中职英语基础模块教案.docx
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中职基础模块一英语教案
Unit1Nicetomeetyou!
Unit2Icandoit
Unit4Welcometoourparty!
Unit5What’syourhobby?
课题
Unit1Nicetomeetyou!
Words&Expressions
课型
文化课
教学课时
1课时
任课教师
授课时间
教学班级
应到人数
实到人数
请假人数
教学内容
Words&Expressions
教学目标
学生会拼读第一单元单词，能当堂记住至少两个单词，并能用一两个单词造句。
教学重点
拼读单词
教学难点
用单词造句
教学方法
任务教学法、举例法、讲练法
教学器材
课本《英语》（基础模块1）高等教育出版社、班班通、PPT
教学过程
教学
环节
教学活动中教师讲授、指导（主导）内容
学生学习、操作（主体）活动
时间分配
组织教学
1.清查学生上课人数；2.检查学生学习用具是否准备好；3.Greetings
配合老师完成人数清查，准备学习用具
1min
课程导入
TgreetsSs:
Nicetoseeyou!
DoyoulikeEnglish?
1min
引入新课
T:
Englishwordscanhelpyouunderstandsentences.Ihopeyoucanremember5wordseverywords.Thisclass,wearegoingtolearnthenewwords&ExpressionsinUnit1.
明确学习内容
1min
任务分解
PPT呈现学习目标：
1..掌握单词的读音；2.能当堂记住至少两个单词；3.学会用单词造句（至少2个单词）
大声齐读学习目标，明确任务内容及学习要点
1min
任务实施
Step1Readthewords&expressions
1.Askstudentstoreadthewordsbythemselves.
2.Teacherchecksthepronunciation.
Step2Practice
1.GetSsreadthewords&expressionsafterthetape.
2.Ssreadthewords&expressionsonebyone.
3.Teachercheckssomestudentsreadthewords.
Step3Explainsomeimportantwords&expressions
1.ThelpsSshaveageneralideaoftheusageofsomeimportantwords.Teachergivessomeexamplesusingthewords.
1.First
a.第一的，最先的（置于名词之前时，通常与the或one’s连用）
eg.thefirstmonthoftheyear一年的第一个月
thefirstthreepagesofthebook这本书的前三页
Fallinloveatfirstsight.一见钟情。
2.numbera.数字
aneven/oddnumber偶数/奇数
luckynumber幸运数字
b.数量
anumberof+n.许多的，若干的
eg.Ihaveanumberofletterstoread.我有许多信要看。
Ihaveseenthemovieanumberoftimes.那部电影我已经看过好多次了。
3.agea.年龄
attheageoftwenty在20岁的时候
4.patienta．有耐心的，能容忍的（with+n.）对人；（of+n.）对事物
eg.Youshouldbemorepatientwithothers.你应该多容忍他人一些。
Hewaspatientofhardships.他能忍受苦难。
反——impatient名——patience
Step4Makesentences
1.Studentsmakesentencesusingthewords&expressionsinthisUnit1.Theycanmakesentencesverbally.Andthenwritedownintheexercisebook.
Teachergivessomeexamples:
①MyfirstnameisChengjie,mylastnameisCai.
②Canyoutellmeyourtelephonenumber?
Checksomestudentssayouttheirsentences.Ifthereismuchtime,checksomestudentswritedownthesentencesontheblackboard.
1.学拼单词，注意老师特别纠正的单词读音
2.跟着录音读单词，掌握单词的正确读音
3.仔细听讲，一边做笔记，掌握重点单词的词义及用法
4.认真听老师举例，掌握造句方法，然后选用自己觉得容易记住的单词造句。
8min
10min
5min
14min
检查评价
表扬本堂课任务完成得良好的同学并给予加A\B\C分
1min
总结提高
Tmakeashortsummaryofwhatwe’velearnedtoday.
Studentsreadthewords&expressionstogether.
2min
布置作业
Readthenewwordmanytimestomemorizethem.
Reviewtheusageofimportantwords.
1min
课后反思
课题
Unit1Nicetomeetyou!
课型
文化课
教学课时
1课时
任课教师
授课时间
教学班级
应到人数
实到人数
请假人数
教学内容
Languageinuse
教学目标
1.Knowledgeaim（知识目标）:
Beabletoknowaboutthepresenttenseofbeverbs.
2.Abilityaim（能力目标）:
Helpthestudentsmasterthechangingrulesofgeneralinterrogativesentencesofbeverbsanditsaffirmativeandnegativeanswers.
3.Emotionalaim（情感价值目标）:
Studentscanusethepresenttenseofbeverbstointroducepersonalandotherinformation.
教学重点
Beabletoletstudentsmasterthecollocationofbeverbsandpersonalpronoun.
教学难点
Beabletomasterthechangingrulesofgeneralinterrogativesentencesofbeverbsanditsaffirmativeandnegativeanswers.
教学方法
Examples;Practice
教学器材
Whiteboard;Multimedia
教学过程
教学
环节
教学活动中教师讲授、指导（主导）内容
学生学习、操作（主体）活动
时间分配
组织教学
1.Temperaturemeasurement;
2.Checkthenumberofstudentsinclass;
3.Checkthelearningtools.
配合老师完成人数清查，准备学习用具
1min
课程导入
Presentlearninggoals.
明确学习内容
1min
引入新课
Writingthetopiconthewhiteboard.
1min
任务分解
Explainingthegrammarcarefully;Practising;Completingtheexercises.
任务实施
Step1:
Lead-in
TleadsSsreviewwehavelearnedlastperiod.
Step2:
Newcontent
Thelpsthestudentshaveageneralideaoftheusageof“be”.
Be动词的一般现在时
Be动词是系动词的一种，表示“…是…”，或事物存在的状态。
它的现在时有is，am，are三种形式。
含有be动词的一般现在时往往表示性质、状态、特点、身份等。
例如：
1.Heisateacher.他是一名教师。
2.Iamastudent.我是一名学生。
3.Theyareathome.他们在家。
Be动词除了第一人称单数用am，第三人称单数用is以外，其他人称均用are。
Iam可缩写成I’m，he/she/itis可缩写成he’s/she’s/it’s，而we/you/theyare可缩写成we’re/you’re/they’re.例如：
1.Iam（I’m）busy.我在忙。
2.Heis（He’s）nineyearsold.他9岁了。
3.Weare（We’re）fromChina.我们来自中国。
4.Itis（It’s）asunnydaytoday.今天天气晴朗。
be动词的常用句型：
1.肯定句，主语+be动词+……。
例如：
（1）ThisisamapofChina.这是一幅中国地图。
（2）Mary’sparentsarebothteachers.玛丽的父母都是教师。
2.否定句，主语+be动词+not+……。
例如：
（1）Wearenot（aren’t）inClass1.我们不是一班的。
（2）Myhouseisnot（isn’t）farfromschool.我的家离学校不远。
2.一般疑问句，be动词+主语+……？
例如：
（1）Isitawhitecat?
这是只白猫吗？
（2）Aretheyfromyourschool?
他们是你们学校的吗？
3.特殊疑问句，特殊疑问词+be动词+主语+……？
例如：
（1）Howmanystudentsarethereinyourschool?
你们学校有多少学生？
（2）WhoisMr.Greeninthisphoto?
这张照片里谁是格林先生？
Step3:
Consolidateandexpand
Activity12Lookandwrite.
TasksSstomakeasmanysentencesaspossible.Practicereadingthesesentencestogether.
Sentencepatterns:
1.Theyarestudents.
2.Sheisadoctor
3.She’s/I’mateacher.
4.It’sabird.
5.They’recats.
6.......
Activity13Talkandguess.
Ssworkinpairs,onedescribeseachpicture,theotherguesstheperson’sjob.
Activity14Writeandtalk.
Ssworkingroups.Eachstudentdescribesone’sfavoritesuperstar,thencommunicatewithgroupmembers.
1.复习名片信息：
检查学生掌握情况。
2.学习语法：
be动词与人称代词的搭配，认真听并做好笔记。
3.学习语法：
be动词的一般疑问句及其肯定与否定回答、特殊疑问句，认真听并做好笔记。
4.利用图片，尽可能多地写出含有be动词的句子。
5.根据课本图片，两个同学一组，其中一人选择其中一张图片向搭档描述，另一人猜猜选出的是哪一张图片。
6.简单描述自己喜欢的一个明星，与同学们交流。
3mins
8mins
10
mins
6mins
6mins
4mins
检查评价
Theteacherchecksthestudents'notes,andemphasizesthatthosewithoutnotesshouldberecordedinthenormalgradesofthisclass.
Recordstudent'susualperformance
总结提高
Tmakeashortsummaryofwhatwe’velearnedtoday.（theusageof“be”）
2mins
布置作业
选择填空
（）1.---Whatclassyouin?
---I__inClassOne.
A.are;areB.are;amC.are;is
（）2.Theynewstudents.Wenotnew.
A.are;areB.are;amC.are;is
（）3.---Wherehispencils?
---Oh,inhisbag.
A.isB.areC.am
（）4.MissGaoourteacher.Shetall.
Aare;areBare;isCis;is
（）5.Theresomemilk,someeggsandafewapplesonthetable.
A.isB.areC.hasD.have
（）6.__therebooksontheshelf?
A.are;aВ.is;aC.have;someD.are;any
3mins
课后反思
课题
Unit1Nicetomeetyou!
课型
文化课
教学课时
1课时
任课教师
授课时间
教学班级
应到人数
实到人数
请假人数
教学内容
VocabularyPractice
教学目标
1.Knowledgeaim（知识目标）:
Beabletoknowaboutthewordsofjobtitles.Suchasdoctor,nurse,teacher,secretary,engineerandsoon.
2.Abilityaim（能力目标）:
（1）Helpthestudentsmasterthecorrectwritingof26Englishletters.
（2）Helpthestudentsspeakandwritethewordsofjobtitlesasmanyaspossible.
3.Emotionalaim（情感价值目标）:
Throughdiscussionandexchangeinformation,studentscaninitiallydeterminetheirfuturecareerdirection.
教学重点
Beabletoletstudentsmasterthewordsofjobtitles.
教学难点
Beabletospeakandwritethewordsofjobtitlesasmanyaspossible.
教学方法
Induction;Practice;Situational Teaching Method
教学器材
Whiteboard;Multimedia
教学过程
教学
环节
教学活动中教师讲授、指导（主导）内容
学生学习、操作（主体）活动
时间分配
组织教学
1.Temperaturemeasurement;
2.Checkthenumberofstudentsinclass;
3.Checkthelearningtools.
配合老师完成人数清查，准备学习用具
1min
课程导入
Presentlearninggoals.
明确学习内容
1min
引入新课
Writingthetopiconthewhiteboard.
1min
任务分解
ReviewtheAlphabet;Practising;Completingtheexercises.
任务实施
Step1:
Lead-in
1.TleadsSsreviewwehavelearnedlastperiod.
2.Tmakesashortcommentonexercisepaper.
Step2:
Newcontent
Activity15Reviewandpractice.
ThelpsSsreviewtheAlphabetincludinghowtoreadandhowtowritethem.
Activity16Readandmark.
1.Ssfillintheblankswithgivenwords.
2.Tcheckstheiranswer.
Step3:
Consolidateandexpand
Activity17Thinkandwrite.
Ssworkingroupstowritedownasmanynameofjobastheycan.Theteacherasksthestudentstomakeasmanysentencesaspossible.Practicereadingthesesentencestogether.
Activity18Writeandtalk.
Sscommunicatewithpartnersabouttheirfuturejob.
Usefulsentencepattern:
Iwanttobea……,because……
She/Hewantstobea……,because……
1.复习be动词的用法，讲解学生作业。
2.复习26个英语字母：
会读及正确书写。
3.读句子，与搭档讨论完成句子填写。
4.小组合作，尽可能多地写出工作名称并造句。
5.与同学交流，写出自己和他们今后想要从事的职业。
6mins
10
mins
8mins
7mins
8mins
检查评价
Theteacherchecksthestudents'notes,andemphasizesthatthosewithoutnotesshouldberecordedinthenormalgradesofthisclass.
Recordstudent'susualperformance
总结提高
Tmakeashortsummaryofwhatwe’velearnedtoday.
2mins
布置作业
1.Write26Englishlettersoutindependently.
2.Readandrecitethewordsofjobtitles.
1mins
课后反思
课题
Unit1Nicetomeetyou!
课型
文化课
教学课时
1课时
任课教师
授课时间
教学班级
应到人数
实到人数
请假人数
教学内容
PronunciationPractice
教学目标
1.Knowledgeaim（知识目标）:
Beabletoidentifythedifferencesinpronunciat
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