道德与法治《我们班他们班》说课稿(第2课时).docx

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人教部编版道德与法治四年级上册

《我们班他们班》说课稿（第二课时）

尊敬的各位评委、老师，大家好！

今天我说课的题目是人教版四年级上册《道德与法治》第3课《我们班他们班》第2课时。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思八个方面来对本课作具体阐述。

一、说教材分析

教材中展现了学生在学校学习中常见的一些集体活动。

"走进他们班""增进班级间的合作""正确对待班级间的竞争"和"为他班喝彩"这四个板块，旨在引导学生了解其他班级的特点和长处，建立合作共赢的健康班级关系，形成相互尊重、相互欣赏的班级关系，营建健康、和谐、民主、平等的学校生活氛围。

班级之间的交往是学校集体生活的一部分，如何进行班级间的交往是学生过集体生活必须学习的主题。

因此教材正文以"张小文同学的疑惑"为线索展开调查，旨在引导学生了解其他班级的特点和长处，并设计了一份调查表，主要引导学生更全面地了解其他班级的特点和值得学习的地方。

竞争分为良性竞争和不正当竞争，教材中分别列举两种不同的班级竞争场景，旨在引导学生懂得要以正当方式进行班级间的竞争，树立共赢的竞争理念。

同时也让学生懂得不正当竞争既不道德，也不光彩，还会产生不良后果。

教材"阅读角"中《为他人喝彩》的故事，旨在让学生学会尊重和欣赏他人。

为别人喝彩是一种美德，也是一种胸怀。

教材引导学生懂得不能因为竞争关系，而忽略了对对方卓越表现的肯定与欣赏，为别人喝彩是现代人应该具备的一种优秀品质。

同时教材还引 导学生讨论三种"喝彩观"（一是只为自己的群体喝彩;二是因为竞争关系不给对方喝彩;三是为别人的精彩而喝彩），借此促进学生树立公正地为他人喝彩的观念。

二、说学情分析

随着年龄的增长，学生 的独立意识、自我角色意识的逐渐增强，尤其是学生对自我、他人、家庭、社会有了一些初步的认识，同时也有了一定的集体荣誉感，但还没有形成正当的竞争观念。

部分学生仍存在小团体意识，只注重结果，而往往忽略了他人在竞争过程中的精彩表现和拼搏精神。

因此教学时要充分利用教材提供的范例，联系本班学生的实际，引导学生树立正确的竞争观。

学生在集体活动中体验和感悟，学会欣赏，体会与他人分享的快乐，培养集体合作意识，并形成合作观念。

班级是学校的基本组织单位，班级与班级之间的交往是学校集体生活的一部分，如何进行班级间的交往是学生过集体生活必须学习的主题。

然而，在现实学校生活中，班级间的关系多以竞争为主，同学们忽视了班级间的合作，也忽视了对其他班级的客观认识，以及对其他班级的尊重与欣赏。

这种过度竞争、恶性竞争的倾向阻碍了班级间的正常交往，加剧了班级间的不良竞争，形成了班级间的隔阂，不利于建设健康、和谐、民主、平等的学校生活。

因此，本课的学习对于学生来说极具现实教育意义。

三、说教学目标

1.树立正确的竞争意识，学会尊重对手，为对手喝彩。

2.能够以正当的方式进行竞争，懂得为对手喝彩。

3.了解竞争的作用，学会以正当的方式进行竞争，懂得尊重对手，能够为对手喝彩。

四、说教学重难点

重点：

能够以正当的方式进行竞争。

难点：

懂得为对手喝彩。

五、说教法学法

教法：

启发式和讲授式相结合、小组合作探究法、游戏法、情境法。

学法：

自主学习探究、亲身实践法

六、说教学过程

第一个环节：

新课导入

1.展示竞争的图片。

2.观察与思考：

（1）从上面的四幅图中你感受到了什么？

（2）生活中还有哪些竞争现象？

设计意图：

图片引导学生进行思考，直接导入新课的学习

第二个环节：

新课学习

一、调查交流，感受竞争无处不在

1. 班级竞争大搜索。

教师组织开展“班级间的竞争”分享会，引导学生从学校生活方方面面，如学习、纪律、卫生等进行回忆，充分感受班级竞争无处不在。

2. 竞争故事来交流。

教师引导学生选择一件难忘的班级竞争故事来交流，唤醒学生对班级竞争的过程体验。

教师小结：

班级竞争无处不在，无时不有。

二、情景创设，竞争让班级更优秀

1. 表达竞争心情。

回顾难忘的的运动会，教师展示校运动会优胜班级奖状，引导学生集体回忆：

当自己班获得这一荣誉时大家的心情是怎么样的？

为这个荣誉付出了哪些努力？

2. 感恩竞争对手。

教师引导学生思考运动会中班级取得荣誉的原因，在交流中启发学生意识到我们获得成绩的同时要感谢别的班的竞争对手，激发了我们的潜质，竞争让班级更优秀。

教师小结：

看来，班级间的竞争让我们收获更多，促进我们成长得更优秀。

三、情境剖析，倡导为他班喝彩

1. 创设情境，小组点评。

教师呈现教材第20—21页四幅图中的班级竞争现象，组织学生分组进行分析评判并说明理由。

出示要求：

（1）选择其中的一种竞争现象展开讨论。

（2）组员轮流说说自己的看法和理由。

（3）讨论时声音合适，音乐停止讨论结束。

（4）汇报时，每位组员依次发言。

教师小结：

班级间的竞争必须使用正当的方式，这样的竞争才是公平公正，才有意义和乐趣！

2. 聚焦评比，学习为他班喝彩。

（1）教师展示运动会“精神文明奖”奖状以及播放校长对评比标准的解读。

（我校一直弘扬“友谊第一，比赛第二”的体育精神，因此，我觉得能当选“精神文明奖”的班级肯定是在为自己班拼搏之时，也会去肯定别的班的努力，欣赏别的班的表现，为他班喝彩。

班级与班级之间就要做到竞中有帮，争中有让，互相认可和赞赏；为自己班喝彩的同时，也不忘给别人喝彩助力，这才是我们所期望看到的，也是我们评选“精神文明奖”的初衷。

）

（2）教师引导学生探讨：

评比“精神文明奖”为什么这么看重“为他班喝彩”，请学生交流看法和感受。

（3）教师小结：

懂得“为他班喝彩”是精神文明的表现，是一种道德风尚。

（4）教师引导学生回顾三年来班级竞争的典型活动，组织学生谈谈如果我们班要在这些活动中评上“精神文明奖”，我们应该怎么做。

（5）教师小结：

为他班喝彩，其实是欣赏他人在竞争过程中的卓越表现和努力拼搏的精神，同时又是对我们自己的鞭策和激励。

设计意图：

懂得生活中处处有竞争，而无论是植物、动物还是人都需要竞争。

由此引出班级中也处处有竞争，班级之间也需要竞争，并引导学生思考班级之间的竞争所带来重要作用。

第三个环节：

总结提升

班级与班级之间不仅有合作，还有竞争，我们要学会正确对待竞争，还要懂得为他班喝彩。

七、说板书

3我们班他们班

走进他们班发现长处

学会班级间合作增进友谊

为他班喝彩

八、说教学反思

本课教学活动引导学生发现他班的闪光点，学会与他班进行合作活动，直面竞争，学会喝彩。

如果条件允许，可以让竞赛活动中的两个班一起上这节课，使学生面对面地回忆曾经共同合作的经历，探讨集体间的竞争，面对面地为他班喝彩。

相信这样的教学应该更能触动学生的心灵，呈现更完美的课堂效果。

（课中以不同的场景拓展、回忆、展示，开阔学生的视野，使之体会合作体现在人们生活的方方面面，进而加深对竞争、合作意义的认识，形成正确的竞争观）

以上就是我说课的全部内容，谢谢大家的聆听！