家长会发言稿让悦读成为习惯文档格式.docx

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　　3、您想让自己的孩子爱上看书吗？

请举手，班主任写上第3题：

　　谢谢大家的合作！

现在请班主任马上将结果用短信或微信发给级长，由级长帮我统计三道题，每道题的总数，马上发到我们的级长微信群。

辛苦老师们！

　　接下来，我想跟大家分享一下我和一位朋友之间的故事。

我这位朋友今晚也应该坐在教室里和大家一样开家长会吧！

不好意思，没有经过你的同意，我就把我们之间的事情说给大家听了哈！

她常关注我的微信，知道我爱看书。

她也想看书，于是，就向我借书。

有朋友向我借书我是非常乐意的，所以我尽自己最大的能力在书柜中寻找着自己觉得适合朋友看的书。

有借有还，来来往往了好几次。

她的孩子有些调皮，在一二年级的时候，父母对他的表现不太满意。

但是，我在这学期欣喜地听到朋友告诉我，老师真有方法，我的孩子语文进步了！

我真替我朋友高兴！

我更替进步的孩子高兴！

我敢肯定，孩子的老师一定是有方法的，让孩子进步。

我现在想让大家想象一下的是：

我这位朋友借了我的书，她在她的孩子面前是一个怎样的妈妈呢？

爱看电视的妈妈？

爱打牌的妈妈？

爱玩手机的妈妈？

还是，爱看书的妈妈？

大家再想象一下，如果您的孩子晚上在家写作业，而您却静静地坐在旁边看书，这样的画面温馨吗？

这样的画面有影响力吗？

答案是不言而喻的，如果您的家庭常常有这样的画面，我敢肯定，您的孩子一定是优秀的！

　　有一位最著名的老师——现任北京第十一校的校长李希贵就用他刚上初中一年级的儿子和上初中三年级的侄女做了一个实验，让他们去参加了高三的语文期末考试。

卷子批出来时，这两个孩子的平均分跟高三的平均分不相上下。

他得出的结论是：

大量的阅读让语文成绩遥遥领先！

就是说，一个孩子的认识水平，如果我们给他积累了、如果给他大量地铺垫了，他的高度就会超出他这个特定年龄段。

正是因为他们自己的阅读、积累和感悟，所以提高了他们的语文成绩。

李希贵校长还说，语文到了一定程度以后，有些东西是考不出来的，但是阅读的力量却能够影响一个孩子的终生。

　　关于阅读的好处，我相信在座的家长大多都知道，不需要我再赘述。

　　那么，我现在从两个方面来说说我们如何做，才让我们的孩子能让悦读成为习惯吧！

（一）第一方面，我把我们学校的做法告诉大家。

　　细心的家长一定知道，我们这几年的寒假和暑假，都发给孩子们一张假期阅读计划和阅读任务。

比如：

20XX年的寒假计划是《让我们一起走进阅读的世界》；

暑假计划是《让我们一起阅读经典名著》；

20XX年寒假是《让我们一起快乐“悦”读》；

暑假是《我要像毛爷爷一样读书》；

20XX年寒假是《和好书作伴，一起开启悦读模式》。

孩子们在悦读过程中自由选择完成“采蜜集”、“好书推荐”、“阅读卡”、“手抄报”等阅读任务，每学期进行一次评比、展示、颁奖。

在我们的校外展板上上两周刚刚展出20XX年寒假阅读优秀的学生名单。

家长有空的时候，可以去看看有没有您孩子的作品或名字。

　　这学期我们学校在阅读这块又有了新的起色。

有三个活动开展：

一是视频推荐悦读，亲子读书分享会；

二是教师同读一本书，撰写读后感；

三是家长同读两本书，读后感分享。

我解释一下这三个活动：

一、什么是视频推荐悦读？

大家有没有这样的感觉，如果孩子只是单纯的看到一本书的名字，是不是很难激起他阅读的欲望？

但是，如果通过讲故事的形式、面对面地和孩子交流这本书的趣味性，孩子想读这本书的欲望是不是产生了？

只有孩子发自内心地想去看这本书，他才会真正走进书本中去汲取知识和力量。

我们就是抓住孩子的心理特点，创设了一个平台，让孩子随时随处可以带着“老师”为他推荐书目。

因为在去年的时候，我被湛江市教育局聘为“湛江市中小学名师工作室主持人”，于是我们成立了工作室机构：

组长为韩观贵校长；

副组长为黄小锋副校长、梁莉莉副校长；

主持人是我：

潘唯女；

成员有五位：

符张慧主任、郑越秀老师、赖国圆老师、黎淑明老师、郑建容老师。

这是刚起步成立的机构，在以后，我们会继续吸纳成员，包括老师或家长。

现在每个成员负责一个年级的阅读视频推荐，时间在两分钟左右，精心挑选适合孩子阅读的好书，用多种形式拍摄下来。

到目前为止，我们已经推荐12本书了，各年级的第三本正在准备中。

这些视频可以在您的手机上随时播放，只需要您关注我们的公众号即可。

请班主任通过演示文稿点开我们工作室的二维码图片，请家长打开微信，举起手机，对着二维码扫一扫就可以关注了。

如果现在不方便扫的，请记下公众号pwnmsgzs25（班主任写在黑板上），回家后再加。

　　在这个微信平台里，我们希望有更多家长参与其中，所以我们前段时间发了短信给大家，希望大家把自己和孩子一起读书的故事记下来，一起读书的情景拍下来，发到我们邮箱，我们将择优发布图文，让大家拥有一个可以互相交流的平台，互相学习、互相促进。

　　二、关于教师同读一本书活动，我们正在进行中。

我们韩校长非常注重我们老师的阅读，他认为只有老师不断地通过阅读，才能不断地提升老师的素质和教学能力；

也只有老师率先垂范，才能给学生一个言传身教的榜样。

所以，本学期老师开展了同读一本书《读书是教师最好的修行》、撰写读后感活动。

从五月三日开始到现在，已有十几位老师交来了自己的读书心得，我们也陆陆续续将老师的心得发布在微信公众号上，如果大家留意，也许能读到孩子老师的作品。

　　三、关于家长同读两本书活动，我们准备让家长现在就行动起来。

有两本书非常适合家长们阅读：

尹建莉写的《好妈妈胜过好老师》和东子写的《好爸爸胜过好老师》。

估计有部分家长已经阅读过，那么，阅读过的就请您再把书找出来，回顾一下自己的育子历程，写写心得，投到我们学校的邮箱，我们择优发布，让大家分享；

还没有阅读的，建议大家上网或书店购买，静下心来和孩子一起读读书，也许，您会有意想不到的收获。

这次活动，我们将再由学校统一发一条短信，短信中会告诉大家阅读的书名、学校邮箱、截稿日期。

敬请大家多留意，并积极参与。

相信您的参与，会带动和影响您的孩子，当您和孩子读书的照片或您写的文章在学校里发表时，孩子会增强自信感。

（二）第二方面，我想跟大家分享我在网上看到的一位老师如何引导他的女儿阅读的一些经验。

如果带了笔的家长，可以对感兴趣的经验记一记，回家之后就根据自己的情况选择性实施。

　　这位老师说，父母送给孩子的礼物不应该是财富，孩子的财富应该让他们靠自己的双手赚取。

我们父母能给孩子的，除了养育，最好是给他们终身受益的习惯，比如阅读。

孩子有的天性就是爱看书的，但有的孩子未必，要说天性，爱看电视的更多，所以让孩子爱看上书，家长的引导就很重要。

　　1、尽早在每天的固定时间给孩子读故事，这对培养孩子的阅读习惯和兴趣很重要。

　　2、给孩子树立一个好的榜样，让他们看到你在阅读。

孩子都善于模仿，自己亲身示范胜过一遍又一遍的说教。

如果父母坚持每天都看一点书，慢慢地看书会成为自己生命的一部分，然后慢慢地看书也会成为你孩子生命中的一部分。

　　3、不用过分强调看书的姿势，给孩子充分的自由。

孩子看书有个缺点，怎么舒服怎么来，这时千万别演变为情绪对抗，他要躺在沙发上看书，你不许，他偏要，你扔书，这样一来二去还怎么看书？

还有，孩子看书看快看慢，也别管，家长不要让孩子看书的时候强调读懂，认字，理解，慢读，给孩子充分的自由。

　　4、经常带孩子去图书馆或者书店。

逐步从纯漫画，图文漫画，文字比较多的漫画，文字有内涵的漫画，过渡到文字书，不着急，书看多了，品位自然就提高了。

　　5、书的品种要丰富，不要有局限性。

孩子爱看什么书，不爱看什么书，大人可以引导，但不应该过分限制。

孩子读书有个问题，不像成人，有意识选择一些书补充自己的知识面，开阔眼界。

孩子读书，如果自己选，往往是只读自己喜欢的类型，这样下去，思维也就局限在一个套路里。

所以买书，无论是天文地理，文史经哲，小说散文，漫画绘本，都应兼收并蓄，也就是知识面要买够。

　　6、不要把读书，视作对孩子的一种惩罚方式。

反之要给孩子增加一些阅读的快乐。

比如奖励新书，读他写的文章，把他的文章贴到博客或微博空间里……等等。

　　7、经常送一本书作为孩子的礼物，而不是玩具、电子产品或其他价格昂贵的物品。

　　8、给孩子读你小时候最喜欢的书，让你们有共同的回忆，也会有更多的共同语言，读完了还可以一起来讨论。

　　9、参加或者帮孩子创建一个读书俱乐部。

父母可以帮助孩子将身边的小朋友们聚集起来，让孩子们可以一起读书，一起讨论。

　　10、给孩子读书的时候，要有一些肢体动作。

不要担心自己动作过于夸张，大声读出来，扮演角色、模仿主人公的口气和语调，这些都会让孩子更加喜欢上听你读书。

　　11、没有必要把整个故事或者章节讲完，留点悬念。

这不仅仅是电视剧的专利，也同样适用于小孩子，他们会迫切想知道接下去发生什么。

　　12、鼓励孩子自己创作一个故事，并鼓励他们和身边的朋友们分享这个故事。

　　13、放一些具有纪念意义的字条或者照片，在书里边。

当孩子想去追忆往昔的时候，就会去翻这些书。

　　14、创造机会，让孩子给其他人讲故事或者朗读。

如果家里有两个孩子，可以鼓励大孩子给小孩子讲故事。

　　15、读书之余，带孩子一起去看相关的电影或动画片。

这会让孩子有进一步的直观的认知。

　　16、多让孩子读经典。

所谓经典，却未必就是好看的书，但也要尽量买没有删减原汁原味的书。

不要低估孩子的阅读能力和自我学习能力。

当我们能阅读一些比较考验智力的书后，过于浅薄的书对大脑就很难再起到足够的刺激，所以，我们可以买一些相对来说，有点超前的书给孩子看。

　　17、孩子每看一本书，就制作一张阅读卡保存。

上面可以记录书名、阅读时间、摘录书中的精彩片段、记下自己的读书心得等等，从小到大，养成这种习惯，将来孩子长大了，就知道自己读了哪些书，有些什么收获，经常拿出来看看，是一笔用钱买不到的财富。

这一点是我向大家建议的，也是我们寒假暑假布置阅读任务中强调的一点。

　　好了，我们现在回到开始的调查结果中来。

　　一年级共有377名学生，家长能经常和孩子一起看书的有113人，占%；

有76个家长认为自己的孩子喜欢看书，占%；

有332位家长想让孩子爱上看书，占%。

　　二年级共有394名学生，家长能经常和孩子一起看书的有153人，占%；

有147个家长认为自己的孩子喜欢看书，占%；

有362位家长想让孩子爱上看书，占%。

　　三年级共有571名学生，家长能经常和孩子一起看书的有162人，占%；

有224个家长认为自己的孩子喜欢看书，占%；

有550位家长想让孩子爱上看书，占%。

　　四年级共有559名学生，家长能经常和孩子一起看书的有190人，占%；

有251个家长认为自己的孩子喜欢看书，占%；

有511位家长想让孩子爱上看书，占%。

　　五年级共有483名学生，家长能经常和孩子一起看书的有163人，占%；

有207个家长认为自己的孩子喜欢看书，占%；

有408位家长想让孩子爱上看书，占%。

　　六年级共有457名学生，家长能经常和孩子一起看书的有134人，占%；

有240个家长认为自己的孩子喜欢看书，占%；

有369位家长想让孩子爱上看书，占%。

　　从以上数据看来，我们大部分家长都做得相当不错，已经有意识让孩子养成阅读的习惯，并有多数家长以身作则，带动孩子去读书。

　　我国著名的教育家叶圣陶先生曾深刻地指出：

什么是教育，简单的一句话，就是要养成良好的习惯。

我们只有持之以恒地激发孩子读书的兴趣，培养孩子良好的悦读习惯，掌握正确的阅读方法，才能真正让孩子的读书成为一种自觉行为。

让我们的孩子在知识的海洋中自由自在地遨翔，让他们自己撑起多彩的生活空间。

　　感谢大家的聆听！