发展战略协康学前儿童智能发展手册.docx

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发展战略协康学前儿童智能发展手册

协康学前儿童智能发展手册

香港痉挛协会

1992年2月修订版

1感官认知之训练程序

一视觉训练

1、留意周围的环境

2、注意在走动的人

3、注视物件/玩具从身体一边移过中线到另一边

4、注视放在距离15-25公分细小而静止的物件

5、转移头部注意移动的光线

6、刻意转动头部以探索环境

a\目光转移一百八十度来追踪伊动物件

b\当玩具从孩子手中滚开去，但依然在其视觉范围内，孩子会注视玩具直至它停止

7、对镜子中影子做出反应，如微笑或用手拍镜中影子

8、再要求下叠起三块积木

二、听觉训练

1、留意周围环境

2、留意声音，能转移头部去寻找声音的来源

a\向声音来源方向望或听到音乐是移动身体

b\头部跟着发音的玩具移动

c\转头来寻找声音的来源

3、伸手拿取摇铃仔细研究，并加以摇动使其发出声音

4、摇动吊在绳下的有声玩具

三、触觉训练

1、基本触觉训练

2、配对不同的触觉刺激，如软硬、粗细

3、以触觉辩大小、以触觉辩不同质地、以触觉辩不同形状

4、说出五种不同的触觉刺激

a\粗糙细腻

b\软硬

c\冷热

四、味觉的训练

辨别各种不同的味道

五、嗅觉的训练

辨别不同的气味

5、自我认识之基本训练程序

一、身体部分的认识

1、正确指出身体的一个部分

2、正确指出身体的五个部分

3、在要求下正确指出身体的十个部分

4、在不完整的人像上填画手和脚

5、认识身体各部分的用途。

如眼睛看东西、脚走路

6、画一个完整的人像（头、身体、四肢）

二、

1、当他人问“***”（小孩名）在那里时，能知自己

2、用我来代表自己

3、能辨认及说出属于自己的物件

4、认识自己的性别—再要求下指出男孩女孩

5、辨别自己的左右边

6、写出自己的名字

a\辨认自己的名字

b\会写自己的名字

7说出自己的出生日期

8颜色概念之训练程序

颜色概念之基本之训练

1、儿童学习颜色概念初期感官认知，视觉刺激开始，如：

简单的实物配对图片配对但在此阶段仍未完全掌握颜色

2、第二阶段开始向儿童灌输颜色概念，使儿童遭要求下能辨别基说出吴建或图片的颜色名称

3、儿童熟练的以颜色概念运用于日常生活之中儿童熟练的以颜色目标运用于日常生活之中

一、颜色实物配对

1、依指示将黑色配黑色

2、依指示将白色配白色

3、依指示将红色配红色

4、依指示将蓝色配蓝色

5、依指示将黄色配黄色

6、依指示将绿色配绿色

7、依指示将两种颜色配对

8、依指示将三种颜色配对

9、依指示将四种颜色配对

二、颜色图片配对/颜色分类

1、颜色实物配对图片（同形状、大小）

2、颜色图片配对图片（同形状、大小）

3、不同大小的颜色图配对

4、不同形状的颜色图配对

5、不同形状、大小的颜色图配对

6、合并颜色的卡的配对

7、依指示将两种颜色分类

8、依指示将三种颜色分类

9、依指示将四种颜色分类

三、挑选颜色

1、从相同的形态实物中挑选黑色

2、从相同的形态实物中挑选白色

3、从相同的形态实物中挑选红色

4、从相同的形态实物中挑选蓝色

5、从相同的形态实物中挑选黄色

6、从相同的形态实物中挑选绿色

7、从相同的形态实物中挑选其它颜色（如橙色、粉红、咖啡等）

8、从两件相同的形态实物挑选两种指定的颜色

9、从三件相同的形态实物挑选三种指定的颜色

10、从四件相同的形态实物挑选四种指定的颜色

11、从两件不同的形态实物挑选两种指定的颜色

12、从三件不同的形态实物挑选三种指定的颜色

13、从四件不同的形态实物挑选四种指定的颜色

14、辨别颜色图片

a\从四张相同物件图中挑选四种指定的颜色

b\从四张不同物件图中挑选四种指定的颜色

四、指出颜色的名称

1、在相同/不相同的实物中说出黑色

2、在相同/不相同的实物中说出白色

3、在相同/不相同的实物中说出红色

4、在相同/不相同的实物中说出蓝色

5、在相同/不相同的实物中说出黄色

6、在相同/不相同的实物中说出绿色

7、在相同/不相同的实物中说出其它颜色（橙色、粉红、咖啡）

8、在两件/三件/四件不同的实物中说出两种、三种、四种的颜色名称

9、说出多张颜色图片中多种颜色的名称

10、用颜色名称形容图片中的物件

7因果关系解决难题之基本训练程序

一、行动与物件产生的因果关系（糖装进瓶中摇出声音）

1、伸手入无盖的瓶中拿取物件

二、行动导致物件之间产生效果

1、握摇铃以发出声音

2、摇动悬吊的玩具

3、到出盒内的物件

三、多重行动步骤已达到目的

1、将物件从一只手转交到另一只手

2、揭开盖子，已拿取盒内之物件

3、用手按、拨、推、拧、搅、擎令玩具发出声音或玩具人物重现

4、打开玩具的门，取出更细小的玩具

5、用绳拉动玩具车

6、爬过隧道以取所想要之物件

7、用玩具捶敲打槌床的沿，令波沿着槌床通道滚下来再重现出来

8、迷宫游戏

四、以推理的方式预测效果

1、单凭思考去选择适当的方法已达预期效果

a\用刀切开橙子

b\用火柴点燃蜡烛

c\下雨要开雨伞

d\割伤手指要用药水胶布

e\天热减穿衣服

f\用钥匙开门

2、预测下一步将会发生的事情

a\花瓶跌落地会打碎

b\拿起小塔底层的一块积木

c\完成较复杂的八阵图

2精细动作控制之基本训练程序

1、伸手拿取物件

2、伸手入无盖的瓶内去尝试拿出东西

3、模仿他人将物件放入瓶内

4、将物件从一只手转交另一只手，以便拾起另一件物件

5、在要求下叠起三层积木

6、在要求下将圆的木条插在板上

7、个体将六件物件从瓶中取出

8、将三块积木排成火车状

9、在要求下将五枝圆的木条插在板上

10、将五个环依着大小次序放入棍上

11、模仿他人用三块积木砌桥

a\从底层砌起

b\从上乘砌起

12、以积木或珠配置图案

13、画一个完整的人像

14、模仿他人用六块积木砌成小塔

15、模仿他人用十块积木砌成小塔

6言语运用及记忆之基本训练

一、言语表达和声音认识

1、模仿不同的声音

2、说出图片中四件常用物件的名称

3、说出短句子

4、辨别不同的声音

5、说出声音是有什么东西发出来的

6、能辨别大声和细声

7、能说出图片中进行的活动

8、说出“最先”、“中间”、“最后”的位置或次序

a\时间上的次序

b\空间上的次序

9、指出物件的次序或位置（第一、第二、第三）

二、言语记忆

1、重复几句简单的童谣曲词

2、叙述熟悉的故事或电视中的人物或事件

3、忆述或指出四件刚刚在图片中见过的物件

4、重复熟悉的歌曲

5、a\要遵守三重命令。

如：

将笔拿起、放入书包、然后起立

b\了解三重命令，可以声音或动作来表示

6、当三件物件之一被拿走时，能记得被取去的物件

7、三次听过同一故事后，能重复其中发生的五件事项

8、唱出五句歌词

9形状概念之训练程序

一、形状盒及板的砌置

1、把圆形从形状板中取出

2、将圆形、正方形、三角形放入形状板内正确的位置

3、正确的砌好三个图形（○□△）在倒转的形状板内○□▽

4、在要求下，将三种立体图形（圆柱、正方体、三棱柱）放入“形状盒”的适当位置

5、在要求下，将多种形状放回形状板之原位

6、在要求下，将多种立方体形状放入形状盒中

二、配对

1、相同颜色的平面形状块配对

2、平面形状与图形配对（同大小、颜色）

3、形状图片与图片配对（同大小、颜色）

4、平面形状与线条图片配对（同大小）

5、形状图片与图片配对（同大小、不同颜色）

6、平面形状与日常实物的配对

三、形状构图

1、ａ＼利用不同形状构图，以形状砌成图画（拼图）

b\利用不同形状构图，以形状砌成图画

2、利用牙签砌成图形（火柴、木棒）

四、辨别、说出形状的名称

1、辨别图形、正方形、三角形形状块的名称

2、说出三种形状块的名称

3、辨别日常生活用品的形状

4、说出日常生活用品的形状名称

5、以形状作为形容词的运用如：

圆形的碟子

五、形状概念与其他概念混合运用

1、说出不同颜色的形状名称

2、说出不同大小的形状名称

3物件概念之基本训练程序

一、物件永恒概念

1、讲盖着头及阻碍视线的布拿开

2、找寻在视线下消失的物件

3、找出收藏在瓶下的物件

二、物件认知

1、将两件物件/玩具合并玩耍

2、实物与实物配对

3、a\实物与照片配对

b\实物与图片配对

三、物件名称的认识

1、a\依照名称指出不同的实物

b\依照名称指出不同的照片

c\依照名称指出不同的图片

2、能翻阅书本去寻找指定的图片

3、在要求下找出指定的书本

4、说出在图片中四件常见的物品名称

5、指出什么不是------

四、对物件用途/特质的认识

1、认识物件的用途

2、物件概念普遍化

3、说出声音是什么东西发出的

4、能指出什么东西应配在一起

五、物件分类

1、物件分类

2、说出物件是相同或不同

3、在三幅或以上的图片中，找出一幅与其他不同的图片

4、物件分类

15重量概念

1、认识辨别轻和重

2、指出物件是轻或重

3、说出图片或照片所示的物件是轻或重

4、认识“重过”的感觉其名称

5、认识“轻过”的感觉其名称

6、应用工具辨别轻重

7、应用工具学习“一样重”

8、应用图片来辨别轻重

9、认识最重的感觉和名称

10、认识最轻的感觉和名称

11、用重量作次序排列

16时间概念

一、认识快“快”和“慢”的概念

1、介绍“快”的概念及名称

2、介绍“慢”的概念及名称

3、辨别“快”和“慢”的比较

二、认识时间概念

1、指出各种日常活动进行的时间

2、以正确顺序说出一星期的日子

a/认识“一日”的意义

b/认识“今日”的意义

c/认识“昨日”的意义

d/认识“明日”的意义

e/认识一星期的意义和次序

3、说出自己的出生日期

a/说出自己的年龄

b/说出自己的出生日期

17次序排列

一、位置排列

1、配置以颜色或形状排列的图案

2、分析一系列的次序结构

3、说出“最先”“中间”与“最后”的位置

二、时间先后

1、说出“先”与“后”的次序

a/实际活动游戏

b/活动与图片的配合

c/排列图说出“最先”“中间”与“最后”的片

2、说出“最先”“中间”与“最后”的次序

3、预测下一步将会发生的事情

4、凭记忆指出一列不同图案的展示次序

5、以正确次序说出一星期的日子

a/认识“一日”的意义

b/了解“今日”的意义

c/了解“昨天”的意义

d/了解“明天”的意义

e/认识“一星期”的意义和次序

三、长度排列

学习以“长短”作排列

四、体积排列

将物件“体积由小”到大排列

五、重量排列

以重量作次序排列

六、数字排列

认识数字顺序

10大小概念

1、基本感官训练（大小隧道、大小治疗球、五彩球、大小杯套、大小盒）

2、将大小两个圆形分别放在板内适当的位置

3、大小的配对

a/配对大小不同的实物（同形态）

b/配对大小不同的图片（同形态）

4、a/在两件同形态物件中辨别大与小

b/在两张同形态的物件图片中辨别大小

c/从不同类的实物中辨别大与小

d/从不同类的物件图片中辨别大与小

5、a/说出大与小的物件（同形态及不同形态）

b/说出大与小的同形态的图片

c/说出大与小的不同形态的图片

6、辨别最大和最小

7、砌置大小不同物件（不同类的大至小拼版）

a/将五块不同大小的苹果放在板内适当位置

b/将四个盒按体积叠在一起

c/将五个环依大小次序放在棍上

d/将五块不同大小的积木按体积砌成塔

8、学习将物件按体积“由小至大”排列，依“大”或“小”的概念为原则

9、判断物件够不够大（大娃娃、小椅子、大椅子）

11长短概念

1、配对“长短”相同的物件

2、认识“长”和“短”的物件及名称

3、能说出“长”和“短”

4、认识“长过”（这支长过那支）

5、认识“短过”

6、多物的长短比较

7、从三件物件中选出“最长”的一件

8、从三件物件中选出“最短”的一件

9、学习长短的排列

10、长短的量度

12部分与整体

一、实物关系

1、能指出什么东西配在一起。

如：

鞋袜、杯羹

2、指出实物的部分

3、指出两件物件相同及不同之部分

二、拼图

1、完成两块拼图

2、完成多块拼图（3--12）

3、完成两块或多块拼图

4、以视觉判断分成两部分的物件图片

三、空间关系

1、模仿他人用三块积木砌桥

2、模仿他人用六块积木砌成小塔（说-解释-模仿）

3、模仿他人用十块积木砌成小塔（说-解释-模仿）

四、图案

以积木或珠配置图案

五、补充图片中缺少的部分

1、人像

a/认识人体的“整体”与“部分”

b/在不完整的人像上填画手和脚

c/画一完整的人像（包括头、身、四肢）

2、说出图片中缺少的部分

3、以视觉辨别缺少的图片（教师可以从基本形状开始推至不规则图形）

4、说出不完整构图的名称

完整构图→部分虚线和实线组成的构图→不完整构图

“可以描画”“可以填画”

六、数量关系

1、明白“一个”与“半个”的关系

2、讲一物分成两半

3、将两边的东西合成一个

13认字及书写能力

一、用笔涂写及作画

1、用笔随意涂写

用剃须膏随意在纸上涂写，用神奇画板随意画

2、仿画直线

教具：

雕空木板

钉板（用线、皮筋拉直线）

砂纸

汽水管

插板小插粒

荧光纸黑色纸

在胶片上划∨并令∨突起向上

马铃薯著雕出直线

虚线工作卡

直线两张

曲线两张

横线一张

斜线一张

3、仿画横线

4、仿画圆形

雕空形板

钉板

沙纸条

荧光纸黑色纸

在胶片上划∨并令∨突起向上

虚线图

用手摸图形→用马铃薯刻画图形给学生印→沿单边雕空板画图形→描画虚实线图→描画

5、仿画十字

6、仿画∨字

7、能在一张4*4的纸上讲对角连线

8、仿画一连串的∨字

钉板雕空木板

虚线工作卡

连线连线

9、仿画四方形

10、仿画三角形

11、仿画菱形

12、完成简单的八阵图

13、仿画中文的基本笔画

14、写出自己的名字

a/认识自己的名字

b/书写自己的名字

二、认识十个字（日月山火水口人门天田伞等独体字）