,把它们也当作你素描的一部分,你就能很容易改正错误。
你能把物体之间的空间画好,实物也就画好了。
在画家的视觉世界里,没有真正的空间,每个空间都有要表现的内容。
懂得这点会增强你观察物体时的兴趣。
绘画要点:
将二三个物体放到一起,不要管 示范
(二)
它们的形状是否相似,注意它们的大小、外形,
以及它们之间的距离和相互关系,会感觉更
有意思,也更有难度。
可以将一纽物体分开放,那样就可以看到
每个物体的全貌。
也可以把物体重叠放,当物
体的有些部分被遮住时,要推测物体形状变化
的样子。
3、学生练习,教师巡回指导。
三、课堂小结,及时表扬和鼓励。
四、布置下节课内容。
板书设计
课题:
椭圆——组合物体
一、复习上节课“单个物体画法”
三、学生优秀作品展示
二、组合实物画法