乘加乘减混合运算.doc

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泗店镇中心小学教师备课

年级：

三（1、3）学科：

数学

教学内容

（课题）

乘加乘减混合运算

设计者

第三单元信息窗

第课时总第课时

教学目标

 1、使学生学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。

 2、了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序。

 3、能够正确地进行乘加或乘减的运算。

 4、进一步学会合作、交流，在合作中建立对数学学习的兴趣。

教学重难点

1、学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题

2、了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序。

教学准备

课件

教学过程设计

步骤

师生活动过程

二次备课（动态修改）

一、创设情境，导入新课

 现在是什么季节？

果园里都有什么水果成熟了呢？

 这一切都在等着我们来摘呢！

这节课，我们就一起去采摘节上逛一逛吧！

 【设计意图：

通过学生感兴趣的采摘活动入手，感受数学与生活的密切联系，创设了轻松、愉快的教学情境，激发了学生的学习兴趣，使学生的身心迅速进入最佳学习状态。

】

 二、根据创设情境，提出问题，解决问题

1、请看，你能从中找到哪些数学信息。

（贴信息）

 你能提出什么问题呢？

（板贴数学问题）

（1）还剩几只篮子？

（2）3辆车一共乘坐了多少人？

会解决吗？

请同学说一下算式。

 2、观察情境图，你能发现与刚才的图相比，有什么不一样的数学信

息吗？

 如果仍然要问“还剩多少个篮子？

”你会解决吗？

自己在数学本

上试试看。

  交流、说说你是怎么解决的？

并说说是怎样想的？

 总结：

不管哪一种算式我们都是用了同一种方法，都是先算要分多少个篮子，再算还剩几个。

 观察综合算式，总结算法，揭示课题 

1、观察综合算式，是怎么算出得数。

（先算什么，再算什么。

）

 先算乘法再算减法。

 总结：

像这种既有乘法又有减法的综合算式，还有一个名字叫乘减混

合运算。

（板书课题）

 三、沟通优化，促进发展

 1、观察情境图，提出问题

 你能从图中找到什么数学信息？

（板贴数学信息）

 你能根据这两个数学信息提出什么数学问题？

 2.解决一共来了多少人？

  同学们会做吗？

请你自己解决，开始吧。

（学生独立解决问题）

 交流、讨论你是怎样解决的

  3、观察算式，交流算法，揭示课题 

你是怎么算出得数的？

先算——，再算——

 总结：

先算乘法再算加法。

像这种算式中既有乘法又有加法的综合算式叫乘加混合运算。

（板书课题）

 4、总结算法

 请你认真观察这几个混合运算，看看他们有什么共同点？

（都有乘法）

 在乘加乘减混合运算重要先算什么？

 归纳：

在乘加乘减混合运算中，先算乘法，后算加减。

 四、巩固练习

 自主练习

 五、全课总结，谈收获。

 刚才同学们自己动脑思考解决了采摘过程中的种种问题，

我们的采摘活动也马上就要结束了，你能跟老师说说这次采摘之旅你有什么收获？

【教学反思】