C证面试资料.docx
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C证面试资料
面试辅导资料
面试辅导资料一
心理辅导活动课构思与设计
请根据所指定的面试内容，以自己所在学校的学生为对象，构思与设计一堂心理活动课，并简述各项设计安排的主要理论依据。
时间不超过10分钟。
一、在叙述（面试）中应包括以下内容：
1、本堂活动课的主题：
2、本堂活动课的主要目的；3、课前准备的主要内容；
4、活动的主要过程：
5、活动中应注意的问题。
二、面试内容：
（即面试参考题目）
1、如何帮助学生增强自信心？
2、如何帮助学生学会准确评价自己？
3、如何帮助学生提高抗挫能力？
4、如何帮助学生调控消极情绪？
5、如何帮助学生提高自控能力？
6、如何帮助学生提高某一种学习能力？
7、如何帮助学生增强学习意志？
8、如何帮助学生养成某种良好的学习习惯？
9、如何帮助学生改善学习方法？
10、如何帮助学生克服考试焦虑？
11、如何帮助学生学会正确地与异性同学交往？
12、如何帮助学生与同伴更好地交往？
13、如何帮助学生改善亲子关系？
14、如何帮助学生正确对待青春期自我形象？
15、如何帮助学生适应新的学习环境？
16、如何帮助学生正确对待网络或游戏机？
17、如何帮助学生正确选择升学志愿？
18、如何帮助学生学会恰当的消费？
19、如何帮助学生克服自我中心意识？
20、如何帮助学生克服厌学情绪？
21、如何帮助学生懂得珍爱生命？
22、如何帮助学生学会应对危机事件？
三、心理辅导活动课参考资料：
1.《班主任心育活动设计36例》钟志农主编
2.《心理辅导活动课操作实务》钟志农主编
面试辅导资料二
气质调查量表
气质并不决定人的行为，因此无所谓优、劣。
请您依次阅读下列问题，然后根据您的实际情况，在每个问题后面给予相应的评分：
很符合自己的情况——记2分，比较符合——记1分
介于符合与不符合之间——记0分
比较不符合——记－1分,完全不符合——记－2分
1、做事力求稳妥，不做无把握的事。
（）
2、遇到可气的事就怒不可遏，想把心里话全说出来才痛快。
（）
3、宁肯一个人干事，不愿很多人在一起。
（）
4、到一个新环境很快就适应。
（）
5、厌恶那些强烈的刺激，如尖叫、噪音、危险镜头等。
（）
6、和人争吵时，总是先发制人，喜欢挑衅。
（）
7、喜欢安静的环境。
（）
8、善于和人交往。
（）
9、羡慕那些善于克制自己感情的人。
（）
10、生活有规律，很少违反作息制度。
（）
11、在多数情况下情绪是乐观的。
（）
12、碰到陌生人觉得很拘束。
（）
13、遇到令人气恼的事，能很好的自我克制（）。
14、做事总是有旺盛的精力。
（）
15、遇到问题时常常举棋不定，优柔寡断。
（）
16、在人群中从不觉得过分拘束。
（）
17、情绪高昂时，觉得干什么都有趣，情绪低落时，又觉得什么都没意思。
（）
18、当注意力集中于一事物时，别的事很难使我分心。
（）
19、理解问题总比别人快。
（）
20、碰到危险情景时，常有一种极度恐怖感。
（）
21、对学习、工作、事业怀有很高的热情。
（）
22、能够长时间做枯燥、单调的工作。
（）
23、符合兴趣的事情，干起来劲头十足，否则就不想干。
（）
24、一点小事就能引起情绪波动。
（）
25、讨厌作那些需要耐心、细致的工作。
（）
26、与人交往不卑不亢。
（）
27、喜欢参加热烈的活动。
（）
28、爱看感情细腻、描写人物内心活动的文学作品（）。
29、工作、学习时间长了，常感到厌倦。
（）
30、不喜欢长时间讨论一个问题，愿意实际动手干。
（）
31、宁愿侃侃而谈，不愿窃窃私语。
（）
32、别人说我总是闷闷不乐。
（）
33、理解问题常比别人慢。
（）
34、疲倦时只要短暂的休息就能精神抖擞，重新投入工作。
（）
35、心里有话，宁愿自己憋着，不愿说出来。
（）
36、认准一个目标就希望尽快实现，不达目的誓不摆休。
（）
37、同样和别人学习、工作一段时间后，常比别人更疲倦。
（）
38、做事有些莽撞，常常不考虑后果。
（）
39、老师讲授新知识技术时，总希望他讲慢些，多重复记遍。
（）
40、能够很快地忘记那些不愉快的事情.（）
41、做作业或完成一件工作总比别人花的时间多。
（）
42、喜欢运动量大的剧烈体育活动，或参加各种文艺活动。
（）
43、不能很好地把注意力从一件事转移到另一件事上去。
（）
44、接受一个任务后，就希望它迅速解决。
（）
45、认为墨守成规比冒风险强些。
（）
46、能够同时注意几件事物。
47、当我烦闷的时候，别人很难使我高兴起来.。
（）
48、爱看情节起伏跌宕，激动人心的小说。
（）
49、对工作抱认真严谨，始终一贯的态度。
（）
50、和周围人们的关系总是相处不好。
（）
51、喜欢复习学过的知识，重复做已经掌握的工作。
（）
52、希望做变化大、花样多的工作。
（）
53、小时候会背的诗歌，我似乎比别人记得清楚。
（）
54、别人说我“出语伤人”，可我并不觉得这样。
（）
55、在体育活动中，常因反应慢而落后。
（）
56、反应敏捷，头脑机智。
（）
57、喜欢有条例而不甚厌烦的工作。
（）
58、兴奋的事常常使我失眠。
（）
59、老师讲新概念，常常听不懂，但是弄懂后就很难忘记。
（）
60、假如工作枯燥无味，马上就会情绪低落。
（）
计分：
胆汁质
题号
2
6
9
14
17
21
27
31
36
38
42
48
50
54
58
总分
得分
多血质
题号
4
8
11
16
19
23
25
29
34
40
44
46
52
56
60
总分
得分
粘液质
题号
1
7
10
13
18
22
26
30
33
39
43
45
49
55
57
总分
得分
抑郁质
题号
3
5
12
15
20
24
28
32
35
37
41
47
51
53
59
总分
得分
面试辅导资料三
心理辅导活动课辅导
一明确辅导主题
主题细化、具体化
贴近学生生活
考虑到年龄特点
二、聚焦辅导理念
理念是心理辅导活动课的灵魂，心理辅导活动课的价值及其深刻性主要就是体现在辅导理念上，心理辅导活动课与一般的主题班会的根本分界线主要也是体现在辅导理念上。
1、对辅导主题的理性辨析
2、对辅导对象年龄特征的了解
三、恰当设定辅导目标
1、目标必须清晰明确；
2、目标必须集中；
3、目标必须可操作；
4、注意有重点地坚持一些团体辅导的共性目标
四、精心设计辅导活动
A、团体暖身阶段常用的设计形式
1、游戏暖身；
2、肢体活动暖身；
3、音乐暖身。
游戏热身活动举隅
拼图大考验（NBA、灌篮高手、漫画、其他）
大风吹抓手指请你跟我这样做双关图
一个感人的故事，一条出人意外的新闻，一个惊心动魄的案例，一部来自学生生活场景的DV，一支拨动心弦的乐曲，一串发人深省的数字，一组震撼人心的照片，一段诙谐风趣的动漫，一出自编自演的小品，一个经典的游戏……
只要它能抓住学生的眼球、心灵、思绪、情感、注意力焦点，并引导学生走向这一堂心理辅导课的主题。
B、团体转换阶段常用的设计形式
1、小品表演；
2、录像或电影剪辑等媒体应用；
3、游戏情境。
C、团体工作阶段常用的设计形式
1、团体讨论
（六六讨论法——配对讨论法——鱼缸讨论法——代议法——班级论坛——综合法）；
2、创意思考（脑力激荡法——六W法——分合法）；
3、联想活动（自由联想——故事接龙——语句完成）；
4、辩论活动
（舌战群雄式辩论——分组对抗式辩论——同题分组小辩论）；
5、机智问答；
6、角色扮演（独角戏——人生AB剧——多种角色扮演）；
7、身体活动
（增进团体凝聚力的身体活动——促进人际沟通的身体活动）；
8、回馈活动（优点轰炸、信件会串）；
9、比拟活动（自我比拟——为团体命名——事件比拟）；
10、纸笔练习
（促进人际互动和家庭关系探索的纸笔练习——催化学生自我探索的纸笔练习——促进团体信任感、凝聚力和合作态度的纸笔练习——澄清价值观的纸笔练习）。
D、团体结束阶段常用的设计形式
1、团体类活动；
2、音乐类活动。
五、注意问题
1、体现主体主位、注意生生互动、防止教师喧宾夺主、滔滔不绝。
2、主体抉择价值中立，不要由教师代替学生作决定，助人的目的是为了让学生自助。
3、和谐有序，努力营造一种平等、和谐的气氛。
4、拒绝对学生的否定性评价。
5、具体过程的注意事项：
游戏规则、讨论引导、场景、道具等的准备。
面试辅导资料四
学会自我分析
一、认识自我，了解自我是健康人格的第一步重点：
能力、气质、性格
1、什么是气质？
气质是心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面动力性质的心理特征。
气质类型：
胆汁质：
精力旺盛，行为外向；直爽热情，情绪兴奋性高；但心境变化剧烈，脾气暴躁，难于自我克制。
多血质：
活泼好动，言语行动敏捷，反应迅速、注意力转移快，行为外向；容易适应外界环境的变化，善交际，不怯生，易接受新事物；注意力易分散，兴趣多变，情绪不稳定。
黏液质：
反应速度慢，情绪兴奋性低但很平稳；镇定沉着，举止平和，行为内向；头脑清醒，做事有条不紊，踏踏实实，但容易循规蹈矩；注意力容易集中，稳定性强；不善言谈，交际适度。
抑郁质：
多愁善感，多疑多虑，行为极端内向；敏感机智，注意细节；胆
小、孤僻，情绪兴奋性弱；做事认真仔细，动作迟缓，防御反应明显。
2、什么是性格？
性格是一个人在对现实的稳定的态度和习惯化了的行为方式中表现出来的人格特征。
性格的组成成分：
性格的态度特征：
主要指如何处理社会各方面的关系的性格特征。
即对社会、对集体、对工作、对劳动、对他人以及对待自己的态度的性格特征。
好的表现：
忠于祖国、热爱集体、关心他人、乐于助人、大公无私、正直、诚恳、文明礼貌、勤劳节俭、认真负责、谦虚谨慎等等；
性格的意志特征：
良好的意志特征：
有远大理想、行动有计划、独立自主、不受别人左右；果断、勇敢、坚忍不拔；有毅力、自制力强等。
性格的情绪特征：
良好的情绪特征：
善于控制自己的情绪，情绪稳定，常处于积极乐观的心境状态。
性格的理智特征：
良好的情绪特征：
主动观察，善于独立思考；深思熟虑，看问题客观全面。
3、什么是能力？
能力个体完成某种活动所必须具备的稳定的个性心理特征。
观察能力、理解能力、学习能力、思维判断能力、表达能力、人际沟通能力、自我控制能力、自我心理平衡能力、
二、怎样撰写自我成长和自我分析报告？
重点：
认识自我、了解自我
1、过去的我：
成长轨迹——重大生活事件（对自我性格形成、价值观形成具有重要影响的）；
重要人物（对自我性格形成具有重要影响的）；
其他具有重要影响和意义的事物，如某本书籍、某部电影等；
未完成事件。
2、现在的我：
1）、我的人生观、价值观；2）、自我能力、气质、性格特征分析；
3）、目前的生活状态及职业状态评估；
3、未来的我：
未来人生的期许：
发展自我、完善自我
结合对学校心理健康辅导工作的认识和理解）
例如：
我最好的五个品质是什么？
在我的人生中哪五个方面是需要增强的？
我的基本人生观是什么？
我最近大部分时间的心情是怎样的？
我属于什么样的人格类型？
我心目中的英雄是谁？
我认为的成熟标准是什么？
我的个人奋斗目标有哪些？
什么人或什么事影响了我的人生发展？
我最好的朋友会怎样评价我？
温馨提示：
自我分析不需要面面俱到，只要选择有突出意义的、和自己的心理辅导工作密切有关的特征进行分析即可，最好有具体事例。
面试辅导资料五
男生女生的交往
（325014浙江省温州中学心理咨询室刘鹏志）
【活动理念】
根据美国心理学家赫洛克的看法，他把人从性意识的萌发到爱情的产生全过程分为四个阶段：
第一个阶段是青春期疏远异性的否定期；第二个阶段是向往成年异性的牛犊恋时期；第三个阶段是青春中期积极接近异性的狂热期；第四个阶段是青春后期正式的浪漫恋爱时期。
而高中生正处于第三个阶段，即积极接近异性的狂热期，处于这个时期的男生女生对异性非常敏感，特别在意异性对自己的看法。
他们非常愿意接近异性，但是又不知如何才能处理好与异性朋友之间的关系，所以他们非常困惑。
因此，导致两个极端：
有的因为不懂异性交往的技巧，而害怕接近异性、逃避接近异性；而有的和异性交往频繁，把握不好尺度，甚至对对方和自己造成伤害。
因此，对这一时期的中学生进行这方面的辅导是非常必要的，使他们认识到异性交往是正常的行为，使他们在活动中体会到与异性交往是需要一定技巧的，并且能够掌握异性交往的尺度，合理正确的与异性交往。
【活动目标】
1、教师目标
①创设轻松活泼的气氛，使学生能够畅所欲言。
②给予积极热情的回应，引导学生深入的探讨。
2、学生目标
①积极主动的投入到活动中去，能够有所体会，有所感悟。
②讨论并能够理解异性交往的意义，认识到异性交往是非常必要的。
③体会到异性交往是有度的，掌握同异性交往的技巧。
【活动重点】
1营造坦诚、信任的团体氛围，消除学生对自由沟通和交流的防卫心理。
2通过活动，使学生认识到什么形象是异性认可的，什么形象是异性不认可的；体会并掌握异性交往的度。
【活动准备】
下载动画《女人是老虎》，制作课件。
【活动设计】
环节
活动过程
设计意图
导
入
播放动画《女人是老虎》。
画面上出现一老和尚和一个小和尚。
歌词：
小和尚下山去化斋/老和尚有交待/山下的女人是老虎/遇见了千万要躲开/走过了一村又一寨/小和尚暗思揣/为什么老虎不吃人/模样还挺可爱/老和尚悄悄告徒弟/这样的老虎最呀最厉害/小和尚吓得赶紧跑/师傅呀!
呀呀呀呀坏坏坏/老虎已闯进我的心里来心里来。
过渡语：
这首歌词是由一个故事改编的，故事是这样的：
从前有座山，山上有座庙，庙里有一个老和尚和一个小和尚。
有一天，老和尚对小和尚说：
“我们今天要下山化斋，山下的女人都是老虎，你看见了千万要躲开呀！
”结果，化斋结束后，老和尚问小和尚：
“今天给你印象最深的是什么？
”，小和尚说，是老虎。
无独有偶，在国外也流行着一个相类似的故事。
《十日谈》里讲到：
有一个虔诚的基督教徒一心想把儿子培养成与他一样的人——专心侍奉上帝，没有任何其他杂念。
于是他把儿子与外界隔离开来，以避免一切诱惑。
儿子长到16岁，除了上帝，什么都不想。
父亲想：
看来儿子已经修炼成了，可以放回去了。
一天他带儿子进城，头一次看到外面的世界，儿子一时反应不过来，很木然，可当看到女人时，眼睛一亮问父亲：
“爸爸，这是什么？
”父亲很不高兴地说：
“绿鹅。
”傍晚要回家的时候，父亲问儿子：
“你想买点什么回去？
”儿子毫不犹豫的说“我要买只‘绿鹅’。
”
教师：
听了这两个故事以后，你们有什么体会或者感受呢？
学生：
异性相吸是天经地义的。
教师：
可见，异性相吸是很正常的现象，那同异性交往也是非常正常的，没有必要大惊小怪。
那么同异性交往有什么意义呢？
利用动画这一生动的形式，活跃课堂气氛，吸引同学注意，引起他们的兴趣。
利用两个生动活泼的小故事，引发同学思考，使他们认识到“异性相吸”是天经地义的事，同异性交往也是很正常的行为。
小
组
讨
论
小组讨论：
男女生交往的意义
学生回答：
1、利于智力上取长补短。
2、于情感交流和互补。
3、有利于个性的充分发展。
4、有利于互相激励。
等等
教师：
既然异性交往有这么多的意义，那么我们到底要不要同异性交往呢？
但是，如何与异性交往呢，怎样交往才能博得异性的欢迎呢？
下面我们做一个小小的活动。
通过团体讨论，使同学意识到异性之间的交往不但很正常，而且还很有必要。
填
充
句
子
填充句子。
（一）学生填写
女生：
我所欣赏的男生类型是________________
我不欣赏的男生类型是________________
男生：
我所欣赏的女生类型是_________________
我不欣赏的女生类型是__________________
（二）教师挑出典型的读总结（比如）
女生欣赏的类型：
办事果断、沉稳而不失细心
女生不欣赏的类型：
婆婆妈妈、凡事斤斤计较、抽烟
男生欣赏的类型：
活泼、可爱、待人诚恳
男生不欣赏的类型：
铺张浪费、过分爱打扮而自我标榜
教师：
我们采访一下同学们，你听了这些以后有什么感受，对比一下自己，与异性期望的形象有什么差距，又打算如何去行动呢
通过填充句子这个活动，使同学明白自己喜欢和具有何种特质的异性交往，同时通过教师的总结，明白异性喜欢何种特质，然后对比自身情况，做出改进，从而促进异性关系。
角
色
扮
演
角色扮演。
［屏幕显示］
刘明借小虹的字典用，用完了，刘明还给了小虹，并对她说：
“字典里夹着一个好东西。
”小虹一看，原来是张纸条，上面写着：
小虹，我已默默的注视你好多天了，每天上课我都要把目光偷偷的转向，晚上一闭眼，全是你的影子，我现在已经学习不下去了。
今天晚上7：
00钟到河边谈一谈好吗？
晚上，两人来到了小河边，刘明说……
两组学生表演。
讨论：
①“假如小虹将信交给了班主任老师，并不再理刘明，这对他今后的学习生活会有什么影响？
”
②……从此两人密切往来，刘明大献殷勤，你认为这样对他俩今后的学习生活有什么影响？
”
利用角色扮演的形式，活跃课堂气氛，引发同学思考。
创设了一个贴近学生生活的两难情境，激发同学讨论，促使他们思考，从而意识到异性交往要有一个度。
小
组
讨
论
小组讨论：
男女同学交往中应注意些什么？
学生回答：
1.不必过分拘谨；2.保持一定距离；
3.举止落落大方；4.文雅庄重，自尊自爱；
5.不伤害对方的自尊心；6.不卖弄自己，令人生厌；
7.不过分严肃，不过分轻薄；8.尊重民族传统，尊重地方习俗。
通过小组讨论，而不是教师讲解，使学生掌握同异性交往的注意事项。
面试辅导资料六
网络游戏，让我欢喜让我忧
[辅导对象]小学五年级
[辅导背景]
中国文化对游戏有一种天然的排斥，总以为玩物丧志。
望子成龙的父母往往把电子游戏看做孩子成长的大敌。
要知道，爱好游戏是孩子的天性，只要引导得法，游戏可以成为孩子熟悉电脑、学习新知识的途径。
可网络游戏毕竟是一把双刃的利剑，它的负面效应也必然会给社会和教育带来剧烈的冲击和影响。
“玩物丧志”究竟是应该怪“物”还是怨人。
网络游戏难道真的是“电子海洛因”？
其实在生活中充满了各种使我们感兴趣的事，不仅是电脑游戏，孩子迷恋一切和考试无关的东西都会影响学业。
那么应该怎么办？
全部禁止？
像一只猩猩一样把自己不懂的东西干脆砸烂？
我对学校五年级学生进行了有关玩网络游戏情况的调查，虽然网络游戏过度沉迷只是极个别现象，但大多数学生还是经常能玩网络游戏。
现在很多网络游戏都需要充值，学生游戏的消费日渐成为一个问题。
由于网络游戏的娱乐性太强，诱使在长身心期间的孩子们难以自制。
所以我们要引导学生正确地看待网络游戏，做到有节制地玩。
[辅导目标]引导学生正确地看待网络游戏，做到有节制地玩。
[辅导准备]游戏城堡牌6个（反面可以写字），A、B、C等贴片若干个，星星贴纸若干张，蜡笔若干支。
[辅导过程]
一、进入游戏城堡
[规则]分6组，一组为一个游戏城堡，分别为（泡泡堂、冒险岛、QQ堂、梦幻西游、跑跑餐卡丁车、QQ幻想），每个游戏城堡派2人守关，一人举游戏城堡牌，由一人举充气锤子，游戏者发出请求：
“您好，请您让我进（泡泡堂）游戏城堡吧！
”（或者其他个性化的请求）
守关者根据请求者的情况让其进入，或者提出不让进的理由，并用充气锤子轻敲其头，让其回答。
回答满意再让其进入。
二、游戏对对碰
导语：
游戏是人的天性，能给人带来愉悦的心情。
现在，神奇的网络又给我们带来许多新鲜的游戏。
1、同学们平时玩过哪些游戏呢？
（大致有“泡泡堂、QQ堂、QQ游戏、QQ宠物、梦幻西游、快乐西游、大话西游、冒险岛、热血江湖、跑跑卡丁车、QQ幻想、QQ音速、海盗王、CS、街头篮球、传奇等。
）
2、很多同学都喜欢玩网络游戏，那就请你们画一画“我与游戏”的故事吧。
（不玩游戏的同学可以画别人。
）
组内分享图画，讲述其中的故事，派代表发言。
（摘“流去野老”的话：
这可以让学生更深入的参与，因为在画的过程中，会想起很多东西出来，如体验到成功的快乐，因成功而获得的自信，因父母反对而苦恼，因有次玩得太晚而第二天上课睡觉等。
）
3、听了同学们这么多玩游戏的故事，游戏确实有很多好处，也给大家带来了很多快乐，但刚才也有一些同学诉说了玩游戏的一些烦恼。
（据了解，游戏中的不愉快大多来自家长的反对。
）
网络游戏，真是让我欢喜让我忧啊！
揭题：
网络游戏，让我欢喜让我忧
穿插[视频1：
小明玩游戏]（你们看，小明就是在玩游戏的时候被爸爸强行拉走的。
）
4、联系自己的实际，说说玩游戏的坏处：
为什么家长反对大家玩游戏呢？
小组讨论，分享。
列举学生可能说的情况：
（1）影响学习。
[视频2：
军军上课睡觉]。
（军军就是常玩游戏到深夜，上课老睡觉，成绩直线下降。
）
（2）玩游戏很花钱，如充游戏卡，充Q币等，而且另家长担心、伤心等。
（3）长时间玩，影响视力，影响身体发育。
…………
[课件出示东东爸爸的信]（指名学生朗读）
东东：
你好！
今天爸爸下班回家推开你的房间，发现你不在，你肯定又去同学家玩电脑游戏了。
望着一年前给你买来的那盏你最喜欢的大青蛙台灯，坐在你本该做作业的位置，望着裂开嘴朝我笑的青蛙，我写下这封信。
东东，还记得吗？
小时侯，你很喜欢看课外书，最喜欢爸爸带你去图书馆，每个老师都说你上课听得专心，学得轻松，学习成绩也一路领先。
我和妈妈都为你感到骄傲，你的一双明亮的大眼睛很逗人喜爱。
自从你迷上网络游戏后，很少看到你看课外书了，老师说你上课也不专心了，课间和同学谈得最多的是游戏技巧，你的成绩直线下降，眼镜的度数却节节攀升。
东东，这几个月我们家的电话费都比以前多了几百元，爸爸去电信局查了一下发现有不少不是通话费，爸爸请教了电信局的阿姨，她说我们家在用电话给网络游戏卡充值。
你在阿姨家也用电话干了同样的事，阿姨问你，你说在和同学玩一种电话游戏，普通的话费就行。
你知道吗，我们了解这些消息后有多么心寒！
东东，以前你是一个诚实的孩子，但现在你变了，你学会说谎了！
你的学习之路还很长，你思考过吗，这样下去会有什么后果？
东东，我们还是相信你是诚实的、爱学习的，只是一时贪玩，真的希望你正确处理好学习与玩的关系！
永远爱你的爸爸
2006年6月6日
如果你是东东，你读了爸爸的信后，会怎么做？
如果你与有与东东相似的经历，现在你准备怎么做呢？
引导学生感悟出：
游戏的坏处往往是“过度玩”造成的
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