新人音版小学音乐五年级上册教案全.docx
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新人音版小学音乐五年级上册教案全
五年级第九册音乐教案
课
题
第一课朝夕
课
时
第一课时
总节数
节
教
学
目
标
知识
把图形谱、字母谱、简谱（数字谱）综合运用，以拓宽乐谱记录形式的知识。
情感
通过本课这一题材主题的两个作品，以体现“音乐与自然”的人文性，激发学生对生活的热爱。
重点
通过学习歌曲，了解并熟悉G大调。
难点
一节课学会唱准4段歌词的歌曲
教具
电子琴、录音机、磁带、光盘、
学具
节奏卡片
教学内容
教师调控
主体活动
设计意图
一、组织教学
二、复习上学期的歌曲
三、聆听《晨景》
四、表演《清晨》
五、小结：
师弹琴
讲新学期要求
教师伴奏
1.歌曲《清晨》用声乐形式歌唱早晨，器乐又如何表现早晨?
你听听这一段音乐描绘是什么?
——听《晨景》主题。
2.再播放音乐主题
3.重点聆听《晨景》第一部分（连续听两遍）。
初听的要求：
“边听边对照教材中的三幅图，你认为这三幅图…表示吗?
”复听要求：
“如果还可以的话，请在…”
4.欣赏全曲（时间不够可省略）。
5.小结：
（1）简介格里格生平。
1.播放范唱
设问：
（1）歌曲表述怎样的内容?
（2）歌曲可以分为几个部分?
3.教师伴奏
提示：
形式不拘，可以视唱；可以使用口风琴、竖笛等吹奏乐器，可以个人自学；可以合作自学。
4.教师指导
5.教师弹琴伴奏下，
6.第2段歌词留给学生自己学唱。
7.教师播放伴奏带
这是声乐表现“早晨”的一种形式。
唱师生问好歌
学生分组选出自己喜欢并熟悉的歌曲来比一比
聆听并回答问题
再听一次主题并看谱哼唱一次。
聆听并回答问题
初听
复听
（2）器乐曲表现早晨的一例。
2.聆听范唱，对歌曲整体有所了解。
回答问题
学生自学第一乐段16小节曲调。
学唱第二乐段曲调。
学生欢乐地唱好全曲曲调
打击乐伴奏要充分发挥学生的想像力与创造性
设境
复习巩固上学期学过的歌曲
展开丰富的想象力
认真听再分析
这是一首校园歌曲，在演唱风格上要通俗朴素，像说话似的歌唱。
指导的重点是音准：
这一乐句大跳音程要唱准，第一个fa（4）音要唱准。
课
题
第一课朝夕
课
时
第二课时
总节数
节
教
学
目
标
知识
1.在音乐实践中掌握六拍子拍号。
2.唱好二部合唱，提高合唱表演能力。
情感
通过本课这一题材主题的两个作品，以体现“音乐与自然”的人文性，激发学生对生活的热爱。
重点
在音乐实践中掌握六拍子拍号。
难点
唱好二部合唱，提高合唱表演能力
教具
电子琴、录音机、磁带、光盘、
学具
节奏卡片
教学内容
教师调控
主体活动
设计意图
一、组织教学
二、复习歌曲《清晨》
三、聆听《渔舟唱晚》
四、表演《晚风》
五、听辨活动：
4/4拍还是6/8拍
师弹琴
讲新学习要求
教师伴奏
1.导语:
“上节听了外国的…《渔舟唱晚》第一部分。
”
2.设问：
从音乐声中你能想像这是怎样的景色?
4.播放《渔舟唱晚》第二部分。
设问，从这段音乐中你听到了什么声音?
6.聆听全曲。
要求：
听完后能根据音乐的发展顺序编讲一个故事。
7.小结：
这是古代中国丰衣足食的农村晚上一景。
1.“本课主题是朝夕…景色美不美?
2.复习已学过的三种拍号，《晚风》的拍号是6/8拍，它的含义是什么?
3.设问：
是否听出有两句的曲调基本是相同的?
4.在第一句能准确视唱的基础上，学生自学第二、三乐句的曲调（注意每句的弱起拍，节奏要唱准）。
5.学唱歌曲
（1）学生唱第一声部，教师唱第二声部，要求相互都能倾听。
（2）教师伴奏
（3）教师唱第一声部，学生唱第二声部。
6.在二声部曲调较稳固的基础上，再唱歌词，注意力度记号，以轻柔的声音唱出其晚景。
1.教师先弹奏一遍，
2.边唱边划拍检验一下。
唱师生问好歌
学生可分组分段演唱
聆听并回答问题
3.哼唱一下这一段音乐的主题曲调，画出图形谱。
欣赏并回答问题
5.哼唱这段音乐中的主题曲调，并把每小节的第一个音连接起来唱一唱。
聆听范唱。
”
复习
思考
回答问题
再听范唱《晚风》，并边听边划6/8拍的指挥图式，
全体划拍（以八分名符为一拍），注意强弱节奏，跟着教师的教棒点谱视唱第一乐句（4小节）。
请一位学生指挥大家流畅地唱好全曲。
学生学唱第二声部。
学生二声部曲调合唱。
先听再想一想?
听一听，划划拍，试一试。
在括号内填上拍号，再唱一唱。
设境
复习巩固
本歌的难点是二声部合唱，其基础是二声部曲调要唱得和谐、均衡。
平行三度的二声部合唱不容易唱好，要做些听觉上的辅助练习。
课
题
第一课朝夕
课
时
第三课时
总节数
节
教
学
目
标
知识
1.在音乐实践中掌握六拍子拍号。
2.唱好二部合唱，提高合唱表演能力。
情感
通过本课这一题材主题的两个作品，以体现“音乐与自然”的人文性，激发学生对生活的热爱。
重点
在音乐实践中掌握六拍子拍号。
难点
唱好二部合唱，提高合唱表演能力
教具
电子琴、录音机、磁带、光盘、
学具
节奏卡片
教学内容
教师调控
主体活动
设计意图
一、组织教学
二、复习歌曲《清晨》
三、聆听《渔舟唱晚》
四、表演《晚风》
五、听辨活动：
4/4拍还是6/8拍
师弹琴
讲新学习要求
教师伴奏
1.导语:
“上节听了外国的…《渔舟唱晚》第一部分。
”
2.设问：
从音乐声中你能想像这是怎样的景色?
3.播放《渔舟唱晚》第二部分。
设问，从这段音乐中你听到了什么声音?
4.聆听全曲。
要求：
听完后能根据音乐的发展顺序编讲一个故事。
5.小结：
这是古代中国丰衣足食的农村晚上一景。
1.“本课主题是朝夕…景色美不美?
2.复习已学过的三种拍号，《晚风》的拍号是6/8拍，它的含义是什么?
3.设问：
是否听出有两句的曲调基本是相同的?
4.在第一句能准确视唱的基础上，学生自学第二、三乐句的曲调（注意每句的弱起拍，节奏要唱准）。
5.学唱歌曲
（1）学生唱第一声部，教师唱第二声部，要求相互都能倾听。
（2）教师伴奏
（3）教师唱第一声部，学生唱第二声部。
6.在二声部曲调较稳固的基础上，再唱歌词，注意力度记号，以轻柔的声音唱出其晚景。
1.教师先弹奏一遍，
2.边唱边划拍检验一下。
唱师生问好歌
学生可分组分段演唱
聆听并回答问题
哼唱一下这一段音乐的主题曲调，画出图形谱。
欣赏并回答问题
哼唱这段音乐中的主题曲调，并把每小节的第一个音连接起来唱一唱。
聆听范唱。
”
复习
思考
回答问题
再听范唱《晚风》，并边听边划6/8拍的指挥图式，
全体划拍（以八分名符为一拍），注意强弱节奏，跟着教师的教棒点谱视唱第一乐句（4小节）。
请一位学生指挥大家流畅地唱好全曲。
学生学唱第二声部。
学生二声部曲调合唱。
1.先听再想一想?
2.听一听，划划拍，试一试。
3.在括号内填上拍号，再唱一唱。
设境
复习巩固
本歌的难点是二声部合唱，其基础是二声部曲调要唱得和谐、均衡。
平行三度的二声部合唱不容易唱好，要做些听觉上的辅助练习。
课
题
第三课农家乐
课
时
第一课时
总节数
节
教
学
目
标
知识
通过歌曲的学习继续掌握二声部合唱的技巧
情感
通过反映农家生活的两首中外作品，使学生从音乐中体验农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安定与发展
重点
通过反映农家生活的两首中外作品，使学生从音乐中体验农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安定与发展
难点
通过歌曲的学习继续掌握二声部合唱的技巧
教具
电子琴、录音机、磁带、光盘、欣赏曲曲谱
学具
节奏卡片
教学内容
教师调控
主体活动
设计意图
一、组织教学
二、复习歌曲
《晚风》
三、表演《苹果丰收》
四、聆听《快乐的农夫》
五、小结：
师弹琴
师放伴奏
1.播放范唱
2.教师放慢速度范唱
3.歌谱与歌词分两部进行学习，学好第一部分（乐段）再学第二部分（速度先慢逐步加快）。
4.学习第一乐段，。
教师重点指导不能接唱的小组，集体帮助。
再接唱并逐步加快速度直至歌曲应达到的速度。
同样是竞赛，跟不上速度唱错为败者。
从竞赛中激发学习学谱的积极性。
5.第二乐段的学习分高低声部进行。
教师先分别示范两个声部的曲调；
6.帮助学生从音高方面找窍门，
7.按歌曲的原速全曲合成。
要唱出欢乐的情绪。
8.配上伴奏。
1.播放全曲。
2.设问：
这首钢琴独奏给你什么感受（快乐?
雄壮?
悲伤?
）。
3.学唱主题4小节。
4.教师弹主题
为这主题4小节伴奏
（1）全班分二部分，分别按书上节奏用拍手与拍腿为主题曲调伴奏
（2）一半学生唱主题，一半学生分二声部用拍手与拍腿伴奏（交换一次）。
简介乐曲背景，也可作为农家一乐（虽然作品与农夫无关）。
唱师生问好歌
生表演唱
聆听
让学生感受作品的整体效果，放慢速度学习歌谱与歌词。
先慢是为了后快。
把每个乐句分组，一个小组，规定时间2分钟自学，然后四个乐句接唱，能接上的为胜者（慢速度）
把全班分为二部分，各承担一个声部。
然后各声部由组长带领先自学，
9.请几个学生伴舞（朝鲜舞基本动作）。
10.完整地表演朝鲜人民苹果丰收时的欢乐情景。
初听
回答问题
5.复听全曲。
全班为钢琴独奏曲伴奏。
大部分同学拍手（高声部）、拍腿（低声部），一部分同学用打击乐器（皮革类——低声部，木质类——高声部）。
设境
激趣
这首歌表现朝鲜人民获得苹果丰收时的欢乐情绪，因此，速度较快，
第一乐段，一字一音，表演有一定难度。
所以必需唱得非常流畅，才能表达这种感情。
教师巡视，重点指导低声部。
（同样先慢速度学唱）
课
题
第三课足迹
课时
第二课时
总节数
节
教
学
目
标
知识
在唱歌实践中，掌握装饰音知识与唱法。
情感
让学生在革命歌曲的音乐中，牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易的道理
重点
在唱歌实践中，掌握装饰音知识与唱法。
难点
歌曲的二声部合唱部分
教具
电子琴、录音机、磁带、光盘
学具
节奏卡片
教学内容
教师调控
主体活动
设计意图
一、组织教学
二、复习歌曲《雨花石》
三、表演《我怎样长大》
四、聆听《歌唱二小放牛郎》
五、编创与活动
师弹琴
教师伴奏
1.播放范唱
2.齐读歌词
3.二声部合唱有一定难度，教学时要慎重处理。
4.在歌曲的表演时，注意歌词的语气，如疑问句、答句，尤其要唱好三拍子的流畅性及二声部的和谐。
5.教师深情地领唱
6、教师伴奏
1.前两个故事，我们都请同学讲，这个故事我请录音机讲，请你们听仔细——播放本歌录音。
2.设问：
谁听清楚了这个故事?
能复述一遍吗?
3.再听一次：
记着歌曲的情节。
歌曲中的主角是谁?
配角是谁?
有几个场景。
4.师生讨论：
歌曲的人物及场景。
5.插放本歌录音，根据歌曲的叙事过程学生演小品。
6、小结：
这是抗日战争时期革命的小英雄留下的足迹。
1.根据歌曲《红星歌》、《歌唱二小放牛郎》说说革命的历史足迹。
用线连一连。
唱师生问好歌
有感情地演唱
指导学生理解其深刻的含义。
要求学生用三拍子的指挥图式边唱边划拍进行。
放慢速度分两个乐段学习
在学生理解词义的基础上讨论，说说自己应“怎样长大”?
全体同学有感情地演唱歌曲
聆听故事
回答问题
带着问题来欣赏
在教师指导下布置场景、分配角色。
展示各自准备的资料、CD、VCD、图片、故事，比比谁的资料最生动
设境
结合前面作品中表现的英雄足迹，对学生进行以德育为核心的素质教育。
，
注意：
要发动学生设计与自荐表演角色（王二小、鬼子），其他同学扮群众角色及牛群、小草等。
课
题
第四课可爱的家
课
时
第二课时
总节数
两节
教
学
目
标
知识
通过歌曲的学习练习并掌握弱起小节，及三拍子歌曲的强弱力度变化。
情感
通过这几首中外反映“家”为题材的作品，各具不同特点的音乐的风格、题材、体裁，让学生从中感受音乐的人文性，“家”的可爱，“家”的乐趣。
重点
通过这几首中外反映“家”为题材的作品，各具不同特点的音乐的风格、题材、体裁，让学生从中感受音乐的人文性，“家”的可爱，“家”的乐趣。
难点
歌曲中几处弱起小节的歌词安排
教具
电子琴、录音机、磁带、光盘、欣赏曲小歌片、课件
学具
节奏卡片
教学内容
教师调控
主体活动
设计意图
一、组织教学
二、复习歌曲
三、表演《牧场上的家》
播放乐曲《回家》的风光片
师弹琴
《外婆的澎湖湾》
1.导入：
“这节课我们来学习-----”
播放范唱
2.教师范唱
3.学唱曲调。
（1）教师范唱
（2）教师指导
唱师生问好歌
学生有感情地演唱
完整地聆听
看谱听歌曲
找出曲调中的相同乐句。
学唱第一乐句8小节，及第三乐句的8小节，并划3/4拍指挥图式唱谱。
（3）学生自学第二乐句的8小节，划拍把握好节奏的长
设境
激趣
以引起学生的兴趣。
听唱教学法
四、聆听《可爱的家》
五、汇报表演
1.用故事形式介绍歌曲《可爱的家》的创作背景。
2.范唱《可爱的家》，3.初听乐曲。
设问：
乐曲主题的主奏乐器的名称你能听出来吗?
4.复听乐曲。
设问：
主题重复了几遍?
.....
组织各组学生汇报表演上节留的作业
短。
注意弱拍节奏。
（4）在教师完整的弹奏曲调后，准确地唱好全曲。
注意唱好三拍子的强弱感，并随着曲调起伏唱出力度的渐强、渐弱。
让学生哼唱。
聆听并回答问题
复听并回答问题
5.小结：
家庭是温馨的、可爱的。
以组为单位推荐代表表演
4.在歌曲演唱中要唱出对牧场家的爱。
第三乐句是全曲的高潮，在力度上要稍强。
表演的学生给予肯定和鼓励
课
题
第五课故乡
课
时
第一课时
总节数
两节
教
学
目
标
知识
通过聆听表演、画画、写写、讲讲等多种艺术形式，表达自己对故乡的爱。
情感
从音乐作品中领悟爱家，爱故乡的做人基本素质。
重点
了解变拍子与变音记号
难点
歌曲二声部的学习
教具
电子琴、录音机、磁带、光盘、欣赏曲曲谱
学具
节奏卡片
教学内容
教师调控
主体活动
设计意图
一、组织教学
二、复习歌曲
《外婆的澎湖湾》
三、聆听《乡间的小路》
四、表演《故乡的小路》
五、小结
师弹琴
师放伴奏
1.直接导入：
初听歌曲。
设问：
这是什么地区的歌曲?
歌曲反映了什么内容?
2.展示歌曲
3.边看歌曲边听录音，以加深对歌曲的印象。
5.小结：
走在乡间的小路上是多么的潇洒，让人流连忘返。
1.直接导入：
我们自己来表演对故乡的思念之情。
2.聆听范唱。
提出三个要求：
（1）歌曲的内容是什么?
（2）有几个声部组成?
（3）随范唱划指挥图式，有什么发现?
4.听一遍曲调范奏，学生再进行划拍练习。
5.结合曲调讲解变拍子
7.前8小节唱得非常熟练后
8.弱起小节从歌调的重音布局去阐述，如“我那故乡的小路”其重音在“故”字上。
这样学生很自然把弱起小节唱好。
唱师生问好歌
生表演唱
聆听
回答问题
允许同学轻声随录音哼唱。
4.师生议论歌曲给自己的感受。
聆听
回答问题
3.讨论以上三个问题，不清楚的再听范唱。
6.学唱前8小节曲调。
要求打出每小节的强拍。
把全班分为二个声部。
分声部各学唱自己的声部曲调。
9.歌曲的高潮是第二部分，也是本歌的重点与难点。
要以对故乡“弯弯小路”与“路旁小花”的思念之情作倾诉的歌唱，以主人翁“我”的身份投入到歌声之中去表现。
10.设计打击乐伴奏，注意4/4与3/4的交换。
如：
设境
激趣
（青少年对故乡的热爱）
（每小节强拍拍手，其它拍拍腿）
课
题
第五课故乡
课
时
第三课时
总节数
节
教
学
目
标
知识
通过聆听表演、画画、写写、讲讲等多种艺术形式，表达自己对故乡的爱。
情感
从音乐作品中领悟爱家，爱故乡的做人基本素质。
重点
通过聆听表演、画画、写写、讲讲等多种艺术形式，表达自己对故乡的爱。
难点
歌曲的两个声部的配合及衬词的演唱
教具
电子琴、录音机、磁带、光盘、
学具
节奏卡片
教学内容
教师调控
主体活动
设计意图
一、组织教学
二、复习歌曲《故乡的小路》
三、聆听《谁不说俺家乡好》
四、聆听《思乡曲》
五、表演《如今家乡山连山》
六、活动与练习
七、小结
师弹琴
师放伴奏
2.把歌词投影在屏幕上展示。
3.初听歌曲。
4.师生议论歌曲内容：
对家乡的赞美，对解放区的赞美。
5.复听歌曲。
6.演唱歌曲。
放音乐伴奏声道，由教师或学生（鼓励学生唱）看谱演唱。
7.小结：
解放区的人民对家乡的爱。
1.导入：
由介绍《中国少年儿童队队歌》→作者马思聪→《思乡曲》创作背景。
3.初听乐曲。
设问：
当你听到内蒙古民歌《城墙上跑马》曲调时，请举手。
4.复听乐曲。
设问：
小提琴独奏《思乡曲》给你什么感受?
5.小结：
乐曲表现了远离故乡的人们对家乡的思念之情。
1.播放范唱
2.歌曲学习
（1）第一、二句的曲调学习
（2）二声部合唱4小节，
（3）最后二句的曲调采用听唱与视唱相结合手段学唱。
（4）当曲调熟练后，先用衬字“啦”唱（在合唱时仍用“哈”）。
在“啦”唱得天真欢快的基础上再唱歌词，并唱好语气的起伏。
（5）在对歌曲曲调唱得较有乐趣、熟练的基础上，（教师到学生中去分层指导）。
（7）小结：
纯朴、可爱、天真的故乡情
1.三首反映故乡的音乐作品在情绪上有什么不尽相同之处?
唱师生问好歌
生表演唱
1.课前请几位同学在网上或图书馆寻找关于影片《红日》剧情的资料，在课上简单向大家作介绍。
师生随录音轻轻哼唱，体验人们对家乡的爱。
2.学唱内蒙古民歌《城墙上跑马》曲调，并要求能背唱（该曲调即教材本曲的主题）。
聆听并回答问题
聆听
跟琴学唱
作为发声训练。
顿音要唱得有弹性，表达一种开怀大笑的情绪
分组自编表演唱
（6）各组展示。
2.唱唱自己家乡的歌
设境
激趣
培养学生搜集资料的能力
听辨相同与不同小节进行识谱学唱。
歌曲演唱时要把欢乐的情绪、天真可爱的形象淋漓尽致的表现出来。
《谁不》—赞美；《思》—思（怀）念；《乡路》—欢乐、乐观
课
题
第六课欢乐的少年
课
时
第三课时
总节数
节
教
学
目
标
知识
在歌唱实践中掌握下滑音唱法。
情感
通过本课中外两首作品了解不同的地域、不同的文化背景，不同的音乐表现。
让学生以不同的风格与形式，去表现不同层面的少年活泼欢乐的情绪。
重点
在歌唱实践中掌握下滑音唱法。
难点
在前面几课曲调填空、改变等练习的基础上，进行曲调最后2小节的创作，感受曲调的结束感。
教具
电子琴、录音机、磁带、光盘、
学具
节奏卡片
教学内容
教师调控
主体活动
设计意图
一、组织教学
二、复习歌曲《叮铃铃》
四、表演《雏鹰之歌》
五、听辨练习
六、小结
师弹琴
师播放伴奏带
少年儿童们欢乐的活动。
1.简介歌曲创作背景
3.学唱这首歌曲。
4.在学唱曲调时，可暂不唱滑音记号，当曲调基本学会，并能流畅地按规定速度唱谱时，才把歌词配上。
。
6.该歌曲带有新疆地区的特征，所以打击乐器按“
”节奏为歌曲伴奏，使歌曲的风格性更强烈。
1.先用钢琴分别弹奏这两段曲调。
唱师生问好歌
生表演唱
聆听并回答问题
6.复听全曲：
完成听音乐排序等要求。
2.聆听歌曲
分为二部分，第一部分为第一乐段的8小节，第二部分为第二乐段8小节。
5.在唱歌词时，适时按要求加上滑音记号，歌曲的风格更浓郁，因此，可顺带讲下滑音记号、唱法
要求听辨这两段曲调的相同与不同之处。
2.跟着钢琴模唱一遍，说出这两段曲调相同与不同之处。
设境
激趣
这首歌曲的风格性很强，所以多听几遍范唱对学好这首歌有很大的作用。
（节奏相同，曲调也基本相似。
不同之处是第二小节的“4”升高半音为“#4”）
课
题
第七课冬雪
课
时
第一课时
总节数
节
教
学
目
标
知识
歌曲二声部的学习及要唱出轻松活泼的、欢快自豪的情绪，具体是唱好衬词“啦啦啦”。
容易能唱好的。
情感
冬雪给大地带来严寒，雪景给我们带来银白世界的欢乐。
本课可以让学生从歌曲、乐曲、京剧的音乐声中去寻找体验、去获得乐趣。
重点
让学生通过音乐作品寻找、体验、获得冬雪的乐趣
难点
歌曲二声部的学习及要唱出轻松活泼的、欢快自豪的情绪，具体是唱好衬词“啦啦啦”。
容易能唱好的。
教具
电子琴、录音机、磁带、光盘、
学具
节奏卡片
教学内容
教师调控
主体活动
设计意图
一、组织教学
二、复习歌曲《雏鹰之歌》
三、聆听《乘雪橇》
四、表演《堆雪人》
五、小结
师弹琴
师播放伴奏带
1.由祖国各地的冬季引入本课欣赏内容的标题——《乘雪橇》。
2.初听全曲。
设问：
这是什么地区（国家）的音乐风格?
为什么?
3.根据教材中的图形谱及简谱谱例，熟悉乐曲的主题音调（或唱或奏或哼）。
4.复听全曲。
设问：
这一主题音调全曲-------
5.再次复听，边听边作图形谱表示你对乐曲的过程的理解。
1.播放范唱
2.学唱第一乐句的曲调（3小节）。
3.在掌握第一乐句曲调识谱的基础上，自学第二、第三、第四乐句
4.完成歌曲的练习：
线条图形的连接。
5.如果第一乐段的四个乐句能流畅地唱好的话，第一乐段的低声部两个乐句也迎刃而解了。
6.歌曲的表演难点：
要唱出轻松活泼的、欢快自豪的情绪，具体是唱好衬词“啦啦啦”。
容易能唱好的。
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