四年级数学学习计划.docx
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四年级数学学习计划
四年级数学学习计划
篇一:
人教版小学四年级上册数学复习计划
小学四年级上册数学复习计划
兴育学校梁全明
一、复习指导思想:
1、查漏补缺,
本册教材内容进行系统的归纳整理,理清知识点的联系,通过对基础知识的复习和练习,加强学生的记忆,深化认识,使所学的知识内化为学生的知识素养。
使学生对知识的掌握理解由感性认识提升到一个理性的认识上来。
2、灵活解题,提高综合运用与解决实际问题的能力。
使学生在复习、练习过程中,对知识进行分类、整理,帮助学生找出各知识之间的联系和解题规律,重新整合,形成一个完整的知识体系。
达到举一反三、能综合、灵活地运用所学的知识解决简单实际问题应用数学能力。
3、在复习、练习过程当中,注重学生的学习方法、数感和数学思维的梳理和培养,发展学生逻辑思维能力。
4、养成学生认真做题、细心检查的良好学习习惯,形成良好的数学情操。
总之,我们加强复习的计划性,提高复习效率。
二、复习形式:
分类复习、综合复习、做复习提纲相结合
三、复习内容:
把本册教材的主要内容,分为四个部分:
多位数的认识(含有万级和亿级的数以及数的改写和求近似数),乘法和除法(除法、四则混合运算、运算定律及运用运算定律进行简便计算、解决问题的策略),空间和图形(直线、射线和线段,角,以及平行和相交),统计(统计,简单的数据整理和分析及条形统计图)。
四、复习目标:
1.对万级、亿级的数,十进制计数法,用“万”、“亿”作单位表示大数目以及近似数、改写等知识有进一步的认识,建立有关整数概念的认知结构;
2.进一步巩固除数是两位数的除法笔算,进一步提高用计算器进行大数目计算以及探索规律的操作技能,加深对计算器的认识;
3.掌握直线、射线和线段的特征,认识角,能正确画出平行线和垂线(过直线外一点和直线上一点),进一步发展空间观念;
4.通过整理和复习,使学生进一步掌握统计的基本知识和方法,并能根据给定的数据整理制作统计图,分析结果。
5.通过整理和复习,使学生进一步提高综合运用所学知识解决实际问题的能力,在解决实际问题的过程中进一步体会数学的价值;
6.通过整理和复习,使学生经历回顾本学期的学习情况,以及整理知识和学习方法的过程,激发学生主动学习的愿望,进一步培养反思的意识和能力。
五、复习措施:
(1)教会学生复习方法,先全面复习每一单元,再重点复习有关重点内容。
(2)采用多种方法,比如学生出题,抢答,抽查,学生互批等方法。
提高学习兴趣。
(3)加强补差,让优等生帮助后进生。
(4)课堂上教会学生抓住每单元的知识要点,重点突破,加强解决问题能力的培养,并相机进行口算能力和估算能力的培养。
六、复习时间:
20XX年12月26日-------20XX年1月10日
1
篇二:
四年级下册数学教学计划
四年级下册数学教学计划
一、指导思想
以新的《数学课程标准》为基础,以知识技能、过程方法、情感态度价值观三维整合发展为最终教学目标,做到师生平等互动参与合作,共同发展。
坚持以人为本的教育,在课堂教学中体现学生的主体性,提高学生的数学素质,促进学生全面、持续、和谐的发展,遵循学生学习数学的心理规律,帮助学生学习方法,使学生在获得对数学理解的同时,在思维能力,情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。
二、学生现状分析:
1、学生情况
四年级六班、七班共有学生86人。
大部分学生素质较好,个别学生由于各方面原因暂时存在差异。
从学生对知识的掌握方面来看,仍存在一些不利因素,有少部分学生,由于知识脱节,单元知识能过关,但综合能力较差,对于概念理论知识理解过于肤浅,对知识运用也欠灵活,有一部分学生学习态度比较浮躁,计算能力较差,还需进一步提高,应用题分析能力还可以,个别学生仍需继续辅导。
2、知识掌握情况
从上学期及本期开学分班质量检测来看,在计算方面,学生的差别比较大,多数学生对于口算,能做到脱口而出,但由于部分学生对于乘除知识掌握不好,直接影响口算速度和计算的正确性,这些学生的计算进度有待提高,各种计算的良好习惯有待养成,在应用题方面,只有部分学生能认真分析题意,正确列式,
不能很好地根据应用题的数量关系去分析题意,对各种应用题的结构特征掌握得还不够,同时有待于提高解决实际问题的能力,这对本期教学带来一定的困难。
少数优等生的知识和经验、获取知识的能力、抽象思维水平有了一定的发展,基础知识掌握牢固,具备了一定的学习数学的能力。
而优困生连乘除法的计算都有困难。
3、学习习惯、兴趣、方法及心理特征
从学习习惯、兴趣、方法看,多数学生的习惯和学习态度较好,对数学。
学习兴趣较浓,能按正确学习方法去学数学。
他们上课能遵守课堂常规,认真完成作业,对不懂问题能及时大胆提问,学生上进心较强。
由于年纪较小,学生的个性显得不稳定,对事物的认识和个人的情感不能客观的分析,意志力尚不定型,自控力不强,对人对事热情度高,但持久性差,注意力易分散,失败面前易灰心。
同时也有少部分学生上课注意(:
四年级数学学习计划)力分散,思想开小差,学习目的性不明确,对实施课堂教学有一定难度。
从心理特征看,多数学生喜欢在别人面前表现自己,喜欢表扬夸奖;学困生上课比较被动,不闻不问,积极性不高,参与学习意识不强,作业完成较难,但也喜欢激励。
4、后进生成因;班中的后进生大多是因为基础知识掌握不好,存在有知识断层,学习自律性比较差,学习能力弱,接受能力差,学习目的不明确,对学习也提不起兴趣。
在他们当中有的是单亲家庭,父母对子女的学习关心、指导、督促不够;有的是父母对子女过于溺爱,过于迁就;有的是由于不好的学习习惯影响了他
的学习成绩上述原因形成恶性循环,使他们失去信心,致使形成后进生。
纵观全班,学生的基础知识的掌握和能力的差别很大。
课堂中教师虽尽力关注学生的个别差异,由于班中学生数多,有些学生的知识点断层,无法弥补,优等生的潜能还没充分挖掘出来,无法面面俱到,这也是本学期需要解决的教学难点之一。
三、全册教材分析:
这一册教材包括下面一些内容:
简易方程、多边形的面积、综合应用——关注我们的活动空间、因数与倍数、认识正负数、分数的意义和性质、对称平移与旋转、分数加减法、统计、可能性等。
简易方程、多边形的面积、分数的意义和性质、分数加减法、是本册教材的重点教学内容。
在数与代数方面,这一册教材安排了简易方程、因数与倍数、认识正负数、分数的意义和性质、分数加减法。
在探索用方程表示简单的等量关系和解简易方程的过程中,发展学生的抽象、概括等能力,建立初步的代数思想。
在学习有关倍数与因数知识的过程中,经历观察、类比、猜测和归纳等数学活动,感受数学思考过程的条理性,发展初步的推理能力。
在空间与图形方面,这一册教材安排了多边形的面积、对称平移与旋转,这些都是本册的重点教学内容。
在探索多边形面积计算方法的过程中,经历观察、操作、验证的过程,感受转化的数学思想,进一步发展空间观念,提高观察能力和动手操作能力,同时获得探究学习的经历。
在统计知识方面,本册教材安排了统计和可能性。
让学生学习根据统计表中的数据制作条形统计图,让学生利用已有的知识,学会看懂统计图并学习进行数据分析,进一步体会统计在现实生活中的作用,形成统计的观念。
四、教学目标:
1、通过亲历学习探究活动,使学生在具体的生活情境中合作解决实际问题,进一步感悟到身边处处有数学,生活离不开数学的道理。
2、进一步认识身边的事物,解释观察到的现象,探索其中的秘初步掌握数学探究的基本方法、步骤,为学生经历数学研究提供一把入门的钥匙。
3、增强合作学习能力的提高,使学生体验到数学的研究需要科学的思想与方法作指导,只有善于发现问题,克服困难才能攀登科学高峰。
4、结合具体情境,理解方程的意义、倍数与因数、多边形面积计算、正负数,进一步学习分数的意义和性质及复杂的分数加减法、对称平移与旋转、可能性的统计知识。
五、教学重点难点:
1、使学生学会分析等量关系并能列方程解应用题,能区分应用倍数因数、质数合数、奇数偶数、质因数等意义解决数学问题。
2、在具体的操作活动中经历自主探索、合作探究理解掌握多边形的特征及面积机计算方法,区分对称平移与旋转,了解正负数的意义,能应用解决实际问题。
3、理解分数的意义、性质,培养迁移类推能力,学会计算分数的四则运算。
初步了解简单的统筹方法和优选法,能运用分析现实问题。
4、继续探究统计的复杂知识,并能合理科学地处理信息分析问题增强应用数学知识的意识。
指导学生掌握研究的方法,培养严谨的科学态度。
六、提高教学质量的措施
(一)提高自身素质及措施
1、认真学习文化知识及新课程教学理念,不断提高、丰富自己。
2、认真参加各种教研活动,虚心学习别人好的教学方法,不断提高自身的教学能力和业务水平。
3、认真阅读各类教学杂志,做好读书笔记,写好心得体会。
(二)改变教学思想,改进教学方法,全面提高学生的整体素质。
1、改变原有的教师讲、学生听的思想观念,实施互动学习,给学生营造一个宽松、和谐、民主、喜悦的学习氛围,让学生自主合作自主探究。
培养学生自主学习,自主解决问题的能力。
2、深入钻研教材,准确把握教学目标,密切联系学生实际,精心设计教案,充分利用多媒体、激发学生学习兴趣,能根据相关信息,自主提出问题并能自己解决问题,让学生经历探究知识的全过程,体验其成功的快乐。
3、面向全体,实施分层教学,弹性教学。
针对学生的不同特点,不同的接受能力,采取不同的方法布置不同的作业,注意因
篇三:
四年级数学教学计划
四年级数学教学计划
一、本学期本课程教学目标要求和任务
(一)知识与技能:
1.认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”,认识自然数,掌握十进制计数法,会根据数级读、写亿以内和亿以上的数,会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。
体会和感受大数在日常生活中的应用,进一步培养数感。
2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法,会进行相应的乘、除法估算和验算。
3.会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数,整十数除整十数、整十数除几百几十数。
4.认识直线、射线和线段,知道它们的区别;认识常见的几种角,会比较角的大小,会用量角器量出角的度数,能按指定度数画角。
5.认识垂线、平行线,会用直尺、三角板画垂线和平行线;掌握平行四边形和梯形的特征。
6.结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识,发展空间观念。
7.了解不同形式的条形统计图,学会简单的数据分析,进一步体会统计在现实生活中的作用。
(二)过程与方法
1.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
2.初步了解运筹的思想,培养从生活中发现数学问题的意识,初步形成观察、分析及推理的能力。
(三)情感态度价值观
1.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
2.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
重点:
大数的认识,三位数乘两位数,除数是两位数的除法,角的度量,以及平行四边形和梯形的认识。
难点:
1、亿以内数的读法及写法,培养学生的数感。
2、使学生掌握乘法的估算方法。
3、使学生理解垂直与平行的概念,会用直尺、三角尺画垂线和平行线。
4、让学生认识两种复式条形统计图,能根据统计图提出并回答简单的问题,能发现信息并进行简单的数据分析。
5、使学生通过简单的事例,初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。
二、学生基本情况分析和提高教学质量的具体措施
(一)学生基本情况分析
1、认知情况
经过三年级下学期的学习,学生的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维,对周围事物的认识较以前上升了一个层次,已经会用归纳概括的方法认识
事物及解决问题,三
(2)学生已经具备了初步的数学知识(两位数乘两位数、除数是一位数的除法、长方形和正方形的面积计算、认识小数、年月日、不同形式的条形统计图),为学好本册教材打下了良好的基础。
个别学生知识基础比较薄弱,表现在计算技能较差,对数学信息进行处理的能力弱。
上学期三(3)、三(4)班优秀生比较突出。
班级后进生与年段班级相比也偏多,在做好课堂教学工作的同时,要通过辅导能使这部分学生得以进步。
2、情感、态度
学生课堂纪律较好,学习能力较强,学习习惯较好,但也存在不平衡性,有些学生学习不用心,懒惰,有不做作业坏习惯,所以在教学中要注重发挥本班的优势,充分发挥学生的积极性、主动性,引导学生自觉地有效地探索知识,寻求规律,不断培养学生的能力,发展智力。
适当开展数学课外活动,以拓宽知识面,提高思维能力,不断增强学生素质。
(二)本学期提高教学质量的具体措施
1、大数认识的教学突出数学味,联系生活素材,培养学生的数感;计算教学注重培养学生灵活的计算能力,发展学生的数感。
3、教师向学生提供更为丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,使学生乐意并有更多的精力投入到数学活动中去。
4、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中,用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
(1)提供丰富的培养情感、态度、价值观的素材。
(2)注意反映数学与人类生活的密切联系以及数学的文化价值。
(3)通过自主探索的活动,让学生获得学习成功的体验,增进学好数学的信心。
5、创新评价,激励促进学生全面发展。
既关注学生数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展,更多地关注学生已经掌握了什么,获得了那些进步,具备了什么能力。
6、注意学生差异,因材施教,加强个别辅导。
7、认真钻研教材,把握教材的重点、难点,灵活地处理教材。
8、抓实常规,保证教育教学任务全面完成。
坚持以教学为中心,强化管理,进一步规范教学行为,并力求常规与创新的有机结合,促进学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。
9、注重培养学生各方面的良好习惯,强调“认真刻苦学习”,不允许一个人掉队。
重视培养学生的创新意识和实际能力。
10、立足?
数学家摇篮工程”,开展丰富多彩的数学活动,努力使数学知识的学习情境化、生活化、趣味化,使学生爱学、乐学,学有所得。
教学进度安排
教学内容安排
亿以内数的认识(认识、读法)2课时
亿以内数的写法、数的产生、十进制计数法3课时
亿以上的数的认识3课时
计算工具的认识、用计算器计算、单元检测、评析4课时
角的度量4课时
单元检测、评析、口算乘法2课时
三位数乘两位数笔算3课时
行程问题、积的变化规律、1课时三位数乘两位数估算、单元检测、评析、3课时垂直与平行2课时平行四边形与梯形2课时单元检测、评析、2课时口算除法2课时商一位数(用整十数除、除数接近整十数)4课时除数不接近整十数、商是两位数4课时商的变化规律、1课时整理和复习、单元检测、评析4统计4数学广角4总复习4总复习5课时课时课时课时课时