读《新课程小学数学评课的理论与实践》有感.doc

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　　读《新课程小学数学评课的理论与实践》有感

　　书中自有颜如玉，书中自有黄金屋，这话一点也不假。

平时我们总是说工作忙没时间，总是有种种的理由与各种的借口不去看书不去读书，其实是懒惰、无进取心在作怪。

好不容易假期来临了，可是又极易放纵自己贪玩游乐，看看假期即将结束了，想想还有活路没有完成，才不得已不情愿的拿起书。

可是就是从拿起书的那一瞬间起，我就一头的扎进了书里，一口气读完了它。

读书，使人神清气爽心静如水；读书，使人不骄不躁甘于寂寞，这是我读完《新课程小学数学评课的理论与实践》这本书后的心情。

读完这本书后，我默默地思考着：

以前，总觉得自己在小学数学评课方面有所积累，有一定的积淀。

可现在才发现自己简直是一无所知、井底之蛙了，不知道的不了解的的还很多。

所以我特别感谢学校领导在暑假里要求大家完成的这件有意义的事：

读一本教育专著、写一篇读后感！

要是没有这一项暑期学习计划，我也许就不会专门去买《新课程小学数学评课的理论与实践》这本书，更不用说读了！

我就会停留在原来的认识水平上，夜郎自大、沾沾自喜。

所以，能读到这本书对于我来说就是雪中送炭！

　　为什么我会选择读《新课程小学数学评课的理论与实践》这本书呢？

因为去年我们数学组承担了省课题《小学数学评课案例研究》，作为课题主持人和主研人员，我时时感到自己理论上的不足，有许多的疑惑和迷茫，在实际研究中缺乏指导和引领，虽然和大家一起做了许多具体的工作，但还是感觉没有头绪，所以利用假期时间，我选择了来阅读学习这本书。

　　《新课程小学数学评课的理论与实践》这本书，作者是陈亚明老师，著名教育专家华东师范大学的孔企平博士为其书作序。

全书主要内容有四大部分，分别是为什么要评课、好课的标准是什么、怎样评价一堂课、新课程小学数学课堂教学的评价实践，该书对新课程理念下出现的新特点、新思维加以详细介绍和论述，理论先进，实例丰富，有很强的可操作性。

全书结构清晰，文笔流畅，既是对新课程背景下小学数学教学实践的新探索，也是对小学数学评课的理论和实践操作方法的总结与创新，对小学数学教师的评课方面具有较好的指导作用。

　　读了陈亚明老师的《新课程小学数学评课的理论与实践》这本书，我有很多的启示和太多的收获。

　　首先，使我更加清楚的认识到了评课的意义和作用。

评课就是根据新课程标准，对照课堂教学目标，对教师和学生在课堂教学中的活动及由这些活动所引起的变化所进行的价值判断，它是教学评价的重要组成分。

评课有利于教师转变教育思想，更新教育观念，确立课改新思想；有利于总结教学经验，形成教学风格，提高自身素质；有利于探究课堂教学策略，建立优化的教学模式；有利于反思自己的教学，促进教师专业化发展；有利于教学信息的及时反馈、评价与调控，促进教学改革。

正如作者在书中所言：

如果教师缺少对自己教学行为的思考，如果我们缺少对教师教学行为的评析，那么我们的教学就容易沦为一种重复性的劳动，我们学生的学习兴趣也难以持续和提高，我们的教育也不会有创新和发展。

评课一般具有这几个方面的作用：

指导作用、管理作用、导向作用、交流作用、诊断作用、评定作用、激励作用。

　　其次，使我明白了影响好课标准的因素以及好课的标准，明确了评课须与时俱进，须建立符合现代数学教学改革要求与方向的评课理念，而不能墨守成规、一成不变。

评课是新课程理念与教学思想和要求的集中体现，不同时期的评课标准是不同的。

数学课程与教学的发展、对课堂教学本质的不同理解影响着好课的标准，如：

有的认为教学活动本质是传授知识的过程；有的认为教学是师生共同活动的过程；有的认为教学本质是有教师组织学生进行的有目的与计划的有效学习的活动过程。

一位特级教师这样说过：

我一生都在想怎么上出一节我最满意的好课！

好课的标准体现了一定的理念和思想，建构主义认为学习是学习者自主建构的过程，它主要表现为：

学习的主动性、学习的实践性、学习的理解性和学习的反思性。

如果实现了这些特性的课堂教学，那么这节课就可称得上是一节好课。

新课程理念下好的数学课堂应有以下几个方面的特点：

为学生创设宽松和谐的学习环境；关注学生的学习过程，让学生有体验数学的机会；为学生创设思考的空间和时间；是自然的、生成的和常态下的课；注重学生有效学习，关注课堂效率；运用灵活的方法和手段，适应学生的实际和内容的要求等等。

正如华东师范大学孔企平教授所说：

一堂课是不是好课，既要看结果，又要看过程。

看过程，可以从教师的角度看，也可以从学生的角度来看。

首先，要看学生是否参与了，投入了；是不是兴奋、喜欢。

其次，是看学生在课堂教学中的思考过程。

第三点很重要，就是要看师生双边互动的过程。

第四，看教师是不是面向了全体学生，实行了因材施教。

　　第三，也是对自己启发意义最大、收获最多的一点，那就是我们怎么样评价一节课。

我校数学组承担的省课题《小学数学评课案例研究》的研究内容之一就是探究新课程理念下小学数学如何评课？

评课关注的重点是什么？

因此，关于怎样评价一节课我之前也做了一些研究和探讨，在数学组内开展了怎样评课的专题讲座，制定了小学数学评课细则和操作细目。

学习了《新课程小学数学评课的理论与实践》，使我对这方面的知识体系了解的更加的全面、更加系统、更加科学规范。

其一，我明白了在评课时应把握好评课者的主观意识，同时还要遵循科学性原则、导向性原则、客观性原则、民主性原则、激励性原则、因人施评性原则、目标与手段相一致原则、观念与行为相协调原则、量的分析与质的描述相结合原则。

其二、使我明白了在评课时需注意的一些问题：

要有准备，切忌信口开河；要实事求是，切忌片面化和庸俗化；要抓住重点，切忌吹毛求疵以偏概全；评课要注意理性提炼；要因课（人）而异；切忌带个人色彩；要有宽容的态度，尊重科学，诚实评价，观点鲜明，谨慎措辞。

其三，使我更加准确地把握住了课堂教学评价的关注点：

着眼于学生的发展、关注课堂的交往与生成、注重课程资源的开发利用、关注教师的教学特色。

其四，进一步完善了评课评什么，围绕那些方面进行：

课题设计的目标评价、教学过程的动态性评价、教学效果的有效性评价、教师的素质和教学思维评价。

其五，掌握了科学系统的评课方法。

评课效果如何，方法很重要，方法得当，效果就好，否则就失去了评课的意义，起不了应有的作用。

根据研究方式的不同可分为：

经验性的教学评价、量化的教学评价、质性评价、生命态教学评价；根据研究对象的不同可分为：

初试课的评价、研究课的评价、评优课的评价；根据表述方式的不同可分为：

整体评述法、片段分析法、解读评点法、问题探讨法、特色鉴赏法、塑造评议法、集体研讨法等，像我们常常开展的就属于集体研讨法。

其六，具体细化了评课的过程，掌握了评课的原则、方法和注意点，并不表明就掌握了评课。

要学会评课，关键是要多实践。

评课的一般过程：

　　课前准备：

掌握教学常规、了解学科现状

　　明确听课性质与课型

　　熟悉教材

　　了解授课教师和学生

　　选择听课记录的方式方法

　　观察与记录：

　　课前的观察

　　课中的观察与记录（包括两个方面：

学生方面观察参与状态、交往状态、思维状态、情绪状态、生成状态；教师方面观察组织能力、注意中心、教学机智、教学态度、教学境界等）

　　课后评议：

　　评课活动不是说教活动，不是领导者与被领导者之间的交流。

应该倡导、建立新型的评课环境和文化，评课者与被评者之间应该是明主的、建设性的、对话的伙伴关系，用一种新的评课文化来哺育滋养我们的教师。

　　第四，搞好教师课后自我评价是关键。

目前大多数一线老师，工作上缺乏反思，只是一种低水平的重复，笼罩在了职业倦怠的阴影下，而教学反思就是促进教师教研水平、提高专业发展的有效方法。

我们数学组在课题研究的中期，就注意到了这一点，所以要求授课教师在评课活动结束后，做好课后反思，实施二次设计，取得了较好的效果。

布鲁巴赫提出的课后备课、反思日记、观摩分析、职业发展、行动研究等反思方法和途径值得我们借鉴。

教学反思可以在教学前、教学中、教学后，我们常常做的是教学后。

反思的方法也多种多样，有评点注入式、实例分析式、心得体会式、集体会诊式、写教学日记、博客教学日志等。

　　最后，从书中我还学习了数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用等不同范畴的多重评课案例，这对我们的研究课题起到很大的指导作用，使我感到收获颇丰，非常值得。

　　当然，读完这本书后，我也有新的疑惑、新的思考。

虽然书中的许多理论、许多观点、许多方法值得我学习和借鉴，但这本书毕竟是写于2005年的，时间距今已经过去了8年，在这八年期间里，教育理念、教学思想、教学方法和手段都在不断的更新和发展，尤其是前年我们实施了新的课程标准《小学数学新课程标准（2011版）》。

因此，在学习这本理论专著的时候要用发展的眼光来看待，不能统而笼之。

另外，好课的标准是什么？

怎样评价一节课？

我想，这应该没有一个固定的模式吧，所谓仁者见仁智者见智，我们有没有必要、有没有可能来用一个固定的模式八股般的去套用呢？

这些问题都需要我们在日常的教学工作中去思考、去实践、去探究。

　　总之，通过假期学习《新课程小学数学评课的理论与实践》这本书，我的收获很大，我的理论水平得到了提升，视野得到了开阔，对小学数学评有了更加全面、系统的认识和理解，对我们正在研究省课题《小学数学评课案例研究》有很大的指导和促进作用。

我必将以此为契机，勤于学习、善于总结、勇于探究，努力发挥自己的特长，在路漫漫其修远兮，吾将上下而求索的过程中，使自己专业水平不断得到发展，观念进一步的得到转变，享受学习和工作带来的欢乐和幸福！