师德先进个人先进事迹材料(李刚).doc

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千淘万漉虽辛苦吹尽黄沙始到金

——农兴中学李刚同志师德先进个人先进事迹材料

李刚，男，1978年11月出生，中学高级教师。

1999年分配到我校参加工作至今，一直从事高中政治教学工作，并长期担任班主任工作。

自2013年开始，又担任了级部政教主任。

是我校教育教学的一名骨干教师。

李刚同志作为我校的一名教育教学骨干，他既体悟到从事教师工作的光荣，又深谙肩上责任的重大。

十六年的从教生涯使他深深懂得，学高为师，身正为范的深刻内涵，捧着一颗心来，不带半根草去的精神追求。

以身立教,为人师表是教师最起码的道德要求，榜样的力量是无穷的，一名合格的教师要从言行到举止，从心灵到外表，都应模范履行师德规范，以身作则，用心灵赢得心灵，以良好的师德博得学生的尊重和信赖，以自己高尚的人格和魅力去教育、影响学生。

在这充满机遇和挑战的十六年里，他因为忙碌而充实，也因为收获而喜悦。

做一名教师，是他人生的选择；做一名优秀教师，是他毕生的追求。

教坛春秋，书写了他教书育人的喜怒哀乐；讲台岁月，浸透着他矢志不渝的感人情怀。

一、班主任工作兢兢业业，用爱心感染学生

班主任的基本任务是按照德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的公民。

李刚同志作为一名既年轻又老练的班主任深谙其道。

他遵守宪法和法律，能熟练地运用《教育法》、《未成年人保护法》和《中小学教师职业道德规范》等法律法规依法执教；他与时俱进，积极研究和探索新时期班主任工作的方式方法；他锐意进取，充分挖掘每个学生的潜能，促进学生全面健康发展。

一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切。

他所带班级班风正、学风浓，具有强烈的集体荣誉感和团队合作精神，得到全校师生的肯定和广大家长的赞赏。

1.学会尊重和信任学生

在诸多热爱学生的美德中，尊重是师爱的核心。

爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。

要让学生信服老师，老师首先要尊重学生。

唯有尊重，才能取信于学生，才能使其“亲其师，信其道”，才能收到“不令而行”之效。

2.学会欣赏和赞美学生

多元智能理论认为，世界上并不存在谁聪明谁不聪明的问题，而是存在哪一方面聪明以及怎样聪明的问题。

因此，我们的教育必须真正做到面向全体学生，努力发展每一个学生的优势智能，提升每一个学生的弱势智能，从而为每一个学生取得最终成功打好基础。

罗丹曾说：

“美到处都有。

对于我们的眼睛，不是缺乏美，而是缺乏发现。

”所以，我们应善于捕捉学生身上的“美”，发现学生身上的闪光点，进而挖掘并发展学生的潜能。

“好孩子是夸出来的”、“成功更是成功之母”，说的就是这个道理。

2003年，李刚同志在担任班主任时，曾带过一个名叫王超的学生，经过三年的不懈努力，虽然在2006年没有考取理想的大学，但在为人处事上却脱胎换骨。

毕业后，他前往上海，与好友先后成立了三个有关IT行业的公司，王超则负责三家公司的人力资源招聘工作。

在分享王超的成功的同时，也给他许多心灵的颤动。

某种程度上说，真可谓“成也老师，败也老师”。

学生们往往很在乎老师的评价，在意老师能否公平、公正，一视同仁。

根据王超的案例，李刚同志撰写的教育叙事《信任源自尊重赞美犹如阳光》在2011年合肥市教育工会组织的征文活动中荣获一等奖。

2013年－2014年，连续三学期被评为校级优秀班主任。

二、年级部工作卓有成效，用责任做好纽带

年级部主任负责该年级的教学常规纪律管理、教师、学生思想工作及年级部内相关事宜的协调工作，负责主持年级的班风、班纪、学风的管理与建设。

他是一名成绩突出的班主任，更是我校年级部工作的“领头雁”。

他热爱他的班级，也深深地惦记着他的年级部团队。

近年来，学校德育工作中暴露的问题日趋增多。

首先，网络媒体普及，负面影响巨大。

因现代传媒技术的发展，报纸、杂志、电视、网络和手机等为各种各样的信息传播提供了最大的可能性。

信息内容鱼龙混珠、良莠不齐。

现在，尤其是网络、手机对学生负面影响巨大，对学校德育工作提出了严峻的挑战。

特别是手机，充斥于校园之中，功能强大，生命力旺盛，因为农兴中学是公办制中学，采取过激方式，亦不可取，虽试行过很多办法，终不得法。

中学生使用手机，绝大多数是沉湎于网络游戏、QQ、情色小说、不雅视频、考试作弊等，致使很多高中学生学业荒废，精神空虚，道德滑坡，行为失范。

其次，重智育轻德育，社会评价片面。

自2006年安徽省实行新课程改革以来，国家三令五申强调要抓好未成年人的道德教育。

新课程改革的初衷是好的，但在实际操作中却往往流于形式。

毕竟在目前高考评价机制仍然还是一卷定终身的背景下，重智育轻德育的做法在短期内恐怕还是在所难免。

再次，问题家庭增多，家庭关爱弱化。

离异或父母一方去世的单亲家庭、留守子女家庭越来越多。

在市场经济的大潮中，很多家长可能也是迫于经济压力，都一切向“钱”看了，一味将孩子教育的责任推给学校。

由于缺少了家庭的配合，弱化了家长的关爱，这些孩子就很容易成为“问题”学生，甚至走上邪路。

针对上述情况，自2013年担任我校高中年级部政教主任以来，李刚同志开展了创新性的工作。

1.依法执教，以德服人，双管齐下

李刚同志身为年级部政教主任，以身作则，带头认真学习和执行宪法和法律、党和国家的各项方针政策，贯彻上级教育主管部门的文件精神，落实学校的工作计划和各项规章制度。

努力做好本年级部教师尤其是班主任的思想工作，加强师德师风教育，调动全体教师“教书育人”的积极性，使年级部成为团结、和谐、奋发向上的教师集体。

为了增强班主任依法执教的有效性，做到有法可依、有章可循，年级部给每位班主任印发了《农兴中学学生违纪处理规定》、《农兴中学中学生一日常规》，用制度管理学生。

学校德育是一个系统工程，需要社会、学校、家庭“三位一体”形成合力，方能起到事半功倍的效果。

年级部政教主任就像一座桥梁，联结着年级部校长室、班主任、老师、学生乃至家长，起着不可替代的承接作用。

尤其在学生管理方面，社会主义核心价值观如何走进校园、走进课堂、走进学生的心灵，是新的历史时期对学校德育工作提出的新的课题。

在李刚同志的带领下，年级部力求通过开展形式多样、生动活泼、喜闻乐见的校园文化活动，宣传并践行社会主义核心价值观，使之入眼、入耳、入脑、入心。

利用学校的宣传板报、周一的国旗下讲话、周二下午的主题班会宣传社会主义核心价值观的重大意义；通过开展征文比赛、演讲比赛、知识竞赛、主题黑板报评比、社团活动等形式，让学生更深刻地理解社会主义核心价值观的内涵；开展各具特色、形式多样的实践活动来践行社会主义核心价值观，如开展“志愿者”社团活动等。

2.抓好班风，促进学风，端正考风

在班风建设方面，主要是要求班主任带领学生认真学习《农兴中学学生违纪处理规定》、《农兴中学中学生一日常规》，制定班级文明公约。

细节决定成败。

细节管理最能体现一个班级的精神面貌，如果一个班级能够保持这样的精神面貌，那优良班风就自觉地形成了。

在学风建设方面，首先要求学生树立正确的学习观，上课时要尽量配合老师，用心听讲，这是学风建设的基础；其次是畅通学生和老师的交流和合作，通过交流，师生的关系融洽了，对于学习、生活都大有脾益；再次是加强同学之间的交流，通过形成竞争、合作的学习氛围，促进优良学风的生成。

在考风建设方面，强调考风考纪，严肃考试纪律，树立诚信考试、诚信做人的良好风气，并在同学中树立互相监督、互相提醒的习惯，创造公平公正、和谐透明的竞争环境，进而树立“考风严格，作弊可耻”的良好氛围。

李刚同志的年级部工作态度是端正的，工作作风是严谨的，工作方法是有效的，工作能力是有目共睹的，也得到了上级党委、政府的充分肯定，2014年3月，被肥西县教育局评为校园安全综治工作先进个人；2014年7月，被中国共产党紫蓬镇委员会评为优秀共产党员。

三、教学研工作严谨笃学，用恒心钻研业务

在教学工作上，李刚同志是我校政治考研组的一名骨干教师。

历任我校04、06、09、10、11、12、14等多届高三政治教学工作，教学成果斐然。

在新课程改革面前，他身先士卒，一马当先。

2013年1月，荣获学校“1215”模式高效课堂教学评比二等奖。

在教研工作上，李刚同志积极参与课堂教学的实践与改革，硕果累累。

他参与的市级课题《思想政治课教学中学生心理健康教育咨询的实践研究》已顺利结题。

近年来，他先后撰写教育教学论文多篇，其中2012年9月，论文《发展生产满足消费》获县教育教学论文评比三等奖；2013年11月，论文《导学案教学中“问与答”的主要问题及对策研究》获省教育学会教育征文评选二等奖；论文《它山之石可以攻玉》获合肥市中学学科优秀教育教学论文三等奖。

教学成绩方面，2013年1月，文科综合学科获高考教学成果二等奖；2014年12月，获高中学业水平考试政治学科优秀率提高第五名；2014年12月，文科综合学科获高考教学成果三等奖。

另外，2013年6月，他被认定为肥西县第二批骨干教师；2012年9月，在安庆师范学院参加了安徽省教育厅组织的紧缺学科教学能手高中综合实践研修班学习；2013年9月，在淮北师范大学参加了安徽省教育厅组织的紧缺学科高中政治骨干教师高级研修班学习；2014年8月，在首都师范大学参加了安徽省合肥市高中优秀班主任研修班学习。

千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金。

李刚同志是平凡的，但平凡之中孕育着伟大，于无声处却起波澜。

他的人生是有价值的，因为他用实际行动诠释了“师者，所以传道、受业、解惑”这一经典论述；他的生命是有意义的，因为他践行了“学高为师，身正为范”这一崇高诺言！

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