小学语文教师专业素养测试题经典.docx
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小学语文教师专业素养测试题经典
小学语文教师素质培训测试题
第一部分语文基础知识（50分）
一、汉语拼音（10分）
1、读拼音写词语（5分）
Yǔwénsùzhìjiàoyùpéixùnàoyùn
（）（）（）（）（）
2、给带点的字选择正确的读音（3分）
便宜（piánbiàn）校对（xiàojiào）结束（sùshù）
3、某公司招聘经理，用四个读音相同的“gōng”字作为选拔标准，以此选拔优秀人才促进公司发展：
（每空0.5分，共2分）
文明礼貌突出一个gōng（）字。
办事无私突出一个gōng（）字。
有进取心突出一个gōng（）字。
成果丰硕突出一个gōng（）字。
二、字词句部分（22分）
1、“凸”用音序查字法查大写字母（），音节是（）；共有（）画。
“鼎”用音序查字法查大写字母（），用部首查字法查（）部，共有（）画。
（3分）
2、找出下列词语中的错别字，并将正确的写在后面的括号里。
（8分）
刚笔自用（）叹为观只（）暗然失色（）按步就班（）
惩前毙后（）谈笑风声（）丰功伟迹（）义不容词（）
3、在下面的（）里填上人体某部分名称，组成四字成语。
（6分）
（）水一战袖（）旁观孤（）难鸣
屈（）可数（）有成竹（）缠万贯
得（）应（）牵（）挂（）（）大（）细
4、写出下列名句的上句或下句（5分）
（1）流水不腐，_________________。
（2）__________________，人情练达即文章。
（3）身无彩凤双飞翼，_____________________。
（4）_________________，领异标新二月花。
（5）纸上得来终觉浅，_________________。
三、文学常识填空（10分）
1、写出下列作品的作者：
（4分）
《送东阳马生序》——（）《朝花夕拾》——（）
《岳阳楼记》——（）《三国演义》——（）
2、巴金的《爱情三步曲》是《》、《》、《》，《激流三步曲》是《》、《》、《》（6分）
四、阅读（8分）
一天早晨，父亲做了两碗荷包蛋面条，一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。
端上来，父亲问儿子：
“吃哪一碗？
”
“有蛋的那碗！
”儿子指着卧蛋的那碗。
“让爸吃那碗有蛋的吧！
”父亲说，“孔融四岁就能让梨，你十岁啦，该让蛋吧！
”
“孔融是孔融。
我是我——不让。
”儿子态度坚决。
“真不让？
”“真不让！
”儿子一口就把蛋给咬去了一半。
“别后悔？
”“不后悔！
”儿子又一口，把蛋吞了下去。
待儿子吃完，父亲开始吃。
当然，父亲碗里藏了两个荷包蛋，儿子看得分明。
“记住：
想占便宜的人，往往占不到便宜！
”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子。
儿子显出一脸的无奈。
第二次，那是个星期天的上午，父亲又做了荷包蛋面条。
一碗蛋卧上边，一碗上边无蛋。
端上桌，问儿子：
“吃哪碗？
”
“孔融让梨，我让蛋！
”儿子笑着端起了无蛋的那碗。
“不后悔？
”“不后悔！
”儿子说得坚决。
儿子吃到底，也不见一个蛋。
父亲的碗里，上卧一个，下藏一个，儿子看得分明。
“记住，想占便宜的人，可能要吃亏！
”父亲指着蛋教训儿子说。
第三次，父亲又做了两碗荷包蛋面______________________________。
父亲问儿子：
“吃哪碗？
”
“孔融让梨，儿子让面——爸爸您是大人，您先吃。
”儿子手一挥做“绅士”状。
“那就不客气啦！
”父亲端过上边卧蛋的那碗，儿子发现自己碗里也藏着卧的荷包蛋。
“不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏！
”父亲意味深长地对儿子说。
1．联系上下文，在画“_______”的空白处填上的最恰当的句子。
（2分）
2．父亲说“孔融四岁就能让梨，你十岁啦，该让蛋吧”的目的是什么？
（2分）
3．父亲对儿子的三次教育，一次比一次深刻。
该文中能显示这个特点的词语依次是_________、___________、________，这充分体现了父亲对儿子谆谆教诲的关爱之情。
（3分）
4．该文中最能表现全文中心思想的句子是：
___________________________________________________________________________
________________________________________________________（1分）
第二部分教学理论（30分）
一、填空：
（每空1分，共20分）
1、语文课程的基本特点是____________________________________的统一。
2、语文课程应致力于学生___________________________的形成与发展。
3、义务教育小学阶段要求认识______个左右常用汉字，课外阅读总量达到______万字以上。
4、识字写字是____________的基础，是________________年级的教学重点。
5、写作教学应贴近________，引导学生关注________，热爱________，表达________。
6、第三学段的语文学习要求默读一般读物每分钟不少于____字，能在阅读中揣摩文章的____________，体会作者的____________，初步领悟文章基本的表达方法。
7、各个学段的阅读教学都要重视____________和________。
加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会____________、____________和浏览。
8、语文综合性学习应以________________为主要开展形式。
9、语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的________________能力,而培养这种能力的主要途径也应是____________________。
二、简答题：
（10分）
1、语文课程的三维目标、四大理念、五大领域分别指什么？
（6分）
2、“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，作为教师，只有时时加强学习才能更新教学观念，改进教学方法，请结合自己的日常学习情况，回答下列问题。
（共4分）
（1）写出两种自己知道或阅读过的语文教学期刊（含报纸）的名称：
（1分）
（2）列举一位小学语文教育教学专家的姓名及其在语文教学某一方面的主张，并谈谈其对你在教学方面的启发或影响。
（3分）
第三部分请你对下面案例作简要分析。
（10分）
《滥竿充数》教学接近尾声，教师再次要求学生对南郭先生进行评价。
有一位学生站起来，表达了一个与众不同的观点：
“我觉得南郭先生其实也很聪明的。
”教师感到有些意外，情不自禁地追问了一句：
“为什么?
”“南郭先生虽然不会吹竽，但吹竽的动作装得像模像样，这么长时间都没有被人发觉，不是很聪明吗?
”教师表扬道：
“听你这么说，老师也觉得有些道理。
谁还赞同这种看法呢?
”“南郭先生很会利用机会，他看准了齐宣王喜欢听大伙儿合奏的机会。
混了进去，很聪明。
”“南郭先生很知趣，一看齐湣王的爱好同他父亲不一样，喜欢听独奏，就非常及时地离开了，避免了出洋相。
”“南郭先生知道自己的底细，还能顾全大局，不争着出风头。
”教师若有所思地回答：
“想不到同学们有这么独特的理解，让老师也觉得耳目一新!
”于是转身在黑板上写下了“聪明”两字，学生就接受了“南郭先生很聪明”的结论。
第四部分教学设计（10分）
根据《要是你在野外迷了路》这篇课文，结合自己的语文教学实际情况对教学目标、重难点及突破重难点的策略作简要分析，然后针对教学中的某一环节作教学活动片段设计。
分析（4分）：
设计（6分）：
附：
评分参考意见
小学语文教师素质测试题
参考答案
第一部分《基础知识》部分（50分）
一、汉语拼音
读拼音写词语
语文素质教育培训奥运
2、piánjiàoshù3、恭公攻功
二、1、（T）（tū）（5）；（D）（目）（12）
2、愎止黯部毖生绩辞
3、背手掌指胸腰心应肠肚胆心
4、
（1）户枢不蠹
（2）世事洞明皆学问（3）心有灵犀一点通
（4）删繁就简三秋树（5）绝知此事要躬行
三、1、宋濂鲁迅范仲淹罗贯中
2、《雾》《雨》《电》《家》《春》《秋》
四、1、还是一碗上边卧蛋，一碗上边无蛋。
2、试试自己的儿子想不想占便宜。
3、告戒教训意味深长
4、不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏。
第二部分《教学理论》部分（30分）
一、填空：
1、人文性与工具性；2、语文素养；3、3000、145；4、阅读和习作，一、二；5、学生实际、社会、生活、真情实感；6、300、表达顺序、思想感情；7、默读、朗读，精度、略读；8、活动；9、语文实践、语文实践。
二、简答：
1、知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观；全面提高学生的语文素养；正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程；识字与写字，阅读，习作，口语交际，综合性学习。
2、
（1）符合问题要求即可；（1分）
（2）列举出姓名、主张、启发或影响每项各1分，不符合问题要求不给分。
第三部分《案例分析》部分（10分）
案例：
缺乏有效引领，导致学生无所适从。
虽然课程标准中倡导“珍视学生独特的感受、体验和理解”，对同一篇文章允许作出不同的解释，然而，每一篇课文都蕴含着一定的思想情趣和价值取向，特别是寓言这种文体，更具有强烈的哲理性、教育性。
《滥竽充数》这个成语故事，把它解读为赞扬南郭先生聪明过人显然有违编者及文本的本意，与课文主旨背道而驰。
这并非是创新文本，超越文本，而是曲解文本，游离文本，是—种负效的，不负责任的教学行为。
第四部分教学设计（10分）
1、教学目标确定参考：
（1）会认4个生字，会写9个字。
（2）有感情地朗读诗歌、背诵诗歌，体会大自然的奥秘和情趣。
（3）掌握一些辨别方向的方法，有留心周围事物、发现科学知识的意识。
（教学目标可针对具体课时的教学内容确定目标，不求全面；重难点及其解决策略的确定应以教学实际为基础）
目标清楚，明确（2分）；重难点确定恰当，策略合理（2分）。
2、片段设计应体现突破所选教学环节的重点，方法得当，目的性强，突出学生主体。
（3—6分）
第一单元热爱生命
第一课：
家庭树
教学目标：
1、知道亲戚、直系亲属、旁系亲属。
共同祖先的亲属之间会有相似之处。
2、初步了解亲戚的称谓。
3、能说出家庭成员的故事。
每个家庭的成员组成不同。
4、懂得只要有爱，彼此关心，相互照顾，无论怎样的家庭组成都是温暖的。
教学重难点：
亲戚、直系亲属、旁系亲属。
教学过程：
一、生命小问号：
知道每个都有自己的家人和亲戚，组成家庭树。
活动一：
说一说，你家有哪些家人和亲戚？
1、小组交流。
2、全班交流
活动二：
家庭树的组成。
每个都有自己的家人和亲戚，组成家庭树
二、生命探索：
知道亲戚、直系亲属、旁系亲属。
活动一：
师讲解。
亲戚一般是指有血缘关系的人或因婚姻关系联结在一起的人。
亲戚分为直系亲属、旁系亲属两种。
直系亲属是指和自己有直接血缘关系的人或因婚姻关系的人，如父、母、夫、子、女等。
旁系亲属是指直系亲属以外在血缘关系上和自己同出一源的人及其配偶，如兄、弟、姐、妹、伯父、叔父、伯母、婶母等。
活动二：
看一看
1、出示中人亲戚关系图表，引导观察。
2、哪些是直系亲属，哪些是旁系亲属？
3、你家亲戚的称谓相同吗？
活动三：
写一写
将自己家庭成员的名字和关系标注在我的“家庭树”上。
活动四：
说一说
1、选一张家庭照片，给同学介绍一下在相貌、性格等方面的相似之处。
2、小结：
父母会通过基因把自己的特征遗传给子女，所以有共同祖先的亲属之间会有相似之处。
三、生命氧吧
能说出自己的家庭的故事，知道每个家庭的成员组成不同。
活动一：
说一说自己的祖辈、父辈来自哪里？
活动二：
说一说自己的家庭成员有哪些？
活动三、议一议
你还知道哪些家庭有他们独特的地方？
四、生命驿站：
展示“家庭树”与同学分享你的家庭趣事。
第二课：
五环旗下一家人
教学目标：
1、世界上主要有白色人种、黄色人种、黑色人种。
初步了解人种的特征差异，感受人类生命的奇特。
2、认识到不同的人种应相互尊重，平等交了解地球往。
教学重难点：
了解不同人种的特征。
重点关注：
让学生了解人种的多样性，生命现象的多样性。
懂得人类生命是平等的，不同人种间应和睦相处。
教学准备：
收集历届奥运会的会歌以及人类争取种族平等的相关资料。
教学过程：
一生命小问号
认识到地球上不同肤色的人懂是平等的、这的尊重的，是地球大家庭里的亲人。
活动一：
看插图，感受“五彩大家庭”的和睦。
1、观看本课北京奥与会出场仪式中中国、肯尼亚、加拿大运动员的图片，学生自由发言，说说从图中发现了什么？
学生回答：
人类肤色不同。
2、阅读本课小诗，引出关于人种的话题：
不同肤色的人都是平等的，应相互尊重，亲如一家。
活动二：
听介绍，感受“五彩大家庭”的和睦。
1、观看北京奥运会比赛录像后，学生讨论：
不同人种各有什么优势项目？
同时感受：
地球上不同肤色的人各有所长‘是平等的，应相互尊重。
2、观看北京奥运会闭幕式录像，引导学生感受：
地球上不同肤色的人应相互尊重，亲如一家。
教师收集资料：
讲讲在奥运会中发生的不同人种相互关爱的故事。
二、生命小博士
了解世界上的主要人种及其特征，感受人类生命的奇特。
活动一：
了解人种的外貌特征。
1、指导学生观察插图，比较不同人种的外貌特征，了解世界上主要有白色人种、黄色人种、黑色人种。
2、指导学生阅读材料，然后结合课外资料分组讨论：
人种的形成与生活环境有什么关系？
从而了解到人中的不同特征可能是身体为适应生存花镜而形成的，并以传给后代。
作业设计：
学生可以继续进行课外探究。
活动二：
初步了解世界主要人种分布，了解人种分布情况。
教师有必要让学生了解最原始的分布概况和形成现有情况的原因战争、殖民、贩卖黑奴
三、生命的诗歌
了解奥林匹克精神，懂得不同人种应相互尊重，和平共处。
观看奥迂回主题曲《我和你》的演唱录像。
学生跟唱。
让学生感受受到不同人种亲如一家的教育。
板书：
五环旗下一家人
人种：
白黄黑
差异：
抗寒温带耐热
原因：
战争、殖民、贩卖黑奴
相互尊重，平等交往
第三课生命一样的精彩
教学目标：
1、通过对残疾人自强不息的生命故事，体会主题“生命一样的精彩”。
2、在体验活动、社会调查中激发学生尊重他人、生命平等的人文关怀。
3、通过对残疾人生活现状的了解，体验生命顽强的力量。
教学重难点：
1、体验残疾人生活学习的困：
难，以及他们为之付出的努力。
2、尊重应给予残疾人力所能及的帮助。
重点关注：
。
引导学生从残疾人用自强不息的坚强意志赢得全社会尊重的事例中，感悟直面困难、追求积极人生的生命态度。
进而对残疾人产生由衷的同情和敬佩。
教学过程：
一、活动导入
感受非正常情况下认字的困难感受非正常情况下认字的困难
1、体验游戏：
用镜子读书。
通过游戏激发学生参与课堂活动的积极性，为下一环节“走近张海迪”做好铺垫。
2、交流感受。
体验者交流活动中的感受：
阅读是最大的困难是什么？
假如躺在床上一动不动，这样读书，估计可以坚持几天？
用自己真实的感受和残疾人要面对的种种困难。
从中体会现实生活中残疾人生活的不便。
观察：
汇报观察到的情况：
体验正读错了多少？
读的时候情绪状态怎样？
观察是有什么特别的感受？
二、主题活动
生命故事
活动一：
走近张海迪。
1、引导语：
有一个小女孩曾经很长一段时间就是这样读书的，她为什么要这样读书？
这背后有着怎样的故事呢？
2、故事交流：
调动学生用相关知识进行故事交流和互动，从三个方面重点刻画张海的的故事。
其一，面对病魔创造生命奇迹。
其二，我你强学习，不懈努力。
其三，回报社会，服务他人。
3、引导学生交流：
听了张海迪的故事你有什么感受？
她身上的什么品质让你感动?
活动二：
班级故事会。
以“生命，一样的精彩”为主题开展班级故事会。
学生现在小组里分享故事，然后小组推荐一名同学在全班进行故事交流。
生命探索
1、实践体验：
“盲人”旅行。
2、体验活动后交流感受。
生命氧吧
活动一：
读读议议。
扩充学生的相关知识，激发学生对生命的思考。
1、学生独立阅读教材内容，谈谈感触最深的内容有哪些？
2、说说对“残疾是一种普遍性的人类体验”和“个体的脆弱与伟大”的理解。
活动二：
小知识。
了解社会对残疾人提供了哪些保障与服务。
1、看图片，说说它们分别有什么作用和意义.
2、触摸人民币，了解上面的盲文标记。
生命驿站
让学生知道国家、社会、学校为残疾人做了些什么，自己可以怎么做。
重点落实到“我们的行动”上。
学生可以结合生活中出现的歧视、嘲笑残疾人的真是例子进行学习。
第四课善待地球
教学目标：
1、了解地球生态环境的现状，探寻原因。
2、感受不断恶化的环境及其给人类生存带来的严重威胁，意识到保护环境刻不容缓。
3、树立环保意识，培养保护环境的行为。
教学重、难点：
树立环保意识，培养保护环境的行为。
重点关注：
是否了解环境恶化、资源匮乏等问题带给人类的威胁；是否养成生态环境意识。
教学过程
！
！
生命小问号
让学生了解地球生态环境受到了破坏，探寻问题昌盛的原应，培养学生的环保意识。
1、应到学生仔细观察图画，并结合实际，探讨生态环境恶化的情况。
2、整理收集的生态环境恶化的的资料、图片，让学生更多的了解生态恶化的信息。
！
！
生命小博士
了解地球环境不断恶化，直接威胁到人类的生存，使学生感受到保护环境已迫在眉睫。
小资料：
《2006地球生命力报告》
！
！
生命加油站
让学生认识到地球生态环境的恶化和保护，与每个人息息相关，保护环境是全人类共同的责任。
！
！
生命接力赛
增强学生的环境保护意识，从现在做起，从自己做起，做环保小卫士，用自己的方式保护环境。
地球的明天会更美丽，我们的生活将更灿烂。
板书设计：
善待地球
现状：
森林、草原生物多样性水土流失环境污染?
?
威胁人类
对策：
爱护环境、保护环境?
?
人与自然和谐发展
第二单元安全生活
第五课安全生活有约定
教学目标：
知识与能力：
让学生懂得安全约定的重要性，学会在日常生活中制定切实可行的安全约定。
过程与方法：
讲解、联系学生生活实际、情境模拟。
情感态度价值观：
培养学生安全意识，学会如何在日常生活中与家人进行安全约定。
教学重点、难点：
树立安全意识，进行切实可行的安全约定。
教学过程：
一、安全小问号
1、谈话引入：
我们有没有过与家人失散的经历？
你是通过什么方法找到自己家人的？
谁来说一说。
2、看图讲故事。
P16
3、小组讨论：
小刚和果果谁更容易被父母找到?
那么，我们在什么时候与家人进行安全约定？
安全约定里面应该有哪些内容？
二、安全小博士
1、什么时候与家人进行安全约定？
议一议。
学生自己谈，老师汇总。
（1）独自外出与朋友玩耍，与家人进行安全约定。
（2）到人多的地方玩耍。
（3）到容易迷路的地方玩耍。
2、安全约定的内容
①我和谁去的？
②去哪儿？
③怎么去的？
④去做什么？
⑤大约什么时候回来？
⑥不回来应该怎么办？
⑦怎样能和我们联系？
3、情境模拟（由学生说生活中的情况，由学生自己先约定，然后汇报，由老师选择一部分学生到讲台前表演。
由其他学生评定。
）
4、看书p17，说说图上的约定能不能解决实际问题。
三、安全小卫士
1、看书p17-18。
你学会了什么？
把你认为重要的地方标注出来。
和我们先前制定的安全约定有哪些不同？
（我们先前的安全约定中还应该加上什么？
）
2、活动体验。
回家与家人根据实际情况拟定一份外出的安全约定，并记录在p19的表格中。
四、安全小提示：
如果实际的情形与事先约定的内容不相符，或因意外情况不能遵守约定，一定要及时相互告知。
第六课发生触电怎么办
教学目标：
1、树立自我安全意识，初步掌握低压电触电者和高压电触电者的不同应急办法。
2、能够根据触电者脱离电源后的不同情形采取不同的抢救措施。
教学重、难点：
树立自我安全意识，初步掌握触电者脱离电源后的抢救措施。
重点关注：
是否树立自我安全意识；
是否初步掌握出点者的高压电触电者的不同应急办法。
教学过程：
！
！
安全小问号
让学生知道什么情况下容易触电，并意识到触电急救的必要性。
1、概括说明点给人们带来的便利以及点给生命财产造成的威胁。
2、指导学生了解哪些情况下容易触电，发现出点这该怎么办。
（1）插图1，判断是在什么情况下触电。
（2）插图2判断是在什么情况下触电。
（3）让学生交流自己知道的触电事故，把当时的情形描述一下。
！
！
安全小博士
树立安全防范意识，初步掌握低压电触电者和高压电触电者的不同应急办法。
1、概括介绍一般在什么情况下容易触电。
2、强调说明发现触电者后，前晚在确保自己生安全的前提下，想办法使触电者尽快脱离电源。
这是触电急救的第一步，也是关键所在。
3、指导学生认识不同情况下时触电者脱离电源的方法
！
！
安全小卫士
让学生人士对触电者脱离电源后采取的不同抢救方法。
1、插图1：
触电者神志清醒时的抢救方法——平躺休息。
2、插图2：
触电者神志不清醒，呼吸停止，但心脏还在跳动当时的抢救办法——人工呼吸。
3、插图3：
触电者神志不清醒，呼吸和心脏都已停止时的抢救方法。
——人工呼吸+胸外心脏按压。
！
！
安全小提示
让学生了解一些使触电者脱离电源、救助伤者的其他安全注意事项，增强学生的安全意识。
板书设计：
发生触电怎么办
什么情况下容易触电：
1、2、3、
怎么办：
抢救！
抢救方法：
1、2、3、
第七课家庭燃气泄漏的预防和处理
教学目标：
1、了解燃气泄漏的原因，掌握燃气泄漏洞的防范措施和应急处理方法；
2、树立安全意识，生活中养成良好安全用气习惯。
教学重难点：
树立安全意识，掌握预防和处理燃气泄漏的措施。
学情分析：
随着人们的生活水平不断提高，方便、清洁的气体燃料能源越来越受到人们的青睐。
人们对于燃起的使用和接触是越来越频繁，不少家庭存在燃气使用不当、燃气安全隐患等，燃气中毒、
教学过程：
！
！
安全小问号
让学生了解燃气泄漏造成的危害，认识预防泄漏的重要性。
1、概括说明燃气的用途、特点。
2、指导学生认识到燃起一旦泄漏导致火灾、爆炸、中毒事故。
3、教师组织学生交流自己所知道的燃气泄漏事故。
！
！
安全小博士
让学生了解燃气泄漏的原因和预防燃气泄露的方法。
1、介绍常见的种类。
2、了解各种可能导致燃气泄漏的情况。
3、指导学生认识各种预防燃气泄漏的方法
4、活动体验。
！
！
安全小卫士
学生熟悉燃气泄漏的应急处理办法，增强自我保护能力。
1、插图1：
用湿毛巾捂住口鼻，燃气总阀门。
2、插图2：
立即打开门窗，让空气流动。
3、不能开关电器、拨打电话，更不能使用明火，以防引起爆炸。
4、插图3：
迅速到没有燃气异味的安全场所，向燃气公司服务部门报修。
5、插图4：
带专业人员修理妥当，气味散尽后再回到屋内。
！
！
！
组织学生阅读学习：
燃气实用词典——《四川省燃气管理条例》摘要。
板书设计：
家庭燃气泄漏的预防
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