中学写字课教案语文优秀教学设计案例实录能手公开课示范课.doc
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写字课教学计划
七年级
一、指导思想
实施素质教育，推进语文教学改革，认真贯彻语文教学的指导思想，激发学生对祖国语言的热爱。
弘扬中华传统文化。
培养学生写字意识，形成良好的写字习惯。
在写字过程中，去躁静心，培养意志，修身养性。
二、《课标》要求达到的目标
1、规范书写3000个常用字。
2、在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。
3、临摹名家书法，体会书法的审美价值。
三、教学内容
1、规范、端正、整洁地书写常用的3000个汉字。
2、快速书写正楷硬笔字。
（结合本校学生实际，七年级训练重点为正楷硬笔字。
）
3、赏析并临摹名家书法。
四、形式和类型：
每单周一节的写字课集中写字，其余时间自由掌握。
五、具体要求：
1、加强指导，不能把写字课变为自习课。
2、合理安排练习内容。
3、强调学生的写字姿势，培养学生提笔即练字的写字意识，随时纠正不良习惯。
4、进行写字比赛，奖励优秀学生和有进步的学生。
六、教学安排：
第一周：
讲述书法史和名人练字故事，激发学生写字兴趣，并学习写字歌。
第三周：
规范写字姿势，了解硬笔楷书的特点及其笔画书写要领。
第五周：
钢笔楷书笔画的特点与写法
（二）——点、点的组合、
第七周：
钢笔楷书笔画的特点与写法（五）——横、竖
第九周：
钢笔楷书笔画的特点与写法（六）——撇、捺、提
第十一周：
钢笔楷书笔画的特点与写法（七）——钩画、钩画、折画
第十三周：
钢笔楷书笔画的特点与写法（九）——偏旁1偏旁2
第十五周：
钢笔楷书偏旁的特点与写法
（一）——偏旁3
第十七周：
钢笔楷书偏旁的特点与写法（三）——间架结构
第十八周：
竞赛
执笔姿势和握笔姿势
课题
执笔姿势和握笔姿势
日期
教学目标：
1、认知目标：
认识握笔和写字姿势的重要性，培养正确的写字姿势。
2、能力目标：
掌握正确的握笔姿势和书写姿势。
3、情感目标：
体会正确姿势的优美。
制定依据：
1、内容分析：
简介执笔和坐姿的要领。
2、学生实际：
多数学生能尽快掌握，及时纠正个别不正确习惯姿势。
教学过程
时间
环节
教师活动
学生活动
设计意图
3
分钟
故事引入
1、讲古代书法家的故事《怀素蕉叶练字》你听了后有什么感想？
2、你知道怎样握笔姿势吗？
自由回答并尝试示范。
激发学生的自豪感。
10
分钟
讲解示范
一、讲解写字的姿势《姿势歌》
1、出示姿势图《姿势歌》；
2、边讲解边示范；
3、要领：
头正、身直、臂开、足平
二、执笔姿势
1、五指执笔法；2、《握笔歌》；
欣赏姿势图
读《握笔歌》和《姿势歌》
用通俗易懂的儿歌学生易掌握。
17
分钟
巩固练习
1、分小组练习，同学之间互相检查，及时纠正。
2、出示几组错误的姿势图，请学生帮助纠正。
学生进行写字的握笔和坐姿的训练。
加强练习，达到牢固掌握。
5
分钟
评议小结
评选最佳姿势奖，
并为同学作示范。
学生评选，最佳者表演。
提高学生的学习热情。
反思与重建
养成正确的写字姿势和握笔方法，是写字教学重要组成部分，否则以后难以改正，不仅写不好字，而且对学生的身心健康有一定的影响。
．出示《写字姿势歌》：
学写字，要记牢：
头正腰直腿放好，
五指执笔笔杆正，
一尺一拳一寸高。
正确握笔方法
执笔主要靠五个手指的互相配合。
它们的分式如下：
大指——大指的作用是从里向外用力顶住笔管。
其上下位置要由所写字体的大小、悬肘或悬腕，以及坐立姿势来决定。
食指——食指压住笔管，指甲左侧和第一关节同时用力向大指方向勾压。
中指——向内压住笔管，配合食指、大指在笔管的内外两侧同时内用力压紧。
无名指——无名指是协助大指从内下方托住笔管。
小指——小指在无名指后面加强了托顶的力量。
功力浓厚时，单独使用中指和无名指即可钳住笔管。
毛笔：
（1）指实
（2）掌虚（3）腕平（4）管正
A．眼离书本要一尺。
B．胸离桌子约一拳。
C．头正腰直腿放好。
《楷书欣赏》教学设计方案
课题
楷书欣赏
日期
教学目标：
1、认知目标：
欣赏唐代楷书名家名碑名贴；
2、能力目标：
掌握一定的楷书基本知识；
3、情感目标：
从而感受楷书的艺术美；
制定依据：
1、内容分析：
楷书包括魏碑、唐楷。
唐代楷书是楷书书法发展到了顶峰阶段。
2、学生实际：
用简单的楷书碑帖图作易懂的介绍，学生容易掌握。
教学过程
时间
环节
教师活动
学生活动
设计意图
3
分钟
一、欣赏引入
1、出示一幅唐代著名书法家欧阳询的作品《九成宫醴泉铭》
2、欣赏后谈谈感受。
欣赏
并谈谈感受
激发兴趣
10
分钟
二、简介楷书
一、幻灯出示楷书名帖
1、简介唐代的楷书的名家以及他们的代表作；
欧阳询《九成宫醴泉铭》
颜真卿《麻姑仙坛记》
虞世南《孔子庙堂碑》
褚遂良《雁塔圣教序》
柳公权《神策军碑》
欣赏
可以随时提问自己的疑惑。
对学习唐代有个整体的了解。
20
分钟
三、重点介绍欧体
1、重点介绍唐代书法家欧阳询；
2、简介欧阳询的生平；
3、欧体的基本特点：
左侧右伸（例字祸德）；
加粗点画（例字王大）；
左小右大（例字功物）；
采用纵势（例字井测）；
省略点画，更改点画形态和组织系统（例字忧袭）；
欣赏
可以随时提问自己的疑惑。
对学习唐代欧阳询有个初步的了解。
2
分钟
四、小结
欧体特点：
点画劲挺厚实；
中宫收敛，重心落在左边，右边外扩。
谈谈对欧体的观后感受。
让学生自己得出结论，加深印象。
反思与重建
楷书的特点，从总体上看，楷书呈长方形，结体也比隶书紧密，用笔也很丰富细腻。
写起为也要比隶书灵活捷便，从楷书创立之后，它就代替了隶书正统地位，经过长期的试用证明了它是实用性和艺术性结合较好的一种书体。
千年来一直是官方所采用的正式字体，也成为书法史上的一大
褚遂良《雁塔圣教序》原碑
庆旭临《雁塔圣教序》
柳公权玄秘塔碑
文房四宝
（二）
课题
文房四宝
（二）
日期
教学目标：
1、认知目标：
熟悉文房四宝的内容。
2、能力目标：
懂得文房四宝的一些历史。
3、情感目标：
感受一下使用文房四宝带来的乐趣。
制定依据：
1、内容分析：
文房四宝内容的掌握、重视的原因。
2、学生实际：
通过自己收集的一些文房四宝的实物，以及收集来的资料图片让学生对以前接触甚少的东西引起兴趣，从而开拓学生的知识面
教学过程
时间
环节
教师活动
学生活动
设计意图
5
分钟
一、欣赏导入
欣赏几种不同的宣纸书写。
我们已经了解了毛笔和墨，今天我们再来见见宣纸和砚台。
学生围过来欣赏。
激发学生的兴趣。
12
分钟
二、
宣纸
宣纸
1、宣纸的历史：
在安徽宣城流传《孔丹造宣纸》的故事。
2、宣纸的分类：
生宣和熟宣。
学生展示自己收集的有关毛笔的资料，全班交流。
希望解决学生如何使用收集来的资料。
13
分钟
三、
砚台
砚台
1、砚台的使用：
是磨墨用的。
要求细腻滋润，易发墨，且墨汁细匀无渣。
2、我国四大名砚台：
端砚（广东）、歙砚（安徽）、洮河砚（甘肃） 澄泥砚（山西）
学生展示自己收集的有关墨的资料，全班交流。
希望解决学生如何使用收集来的资料。
5
分钟
四、
小结
文房四宝都是书法的必需物品，其中还有许许多多的学问，希望有兴趣的同学可以找这方面的资料。
学生交流自己所知道的信息。
反思与重建
中国书法的工具和材料基本上是由笔、墨、纸、砚来构成的，人们通常把它们称为“文房四宝”，大致是说它们是文人书房中必备的四件宝贝。
因为中国古代文人基本上都是或能书，或能画，或既能书又能画的，是离不开笔墨纸砚这四件宝贝的。
《点的写法》教学设计方案
课题
点的写法
日期
教学目标：
1、认知目标：
能对字的笔画和结构发表简单见解，初具书法作品审美能力。
2、能力目标：
体验从墨画游戏到点画练习的乐趣，发现点的书写方法。
3、情感目标：
领略祖国传统书法艺术之魅力，从学习书法中懂得一些道理。
制定依据：
1、内容分析：
点的笔画是比较难写的一种，关键是露锋斜入、回锋收笔的部分。
2、学生实际：
激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力。
教学过程
时间
环节
教师活动
学生活动
设计意图
5
一、欣赏引入
书画作品欣赏
①赵孟頫行书《春晓》
②金农《梅花图册》
③齐白石《虾》
学生欣赏
通过欣赏，激发学生的兴趣。
10
二、
新授
1.点的基本写法
点的运笔要领：
（1）露锋斜入笔；
（2）渐按笔；
（3）回锋收笔。
2、教师示范。
3、学生练习。
4、点的意境（“永”字八法中被称作“侧法”）点画像什么。
古有云：
“点如高峰坠石。
”
学生边看教师示范边书空。
学生通过边看教师示范边书空，从中理解点画同样要注意它的起笔、运笔、收笔等。
15
三、
巩固练习
教师巡回指导、纠错。
学生按要领书写
加强练习，以便牢固掌握。
5
四、
小结
1、作业展示，点评。
同组互评。
反思与重建
本课如果采用多种教学方法进行教学，可能效果更理想。
如：
1、运用比较法，可以加强前后课文的联系，化解了教学的难点；2、采用“歌谣”的方法，帮助学生加强写法的记忆；3、采用多评析的方法，既培养学生的观察力、欣赏美的能力，又让学生明确自己的努力方向。
捺的写法
（一）教学设计方案
课题
捺的写法
（一）
日期
教学目标：
1、认知目标：
使学生了解斜捺的形态特征，并掌握其正确的书写方法。
2、能力目标：
培养学生注重观察，善于比较、辨析的良好学习习惯。
3、情感目标：
引发学生的习字兴趣；激发学生对祖国书法艺术的热爱。
制定依据：
1、内容分析：
捺的笔画是比较难写的一种，关键是捺脚的部分。
2、学生实际：
激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力，在较短的时间内学会。
教学过程
时间
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
5
分钟
一、
情趣导入
1、出示滑滑梯这个动画课件的演示，引出本节课的教学重点——斜捺。
2、板书：
斜捺
学生看图回答
将笔画形态赋予生活中的滑梯，形象、生动、情趣盎然。
10
分钟
二、
示范导学
1、学习斜捺的书写方法。
把握斜捺形态特征的基础上学习斜捺的用笔方法：
① 逆锋起笔
② 斜入笔
③ 调整笔锋
④ 行笔是边行边按
⑤笔画渐渐加重，手笔平出，空回。
2、教师范写斜捺。
教师范写斜捺，学生随教师进行书空练习。
笔画的用笔方法，必须讲清讲透，因此在这一环节中使用了多媒体课件，演示笔画的行笔方向法，帮助学生建立起清晰的认知结构。
15
分钟
三、
辨析，巩固认知
1、教师巡视，指导、正误。
2、指导评价。
学生练写捺。
小组互评。
通过学生自主的评价，达到学以致用，变知识为能力。
5
分钟
四、
小结
1、展示优秀的学生作业。
2、布置巩固作业。
反思与重建
品味汉字的不同体例，在获取美的熏陶的同时，感受中国书法艺术的博大精深，也给学生留下一个深刻的思考——学无止境，成功来自于奋斗，来自于实践和创造。
《捺的写法》
（二）教学设计方案
课题
捺的写法
（二）
日期
教学目标：
1、认知目标：
使学生了解斜捺的形态特征，并掌握其正确的书写方法。
2、能力目标：
培养学生注重观察，善于比较、辨析的良好学习习惯。
3、情感目标：
引发学生的习字兴趣；激发学生对祖国书法艺术的热爱。
制定依据：
1、内容分析：
捺的笔画是比较难写的一种，关键是捺脚的部分。
2、学生实际：
激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力，在较短的时间内学会。
教学过程
时间
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
10
分钟
一、
欣赏学生作业
1、出示具有代表性的学生作业，提问：
这些作业中你认为哪些写得还可以？
哪些需要改过？
学生欣赏，分组讨论。
学生对发表自己的见解情趣十足。
5
分钟
二、
复习要领
复习斜捺的用笔方法：
（1）逆锋起笔
（2）斜入笔
（3）调整笔锋
（4）行笔是边行边按
（5）笔画渐渐加重，手笔平出，空回。
复习，学生回忆书写要领。
通过回忆学生有温故了一遍，帮助加深记忆。
15
分钟
三、
共同分析
一起来看病（出示各种病笔）。
1、“虎头蛇尾”（病因、纠正）
2、“细头垂尾”（病因、纠正）
3、“翘头轻尾”（病因、纠正）
4、“弯身翘尾”（病因、纠正）
小组评论。
通过学生自主的评价，达到学以致用，变知识为能力。
5
分钟
四、
小结
1、提问、复述捺画的写法要领。
2、表扬优秀作业和进步比较大的学生。
学生由班长帖五星。
加强激励。
反思与重建
病笔，是初学书法者，在没有正确理解和掌握笔画写法时，容易出现的笔病，如不及时纠正，形成了错误的动力型就难以改正。
本课伴以负面的纠错教育，使学生对运笔方法的理解和掌握更加准确。
撇的写法教学设计方案
课题
撇的写法
日期
教学目标：
1、认知目标：
认识撇的特点。
2、能力目标：
掌握不同撇的写法，初步学会撇在汉字中的运用
3、情感目标：
欣赏、体验撇的形态美，培养学生的审美能力，陶冶学生的艺术情操。
制定依据：
1、内容分析：
撇的笔画比较优美，注意要写出它的顺畅美。
2、学生实际：
这个笔画难度不高，学生较易掌握。
教学过程
时间
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
5
分钟
一、导入新课
1、出示书法作品；
2、今天我们学习毛笔字的基本笔画——撇。
撇有很多种，我们现在先来学习斜撇。
欣赏书法作品。
通过欣赏，激发学生的兴趣。
10
分钟
二、讲授新课
1、出示斜撇的幻灯，观察撇画的形态特点：
斜撇头方，身直斜左下，尾细尖。
2、如果把短撇和斜撇的幻灯片重叠，比较他们的相同处和不同处。
学生观察学生齐记撇画的特点口诀
通过幻灯的演示，比较简洁明了地认识其特点。
15
分钟
三、教师示范学生练习
1、讲解撇画的运笔方法并示范，强调斜撇的写法。
撇画的运笔步骤：
①逆锋起笔；
②右下落笔；
③调整笔锋；
④笔锋离散纸时，借下行之势凌空收笔。
2、学生练习，教师巡堂辅导检查。
小组合作讨论这撇的运笔特点。
学生练习书写短撇和斜撇
长撇是我们汉字的一个基本笔画，但各种撇有各自的特色。
先掌握其基本的写法，可触类旁通。
5
分钟
四、作业展评并小结
1、组织学生书写三个例子，最后进行课堂“小型书法展”，评出“小小书法家”
2、巩固撇的运笔方法。
学生相互交流，并作互评。
让学生在尝试成功后有一种成就感。
反思与重建
书写完毕，先由各小组推荐一幅作品来展示，鼓励其他学生在课后相互交流，学生畅谈他们的感受。
不仅发现了班上许多对书写颇有研究的小理论家，而且还有许多名副其实的小书法家，为他们共同的收获鼓掌！
有趣、有味、有神韵
———写字课《言字旁》教学设计
鲁迅先生曾有一段精辟的论述：
“我国的书法艺术是东方的明珠瑰宝，这不是诗却有诗的韵味，它不是画却有画的美感，它不是舞却有舞的节奏，它不是歌却有歌的旋律。
”把写字教学与体验美感紧密结合起来，把“美”贯穿于写字教学的全过程是我的基本理念。
把写字课上得“有趣、有味、有神韵”是我追求的教学风格。
下面我将针对《言字旁》一课谈谈自己的教学设计及理念。
主要教学目标：
学习言字旁，掌握笔画横折提的书写特点，巩固学过的言字旁的字，把握这些字左窄右宽的特点，做到结构匀称、合理、提高观察审美能力。
激发写字的兴趣，体验成功的快乐。
教学流程如下：
一、扎扎实实训练基本笔画。
汉字是由一些基本笔画组成的，练好基本笔画是写好字的基础。
谁能说说汉字有哪些基本笔画。
点、横、竖、撇、捺、提。
师范写，学生书空，师生共同背写笔画的歌诀。
点如水滴，由轻到重；横似扁担，两端稍顿；竖若悬针，垂直而下；撇如燕子掠水，一掠而过；捺如雄鹰展翅，苍劲有力；提似刀剑出鞘，锋利无比。
（写字课往往给人以“刻板、单调“的印象，如果课上我们努力使语言体现诗一样的美感，简单的笔画用诗一样的语言描绘他，就让它也具有了情感，具有了灵性。
二、明确学习任务，理解言字旁的字形旁和声旁的特点
板书课题，学习“言”字，你能给“言”字组词吗？
语言、自言自语等，言本义指语言，当他作为偏旁的时候，他的形体就发生了变化。
出示偏旁。
学习新笔画“横折提”，指名读、书空。
我们学过哪些言字旁的字？
认、识、让、说、请、讲、语等。
人们把言字旁的字总结成12字的歌诀，帮助我们记忆和书写。
“言字旁、形变样、表语言、说读讲。
”这节课我们就要规范端正地书写言字旁和言字旁的字。
三、指导书写言字旁，在指导中发现美。
1、言字旁：
起笔右点俯下身正瞅着下面的横折提，希望他别站歪了。
教师边写边讲解，意在使学生形象地感受到点画与“横折提”画的连贯，体会到横折提中“竖”画部分与点对齐。
不要偏离。
2、横折提含有“横、竖、提”三种基本笔画，注意要写得“横稳、竖直、提快”，把握这个笔画书写上的节奏特点是“快——慢——快”。
3、学生临摹。
临摹前先正姿。
学生背写字歌诀：
头正、身直、肩放平，臂张、胸开、足踏稳，笔尖斜向左前方，三指拿笔留一寸。
边调整姿势，边做好心理准备，用正确的书写姿势进行书写。
四、针对性的讲评，在讲评中鉴赏美。
在学生临摹的过程中，教师要做一件最重要的事就是通过巡视指导发现问题集中讲评。
因为老师在课堂上反复强调的东西，不如在学生的作品中寻找出一个实例来讲评更有说服力。
言字旁书写上经常出现竖画部分现实性太长，把整个偏旁写高，点和横折提的距离太紧，把这个字写矮，或提写得不够锋利，把这个字写软。
及时收下带有普遍性的毛病，使学生认识到怎样写才美，怎样写不美。
也通过老师的讲评，提高了学生的审美能力。
五、在虚宫格中指导书写带有言字旁的汉字。
在临写中实践美。
在虚宫格中书写中长春版语文书的独特之处，也是这套教材的一个亮点。
老师要充分利用虚宫格指导学生写字。
1、出示例字：
说、请、识。
现在要考考大家的眼力，给你30秒钟时间观察，看看他们有什么共同之处：
通过交流使学生体会左边言字旁写得窄些，右边部分写得稍宽。
老师可以适当补充：
言字旁的“点”要写在上二线和左一线的交点，“横折提”的竖画要写在左一线上。
因为观察得仔细，才能抓住特点写。
继而引导学生描一描、写一写，巩固写字的技巧。
教师仍要巡视其中，纠正姿势，关注有困难的学生。
2、比较交流、寻找不足。
请大家把自己写的字与字贴上的字比一比，也可以和同桌、小组内的伙伴交流一下，说说自己哪些地方写得好，哪些地方需要改正。
通过自评、互评的方式提高学生对汉字的鉴赏能力。
3、再次临写，更上一层楼。
针对发现的问题再次认真书写，争取做到一个字比一个写得好。
教师要多给学生鼓励和表扬，如：
你的字结构更合理了，字也更美观了！
“希望我们的赞扬激励学生进步，增强学生的自信心。
六、拓展延伸。
出示教师写的硬笔书法作品《古朗月行》（节选）你找到言字旁的字了吗？
（识）你觉得还有哪些字是左窄右宽结构？
（时、呼、作、瑶、镜、端）你也能向我这样在虚宫格中完成一份书法作品吗？
有信心把你的作品贴在“小小书法家“的展示栏里吗？
目标就在前方，榜样就在身边，相信学生不仅会心动，更会尽快行动。
首页管理相册标签教学反思（13）写字教案
（2）书法作品（0）论文园地（0）我的学生（0）教学课件（0）习作园地（0）教学案例（0）
“三点水”写字课教学设计
教学内容：
学写三点水及带三点水旁的字。
教学目标：
1、教学生学会写三点水及带三点水旁的字，指导学生写好左右结构的字，要求写得正确、美观，有一定的速度。
2、培养学生良好的写字习惯，形成正确的坐姿和执笔姿势。
教学重点：
按笔顺正确书写带三点水旁的字。
教学难点：
“海”字的书写指导。
教学准备：
课件虚宫格小黑板
教学过程：
一、创设情景，培养习惯。
同学们，老师今天给你们带来了一位新朋友，他就是丽丽。
听说她昨天写作业很不认真，让我们来看看吧！
（出示课件）仔细的观察，你看到了什么？
（坐姿不正确，执笔姿势也不对）那我们来帮助他，好吗？
（齐背写字歌）听了同学们的话，瞧，丽丽很快就改正了写字姿势。
看看我们谁表现的比丽丽还要好，你们真棒！
二、观察比较，感知字形美。
因为丽丽的写字姿势不正确，字写的也不漂亮，我们来看看他写了那些字（展台展示作业）你认识吗？
谁来读一读（指名读）看到这份作业，你想说点什么呢？
（写的字不漂亮）那么我们给它穿上漂亮的外衣吧！
（课件展示规范的字）请你们用明亮的大眼睛用心观察这些字有什么特点？
（都是左右结构的字都带有三点水都是熟字加偏旁组成的“汽”、“洋”和“河”字还是形声字呢）从而引导学生知道三点水是表示和水有关的意义。
今天我们就来练习书写三点水及带三点水旁的字。
三、示范演示，体会书写美。
1、（课件展示三点水的写法）教师讲解要领（第一个点是从左上到右下，顺锋起笔，由轻到重，回锋收笔；第二个点起笔稍向左，写法和第一个点一样；提的起笔向右下点顿，然后向右上轻轻提笔出锋，收笔要对准上点尾处。
）
2、伸出你们的小手和老师一起来写三点水，边写边说笔顺。
（我仔细观察，会看到三点水的三个点不在一条直线上，前两个点下俯，最后一点是提。
）打开你的练习本，美美的写上两遍吧！
抽取一个或两个展台展示，看看他们写的好看吗？
（重点和范写的对比、评价）写的不好，我们来帮助他，教师用红笔纠正，强调三点水不在一条直线上。
3、我们先来写“汽”字。
教师边在虚宫格中写字边讲解。
重点提示：
左右结构的
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